校長應具備的素養有哪些

　　校長作為一所學校的決策者、領導者和指揮者，自身素養要全面而有品位。下面是小編給大家蒐集整理的校長應具備的素養文章內容。

　　校長應具備的素養

　　辦事民主的群眾路線

　　廣大教職工是學校真正的主人。校長要堅決相信和依靠他們，充分發揮群眾的聰明智慧。遇到問題要認真徵求大家的意見，讓每一位教師在積極主動、輕鬆和諧的氣氛中工作。作為校長，切忌專制和獨裁，否則，就會極大地挫傷教職工的工作熱情，扼殺他們的積極性，甚至會使其產生厭煩和對立情緒，造成校長工作的被動。所以校長要立足群眾，具有民主平等、親切熱情、謙虛謹慎、平易近人的基本素質。

　　尊重教師的思想作風

　　教師的工作是辛苦的，為了搞好教育教學，他們日夜操勞、不辭艱辛;教師的工作是崇高而神聖的，他們耗盡一生精力，甘當人梯，為了下一代，默默奉獻。校長應對教師的工作及時給予肯定，使教師在心理上獲得滿足與慰藉，增強不斷努力做好工作的信心和動力。如果校長不深入教師教學工作，對教師的辛勤勞動漠然置之、熟視無睹，久而久之，教師就會感到校長不尊重自己的勞動，幹多幹少一個樣，幹好幹壞一個樣，逐漸產生教學管理中的心理障礙。

　　關愛教師的人文情懷

　　校長不僅要團結好一班人，還要團結愛護全體教職工。只有全校上下團結一致，齊心協力，各項工作才能搞得紮紮實實，成效顯著。校長要時刻以滿腔熱忱關心愛護每一位教師，急教師之所急，想教師之所想，為他們排憂解難。這樣的校長，才會贏得大家的信賴與尊重。教師一旦對校長產生信任感，就會對學校工作積極支援並盡全力完成各項任務。如果校長高高在上，脫離群眾，不關心群眾疾苦，那你將無法得到教師支援，各項工作的細節漏洞沒人主動修復，學校工作一片渙散，校長的凝聚力也將不復存在。

　　嚴謹求實的科學態度

　　校長領導教育教學，要態度嚴謹、實事求是。“學校工作無小事。處處有教育，教師無小節，時時是楷模。”學校工作事無鉅細，校長都要認真對待，以求實效。教育教學工作是有規律的，校長要善於探索和總結這些規律。指導教師進行深入細緻的研究，不斷提高教育教學水平。校長決不能急功近利，虛報浮誇，草率行事，更不能以簡單的行政命令指揮教育教學。蘇霍姆林斯基說過，校長對一所學校的領導，首先是思想上的領導，其次才是行政領導。作為校長。對學校的各項工作一定要科學對待，立足長遠，認真研究，制訂可持續發展的方案，讓教師能夠看到學校美好的未來前景。

　　公正廉潔的領導風範

　　“公生明，廉生威。”校長要時刻牢記這句話的深刻內涵，教師最不滿意的是校長不能全面、客觀、公正地評價自己的教育教學工作，不能公正合理地處理各種問題。廉潔自律是校長的又一準則。不廉潔是不公正的一種體現，最容易引發教師的厭惡和強烈不滿，使校長威信喪失殆盡。校長一定要正確對待經濟這個敏感點。樹立正確的人生與經濟的科學觀念。做一個“打鐵本身硬”，有廉潔風範的領導。

　　校長應具備的基本素養

　　善於激勵的管理藝術

　　校長要善於運用各種激勵手段，調動各方面的積極因素，組織教職工開展工作。除了校長的公正公平感、運用物質與精神同步激勵等方式外，堅持對教職工多表揚、少批評，多正面引導、少指責埋怨的指導思想，對提高教職工的積極性有很好的作用。調查發現，有兩類學校的校長在表揚與批評上有很大差別：一是先進校的校長對教師的表揚多、批評少，後進校的校長對教師的批評多、表揚少。據統計，前者的表揚次數比後者多兩倍，而後者的批評比前者多三倍。二是在批評方式與批評的程度上也不同，先進校的校長多用輕度或中等的批評方式，而後進校的校長多用嚴厲的批評方式，甚至使用尖酸刻薄的語言、粗暴蠻橫的態度傷害教師。每個人都渴望得到肯定的好評，善於使用激勵的語言管理教育教學工作會收到事半功倍的效果，這也是一門管理藝術，要讓每個人在你手下工作感到舒服，感到領導有品位。

　　寬容豁達的人格品質

　　寬容豁達是一種傳統美德，也是校長必須具備的心理素質。古人說：“天稱其高者。以無不覆;地稱其廣者，以無不載。”學校雖是一個小天地，但卻是大社會的縮影。如果校長沒有通情達理、寬容大度的心胸，就無法從紛繁雜亂的矛盾和糾葛中解脫出來，就會使身心處於疲憊不堪的狀態，導致難以顧及教育教學工作。校長要用最美好的心態包容你的教師，讓教師以感恩的情懷去圓自己的夢，去圓教育夢，去圓中國夢。

　　開拓進取的創新精神

　　善於開拓進取、不斷創新是新時代校長素質的核心內容和重要指標，“創新是一個民族進步的靈魂”。21世紀的社會是充滿創新性、創造性的社會，校長不能墨守陳規、同步自封，把自己囿於現有境地。而是要善於思考，勇於接受挑戰，富有開拓進取、不斷創新的精神，使自己永遠處於時代的前列。對學校的長遠發展要有戰略目光，科學謀劃、合理設計、創新管理，使我們的學校教育永遠充滿勃勃生機，使教育更好地為人民謀福祉，更好地為“中國夢”提供正能量。