人教版小學語文總複習資料提綱

　　想要更好的複習語文，怎麼能少了一份複習資料呢?一起來看看吧，以下是小編分享給大家的小學語文總複習資料提綱，希望可以幫到你!

　　小學語文總複習資料提綱1

　　擴句和縮句

　　【備考點】

　　擴句就是通過新增詞語，把簡單的

　　句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

　　縮句就是把複雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應考點】

　　擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

　　縮句可按三步進行：

　　1、先把句子分成“誰”、“做什麼”或“什麼”、“怎麼樣”兩部分。

　　2、找每部分的主幹部分。

　　3、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連線成完整的句子。

　　1、媽媽買來了桔子。擴句

　　分析這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽?在哪兒買桔子?買來什麼樣的桔子?然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

　　參考答案小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

　　2、歌聲打破了沉寂。擴寫句子

　　分析什麼樣的歌聲?什麼地方的沉寂?根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。

　　參考答案

　　悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

　　3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。縮句

　　分析根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“幹什麼”，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。

　　參考答案

　　我思念啟蒙老師們。

　　4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

　　分析根據縮句的步驟，提問“誰幹什麼”，自己回答便是縮句。

　　參考答案

　　老科學家思考著問題。

　　【專項突破】

　　一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。

　　例：他是一名少先隊員。

　　他是一名優秀的少先隊員。

　　1、周總理聽彙報。

　　周總理聽彙報。

　　2、天空中掛著園月。

　　的天空中掛著園月。

　　3、燕子掠過湖面。

　　燕子地掠過湖面。

　　4、戰士們守衛邊疆。

　　戰士們守衛邊疆。

　　二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。

　　1、“這不是偉大的奇觀嗎?”縮寫為“這不是奇觀。”

　　2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”

　　3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”

　　4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外遊客來此觀光。”可縮寫為“遊客觀光。”

　　三、擴寫句子。

　　1、微風吹拂著柳絲。

　　2、月亮升起來。

　　3、雨花石像翡翠。

　　4、遊客登上了長城。

　　5、屋裡走出老人。

　　6、湖面上漂著霧。

　　7、時間溜走了。

　　8、小女孩賣火柴。

　　9、小鳥唱歌。

　　四、縮句。

　　1、大家熱情地接待了遠方的客人。

　　2、她的舊圍裙裡兜著許多火柴。

　　3、我們追尋詩仙李白在這裡遊覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

　　4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

　　5、童年的往事多得像天上的繁星。

　　6、我們要努力探索大自然的奧祕。

　　7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

　　8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。

　　9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

　　10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的聖誕禮物。

　　11、氣象臺釋出了西伯利亞來的寒流即將南下的訊息。

　　12、漢丞相曹操在營寨裡聽到鼓聲和吶喊聲。

　　小學語文總複習資料提綱2

　　修辭手法

　　【備考點】

　　掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。

　　【應考點】

　　要掌握幾種修辭手法的特點：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

　　3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

　　5、設問也就是明知故問、自問自答。

　　6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

　　1、共產黨像太陽。什麼修辭手法

　　分析“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。

　　答案比喻。

　　2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。什麼修辭手法

　　分析這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。

　　答案比喻、擬人。

　　3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎?什麼修辭手法

　　分析用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。

　　答案反問。

　　4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳?是他們，戰鬥在海洋臺站的海洋工作者。什麼修辭手法

　　分析這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。

　　答案設問、擬人。

　　5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。什麼修辭手法

　　分析這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。擴大、縮小、超前

　　答案誇張

　　6、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。

　　分析這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯絡的片語，並且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。

　　答案排比

　　【專項突破】

　　一、將句子補充完整。

　　1、春雨像一樣細。比喻句

　　2、月亮躲進雲朵裡。擬人

　　3、藍天、白雲構成比喻句

　　4、高梁臉、稻子腰。擬人句

　　二、判斷，是誇張句的在括號裡劃“√”，不是的在括號裡劃“×”。

　　1、桂了花開，十里飄香。

　　2、春雨貴如油。

　　3、公共汽車裡擠得連根針也插不下。

　　4、田野裡，小蟲為他演奏。

　　5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。

　　三、照樣子，寫句子。

　　例1、空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

　　例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

　　例3、危樓高百尺，手可摘星辰。

　　四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號裡註明型別;沒有運用則在括號裡劃“×”。

　　1、如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯。

　　2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。

　　3、曠野裡一片黑暗，天地交融在一起，什麼也看不見。

　　4、我好像在哪兒見過你。

　　5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?

　　6、他是在介紹白楊嗎?不是的，他是在表白自己。

　　7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。

　　8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　小學語文總複習資料提綱3

　排列句子

　　【備考點】

　　會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關係，確定應按什麼結構排列。

　　【應考點】

　　1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什麼。

　　2、用“排除法”找出首句。

　　3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關係。寫作順序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等

　　把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

　　1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。

　　2、她看見地上有一團白白的東西。

　　3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。

　　4、下課了，小麗在操場上玩。

　　5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。

　　6、想著她就若無其事地走了。

　　7、走過去一看，原來是一團白紙。

　　分析解答此題應先仔細讀句子，瞭解其大意，思考間關係和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那麼我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什麼呢?——“原來是一團廢紙”，後來事情就順理成章地發展了。排完以後，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。

　　答案4、2、7、1、6、3、5。

　　【專項突破】

　　一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

　　 1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。

　　 2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋樑。

　　 3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。

　　 4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎?

　　 5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。

　　 6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。

　　 7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。

　　 8、我讚美橋，更讚美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。

　　 9、老師像橋一樣辛勤。