初二人教版語文獻給母親的歌教案

　　正是這些平凡的母親們，才哺育了我們中華民族優秀的兒女們，世世代代，傳承不絕。她接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　

　　一、活動設計背景

　　這是“義務教育課程標準實驗教科書”中八年級下冊第一單元后的“綜合性學習、寫作、口語交際”課──獻給母親的歌。

　　“母親”是學生有話可說的話題，也是非常願意做的話題。

　　我做這樣一個活動，有兩點考慮：一是我們學校正在進行感恩教育的主題班會活動，有一些學生只是流於浮淺，並沒有觸及到心靈深處;一是在寫作這類文章時，好多是泛泛而談，無病呻吟，連自己也感動不了，當然也打動不了別人。基於以上考慮，我安排了這次綜合活動課。

　　二、活動設計思路

　　我是從四個方面設計的：

　　1.“道不盡的母愛”，講述自己與母親之間的故事。

　　2.文學作品中的母愛，包括古詩詞、名言、及現代詩歌和文章。

　　3.多角度看母愛。母愛，是偉大的、忘我的，但有時是狹隘的，該如何理性的看待母愛。

　　4.“誰言寸草心，報得三春暉”，關於對母親的報答。

　　三、活動目標

　　1.通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。

　　2.通過活動，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵。

　　3.培養表達自己真情實感的能力，即寫關於母親和其他關於親情的文章。

　　四、活動準備

　　1.教師要涉獵有關“母愛”的材料。

　　2.教師在瞭解學生家庭背景和興趣特長的基礎上，把學生劃分為四個學習小組，確定學習小組組長，明確小組長的職責及每組的任務。

　　3.準備時間為兩週。

　　五、教學課時

　　兩課時

　　六、課堂實錄

　　教師：同學們，一提起“母親”，總能觸到我們心靈最溫柔的一角。因為，在這個世界上，母親是與我們的生命聯絡最緊密的人。當我們思鄉想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依託。

　　母親的形象被無數人描繪過，母親的品格被無數次讚美過，或用文字、或用音樂、或用畫筆、或用鏡頭……那我們對自己的母親又有怎樣的體會和認識?怎樣報答我們的母親?對母親又有怎樣的祝福呢?

　　今天我們進行一次“綜合性學習、寫作、口語交際課”——獻給母親的歌。希望通過這節課，能夠使我們的心靈進行一次洗滌和昇華，對母親和母愛有更深刻的認識。

　　有請兩位主持人。

　　學生：一、羅曼·羅蘭曾經說過，母愛是一種偉大的火焰。它燃燒了世界，它燃燒了宇宙;母愛是無私的，母愛是無價的;慈母情是期盼兒女成才的憂鬱的眼神，慈母情是燈下為子穿針引線的不眠之夜。

　　合：就讓一首《媽媽的吻》拉開我們對母親思念的序幕。

　　找出一男一女兩名學生當主持人，放手給學生做。

　　二、一首《媽媽的吻》，勾起了我們的回憶，大家也一定想起了不少與媽媽的故事，而且我看到了不少同學帶來了照片，那麼接下來我們就來互相交流一下，分享彼此的那份感動吧。小組交流照片……有哪位同學願意把與媽媽的照片展示出來或講一講與媽媽的故事呢?

　　在這一環節中，學生通過照片容易回憶起與母親的故事，交流照片，共同分享。

　　三、 母愛是值得讚美的，古往今來，有多少文人墨客讚美過母親。今天就讓我們一品古代的刻骨母子情。古詩大比拼。

　　在這一環節中，學生蒐集的有關母愛的古詩詞真不少，但速度有點快，缺乏解釋，有的沒有理解就過去了。應稍微解釋一下。

　　四、 不論是在遙遠的古代，還是在繁華的現代，母愛都是一樣的，母愛是不分年代的，母愛是不會被時間的洪流所沖淡的。今天，我們依然要讚頌母親。請聽樊陽陽同學帶來的詩朗誦《母親》。

　　五、是啊，母親為我們付出了太多太多，我們幾乎每天都沐浴在母親的愛中，可是，你真正瞭解自己的母親嗎?你記得在母親節的時候，給母親送上一句貼心的話嗎?在英語中，“母親”這個單詞還有更深刻的含義呢!下面有請幾位同學給我們解讀一下具體的含義。

　　這個環節，學生分解英語單詞“mother”的含義，是很有新意的。

　　六、 母親對我們的付出是不圖回報的。有時她只需要我們一句祝福的話，只需要我們有時間的話常回家看看，有空嗎?常回家看看吧!不要讓那顆等待的心成為遺憾。回家吧!讓我們一起《回家》。

　　這是一個根據一則公益廣告改編的小品。大意是：一個老母親生日的那一天，盼望著兒女們都能回來，可是，孩子們相繼打電話說有事回不來了，母親很失望，也很理解。可是，一會兒，聽到敲門聲，是孩子們回來了。原來，是兒女們想給母親一個驚喜。這個小品似曾相識，但又不乏創新，而且充分表現了學生們的表演才能。

　　七、 母親啊母親，好想對您說句“對不起”，過去作為兒女竟然忽略了您。母親，對不起。今天， 我們有好多話想對您說。有請張瑩瑩、張寶來同學帶來的詩朗誦──《母親》。

　　八、 聽啊、看呀、想哪，你感動嗎?答案是肯定的，那麼不要讓這感動停留，讓我們進一步走向母親的世界，心懷一顆感恩的心去感受母親。請大家一起走進吳瓊同學帶來的幻燈片──《獻給母親的歌》。

　　吳瓊同學的幻燈片有圖片，有音樂渲染，如《母親》《燭光裡的媽媽》等，再配以感情充沛的解說，尤其是《母親一生撒的八個謊言》更是讓聽課的所有師生感觸頗深、熱淚盈眶。

　　九、離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的是和母親息息相處的心，現在就讓我們一起來祝福為我們成長付出艱辛的母親吧!

　　學生說出對母親的祝福。這時的表現，包括語氣、神態、語言都比開始上課時誠懇、真摯了許多。

　　十、結束語

　　女：也許我們的母親沒有領袖的豐功偉績

　　男：沒有明星的光彩奪目

　　女：沒有科學家的淵博知識

　　男：沒有英雄們的壯志豪言

　　女：沒有文學家的鴻篇鉅著

　　男：但母愛如天大

　　女：同時又渺小的只能住在我們的心裡

　　男：母愛是撐天的支柱

　　女：也是我們想要擁抱的溫暖

　　合：我們永遠愛你──媽媽

　　教師結束語：

　　是啊，“你躺在病床上時有人掉眼淚，你露出微笑時有人樂開花。這個人就是娘，這個家就是媽。”一首首歌曲，一篇篇文字，一個個故事，蘊含了我們對母親多少情思。

　　“無論你走多遠，都走不出母親的眼睛。”但是，自古以來，“忠孝不能兩全”，就像小品中演的，兒女們都大了，都有自己忙碌的事情，沒有太多陪伴母親的時間，可是，我們的母親卻沒有絲毫的責怪，一句“官身不自由”，既表現了母親寬闊的胸懷，又表達了母親內心的驕傲。其實，回家，或許只是陪母親吃頓飯，或是陪母親聊聊天，甚至，只是母親在旁聽著兒女們相互聊自己的工作、生活，看著孫兒們快樂的玩耍，但是，他們已經很滿足了。因為，母親勞累一生，別無所求，只是希望兒女們平安、幸福，兒女們的平安就是他們的平安，兒女們的幸福就是他們的幸福。

　　這就是我們的母親，普通而平凡。然而正是這些平凡的母親們，才哺育了我們中華民族優秀的兒女們，世世代代，傳承不絕。她們是偉大的，是高尚的。

　　同學們，請拿起我們手中的筆，或描繪我們的母親，或謳歌我們的母親，或講述你與母親的故事，或對母親說一說心裡話吧。

　　初二人教版語文獻給母親的歌教學反思

　　仔細想來，這次活動課給我不少啟示。

　　1.對我本身來說，是一次很好的鍛鍊。

　　以前，這樣的大型活動課我做的比較少。一是自己懶惰，不願細細考慮;一是感覺太浪費時間;還有就是骨子裡不相信學生能做好。但實際情況是，學生不但能做的來，而且能做的很好，超乎想象的好。學生的收穫也是幾節課也達不到的：學到的知識，體驗的情感，鍛鍊的能力。我感覺真是驚喜。

　　2.基本達到了預期的目標和效果。

　　開始，學生就在教師充滿感情的開場白中醞釀好了情緒，接著，在學生真摯的詩歌朗誦中，在吳瓊同學充滿感染力的幻燈片中，學生的情緒進一步被調動起來。這時，學生就不會是無話可說，而是很想說一說，寫一寫自己的母親。之後，寫作成了順利成章的事。好多同學在讀自己的文章時泣不成聲，活動課達到了高潮。

　　3.教師的作用新思考。

　　綜合實踐課讓我們這些做教師的走下了權威和神壇，學生成了課堂的主人，從一開始我就把話語權、活動權、決策權還給他們，讓他們有發表意見的慾望和空間。這時，我不再是權威，不再是發號施令者，而是一名顧問，一位意見的交換者，一位“平等中的首席”，一位與學生一起站在起跑線上的共同成長者。但綜合實踐活動的指導教師決不應是事事交給學生的“放羊”老師，在這一過程中我們的任務沒有減輕相反更重了，因為老師的參加讓學生明白他們做的事情是一件值得他們去重視去認真體驗的事，老師的指導又使他們少走彎路，更快享受成功的喜悅。

　　當然，也有這樣那樣的一些不足之處。

　　1.學生在交流照片的環節中，不是很積極，原因是帶的照片不多。

　　2.小組交流討論時，有的學生仍然處於“看客”的狀態，沒有積極地參與進來。這也是小組教學中經常遇到的困惑。

　　3.學生在多角度、多側面看母愛中，蒐集的相關文章不多，談得也不夠深刻。只是在最後劉洋同學的作文中提到了因自己小時候偷了一毛錢而受到母親懲罰的事情，才稍稍彌補了一些遺憾。

　　4.學生在談母親、寫母親時，結合生活中點點滴滴的小事不多。

　　或許，不完美才是我們永遠不斷追求的動力。我會以這次活動課為契機，不斷加強理論學習，提高自身素質，真正轉變理念，在這一新的挑戰中實現一次新的飛躍。