小學二年級數學下冊教案

　　一份好的教案可以幫助到老師，讓老師的課程順利進行，那麼小學二年級下冊的數學教案怎麼設計才比較合適呢?下面是小編為你整理的，希望對你有所幫助!

　　分草莓

　　教學目標

　　1.引導學生探索有餘數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有餘數除法的試商經驗。

　　2.引導學生運用有餘數除法的有關知識，解決實際生活中的簡單問題，讓學生再探索、發現中體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

　　2.使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會餘數要比除數小。

　　安排

　　教學過程與教學內容 教學方法與學法 教學反思

　　一、創設情境、激趣引入

　　師：今天笑笑舉行生日Patty，她邀請了一些小朋友去為她慶祝，並且拿出了草莓來招待大家，出示掛圖你們看，這一共有55個草莓，笑笑想把它們裝到8個盤子裡，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個嗎?

　　二、師生互動、合作探究

　　1、探究試商的方法

　　1引導學生列出算式

　　提問：要解決“每個盤子裡可以放幾個?還剩幾個?這個問題可以怎樣列式?

　　2指名回答，板書：55÷8

　　3讓學生估算每盤大約放幾個。

　　4小組討論：怎麼判斷估計得對不對。

　　5指名回答，引導學生認識：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

　　6啟發學生思考：如果商是5可以嗎?

　　通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現餘數比除數大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數。

　　2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商?

　　集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

　　3、計算有餘數除法的四個步驟：

　　一商：除數和幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小，商就是幾。

　　二乘：商和除數相乘。

　　三減：要分的總數也就是被除數減去商和除數相乘的積。

　　四比：餘數和除數比，餘數要比除數小。

　　5、應用試商的方法填空：

　　 裡最大能添幾?

　　 ×8﹤44 7× ﹤54

　　9× ﹤62 ×﹤40

　　 ×4﹤30 5× ﹤48

　　訂正時可以讓學生口述思路過程。

　　三、鞏固加深：

　　1、課本P7算一算，練一練1

　　學生獨立完成，指名學生板演，集體訂正時注意訂正豎式的寫法。

　　2、練一練3——森林醫生

　　學生獨立完成，指名學生糾錯並寫出正確的豎式。

　　3、練一練2

　　每組完成兩道題，並請代表板演，注意計算有餘數除法的四個步驟，特別是“四比”。

　　四、小結

　　通過這節課的學習，你有什麼收穫?說說你認為在試商時要注意什麼?

　　五、佈置作業

　　課本P8練一練4、5題，先請學生說說題意並說明應該怎麼列式，再獨立完成。

　　談話法

　　合作探究

　　討論法

　　講解法

　　練習法

　　板書

　　分 草 莓

　　55÷8=6個……7個

　　8×6=48　比55小

　　8×7=56　比55大

　　商是6

　　除法的初步認識2

　　教學目標：

　　1.能用除法解決生活中的問題，能結合具體的情境通過操作求出除法算式的商。

　　2.在分一分求商的操作活動中發展數感，培養直覺思維，體驗猜測驗證解決問題的方法

　　學習者特徵分析：

　　在理解平均分，除法意義基礎上，用除法解決生活中的問題

　　教學重點、難點：

　　能用除法解決生活中的問題

　　教學準備：

　　教具：12根跳繩，15枝花，3個花瓶可用杯子代替。

　　學具：圓片、小棒。

　　教學過程：

　　教學環節 師生主要活動 內容調整 設計意圖

　　一、談話引入

　　二、自主探索

　　三、鞏固運用

　　四、反思小結 教師：我們上一節課已經學習了除法，今天我們就用除法來解決生活中的問題。除法可以用來解決什麼樣的問題呢?

　　學生：平均分的問題都可以用除法來解決。

　　1.教學例3

　　教師：班上要組建一個跳繩興趣小隊，需要12個人參加，每3人一組，可以分成幾個組?這個問題可以用除法來解決嗎?為什麼?怎樣寫算式?

　　學生：12÷3。

　　教師：猜一猜，可以分成幾個小組?有的可能直覺地感到4個小組就可以了，有的可能把12和3結合起來思考，想幾個3合起來是12。不管哪種思考均應給予肯定。

　　教師：你們猜得對不對呢?請用小棒分一分。把分的結果寫在後邊。

　　教師抽學生說算式的意義。12÷4，12÷6它們的商是多少呢?請你先猜一猜，再用小棒分一分。把分的結果寫在等號後面。

　　教師：把這幾個除法算式按除數的多少排一排，你有什麼發現?

　　教師：一個除法算式裡的3個數也像加減法算式一樣有自己的名字。你能給它們取個名字嗎?

　　學生自由發表意見後，教師指出：在數學上，除號前面的數叫被除數，除號後面的數叫除數，等號後面的數是商。根據你的理解，被除數表示什麼?除數表示什麼?商表示什麼?

　　學生用自己的話來說，不要求完整、規範。

　　2.教學例4

　　出示15枝花，3個花瓶教師：為了佈置教室，需要3瓶花，要把這些花平均插在3個花瓶裡，猜一猜，每個花瓶裡插幾枝花?學生自由猜測。學生可能根據每瓶花大致的多少猜測每個花瓶裡插幾枝花，也可能把15和3結合起來，想3個幾合起來是15。

　　教師：要解決這個問題，怎樣列式?學生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一擺，再寫出除法算式的商。

　　3.驗證結合

　　15枝花和3個花瓶想“15÷3”表示什麼意思，估計商是多少。再用小棒分一分進行驗證。

　　練習：

　　1教科書第80頁第3，4題，第81頁第5題。

　　2你在生活中還遇到過哪些可以用除法解決的問題?學生說出問題，其餘同學用除法算式解決。

　　教師：今天我們學習了什麼，你又有哪些新的收穫?

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