鄂教版四年級上冊科學雨下得有多大教案

　　教案是教學設計的文字表現形式，是教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教學目標

　　1、知道判斷雨的大小的方法。

　　2、知道什麼是降雨量以及氣象站測量降雨量的方法二

　　3、會製作簡易的雨量器。

　　4、會用簡易的雨量器來測量降雨量，判斷雨的大小。

　　5、對判斷雨的大小和用簡易的雨量器來測量降雨量等活動充滿興趣。

　　教學準備

　　1、教師準備：雨量器、做好的簡易雨量器、有關降雨最的視訊資料。

　　2、學生準備：直口瓶子或塑料瓶去掉上面部分、紙條、膠帶或固體膠、小石子。 教學過程

　　1、導人。

　　 l 提問：自然界的雨是怎樣形成的?

　　 2 談話：下雨了，雨下得有多大?這節課，我們就來研究這個問題。板書課題

　　2、學習判斷雨的大小的方法。

　　 l 提問：請你說一說平時你是怎樣判斷雨的大小的?

　　 2 閱讀教材上的有關小雨、中雨、大雨、暴雨的資料。

　　 3 說一說：怎樣來分辨小雨、中雨、大雨、暴雨?

　　 4 出示一段視訊資料，讓學生觀看，提問：畫面上的雨下得有多大?

　　3、瞭解氣象站測量降雨量的方法，學習製作簡易雨量器。

　　 l 談話：雨的大小不同，降雨的多少也不同，氣象站是怎樣觀測降雨的多少的呢?

　　 2 閱讀教材上的有關文字資料和雨量器的圖片。

　　 3 講解：降雨量及其計量單位。

　　 4 出示雨量器，簡單介紹其工作原理。

　　 5 談話：想自己製作一個雨量器來測量降雨量嗎?

　　 6 出示製作好的簡易雨量器，講解制作方法。

　　 7 學生製作簡易雨量器，教師巡視指導。

　　 8 展示並評價學生製作的簡易雨量器。

　　4、總結與拓展。

　　 1提問：通過今天的學習，你又有哪些收穫?

　　 2 佈置課外觀測活動：用自制的雨量器去測量降雨量並做好記錄。如果你完成了兩次降雨量的觀測，就塗亮智慧星。

　　教學後記

　　鄂教版四年級上冊科學雨下得有多大教學反思

　　在本課的教學中，理解什麼是降水，認識雨量器、學習製作雨量器方法，製作雨量器，測量降水量，學生知道雨量器的結構和作用，學會了使用雨量器測量降水量，同時培養了學社認真仔細的觀察習慣和動手操作的能力。但學生在學習過程中教師還應對部分問題進行指導，教師應該提醒製作雨量器需要注意的問題，如選擇的器材必須是上下口徑一樣大的，必須是透明的等。再講到測量降水量，降水量分為不同的等級，不同的等級有不同的降水範圍。

　　1、學生會把降水和降雨混淆，降雨只是降水的一種形式，需強調。製作雨量器時，器材的選擇，學生一般沒有上下口徑一樣的玻璃杯，那麼可以用“近似圓柱的飲料瓶代替，降低難度。而且，雨量器的底部需要平整的，如果不平整可以在底部放些許水。刻度必須是從平整的地方開始量。杯子的口徑對降水量的測量有沒有影響，這點學生較難理解，還是自己講解的不夠清楚。

　　2、降雨量的6個等級的劃分，學生在短時間內很難記住，需要多次反覆記憶。學生容易將降水量的單位毫米與毫升混淆。雨量器的製作不算難，也可以讓學生回家動手製作，這樣可以提高學生的學習積極性。