提升校長職業素養的七要素

　　關於職業素養的重要性，校長們都知道。有的從事多年校長工作，已形成固有、令人信服和景仰的職業素養;有的通過學習，正在形成自己的素養。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

　　一要靠得住。置身校長的位置，這是使命，也是責任。一方人的培養和教育的責任，就全在校長的身上。因此，不能有絲毫懈怠和馬虎，應當具有高度的事業心和責任感。教育不僅是職業，也是事業。事業講意義、價值、獻身。因此，校長需要自覺沉在學校裡，耐得住寂寞、清苦，不為騷動的社會心態和誘惑而動，甘心情願把智慧、熱情、心血融入學校事業中，任勞任怨。只有這樣，家長、教師就會感到靠得住，學校才能走向成功。

　　二要靜得下。要靜下心來，克服浮躁心理和情緒。當前，對物慾的攀比、計較、追求、爭取，讓人信仰偏離方向，理想失去作用，人生價值嚴重錯位，獨立人格失去重心，在物質面前扭曲靈魂、發生蛻變。要重塑對信仰和理想的追求，讓教師靜下心來教書育人。而校長更要以行為和榜樣率先垂範，做到：集中精力，全心全意;以校為家，堅守陣地;深入教學，齊心協力;帶好隊伍，嚴格管理;爭先創優。勵精圖治。向全身心地投入教育第一線，求真務實、真抓實幹的工作作風轉變，真正實現由社會活動家向教育專家和管理行家轉變。

　　三要帶得人。指校長的事業心、責任感和高尚的品德是教師行為的楷模、道德的典範。校長要做到心地善良、誠實守信，做到“言必行，行必果”，才能威而有信。教師最反對的是校長口是心非、待人不公。因此，校長要敢於明辨是非、堅持原則、一視同仁、獎懲分明、公平公正，不“和稀泥”、不當“好好先生”、不拉關係、不徇私情。把教師冷暖需求放在心上、置於首位，做教師知心朋友。同時，還要集思廣益，充分調動、依靠“一班人”的創造性和積極性，以示範作用激勵、影響和帶動全體教師，憑藉聰明才智把交代的工作搞得“巴實”，何愁合力不成、教師不盡心竭力、“孤家寡人”事情難辦、學校辦不好。只要“愛”字當頭、“公”字在胸，清正廉潔，嚴予律己，寬以待人，就能成為帶得廣大教師的好領導。

　　四要受得氣。此是思想境界、理性的思維方式;外柔內剛、大智若愚的處事行為。“海納百川，有容乃大”。校長要有大海一樣寬闊的胸懷、柔情似水的涵養，以及像水那樣勇往直前的精神和排山倒海的氣勢、魄力。校長難免要受到“冤枉氣”，但還是要顧全大局。要有韓信甘受“胯下之辱”的忍讓，相如不計冷麵惡語的委曲，做到受辱而不驚，臨危而不俱。切忌露一時的威嚴。逞一時的威風，“一針不饒一線”，這樣只能失去威信。當然，受得氣也有個度，即以不犧牲學校利益為底線，只要不是原則問題，堅持退一步海闊天空，做到“潤物細無聲”。做到不妥協，不退讓，不當軟骨頭，有駕馭全域性的能力，做到思維縝密，做事果斷，堅持剛柔相濟、德威並重。以敢作敢為、敢抓敢管的膽量和魄力，應對、處理學校的大事。校長要具有“認才之眼，愛才之心，容才之度，用才之法”的雅量和氣度，這是凝聚人心、贏得群眾信任和擁護的有效方法。

　　五要吃得虧。“吃得虧，在一堆”。校長要知道“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。在利益分配面前，應當先人後己，多為教師著想。更要對第一線的教師傾斜。應當把方便讓給別人，把困難留給自己;把好處送給別人，把苦水嚥進肚裡。群眾的眼睛是雪亮的，校長的人格魅力無言自有他人知、美德無聲自有他人傳、困難無訴自有眾人解。相反，如果校長和教師爭名奪利，熱衷拉關係、扯圈子，只能給自己臉上抹黑，只會威信掃地。得一時之利，卻失去群眾信仰，吃一時之虧，卻贏得大家敬重。無論何時何地，都要“珍重自己的人格。珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象”。

　　六要懂得行。校長要有才、有學識、有能力。校長必須要有深厚的教育理論，遵循教育規律，精通教育管理，突顯教研成果，建樹教育特長，並對自己的辦學思想、方向、方略、目標，有個正確的判斷和決策。這是校長的定力，顯示校長教育智慧的核心要素。除定力外，校長還應具有統率引領的組織能力、嚴密有序的管理能力、統攬全域性的駕馭能力、左右通變的協調能力、快捷得當的處置能力，即校長要會用人、會教學、會管理。首先是會用人。“一個好校長帶出一批好教師，就能辦出一所好學校”。校長要以人格人品、學識才能、情感興趣、意志形象等綜合因素來感染、薰陶和教育，以磁石般的吸引力影響全體教師。同時要以“一班人”的示範表率，營造出濃烈幹事業的學校氛圍，使教職工蘊藏的極大熱情，像火山一樣噴發出來，這就是校長的成功。其次是教學的內行。校長不求門門學科精通，但求多門掌握，具有淵博學識、深厚教育理論功底，令人折服;崇高職業修養和人格魅力，令人佩服：出色領導才能和高超領導藝術，令人信服。也可以說，校長待人至誠、用才精道、管理至善、效果精良，達到爐火純青地步。真可謂“人心齊，泰山移”。第三是會管理。學校一刻不能放鬆的就是教學的常規管理，應當一步一個腳印，一點一滴落在實處。落到實處就是最好的管理。管理中要做到抓重點、薄弱、典型、形象、懲獎。抓重點就是堅持教書育人不鬆手，提高質量貫徹始終不鬆弦：抓薄弱就是著力解決影響和制約學校全域性的阻滯環節，以及阻礙學校發展的大事;抓典型就是創先爭優，既要挖掘和整理學校教育前輩留下的寶貴精神財富，又要善於捕捉和發現今天教師閃光點，宣傳和謳歌潛心教學、刻苦鑽研、熱心教改、熱愛學生、樂於奉獻、敢為人先的先進事蹟。典型是引領學校前進的“加速器”，表揚是潤澤心肺的“舒心丸”，運用得當，事半而功倍。抓形象就是打造好提高學校聲譽的名片。抓懲獎就是堅持依法治校，扶正祛邪。做到職責分明、是非分明、懲獎分明。管理中要做到嚴、深、細、查。做到事事有人抓，樣樣有人管，事事有規章，樣樣有責任，實現管理的規範化、科學化、資訊化，發揮管理的最佳效果。

　　七要跟得上。校長要有終身學習和開拓創新不斷進取的精神。“天行健，君子以自強不息”。時代在發展，校長也不能憑經驗辦事，需要應用現代的教育理論和辦學思想來武裝自己頭腦。應用科學發展觀指導自己行動。校長要加強教育思想領導，即對教育理念深層次把握、對辦學實踐深刻反思、對複雜辦學環境理性思考、對教育教學規律不斷探索;要把握國家和地方教育政策與形勢，依法辦學：要研究教育規律、按照教育教學規律、學生成長髮展的規律辦學，即認真分析學校資源和條件，提出切合實際的辦學思路：拓寬學校生存和發展空間。給老師以方向、願景，成為他們努力奮鬥而追求的目標：敢於攻堅克難、拼搏進取，增強學校辦學活力。校長雖稱不上官，卻是培養、造就官的官。因此，校長要有“十年磨一劍”的毅力、決心，敢於舊貌換新顏，把接手學校從原來辦學起點水平，推向高一級水平。

　　職業素養的根本在於“養心”，即有獻身教育的忠心、愛崗敬業的愛心、肝膽相照的良心、團結和諧的耐心、不計名利的誠心、業精於勤的恆心、奮發有為的雄心。上述本“心”是校長的立業之基、修身之舉、處事之法、仁愛之德、為人之道、成事之本、成功之梯。