中班英語教學隨筆

　　中班的英語對幼兒來說，是有一定難度，那如何教呢？來看看小編精心為你整理，希望你有所收穫。

　　篇一

　　由於幼兒生活的主要環境在幼兒園和家庭，因此，英語教學內容應結合生活實際。我們主要選擇幼兒平日生活中經常接觸的事物作為教材。首先是幼兒日常生活運用最多的文明用語，如:"您好!”"老師早上好!”"再見”"謝謝”"對不起”"沒關係”"請坐”等。同時還根據幼兒年齡的差異，選擇難度不一的內容，分小中大班施教，如:小班選擇一些水果、動物的名稱;中班選擇一些人的五官、四肢等名稱;大班選擇一年四季、星期、日常用語等，這些內容都與幼兒每日生活息息相關。因此，幼兒學起來有興趣，且有機會運用。由於經常運用，所以不易忘記。

　　篇二

　　這是一堂圍繞單詞watermelon、strawberry、pineapple、papaya組織的英語活動。在課前，我根據英語教材詳細備課，準備了卡片、實物。在課上，我首先出示卡片採用了Follow me教學過程，然後讓他們一邊念一邊按順序傳水果，孩子們看到這些水果時天真可愛的模樣讓我非常感動。在傳水果的時候，有一個幼兒還親了水果一下，其他孩子看見了，也模仿他的樣子。但反覆幾遍後，孩子們開始失去了興趣，最後複習鞏固時，有的幼兒在與他人講話，有的幼兒在玩手帕，有的幼兒要求上廁所。這是對學習內容不感興趣的表現，可我的教學內容還未完成，於是我嘗試改變了教學方法，取得了較好的效果，引起反思。

　　我突然想到平時孩子們經常提到跟家長到KFC去用餐，KFC 是幼兒喜歡並經常去的地方，他們很熟悉，於是我創設了一個去KFC就餐的情景。模仿KFC的店面裝飾佈置了一個小的場景，準備了一些KFC的食物——“水果派”的道具，然後讓幼兒來向我扮演的“KFC服務員”買各種水果派。我問他們:“Can I help you?” ***你要買什麼?***，幼兒回答漢語:“我要一個菠蘿派”或“我要一個木瓜派”，接著我用英語重複他們的話:“I want a pineapple pie”或“I want a papaya pie”。通過幾次購買讓幼兒由傾聽產生說的願望，最後開口用英語和我邊遊戲邊交流——“Can I help you?” ***你要買什麼?***，“I want an pineapple pie” ***我要一個菠蘿派*** ，“Here you are” ***給你***，“ Thank you”***謝謝***。

　　篇三

　　英語作為我們的第二語言，在園內日常運用的機會比漢語少。為了讓幼兒能大膽地運用，教師每週把幼兒所學的單詞、句式貼出來，讓家長們回家督促幼兒練習運用。例如:學習了"早上好”這個句式，幼兒在家每天都要用英語向父母親問早。再如學習了"飯”、"湯”、"麵條”、"魚”等單詞後，幼兒每天吃飯前都要用英語告訴老師吃什麼。在幼兒園，我們還注意創設情境或利用遊戲等方式鼓勵幼兒大膽運用所學過的單詞、句式。例如:學習了句式"請喝一杯茶”、"請吃蘋果，香蕉”等，老師創設一個做客的情境，教師當客人，幼兒當主人，讓幼兒用英語進行表演。當客人敲門時，幼兒用英語問:"誰呀?”客人回答後，幼兒用英語說:"您好!請進!請坐!請喝一杯茶!請吃水果!”客人要走時，幼兒用英語說再見。這樣在情境表演中，全班幼兒不僅會運用新學的句式，而且把原來的所學單詞、句式進行綜合練習。

　　我國為了進一步培養幼兒學習英語的興趣，還引導幼兒大膽地運用英語進行文藝表演，從增強幼兒學習英語的興趣，在幼兒學習了一部分的單詞和句式的基礎上，我園以班級為單位舉行了英語小品比賽。各班小品內容新穎，上臺表演的幼兒個個活潑大方，聲音響亮，發音準確。特別是小品《貓和老鼠》配上音樂和道具後，幼兒最感興趣，個個神情緊張，完全被小品情節所吸引，直到老鼠被貓抓住了，大家才鬆一口氣。