第二學期初一英語教學計劃

　　七年級的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，今天小編就給大家分享的七年級英語，歡迎閱讀學習

　　初一下學期英語教學計劃參考

　　一、學情分析

　　經過一個學期的學習，從上期期末成績來看，兩極分化還是比較明顯。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　二、教材分析

　　《Go for it》是七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

　　三、教學目標要求

　　A.Knowledge Objects:

　　1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions

　　2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place

　　3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality

　　4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements

　　5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers

　　6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answer

　　7. Present tense to wear; adjectives of general description

　　8. What questions ; Modal verb would

　　9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions

　　11. Wh-questions; What do you think of….?

　　12. Imperatives; can for permission ;Modal have to

　　B.Ability Objects

　　Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills

　　Train students’ communicative sompetence

　　C.Moral Objects

　　四、教學重難點

　　1.Where questions with from; Where questions with live ; what questions

　　2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place

　　3.adjectives of quality

　　4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

　　5.Present tense to wear; adjectives of general description

　　6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

　　五、教學目的

　　努力培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　六、教學措施和方法

　　措施：

　　1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;

　　2.發揮學生主體和教師主導作用：

　　3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

　　4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

　　5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

　　6.加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練

　　方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

　　七、教改打算

　　用新課標的理念，結合新課標的精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

　　八、課外活動

　　開展英語的書寫比賽，單詞記憶比賽，網路學習，進行英語課外閱讀活動。

　　關於七年級英語下冊教學計劃

　　一、本學期的教學目的和要求：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

　　4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　二、學生基本情況分析：

　　經過一學期的學習，一些學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有一些學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取小組合作教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　三、教材分析

　　《Go for it》七年級下冊共12個單元，再加上兩個複習單元。全書採取任務型語言教學模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、 B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定Language Goal採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

　　四、本期教學工作主要措施：

　　1、鑽研教材，認真備課。多聽課，學習有經驗教師的教學方法，不斷提高自身的教學水平。

　　2、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：①歸納學過的片語，方便學生記憶;②用片語造句和中譯英訓練;③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

　　3.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　4、培養學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反覆訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

　　5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

　　6. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

　　7.實施“三段八環節”的教學模式，培養學生綜合語言運用能力

　　8.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　五、課程安排及教學進度：

　　第一週-第三週：開學初入學考及教學準備工作 Unit 1-Unit 2

　　第四周—第五週： Unit 3-Unit 4

　　第六週—第七週 Unit 5-Unit 6

　　第八週 Review Unit 1-Unit 6

　　第九周-第十週： Mid-exam of Unit 1-Unit 6

　　第十一週—第十二週： Unit 7-Unit 8

　　每十三週—第十四周： Unit 9-unit 10

　　第十五週—第十六週： Unit 11-Unit 12

　　第十七週 Review Unit 7-Unit 12

　　第十八週—第十九周：總複習

　　七年級英語下學期教學計劃

　　一、教學目的

　　培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　二、教材分析

　　《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

　　三、教學重難點

　　1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

　　2.Where questions; Affirmative statements;

　　prepositions of place

　　3.adjectives of quality

　　4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

　　5.Present tense to wear; adjectives of general description

　　6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

　　7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

　　四、學情分析

　　經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、

　　聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　五、教學措施和方法

　　措施：

　　1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

　　2.發揮學生主體和教師主導作用

　　3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心

　　4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

　　5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高

　　6.加強聽力訓練

　　方法：

　　任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

　　六、教改打算

　　用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與