人教版小學二年級語文上冊教學設計
語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的，供大家參閱，希望對你有幫助!
人教版小學二年級語文上冊《一株紫丁香》教學設計
一、教材簡說
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裡很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學習目標
1.會認8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心願。
三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：體會師生之間的深厚感情。
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1.讀準字音，讀通課文。
2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。
教學過程：
一、聽歌曲引入
1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。
二、初讀課文。
1.教師範讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。
2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：
⑴把帶拼音的生字讀三遍。
⑵課文有幾個段落，標上號碼。
⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。
3.教師進行自學檢查。
⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。
⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。
4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。
三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。
1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。
我們踮起腳尖兒，走進安靜的*** ***。
我們給您唱歌，幫您*** ***一天的疲倦。
我們感謝您時時把我們*** ***。
夜深了，星星*** ***得眨眼。
2.教師在練習紙上範寫這四個字。強調幾點：
⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。
⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。
⑶困裡面的木字的捺要改寫成點。
3.學生練習寫字。
第二課時
教學目標：
1.體會學生對老師的敬愛之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。
1.請五個同學朗讀課文。
2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什麼。
3.學生髮言。
⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
4.教師板書。
一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。
㈠ 請學生仔細讀課文的第一節和第二節，說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。
1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院。”說明他們不想打擾老師。
2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師會開心。
3.生：“老師，老師。”說明我們和老師很親熱。
4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的視窗，夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。
5.“您”說明我們很尊敬老師。
㈡朗讀課文的一、二兩段。
1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心裡甜甜的。那麼這兩節我們應該怎樣來朗讀呢?請同學們自己先練習。
2.抽同學朗讀。
3.齊讀。
三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什麼”為線索，再體會同學們對老師的愛。
1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的***綠葉***、***花兒***和***花香***給老師帶來快樂。
2.綠葉給老師做什麼?——“綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
給“除”組詞。除***去除******除法******除掉***
“疲倦”的近義詞。疲倦——***疲勞******勞累***
朗讀這一段。
3.花兒給老師做什麼?——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”
讀詞語“滿樹盛開”，說明了什麼?——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。
“掛牽”的近義詞。掛牽——***牽掛******掛念***
4.花香為老師做什麼?——“讓花香飄進您的夢裡，那夢啊，準是又香又甜。”
“準”的意思，一定。
讀“又香又甜”，什麼樣的夢是又香又甜的夢呢?
小朋友為什麼希望老師做這樣甜蜜的夢?說明同學們愛老師，瞭解老師的心意，希望老師快樂。
5.教師小節。
四、朗讀全文。
五、作業：
1.背誦全文。
2.寫寫你打算怎麼做表示對老師的關心
人教版小學二年級語文上冊《我選我》教學設計
教學目標
1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我;懂得應當為別人服務。
教學重點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。
教學準備：課件、卡片
教學安排： 兩課時
第一課時
課時目標
1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我;懂得應當為別人服務。
教學過程：
***一***匯入
1、出示課件***一個快樂的同學***
匯入：同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班裡的勞動委員。可他的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎麼一回事?
2、我們學習一篇新課文《我選我》。***板書課題***齊讀課題。
***二***讀課文
1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、四人小組檢查讀書。
***三***讀文悟情
1、你知道我選我什麼意思?讀一讀課文1、2小節說說
2、結合自己說說嗎?
3、當王寧的話說完，教室裡響起了一片掌聲，為什麼會響起一片響聲?四人小組每人都說說自己的想法。
***1***王寧有做事有自信大膽，勇於表現自己。
結合朗讀第2小節“教室裡靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”
***2***王寧有一顆為別人服務的心。
結合朗讀第3小節“王寧說：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
4、出示課件***一個快樂的同學***王寧當選勞動委員後，你認為他會做些什麼?
5、課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒
齊讀名人名言
***四***寫字指導
1、出示4個上下結構的字認讀，觀察。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
第2課時
課時目標
1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我;懂得應當為別人服務。
教學過程：
***一***複習
1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。
2、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
3、分段朗讀展示，讀後點評。
***二***連結語文園地中的口語交際
說說我的想法***暫時準備，為口語交際服務***
***三***課文練習
1、出示課後“我會讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問：這兩個句子有什麼不同?***說法不同，意思相同***
3、照樣子說一說。
李強是我的好朋友。
***1*** 是我的好朋友。
***2*** 是 。
***四***寫字指導
1、出示6個左右結構的字認讀，觀察。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師範寫，指導重點筆畫，如“班”中間是“丿“。
4、學生練寫。教師巡視指導。
人教版小學二年級語文上冊《一分鐘》教學設計
教學目標
有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：
鬧鐘一隻 生字詞卡片 課件
教學過程
一、談話設疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。***鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。***
2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
板書課題：一分鐘
3.設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀***結合書33頁，“找找說說”來認記生字***
3.再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內容，指名讀。
2.讀了這一段，你知道了些什麼?
板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2～3自然段
1.自由讀：教師個別指導。
2.彙報：自己讀後知道些什麼?
板書：遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4.投影顯示句子：“元元非常後悔。”
***1***理解“後悔”的意思。
***2***元元因為什麼而後悔。
***3***元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
***4***朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟***完成目標4***
1.你們有沒有和元元類似的經歷?
***也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?***
2.你想對元元說些什麼呢?
3.大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.彙報演出***在演中議一議***。
六、總結課文，佈置作業
1.齊讀課文。
2.作業：
***1***抄寫生字詞。
***2***課外調查：一分鐘可以做哪些事情，***提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……***
***3***通過調查這些資料你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?