中學語文怎麼學
語文是一門重要的工具學科, 是人類語言的基礎, 所以學好語文是至關重要的，下面小編為你整理了中學語文學習方法，希望對你有幫助。
中學語文學習3步走
一、課文為王
1.每學一節課時，要將陌生和不會的字和詞語劃出來，在字典裡查詢該字和詞的意思。對於課文下面的對詞和字的註解，要背過，基本上都是考試必考的內容。
2.當老師在課堂上講解字或詞在具體語境中不同的變化時，要特別注意詞義在不同語境時的意思。
3.再次強調，書本下方的註解和課後練習題的生詞解釋和詞語部分是必背重點。
4.要積累一定個詞語量，每天都要把新學的詞語弄懂，最好把題目記錄在一個筆記本上，分門別類的記載最好。以一個星期為期，把一個星期積累到的生詞和詞語全部理解。這樣的好處在於應付語文基礎知識部分考試和加強作文詞彙積累，有助於提高作文詞彙量。
二、重視語法
1.重點掌握短語、單句、複句這三方面知識：
***1***短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂
***2***單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
***3***複句：七種基礎型別，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件
2.很多學生以為初中不考語文語法知識，又不是英語語法。但是近年的中考語文題還是或多或少得涉及到語法知識。特別是對於初中語文閱讀題，用語法知識來分析是很管用的。
3.初中階段的語法重點：
***1***表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之為補語。
***2***巧用結構助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語或賓語的定語。
“地”字前一般是謂語的狀語。
“得”字後一般是謂語的補語。
***3***對複句的複習主要是記住常用關聯詞以辨析複句的型別，熟記口訣，便於記憶。
有一個複句關聯詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表並列，不是而是別記錯;
不是就是是不是，或者要麼表選擇;
不僅不但表遞進，而且並且更還也;
雖然但是為轉折，儘管可是加可卻;
三、重視文言文
文言文的學習主要是對讀音，斷句，對句意的理解。
1.讀準字音：
藉助課本***書下注釋***和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字;多音多義字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。這些都是學習的重點。
2.學會斷句：
在理解句意的基礎上進行朗讀，詞之間的停頓根據文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現代漢語的合成詞。長句可根據文意斷句，句首的語氣詞可停頓。
3.理解句意：
①藉助課文註釋、工具書理解句意。
②瞭解古今詞義變化，正確理解句意。
③結合上下文理解句意。
4.對精美選段進行背誦
***1***要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟後，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。
***2***邊讀邊理解，已有理解內容，才能背得準確。
***3***背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。
***4***藉助聯想，形體動作，輔導記憶背誦。
***5***不斷複習，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反覆訓練，可以增強記憶。
***6***背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。
5、對內容要點的概括
針對文章的內容，一般設問：寫什麼人，敘了什麼事，介紹了什麼物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學習是有明確範圍的，無論那個知識題，都以課本為主。
初中語文學習方法
1.課前預習
預習能夠發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養自學能力，又能提高聽講的興趣和效果。
2.課堂記筆記
記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，如果課堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。
3.課後複習
複習的目的是“溫故而知新”。複習要與遺忘作鬥爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時複習，重複記憶，加以強化，並逐漸養成習慣。
4.及時改錯
準備一支紅筆，隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，然後用一個本子，將這些錯誤收集起來，做成糾錯本，考試之前可以翻閱複習，查漏補缺。
5.認真書寫
書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。各大考試閱卷老師也注重卷面的整潔度。
6.認真觀察
語文的寫作訓練就不用說了，要求學生不僅能感知事物的外部特徵，還要能抓住事物的本質特徵。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤于思考;要思考並提出問題與同學們討論，促使大家去觀察思索，能自己發現問題，提出問題，解決問題。
7.積極閱讀寫作
閱讀是獲取知識的主渠道，在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和資訊，養成積極閱讀的習慣。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。學生需要自己勤寫讀書筆記、讀後感、觀後感和日記。
8.學習要有條理
學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒;做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。具有良好的條理，學習生活也會規律，效率也會大大提高。