小學語文該怎麼學

  整個小學階段,每個學期都要開設幾門課程,每週、每日學習的內容都不同,下面小編為你整理了小學語文學習方法,希望對你有幫助。

  小學語文學習方法

  多讀,就是反覆讀。據說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前後讀22遍之多,並深有體會地說,把文章讀熟後,就會漸漸地從脣間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

  強記,就是有目的地剋制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,並在使用中重新鞏固記憶。

  古詩文,背誦後更易理解,理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之,不但大腦資訊儲存得越多,而且會養成樂於記憶的好習慣。當然,強記和死記並非同一概念。

  勤寫,不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

  小學1-6年級語文學習方法

  一、小學語文低年級學法指導

  從教材要求上講,小學語文教材低段***一、二年級***的教學,著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特徵上看,低年級的學生正處在七至八歲階段,他們的思維是以具體形象為主要形式,在認識、理解事物或學習時往往要藉助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法,具體說來就是:

  1.藉助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。

  2.學會寫字的基本方法。

  3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

  4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

  5.通過先想後說的方法,說、寫完整的話,通順的話,規範的話。

  6.課後能用複習的方法鞏固所學知識。

  教師或家長要根據兒童的心理特徵,採用形象、直觀的手段,教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法,多數是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

  二、小學語文中年級學法指導

  小學語文的中段***三、四年級***教學,著重進行段的訓練。通過對段的理解,段的練習,逐步過渡到篇的訓練,這時的中年級學生,已是九至十歲。從心理特徵上看,這個階段的學生有意性、目的性逐漸發展起來,有意注意也隨之增長,能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看,學生已學會漢語拼音,能認識1500個左右的常用漢字,有了較為豐富的感性知識,因此,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:在掌握簡單的學習方法的基礎上,學會基本的學習方法。

  1.學會課前預習找疑點,課堂筆記記要點,課後複習抓重點的方法。

  2.學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典,理解詞語。

  3.學會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”***以方位為序進行觀察***,“時間推移觀察法”***以時間為序進行觀察***,“情節發展觀察法”***以事件情節發展為序進行觀察***,“移步換境觀察法”***以地點移動為序進行觀察***。

  4.學會按時間先後順序,事情發展順序,總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

  5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

  6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

  教師或家長在這個階段中,要開門見山地教給學生各種具體的學習方法,並在教學中進行示範性指導,讓學生在練習中反覆實踐。

  三、小學語文高年級學法指導

  小學語文的高段***五、六年級***教學,著重是進行篇的訓練,要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上,突出佈局謀篇的訓練。這時的學生,年齡已達十一、二歲。從心理特徵上看,他們已能長時間地、有效地知覺事物,能區分事物主要和次要的特徵,思維的發展已達到以抽象思維為主,觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看,他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法,因此,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:熟練掌握學習語文知識的基本學習方法,並在此基礎上有新的提高。

  1.學會用“比較法”掌握不同型別課文的內容、結構、特點。

  2.學會用“質疑法”閱讀課文,通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。

  3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課後問題歸納法”歸納文章的主要內容。

  4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。

  5.學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

  6.學會用“總結提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果,使自己的學習方法更科學,更系統,更完善。