成長的足跡作文加評語
伴隨著歲月的流逝，每走一步，留下的腳印就是成長的足跡。回望成長的足跡，我們能回憶起很多往事。下面是小編為您整理的關於成長的足跡的作文和評語，希望對您有所幫助!
成長的足跡作文篇一
翻開塵封已久的相簿，那一張張珍貴的照片映入了我的眼簾，使我回憶起了兒時的足跡。
瞧!這張照片，一個矮矮的女孩，她揹著一個紫色的小書包，在夕陽的襯托之下，她的笑容是那樣的燦爛。
是啊，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。可是童年，那美麗的時光怎能一去不復返呢?金色的童年要是去了，留下的只是零零星星的回憶。
一年級時的我，是一個天真可愛、活潑淘氣的女孩，說起一年級時的我，不禁想起當時與小夥伴們嬉戲的身影。二年級時，我漸漸對學校有了一種憧憬感。三年級時，我成了一個負責、認真的班幹部，對職務有了好感。
四年級了，我逐漸明白了：充滿希望的友誼就是明天第一縷陽光的昏輪;時間就像一桶水，能沖刷走一切不美好的回憶!
金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長的足跡。在不經意間，我們發現，自己已經長大了!
【批改評語】文章開頭新穎，引人入勝，吸引讀者。第二段進行的環境描寫，對錶達感情起到了很好的作用。敘述真實親切自然，拉近作品和讀者的距離，是一篇不錯的習作。
成長的足跡作文篇二
轉眼間，六年的小學生活已經過去，母校的每個角落都見證了這六年中我的成長足跡。一步一個腳印，一步一個足跡，都包含著對母校、老師、同學深深的情誼。我的成長足跡，回憶難忘的友情和親情。友情，同桌的他或她;友情，可愛的同學們;師生情，我的啟蒙老師們;親情，親愛的爸爸媽媽······一年級，剛入校的我對於學校這個陌生的環境感到恐懼、害怕，沒有人和我說話，自己也不願跟別人玩耍。漸漸地，同學的熱情與老師的關心是我對他們敞開了心扉，喜歡聽老師上的每一堂課，喜歡和同學們一起玩遊戲…
三年級，在“歡送會”上，我並不快樂，將於我們一起快樂地學習了二個多月的幾位實習老師說再見。“再見”，是“再也見不到”了吧。每當我回想起老師們那熟悉的身影，鼻子總是酸酸的，不知道什麼時候才能與老師們再見。
六年級，漸漸長大的我，體會到了友情的珍貴。一想到即將要和同學們分別，我哭了，眼淚總是不聽我的話，一個接一個的往下掉。或許，你們會說我愛哭吧，是，我承認，我是很愛哭，我討厭分別，非常討厭，可我卻無能為力，只能用哭來表達我內心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學們一起學習的時間，佔了我出生到現在的百分之五十!我捨不得每一個人，不知為什麼。
我的成長道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學，還有我的母校，是你們讓我明白了什麼是友情，什麼是做人的基本道理，什麼是愛。
【批改評語】這篇散文情感真摯，富有豐富的意蘊。作者回顧了自己的小學生活，字裡行間充滿了對母校、老師、同學深深的情誼。結尾：我的成長道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學，還有我的母校，是你們讓我明白了什麼是友情，什麼是做人的基本道理，什麼是愛。深化了主題。
成長的足跡作文篇三
純白的雛菊，淺綠的河水，青黛色的杜鵑山，組成了一個古樸的山城，那裡收藏了我成長的足跡。
雛菊.純白
雛菊就像是一曲淡雅恬靜的歌。彷彿有人在你的耳邊輕唱。雛菊花海被風輕撫摸，有一種讓人心醉的美。祖父總是牽著我的手去家門口那片雛菊花田。我拿著大把大把得雛菊花，跑到祖父面前時，祖父總會用他那雙有力的大手把我一把抱起，對我說：“白色的雛菊，不貪戀塵世的浮華，只是樸素、潔白。我們苒苒要像雛菊一樣純潔。”說著從我手中抽出一朵雛菊戴在我的耳際。離開花田時，我扭過頭看到一片潔白，純白是成長記憶中，純潔的顏色。
河水.淺綠
一條古老的河從身邊緩緩流過，河水被水底的大塊的石頭映成了淺淡的綠色。上小學時的我最喜歡坐在河邊的鵝卵石地上，拿一本書，再書海中暢遊。從《假如給我三天光明》到《飛鳥集》每一本書都讓我收穫頗豐。把自己藏在書裡，偶爾一抬頭看見清澈見底的河水，讓那顆心有一次小小的遊歷。淺綠是成長記憶中求知的顏色。
杜鵑山.青黛色
無言的杜鵑山伴著天上降下的傷心淚，讓我感到莫大的悲痛。以後，再也沒有人會把雛菊戴在我的耳際了;再也沒有人會在放學時開啟一個樓道燈等待我回家了。那深愛著我的祖父去了，悲痛在時間的消磨下漸漸散去。看著祖父的遺體，我知道還有兩個比我更傷心的人。一個失去父親的女兒和一個失去丈夫的妻子。在脆弱的人面前我不能更脆弱，她們的眼淚可以流下，而我的眼淚只能流回心裡。就像祖父說的那樣要堅強，要成長起來。青黛色是成長記憶中堅強的顏色。
純潔、求知、堅強伴著我一路前進，沿著成長的足跡，回首望去，這些收穫將會永遠刻在我心中。
純潔的雛菊，求知的河，堅強的山……
【批改評語】這篇文章，寫的很清新，很別緻。你看純白的雛菊，淺綠的河水，青黛色的杜鵑山，那種種色彩，是我成長的色彩，是我成長的痕跡。如此脫俗的心思，如此縝密的文思，令人欽佩。