人教版五年級下冊複習資料語文

　　語文是語言和文學及文化的簡稱。關於五年級下冊複習內容有哪些呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　五年級下冊複習資料第一單元

　　1《草原》

　　A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

　　B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明瞭蒙漢兩族團結情深的中心。

　　C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

　　2《絲綢之路》文化交流、經濟交流友誼之路

　　3《白楊》作者託物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　B線索：望白楊——說白楊爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心——希望孩子成為白楊借物喻人爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

　　C含義深刻的句子：

　　①“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

　　這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。

　　②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心。

　　③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

　　“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛鍊成為建設邊疆的棟樑之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

　　D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

　　4.《把鐵路修到拉薩去》

　　中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。讚揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

　　五年級下冊複習資料第二單元

　　5《古詩詞三首》三首詩歌的異同

　　《牧童》唐呂岩草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。

　　全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

　　《舟過安仁》宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　怪生:怪不得 “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。

　　這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

　　《清平樂·村居》宋辛棄疾這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。

　　茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢?原來是一對白髮夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田裡的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

　　《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

　　6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

　　A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

　　B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

　　7《祖父的園子》

　　A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

　　B課文描寫了作者童年在祖父園子裡自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

　　8《童年的發現》A作者：俄國費奧多羅夫

　　B課文講敘了作者童年時代發現胚胎髮育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知慾望、探究精神和大膽的想象。

　　C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯絡的階段：先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

　　D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。

　　答：世界上的重大發現,有時由於人們不瞭解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公佈真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死;哈唯發現血液迴圈，結果被燒死。】

　　9《兒童詩兩首》

　　A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

　　B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

　　五年級下冊複習資料第三單元

　　10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

　　A譯文：在樑國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　B你認為楊氏之子的回答妙在哪裡?

　　答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平,而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事讚揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

　　A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

　　B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯絡?

　　答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門，見楚王，赴宴席或是狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國】,結尾寫了事情的結果楚王不敢不尊重晏子了。

　　C晏子：機智、勇敢、愛國

　　12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

　　13《打電話》

　　A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

　　B這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裡囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。