課文一本男孩子必讀的書預習教案

  課文一本男孩子必讀的書主要講述了什麼內容?這本到底是什麼書?同學們不妨提前預習一下。下面是由小編整理的,希望對您有用。

  第一課時

  一、談話交流

  1、老師佈置大家回去讀《魯濱遜漂流記》,大家讀後有什麼感受?

  2、今天,我們來學習一篇日記改編的課文,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感受

  1、讀課文,劃出生字詞,讀準字音。

  2、再讀課文,不理解的字詞,藉助字典並聯繫上下文理解意思,提出不理解的問題。

  三、檢查自學情況

  四、自讀課文,整體感受

  1、請同學們讀課文,課文中的“我”是誰?他得到的是一本怎樣的書?

  ——這本書是爺爺贈給爸爸,爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。

  ——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。

  ——這是一本歷險小說,主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人,他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

  ——這是一本讓吳緬非常喜歡的書,給了吳緬啟迪和希望的書。

  2、重點研討,深入理解。

  1***、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什麼內容?讓“我”愛不釋手?

  小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

  2***、要能在一座孤島上生活28年需要什麼?這些東西都是現成的嗎?魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢?請同學們仔細閱讀課文7——11自然段,畫出體現魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍。

  五、彙報交流,理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。

  1***一開始魯濱遜靠什麼為生,他做了些什麼?

  做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存。

  2***這些食物非常有限,為了維持生活魯濱遜又做了些什麼?

  種植大麥和水稻,製作粗糙的麵包,捕捉並馴養山羊作為肉食來源,養鸚鵡做伴,做傢俱。

  3***後來生活怎樣?

  4***魯濱遜在島上的生活怎樣?你覺得他的生活幸福嗎?

  ***體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到後來充實而幸福的生活,理解他的聰明機智和堅強毅力。***

  5***讀到這裡,你覺得這部小說的內容有吸引力嗎?你還想了解些什麼?

  第二課時

  一、體會“我”的感受

  1、讀書要讀出自己的感受,課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》後有什麼感受?

  ——很喜歡笛福在書中的一句名言。

  ——非常喜歡魯濱遜這個人物。

  ——要把這本書珍藏起來,傳給兒子。

  2、理解“名言”。

  1***你能說說這幾句名言嗎?這些名言給了你什麼啟迪?

  2***吳緬喜歡上了書中的一句名言,這句名言的內容是什麼?我是怎樣理解這句名言的?

  ——一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將成為一個成功者,一個英雄。

  3***我們大家是怎樣理解這句名言的呢?能結合自己經歷或讀過的書來說說自己的理解。

  3、除了理解一些名言的意思外,老師覺得讀書的時候還要能發揮想象力,想象出人物的形象,吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子,讓我們來讀讀課文14段。

  4、吳緬為什麼希望自己成為這樣一個人呢?從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者,一個發明家,一個善於創造性勞動的人”嗎?

  二、理解課題

  1、吳緬為什麼要把這本書珍藏起來,傳給兒子呢?

  2、吳緬爺爺為什麼要把書傳給他的爸爸,他爸爸為什麼又把書傳給吳緬呢?

  3、現在我們能不能說說課文為什麼要以“一本男孩子必讀的書”為題?這本書男孩子能讀嗎?

  三、讀些結合

  1、這篇課文不僅是日記,而且是一篇優秀的讀書筆記,學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的?***書的來歷,書的主要內容,讀書的感受三方面***

  2、我們也選擇一本書,認真閱讀,圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記,準備開一個讀書報告會。九、課後作業:寫一篇讀書筆記。

  對於我們的學生來說,培養正確的人生觀、價值觀,是非常重要的,而這些寶貴知識財富,很多都在前人所留下的名著中。名著中,有著引人入勝的環境描寫;有著令人深思的人生道理;有著積極向上的精神觀念等等。所以,讀名著能使孩子學到很多東西。

  但是,我們發現,相當一部分同學不願意讀名著。因為他們覺得,在名著中找不到會引起他們興趣的東西,名著所描寫的東西,離他們太遙遠。名著名著,就是在經過時間與歷史的磨練所遺留下來的真品。它裡面所寫的,離孩子們已經有了時間的距離,它之中的生活,並不是我們今天所經歷著的社會,它所寫的窮與富,同樣在我們這個生活中是不常見的。這類描寫是以前的社會,是以前的壓迫,是以前的表達。經典名著是幾千年的文化精髓,它的思想價值、文學價值無與倫比。它影響了幾代人甚至幾十代人,受到讀者和時間的長期檢驗,作為人類重要的文化遺產流傳下來,它的語言、它的情節、它的人物形象,對讀者產生的震撼力,遠不是現在的流行文學所比得了的。所以,通過本課的教學,我的宗旨就是讓孩子漸漸開始喜歡名著。如果能達到這個目的,那麼,我們的教學就是成功的。