七年級語文第五單元測試卷及答案

　　語文作為所有學科的學習基礎，七年級語文第五單元的知識點你都掌握好了嗎?來做題檢測一下吧。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　七年級語文第五單元測試卷

　　一、積累與運用***9題4分，其餘每小題2分，共20分***

　　1.下列帶點的字注音正確的是*** ***

　　A.拽***zhuài *** 怏怏***yànɡ*** 吞噬***wū***

　　B.羸弱***yīnɡ *** 告罄***qìnɡ*** 虞***yǘ ***

　　C.斫痕***zhuó*** 泅渡***qiú*** 砭骨***biān***

　　D.陰霾***lí*** 餘暇***xiá*** 崔巍***wēi***

　　2.用橫線劃出下列句中的錯別字，並改正在句後括號裡。

　　***1***他們疲憊已極，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步覆。*** ***

　　***2***在南極，即使你穿著你現在這身衣服，也根本不能抵卸那砭骨的寒風的攻擊。*** ***

　　***3***他鄭重其是地給我說：“如果你明天不準時到達車站，我就和你絕交。”*** ***

　　***4***他喘著氣跑過來，和我說了一大堆話，但他語無論次，我沒聽明白他究竟想要說什麼。*** ***

　　3.下列句中帶點的詞，聯絡語境解釋不正確的是*** ***

　　A.在他們的內心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。毋寧：不如。

　　B.現在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。羸弱：瘦弱。

　　C.我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故，考慮到將來的日子。虞：準備。

　　D.至於那條狗，它是在我第一次搬東西上岸的第二天自動跳下船來，泅到船上來找我的，後來做了我多年的忠僕。泅：游泳。

　　4.標點符號使用正確的一項是*** ***

　　A.這裡的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴──使用這一切足以毀滅人的法術來對付這個魯莽大膽的勇敢者。

　　B.他們的燃料己經告罄，而溫度卻在-400c。任何希望都破滅了。

　　C.北京時間上午9時30分，年輕的登山隊員──運動健將王富洲，劉連滿，屈銀華和一級運動員貢布***藏族***四人，揹著高山揹包，扶著冰鎬，開始向珠穆朗瑪峰頂峰最後的380米高度衝擊。

　　D.從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪裡有奧祕?哪裡就有人類的足跡。

　　5.下列語句子中句意明確、沒有語病的一句是*** ***

　　A.國家隊的一位有20多年教學經驗的優秀的籃球教練來了。

　　B.在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

　　C.裡面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。

　　D.這種種子要不要換，在領導和群眾中廣泛的引起了討論。

　　6.下列說法不正確的是*** ***

　　A.《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》，作者茨威格是奧地利作家，他的主要成就是在傳記文學和小說創作方面。

　　B.《在沙漠中心》選自《魯濱孫漂流記》作者笛福是英國著名小說家。

　　C.《夸父追日》選自《山海經·北經》，作者是漢朝的劉向。

　　D.《共工怒觸不周山》選自《淮南子》作者是劉安。

　　7.《偉大的悲劇》中，“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類衝破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什麼修辭手法?其作用主要是什麼?正確答案是*** ***

　　A.比喻。生動地再現了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。

　　B.擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人佔先時的沮喪、懊惱心情。

　　C.擬人。烘托挪威人第一個到達的成功。

　　D.對偶。生動地再現了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。

　　8.在下面括號裡填一個字，組成頂針修辭格式成語。***頂針是一種修辭手法，即上一句末尾的字用在下一句話的開頭，一直蟬聯下去***

　　例：談笑風***生***離死***別***具一***格***格不***入***木三分

　　***1***山窮水*** ***力而*** ***期不*** ***走高*** ***蛾撲火

　　***2***南腔北*** ***虎離*** ***高水*** ***夜難*** ***目張膽

　　***3***趾高氣*** ***眉吐*** ***象萬*** ***言萬*** ***重心長

　　***4***神通廣*** ***快人*** ***猿意*** ***到成*** ***敗垂成

　　9.下列語句中的“走”與“夸父與日逐走”的“走”意思不同的一項是*** ***

　　A.兒童疾走追蝴蝶 B.兩股戰戰，幾欲先走

　　C.走馬觀花 D.飯後百步走，活到九十九

　　10.讀罷本單元的課文，你一定會被科學家、探險家的精神所打動，也許還勾起了你曾有過的探險打算或探險的幻想，請寫一段話把它描述下來吧***150字左右***。

　　二、閱讀***共40分***

　　***一***我認為自己的前途很暗淡，因為，我既然被凶猛的風暴完全刮出了原定的航線，遠離人類貿易航線好幾百海里以外，流落到這個荒島上，那麼，我就有充分的理由認為這是老天爺的意思，要我在這個孤零零地地方，在這種孤獨淒涼的情況下度過我的餘生。一想到這些，我的眼淚就不由得奪眶而出。有時我會發生疑問，為什麼蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無援，這樣沮喪無聊，以致使人找不出理由對這種生活產生感謝的感情?

　　可是，每當我這樣想的時候，就有另外一種力量出來阻止我這種想法，責備我。特別是有一天，我帶著槍在海邊散步，尋思著我目前的處境的時候，我的理智就用反面的理由來勸解我。“不錯，你現在處境很孤寂，一點不假，可是請你想想，還有同你一起的那些人，他們都往哪兒去了?你們一同上小船的，不是11個人嗎?那10人往哪裡去了?為什麼他們都沒有保住生命，只剩下你?是這裡好呢，還是那裡好?”我指著海面說。當我們遇到壞事的時候，我們應當考慮到其中包含的好事，同時也應當考慮到更壞的情況。

　　於是我又想到，我這時候擁有的維持生活的東西，是多麼充足。萬一那隻船沒有從擱淺的地方浮起來，漂到海邊，讓我有時間把那些東西取出來，我又該怎樣?假定我現在還像我初上岸的時候一樣，沒有一點生活必須品，我的情形又會怎麼樣?“特別是，”我大聲對自己說，“如果我沒有一杆槍，沒有彈藥，沒有製造物品的工具，沒有衣服、沒有臥具、帳篷，或任何遮羞的東西，我又怎麼辦呢?”可是現在，這些東西相當充足，即使將來我的彈藥用完了，還是可以活下去的。我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故，考慮到將來的日子，不但考慮到我的彈藥用完以後的情況，甚至想到我的身體衰弱以後的情況。

　　10.***2分***聯絡上下文，解釋文中帶點的詞語。

　　***1***餘生：

　　***2***作踐：

　　11.***2分***為什麼“我認為自己的前途很暗淡”?

　　12.***2分***第一自然段中，作者表達了一種什麼樣感情?

　　13.***2分***第二自然段中作者想到了什麼，使他燃起了希望之火?

　　14.***2分***第三自然段是承接上文哪一句話寫的?

　　15.***2分***概括文段的大意。

　　16.***2分*** “我相信我這一生是不會有凍餓之虞的”的物質條件是什麼?

　　17.***2分***讀了此文段，你受到了什麼啟發?

　　***二***在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。

　　這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰濛濛的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想採一叢作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我“它每生長

　　一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五釐米，算來有幾千高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指!

　　這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，儘管它是孤身一隻，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那隻小精靈擁在懷裡。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優雅風度。……作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著一個理念──“生命是平等的。”

　　這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個鬚髮花白的外國老頭兒，和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始，我並沒有十分在意。後來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環境非常嚴酷，而且經費極短缺，因為它是一個民間考察站，得到的只是政府道義上的支援。他和他的夥伴生活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發電照明，燈光如豆，物質的匱乏，更是捉襟見肘，當家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。到捷克站，長城站的管理員說給老頭來點實的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實驗!儘管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒有電視，沒有音樂，沒有充足的補給，惟有海風，惟有天簌，惟有純淨。在這樣一個苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標，路標以內不準踐踏，因為那裡長滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會停止生長二十年!

　　在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學精神。

　　18.***2分***文段是圍繞哪句話寫作的?

　　19.***2分***第二自然段突出了南極苔蘚的什麼特點?

　　20.***2分***第三自然段突出了南極企鵝的什麼特點?

　　21.***2分***第四自然段中帶點的“這種精神”是什麼精神?

　　22.***2分***文段抒發了什麼感情?

　　23.***2分***寫捷克老教授，為什麼要先寫“我”對他“並沒有十分在意”?

　　24.***2分***文中橫線上的“預支”一詞寫出了什麼?

　　***三***閱讀下列文言文，回答問題。

　　夸父逐日

　　夸父與日逐走，入日;渴，欲得水，飲於河、渭;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

　　又北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木;有鳥焉;其狀如烏，文首，白喙[1]，赤足，名曰“精衛”，其鳴自嘯[2]。是炎帝之女，名曰女娃。女娃遊於東海，溺[3]而不返，故為精衛。常銜西山之木石，以湮[4]於東海。漳水出焉，東流注於河。***選自《山海經》***