七年級語文語文花開導學案
導學案是指導學生進行預習的一種方式，它一定的優勢：可以培養學生的自學能力，充分體現學生在學習過程中的主體地位;可以更好地體現教師的引導作用。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。
***一***
《在山的那一邊》
一、1.祕;惑;騰;痴;幻;瞬 2.①幅;②副;③付;④符 3.依次是：規規矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實
二、4.上;膛;上;行;上;章;蕩 5.示例：***粉紅***的荷花;***舞動***的蓮葉;***晶瑩***的露珠;***快樂***的游魚 6.要點：表現了作者熱愛生活、熱愛自然的思想感情。
三、7.①“痴想”原意是發呆地想，這裡的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明“我”從小就不願困居於狹小的天地，追求新的天地。 ②“枯乾”是比喻的說法，表現了“我”對理想的渴望。 8.示例：“小草”象徵頑強的生命，“蠟燭”象徵無私的奉獻，“太陽”象徵光明。 9.繪聲繪色;看法：能針對此類語言現象，寫出明確的看法即可。理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規範，容易誤導等。***如聯絡例項辯證分析也可***
***二***
走一步，再走一步
一、1.①chuò;②lín xún;③xuàn;④hǎn;⑤jiè;⑥níng 2.①灰;②啜;③豪;④蒼3.C 4.①片;②座;③個;④條 5.提示：運用比喻，句子通順，前後一致，形象生動即可。6.①***心理***描寫;這句心理描寫，生動傳神地表明“我”當時已經被嚇傻了，既有點誇張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。 ②議論;點明全文的主旨，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻並不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰勝它。
二、7.①指言談、行動超出平常，不是一般人所能想象的。②花費大量錢財追求過分享受。
8.乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。 9.既指作者小時侯跑到果園去撿被風從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。 10.示例：人家落難時，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時，我們才可以分享他人的“風落之果”。或：對待處境不佳的人，我們有時要以善良之心，給對方以“風落之果”的贈與。
三、11.要點：這是爸爸對“我”的勸告，也是我脫險的行動過程，也是我的人生感悟，說明要向困難挑戰，才會戰勝困難。以此為題有形象性、動態感，並點明瞭文章的主題。 12.“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合願意，表達效果不好。
***三***
短文兩篇***《蟬》、《貝殼》***
1.liǎn ké líng bēi 2.chán蟬鳴chán 禪師 liǎn 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wēi 微笑 huī 國徽 3.①收斂 ②聒聒 ③卑微 ④一絲不苟 4.A並不矛盾。 5. ： ? ，。 6. D 7.***1***秋風一吹，蟬的生命就完結了，苦等了17年，才等到一個夏天，卻是為了生命的延續，令作者感嘆。***2***人生的價值是可貴的，生命短暫而渺小。我們應該為後人為社會留下一些玩味，留下一些有價值的東西。8.小、堅硬、精緻 9.“ 迴旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的複雜圖樣。” 10. “在我手心裡躺著的實在是一件藝術品，是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊!”11.對上蒼塑造生命之精心、一絲不苟的感嘆和讚美。 12.提示：從對生命意義的感悟的角度回答，言之有理即可。 13.因為在等待中，“我”感受到蠶破繭成碟的過程是蘊藏著一次生命復活的堅實的夢。 14.***1***變異：在文中指蠶由蛹變成蛾的過程。***2***窒息：在文中指***生存***困難窘迫。 15.作者看到眼前***姿態翩舞***的碟，想到了它的沉睡就是一個生死相連***既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲理***的夢。 16.承上啟下，由上文蠶破繭化蝶過渡到對人生的思考。 17.示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限。千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。 18.指人生道路山上的障礙，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙。 19.相同點：①都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟。②對於生命的理解，都比較積極、認真。③對於“物”的描寫細緻入微，筆調清新而自然。 20.不同點：①《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。②《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著;《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。③《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白;《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚歎的東西的願望。