再塑生命預習學案

　　再塑生命是殘疾作家海倫凱勒的作品，那麼作者是怎樣描述自己獲得重生的一個過程的呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一部分

　　一、積累運用

　　1.給加點的字注音。

　　搓捻*** *** 遷徙*** *** 覓食*** *** 譬如*** *** 棲息*** *** 小憩*** *** 遨遊*** ***

　　2.解釋下列詞語。

　　花團錦簇：

　　期期艾艾：

　　美不勝收：

　　不可名狀：

　　3.作者簡介

　　請學生們蒐集有關海倫·凱勒的相關知識，交流、補充、歸納。

　　二、自主探究

　　1.海倫?凱勒在什麼時間，怎樣認識了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什麼影響?

　　2.莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?

　　3.莎莉文老師又是如何讓“我”認識、瞭解大自然的?

　　4.莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?

　　三、討論交流，合作釋疑。

　　1.海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領者，但同時也是海倫自己努力的結果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯絡作者的生平經歷，說說海倫性格中的特點。

　　2.幼年的海倫得病致殘以後，愚昧而又乖戾，但後來卻成為一個有文化修養的大學生。這個“再塑生命”奇蹟的創造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學的教育方法結出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?

　　四、拓展延伸

　　海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學生聯絡閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事蹟，並說說他們成功的原因。

　　五、課堂小結

　　莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植於海倫的心田。本文是海倫獻給老師的厚禮。

　　第二部分

　　***一***閱讀課內文段，完成1-5題：

　　有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然後在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在於告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃並沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光裡去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中⑴________，我一下子理解了語言文字的奧祕了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井旁的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能⑵________我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

　　那一天，我學會了不少字，譬如“父親”***father***、“母親”***mother***、“妹妹”***sister***、“老師”***teacher***等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?

　　1、在括號內選擇恰當的詞填在橫線上：

　　⑴ A、跳動 B、激盪 C、迴旋 D、徘徊

　　⑵ A、啟示 B、啟事 C、啟蒙 D、啟發

　　2、“我”為什麼會無緣無故的發脾氣?

　　3、“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西”，句中提到的這種眼光是指什麼眼光?

　　4、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什麼?

　　5、在這一天裡，“我”對生活的態度有了徹底的轉變，請你具體說說有什麼變化?

　　轉變前：

　　轉變後：