有關數學的散文
想要獲得成功，不像數學題一樣，沒有一個絕對的公式。但是如果知道一些原則的話，可以離成功更近一步。下面是小編給大家帶來的，供大家欣賞。
：趣味數學
數學是大家比較熟悉的一門課程，因為從我們在幼兒園開始就已經接觸了很多有關數學這門課程的學習，那麼大家可能不知道數學也有充滿趣味的一面，今天將帶大家走進支教組崔妙玲老師的趣味數學課堂。
課堂一開始，崔老師先是把課件上的問題寫在黑板上，讓五六年級的同學們弄清楚題意再解答，題中是有關火柴擺放和商店找錢的問題，這是希望通過生活中有趣的現象來引起學生對數學的喜愛。
“那麼同學們，現在呢，老師出的題目是原來火柴所擺放的圖形是這樣的，現在要求只能移動其中的四根火柴，讓圖形變成兩個正方形，有哪個同學想試試的。”崔老師看向同學們說。教室原本是很安靜的，頓時開始熱鬧起來。
“老師，我想試試!”班上傳來一個小男孩的聲音，他叫陳斌。
“嗯，很好，陳斌你上來移給同學們看看，同學們在下面也要看看他移的對不對噢。”老師說。
隨後小男孩隨即拿起講臺上的粉筆，用黑板擦擦去了圖形中的其中兩根，把除去的兩根火柴移向了最左端。這是崔老師微微一笑說:“嗯，很好，這位同學很聰明噢，兩根火柴的位置都移對了!好了，我們謝謝他的解答，還有那位同學想上來試試的?”
教室剛響起的掌聲隨即落下，同學們都爭先恐後地舉起手來。
崔老師叫起了其中一個小女孩，原來是李敏兒同學。“好，敏兒同學，你來把這最後的火柴移完。”老師指向黑板的那道題。
小女孩快步走上講臺，像剛才的同學那樣把其中沒移動過的兩根火柴分別移向了兩端的對角線處，可是突然她卻停下了手，因為圖案中仍為出現兩個正方形。老師見狀，說:“好了，謝謝敏兒同學，你可以下去了，下面由老師向大家講一下其中有關數學的問題。”課堂上很安靜，同學們認真學習的樣子吸引了同在課堂的各位實踐隊員。
有趣的數學課還在繼續……
：別了，那纏了我數年的數學課
逃離數學課已有近三年，閒來無事，竟想追憶起自己有關數學課的那一系列血淚史。
就從開始上學時開始追溯吧，學前教育的那一年，當我能從1數到100的時候，我覺得自己簡直就算一得天獨厚的大神，直到期末考試時，我看著試卷中上端的那個由9和8組成的兩位數，再望望眾同學們那鮮紅的，飄逸的，瀟灑的三位數，才覺悟起原來他們才是大神，我充其量就是個神經還算正常的高等動物。於是，至那會兒以後，我再也找不到得瑟的理由。可是，現在會回想起來，雖然那一年並非我數學知識的巔峰，但那個“98”卻是我13年數學生涯所取得的最高成績了。
接著就是6年的小學生活，關於前5年我就不細說了。六年級，那個所謂的畢業季，那些辛勤勞作的園丁們開始擔憂起我們的升學率，為了避免一顆螺螄壞了一鍋湯，園丁們可謂是絞盡了腦汁，用盡了手段。對於我等數學白痴，數學老師只有通過設定成績目標來促使我們奮進，當然，每次測試成績達不到所定目標的話是有一定懲罰的。
種種智慧集於一身的老師當然很清楚做清潔，抄卷子之類的體力懲罰對於我們這種身強力壯的生龍或活虎***當然，自比龍虎僅為強調體力之強大***是不具備任何處罰價值的，再深入一些就是這種懲罰根本就難解心頭之恨吶! 所以呢，我們數學老師採用的是“***”這一高招，每次***金額均為1元人民幣。
至今，猶清晰的記得他老人家給我定的那87分的成績目標。而我的數學成績總是跟老師過不去，它始終是那麼穩定，我想，國民經濟若能如我的數學成績那麼穩定發展的話，反響應該不會太差。每次測試，我始終都只能在85——86分中徘徊，怎麼也跨不到那個只比86多了1的87。我覺得我對不住為我們嘔心瀝血的數學老師，對不住日夜為我操勞的父母，最主要的是，我很愧對我飢餓的胃。每次發下卷子，我便知道我兜裡僅有的那點銀子又得上交了***當時的物價很低的哦，一個包子就4毛錢呢!***。於是，我很難過，為老師，為父母，為我的肚子。
這種情況一直持續到了畢業，我依舊沒有突破那一個數字。但畢業那天，我收到了一筆小數目，它們是曾經被我忍痛割捨到數學老師那兒的那些銀子們，雖與它們分離了那麼久，但至始至終我對它們的愛就像我的數學成績那般堅定，我愛死了這些久別重逢的小票子們。為了證明我對它們的情感，我把它們都換成了一袋袋美味的辣條和薯片，然後再將它們裝進我的肚子裡，讓它們都留在我的肉體中，與我共同成長，我們再也不要分離。
再接下來就是我的中學生涯。初一的第一堂數學課，老師要灌輸給我們的是負數。我怎麼也想不明白1怎麼可以減掉一個比它還大的2。後來，我終於弄明白了為什麼小學時的數學老師常常極其蔑視地對我們說：“這也叫難啊!那中學裡的那些知識大概只能用匪夷所思來形容了吧!”
於是，在第一次月考中，我的數字成績得到了歷史性的突破，只是，它是在往下突破，我連60分都把握不了了。成績下來的那一天，萬念俱灰，我的眼淚決堤了。我想，一定是因為那天流失了太多的眼淚，以至於在後來的日子中，我對我那可憐的數學成績往往只能欲哭無淚了。
我明白，也接受了我的數學成績生來就是一個遞減的過程。
好不容易熬到了高中，終於可以分科了，我想我的苦日子也該是個頭了，數學，你走你的獨木橋去吧，我要上我的陽關道去了! 可是，為什麼那一天我是那麼地想結束自己年輕的生命!同學的一句“為什麼學文科還要上數學課?”打破了我所有的夢。到底還有沒有天理了，數學可以歸為文科科目嗎?這樣做真的科學嗎?數學啊，我是真的不喜歡你，我懇請你別總纏著我好嗎?
好吧，我都認了，就算我欠它的吧，我最多隻能再向它奉獻三年的光陰了。
面對高中的數學課，我已不再顯得那麼痛苦，原因不是我腦袋瓜開竅了，也不是我已成功激發了對數學的興趣，而是，在那個文科班級裡，我發現了太多與我同病相憐的天涯淪落人。原來在與數學的這場抗爭中，我並非孤軍作戰，我還有著如此強大的團體，只要我們團結起來，就一定能抵制數學這股惡勢力。
值得高興的是，高中三年的數學課程，為我們授課的老師都是同一個老師，那是一個不知該不該稱為“老頭”的可愛至極的老師，我只能說，在我第一次見到這位老師的時候，曾一度並深深地認為再用不了幾年他就可以退休回家安度晚年了，而時隔一年後，我才驚奇地得知這個“老頭”正處而立之年。
老師姓餘，在底下我們都叫他“魚老殼”，雖給他起了綽號，但我們打心眼裡還是很愛戴這樣一位老師。在我們那個文科班裡，百分之八十五都是同我一樣對數學恨之入骨的學子們***其實在用這樣的詞彙時我也很心虛的***，大概這就是所謂的物以類聚吧!不過，請大家一定要相信這也只是我們的無奈之舉。因此，即使是一道不算複雜的題目，老師都得耗盡無數口舌才能讓我們將它完全吸收。
餘老師就是這麼不厭其煩地為我們授了三年的數學課。當然，餘老師還是會有“厭其煩”的時刻，當他對我們的愚蠢再也忍無可忍的時候，他就會對我們罵到：“你們這一夥哪裡是因為喜歡文科而選擇文科，純粹就是學不了理科才選了文科;你們這一夥要是我的孩子，我就把你們都送人;你們這一夥每天得浪費多少糧食啊;你們這一夥的記憶力只能保持0.3秒;在凱里老街隨便買只鸚鵡都比你們這一夥中的任何一個強;常跟你們這一夥在一起，我自己都變傻了……”
即使餘老師總會這樣罵上我們幾句，但我們並不會因此生氣，畢竟他罵的都是事實呀!當然了，更多的是因為他是個好老師，他不會偏心於任何一個學生，即使你的成績差到不行，你也會受到最公平的待遇。對於我們，餘老師他只是恨鐵不成鋼，而我們對於餘老師關於我們的期望卻總是顯得是那麼的心有餘而力不足。
高中三年的數學生活就這樣被我們渾渾噩噩地渡完了，也是在高三的那個六月，我終於與數學課做了個了斷。未來的日子裡我已不需要它的陪伴，但關於那些過去，我還是留給了自己。
如今，與數學打交道的方式大概就只有在打電話時撥開的那一排排阿拉伯數字和在每個月月底的時數數那僅剩的幾張票子了，每每在這樣的時候，我還是意識到了自己在數學課堂裡待了13年是萬分值得的，即使我們再也沒有過多的交集。
最後，我要為我13年的數學課默哀。
：一道讓我汗顏的數學題
說出來可笑，想起來讓我汗顏，那只是我的失誤。我的粗心大意，但只有四歲多點的兒子，他給我上了生動的一課，讓我感到他的可愛。
我的兒子今年剛剛滿過四周歲，已在東方幼兒園讀中班上冊。一次星期六我因為售後服務，順便回家看兩個娃兒，剛到家門前，看到他們兩姐弟在寫作業，我先把大的妹兒的弱項數學測試錯的全部改正過來。就俯在小傢伙的旁邊，小子有模有樣的做老師佈置的作業，一面語文做的還好，只是筆順讓我捧腹，就拿山字來說，先一筆一筆慢慢的寫了三個豎，然後下面一橫攔住。反面是數學題，上面一欄是從1寫到20，寫得 交頭接耳，但勉強合格。下面就是一排蘋果或一排花兒，或幾隻小動物的圖形，每排後有個括號，要求填上數字。我帶著讚賞的目光看著小傢伙那認真的樣子，心裡忍不住想笑：“么妹，你這道題做錯了，馬上擦了，改正”。兒子髒乎乎的小手放下鉛筆，疑惑的眼神看著我，用小食指一個個指著在那小蘋果
的圖形下移動，嘴裡念著：一二三四，在後面括號裡填個“4”。我當時就奇怪，別的十幾個的都數對了，那明明應該填個“6”我心裡就犯嘀咕：為啥子只數前四個，後面還有兩個為啥不數進去。我就又重複一遍讓他改正，但是小傢伙硬是堅決不改。於是我也想認真起來，我就捉住他的食指一個個地數，他只數前四個，後面兩個不數了。執拗地抽出他的小手：“爸爸，就是這樣的，老師就是這樣教的，改了要遭老師吵的。不能改”。最後還是堅決沒改。
心裡暗暗埋怨老師，那些幼師是怎麼搞的，有時間找她談談。轉念一想，不可能是老師教錯了，他們是專業幼師，那麼簡單的題目。我於是拿來中班上冊的教科書，不自覺的臉有些發燒，小傢伙是對的，原來上冊已學到減法。我恍然大悟，一手拍自己的腦門。一隻手撫摸兒子的臉蛋，連聲說：“乖娃娃，你是對的，么妹，填的對”。那小子臉憋得通紅：“我說就是填
4嘛，填6要遭老師吵的。老師。。。。。”
我仔細那題目“數一數，算一算”，才發現 前面四個蘋果與後面兩個蘋果的圖形之間是距離稍微遠點，應該是六減二等於四，也就是說只數前面四個，填“4” 是正確的。沒想到那麼小的年紀就那麼能堅持，從一個側面反映老師在幼小的心靈裡遠比父母的威望高，老師是偉大的。
想起我象這麼大的時候，啥都不懂，直到七八歲才上學，學一二三，感慨現在的教育實在先進，三四歲的幼兒班就會認寫那麼多字。小學就已趕上我們以前初中的學習內容。我以前要帶年幼的弟弟妹妹，所以七八歲才讀書，後來我讀小學時把大妹妹帶到學校，愣是讓母親把她哭著拉回家，後來小妹妹也是如此，只有我和二弟讀書，兩個妹妹只讀幾天書。母親不識字，母親有自己的如意算盤，用她的話說“女孩子家家讀書沒用，幫家裡幹活才是正事，就讓你兩個哥哥讀。”那時小妹是黑戶，超生的，家裡負擔重是實情，我那時小，父親拗不過母親那屬牛的倔脾氣，長大後兩個妹妹一直埋怨母親太偏心，沒讓她倆讀書。
正因為兩個妹妹沒能讀書的教訓，所以我兩個孩子兩歲多就送去讀幼兒園，早開發他們的智力，儘量有時間就手把手教娃兒做作業，督促他們好好讀書，經過兒子給我上的一課，老婆就說我不能借口生意忙，多關心娃兒的學習。你看那麼簡單的題目，和小娃娃爭執起來，還不如我們的乖兒子。
是的，教育孩子不能眼高手低，要有耐心細心，首先提高自己，孩子好的一面要鼓勵，做錯的一定要改正，全社會共同關心教育，關心孩子的成長，學習，讓他們成為未來建設偉大復興祖國的棟樑之材。