樹師德正師風學習心得

  師德師風內涵的合理界定是師德師風建設的前提。你知道是什麼嗎?接下來就是小編為大家整理的關於,供大家閱讀!

  篇1

  通過學習,明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育,讓我們樹立新的教學理念,不斷更新和接受新的知識,採取新的方法,運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

  一、創新理念,振作精神思發展

  只有更新觀念、樹立信心,才能正視問題,思考發展。只有敢於面對現實,不等不靠,正視困難,堅定信心,創新發展思路,才能樹立“有作為,才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下,自我加壓,不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感,不斷營造幹事創業的氛圍,為幹好教育教學工作打下堅實的思想基礎。

  二、創新載體,營造亮點促發展

  我們要注重學習,不斷進取,轉變觀念。新課程需要用新的教學理念,教學方法,而這些都需要我們不斷地去學習,不斷地改變原來的舊的,不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習,不斷創新才能適應新課改的需要,才能激發學生興趣,才能培育出更優秀的學生。在教學中,教師是主導,學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學,而在新課程改革中,應是教師和學生之間,學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法,但不論採取什麼樣的教學方法都必須有利於學生的學習,體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間,充分發揮他們的熱情,鼓勵學生大膽地說,這樣學生才會樂於學,樂於接受新知識。

  三、德育智育並抓

  在當今這個充滿機遇和挑戰的社會,教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此,培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作,培養了與他人相處,並肩作戰,解決問題的能力。

  篇2

  師德教育就是採取綜合措施,建立長效機制,認真執行《中小學教師職業道德規範》,加強教師職業理想和職業道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關注學生全面發展和健康成長,公平公正對待學生,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。

  其具體內容包括:

  1、愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那麼我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發現他們的優點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

  4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開闢新教法,並且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

  5、終身學習、提升教師魅力。

  在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示範作用。教師要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,能學好。善於運用新的教學方法:先學後教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。

  篇3

  通過學習,明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育,讓我們樹立新的教學理念,不斷更新和接受新的知識,採取新的方法,運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

  “新理念”,就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學生,鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展,為每個學生提供適合的教育。

  “新知識”,就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師,都必須認真學習和借鑑國內外教育教學實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學科專業知識,更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平,促進我們教育教學綜合能力的提高。

  “新方法”,就是要我們在新的教育教學理念指導下,努力探索、創新課堂教育教學模式和方法,在教學中能採用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法,改進課堂教學組織方式,加強團隊合作研究,充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

  “新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導,強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課後反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能,具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用現代教育技術的能力和水平,促進資訊科技與學科教學有效整合,提高課堂教學的有效性。

  “一德四新”,讓我找準了我們教師專業發展的切入點:教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道,新課程的核心,是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革,就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

  “一德四新”***即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能***括號內外加起來總共才有“二十個字”,可它體現長遠目標的追求又能體現近期目標的遞進;也就是觀遠方我們要終生學習,看近處,我們要用新的教學理念設計好當前的每一堂課,用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構思我們的教學設計,要用“四個新”為形成課堂教學中師生的有效互動提供前提保證,從而為促進課堂教學中“人”的主動發展提供前提保證。

  “一德四新”就是要求我們教師在當前形式下,培養教育學生自主、合作、探究性學習能力;教學更要聯絡學生的生活經驗和社會實際,要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

  總之,“一德四新”是挑戰自我,挑戰傳統的挑戰書。要想立足這個新時代的教育,我們能不時時更新自我嗎?