初二物理物態變化教案

　　法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發現誕生於仔細的觀察之中”。以下是由小編收集整理的，歡迎閱讀!

　　設計：

　　第3節 汽化和液化 教學準備

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.知道什麼是汽化和液化;知道什麼是沸點;知道沸騰的條件。

　　過程與方法

　　1.通過探究水的沸騰現象，感知水沸騰前與沸騰時現象的區別。通過探究活動，2.使學生了解影象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

　　情感態度與價值觀 1.通過教學活動，激發學生對身邊自然現象的關心，產生樂於探索自然現象的情感。

　　教學重難點

　　【教學重點】通過探究水的沸騰現象，知道什麼是沸點。

　　【教學難點】指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括、總結出沸騰時與沸騰前的現象，並探知規律和條件。

　　教學工具

　　塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網、酒精燈、硬紙板

　　教學過程

　　1、自學指導，閱讀課本P58-60，思考下列問題：

　　1什麼是汽化?

　　2什麼是液化?

　　3什麼是沸騰?

　　4什麼是沸點?

　　2、汽化：物質由液態變為氣態的過程

　　液化：物質由氣態變為液態的過程

　　沸騰：液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象

　　沸點：各種液體沸騰時確定的溫度

　　3、探究：水的沸騰

　　1 注意：

　　觀察水沸騰時的現象

　　沸騰時的溫度，是否發生變化?

　　記錄資料

　　依照晶體熔化曲線描出水沸騰時溫度和時間關係的曲線

　　2設計試驗和進行試驗

　　3介紹實驗器材

　　4總結實驗

　　① 水在加熱過程中，溫度不斷上升，在水沸騰的過程中，雖然繼續對它加熱，它卻保持一定的溫度不變。

　　② 液麵上的“白氣”越來越多，沸騰的時候，水中發生劇烈的汽化現象，形成大量的氣泡，上升、變大，到水面破裂開來，裡面的水蒸氣散發到空氣中。

　　③ 沸騰後移走酒精燈，水停止沸騰。

　　4、在標準大氣壓下，幾種液體的沸點℃

　　氣壓增大沸點增大;氣壓減小沸點減小。

　　5、沸騰的條件：達到沸點

　　繼續吸熱

　　6、練習冊當堂檢測

　　7、總結：

　　1汽化：物質由液態變為氣態的過程

　　2液化：物質由氣態變為液態的過程

　　3沸騰：液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象

　　4沸點：各種液體沸騰時確定的溫度

　　5沸騰的條件：達到沸點

　　繼續吸熱

　　6沸騰時和沸騰時的現象

　　沸騰後，繼續加熱，溫度保持不變。移走酒精燈，水停止沸騰。

　　練習題：

　　1、關於液化，下列說法正確的是

　　A.降溫可以使所有氣體液化 B.壓縮體積可以使所有氣體液化

　　C.液化過程是個吸熱過程 D.液化過程是個放熱過程

　　2、水燒開時，壺嘴冒出許多“白氣”，這些“白氣”是

　　A.水蒸氣 B.小水珠 C.熱空氣 D.白煙

　　3、夏天扇扇子能使人感覺涼爽，這是因為扇子所產生的風

　　A.使空氣的溫度降低 B.在人體表面吸熱

　　C.加快了人體表面汗水的蒸發 D.減慢了人體表面汗水的蒸發

　　4、下列現象中不可能出現的是

　　A.60 ℃的水，正在沸騰中

　　B.用紙盒裝水，放在火上加熱，可將盒中的水燒開

　　C.液體吸熱後，溫度卻不升高

　　D.用水銀溫度計測得南極考查站的溫度是-60 ℃