七年級下冊語文期末複習

  我們在複習時,要掌握正確的方式方法,這樣才能使複習發揮最大的作用。下面是小編為大家整編的1-4課,感謝欣賞。

  :第1課:《從百草園到三味書屋》魯迅

  

  攢***cuǎn***:湊在一塊兒。 拗***ǎo***:這裡是用力彎曲的意思。 確***què***鑿***záo***:確實。 菜***cài***畦***qí***:菜地。畦,有土埂圍著的一塊塊長方形田地。

  桑***sāng***葚***shèn***:桑樹的果實。輕***qīng***捷***jié***:輕快。動作輕快敏捷。

  蟋***xī***蟀***shuài***:蟋蟀。臃***yōng***腫***zhǒng***:肌肉腫脹。這裡形容何首烏塊根的粗大。腦***nǎo***髓***suǐ***:腦漿。相***xiāng***宜***yí***:適宜。

  書***shū***塾***shú***:就是私塾,舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所。

  方***fāng***正***zhèng***:正派。博***bó***學***xué***:知識淵博。蟬***chán***蛻***tuì***:蟬的幼蟲變為成蟲時所脫下的殼。人***rén***跡***jì***罕***hǎn***至***zhì***:少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。

  人***rén***聲***shēng***鼎***dǐng***沸***fèi***:形容人聲喧鬧。鼎,古代的一種銅鑄的鍋,一般是三足兩耳。沸,水開。鼎沸,本意是鍋裡的水燒開了,發出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧,像燒開的水在鍋裡沸騰一樣。

  魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》,通過對百草園和三味書屋的回憶,表現了作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。

  :第2課:《爸爸的花兒落了》林海音

  腫***zhǒng***脹***zhàng***:指身體某一部分體積增大. 叮***dīng***囑***zhǔ***:再三囑咐。

  恐***kǒng***懼***jù***:害怕。驪***lí***歌***gē***:告別的歌。花***huā***圃***pǔ***:花園。

  《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》,“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落,另一方面象徵天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題,含而不露,哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文,一是關於爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末,另一條線索就是畢業典禮,圍繞畢業典禮這一中心事件,作者採用插敘手法,表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索,前者是主線,後者是副線,後者起著烘托、映襯、推動的作用。

  :第3課:《醜小鴨》安徒生

  醜***chǒu***陋***lòu***:難看。 訕***shàn***笑***xiào***: 譏笑。嫉***jí***妒***dù***:因人勝過自己而產生的忌恨心理。 來***lái***勢***shì***洶***xiōng***洶***xiōng***:動作或事物到來的氣勢很厲害。

  《醜小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生,丹麥著名作家,世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《醜小鴨》等。在本文中,作者以自己的切身經歷為基礎,採用童話這一靈活的藝術形式,塑造了一隻“醜小鴨”的形象:一隻醜小鴨,一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視,但是,在經歷過種種挫折和打擊之後,他終於變成了一隻美麗的天鵝。從文中可以看出,醜小鴨最突出的特點就是對美的嚮往和不懈追求。他啟示人們:只要不懈追求,努力進取,即使身處逆境,也終能實現自己的理想。文章以醜小鴨的遭遇和奮爭為線索,按時間順序展開故事。

  :第4課:《詩兩首》 《假如生活欺騙了你》普希金 《未選擇的路》弗羅斯特

  瞬***shùn***息***xī***:比喻極短的時間。幽***yōu***寂***jì***:幽雅寂靜,孤獨寂寞。

  延***yán***綿***mián***:綿延伸展。 荒***huāng***草***cǎo***萋***qī***萋***qī***:萋萋:形容草生長得茂盛。

  《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中,詩人以勸說的口吻直抒胸臆,闡明瞭一種積極樂觀的人生態度:當生活欺騙了你時,不要悲傷,不要心急;在苦惱之時要關於忍耐,一切都會過去, 未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來,語調親密和婉,熱誠坦率,詩句清新流暢,有豐富的人情味和哲理意味。 《未選擇的路》,在這首詩中,作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態,告誡人們人生只能選擇一條路,沒有回頭路可走,因此應獨立思考,自主選擇。運用了象徵手法:是借寫自然界的道路來表達對於人生之路的思考。