六年級上冊語文課文船長預習學案***2***

　　六年級上冊語文課文船長預習學案第二課時

　　一、複習檢查

　　指名說說課文大意。***板書：遇險自救犧牲***

　　二、精讀訓練

　　1、談話引出課文最後一個自然段。

　　哈爾威船長是個怎樣的人?***用文中的句子回答***

　　出示：哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

　　指名用自己的話說說“忠於職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的意思?

　　朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀?為什麼?

　　***這段話是對哈爾威船長一生品質的讚頌。他面對死亡，想到的是忠於職守，想到的是履行做人之道，充分表現了他高尚的品質，應懷著崇敬之情，用讚頌的語氣來讀***

　　範讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：課文怎樣具體寫他忠於職守，履行做人之道的?

　　2、朗讀理解課文第一段。

　　***1***默讀、思考：“諾曼底”號是在什麼情況下被撞的?當時情形怎樣?***畫出有關詞句***

　　***2***交流討論：

　　“像平常一樣“可見這條航線是諾曼底號”的定期航線。

　　“薄霧籠罩”是事故發生之因。

　　“一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地湧進船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什麼詞來形容?”***萬分緊急，千鈞一髮……******板書：千鈞一髮***

　　***3***朗讀指導。

　　指名試讀，相機指導。***開始時語調平緩、輕快，後來要急促，最後一句話要用緊張的語調讀，因為情況危急***

　　指名再讀，及時鼓勵。

　　過渡：如此重大的災難降臨了，哈爾威船長是怎麼做的?

　　3、朗讀理解第二段。

　　***1***速讀，找出最能表現船長沉著鎮定的一段話。

　　***2***出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。

　　***3***出示掛圖。

　　***4***圖文結合，理解船長的“沉著鎮定”。

　　看圖說說船長的神態和動作。***板書：巍然屹立***

　　指名感情朗讀這段話。

　　看圖聽老師背這一段話。

　　集體看圖背誦這段話。

　　***5***他真的把每一個人都考慮到了嗎?

　　***他把自己給忘了，面對災難，他早巳把自己的生死置之度外，這是多麼高尚的品質啊!***

　　***6***哈爾威船長分別是在什麼情況下下達了哪些不同命令?結果怎樣?從中我們可體會到他的哪些品質?

　　小組交流，討論。

　　***7***出示：沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。

　　指名讀。

　　為什麼沒有人違抗他的意志?

　　“偉大的靈魂”指什麼?

　　***8***指導朗讀第二段。

　　指導：讀哈爾威船長的命令時應凝重有力，作者的議論應讀得稍慢、莊重，對話部分應急促。

　　指名分角色朗讀。

　　三、總結全文

　　四、作業

　　背誦課文最後兩小節

　　摘錄你認為感人的句子。