怎麼正確培養幼兒的學習興趣
興趣是最好的老師，對於孩子的學習興趣要從幼兒開始培養，孩子有了興趣，才能積極的學習。那麼?以下是小編分享給大家的培養幼兒的學習興趣的建議，希望可以幫到你!
培養幼兒的學習興趣的建議
首先，要正確看待孩子的學習焦點。
父母常把學習焦點放在孩子的學習成績上***考試考了幾分?班上排名多少?***，如此一來，就是教導孩子，你做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養為胡蘿蔔而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在於不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這麼做，就會培養出熱愛奔跑的兔子。
例如，當孩子拿了一個69分的數學成績單回來，把學習焦點放在學習成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎麼考的這麼爛?你丟我們家的臉!”
而把焦點放在學習成就感上的父母親，就會這麼說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什麼，怎麼樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這麼一來，孩子就會持續熱愛學習，繼續努力了。
培養孩子發自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。
其次，培養多元化的教育價值觀。
孩子的學習動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學校考試成績良好，才是未來有出息的保證。因此對孩子的學習成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學的心理學教授加德納博士***HowardGardner***早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應從八大能力來做分析。
前三項是傳統智力因素：1、數學邏輯能力;2、語文能力;3、空間能力;
另外這個劃時代的創新理論，還加了5項新的能力指標，來判斷一個孩子是否聰明，其中包括了——4、體能;5、音樂能力;6、瞭解自己的能力;7、瞭解別人的能力;8、理解自然環境的能力。
這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子***例如像姚明***，在校的數學成績若不如其他孩子，以傳統的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照Gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學習能力和成果，就會發覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責是去發現這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。
再次，培養孩子的學習彈性。
要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養，就是“學習彈性”。
所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折，不良成績，負面評價，以及學習壓力。
***1***幫助孩子做正面的歸因。
學習彈性的培養，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。心理學的研究發現，遇到挫折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢;而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當孩子在學習上遇到困難時，父母親應該幫助他學會做樂觀正面的歸因。
例如孩子考試沒考好，負面消極的歸因會是“我很笨!”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”;成績沒有其他同學好時，孩子負面消極的歸因會是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應該是“我還沒找到最有效學習這門知識的方式。”
觀察孩子的歸因，輔導孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學習彈性。
***2***幫助孩子切割他的功課。
面對念不完的課本，做不完的習題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個時候，父母親給孩子最好的協助，是幫他將內容做切割，大目標切割為小目標，比如一天背十個英語單詞，做二十個數學題等等。只要按照這個計劃，就可以按部就班地學會這門知識。
同樣的，在這裡焦點要放在學習成就上，而不是放在學習成績上面。掌握了培養孩子學習興趣的技巧，就能讓孩子從心出發，熱愛學習。
培養幼兒的學習興趣的建議
一、瞭解小孩子心理特點
小孩子的心理特點一般來源於各種不同的影響，其家庭因素、自身因素與社會的因素都能對其影響。
***一***家庭因素：現在對於農村的孩子能與父母一起生活的家庭不多，一般在孩子還在上幼兒園時其父母就不得已離開他們去陌生的城市打工，孩子們也只有留在爺爺奶奶的身邊，與此同時，老人們對孩子的教育過於溺愛，又無法給於孩子們知識上的幫助，一味地把孩子們的各方教育都取決於學校，這種推諉的態度在一定程度上給孩子的學習造成了壓力，也無法給孩子們一個良好的學習環境。
﹙二﹚自身因素：目前的孩子自幼兒園起就開始接受各種教育，但他們的有意識的注意不集中，不能自覺地組織自己的思維，不善於對事物進行綜合分析。感知事物的過程中目的性不明確，隨意性較明顯。
其次，孩子們對時間和方位等的感覺較為模糊，對“東、南、西、北”;“分、秒”等概念缺乏直接體驗，無法理解，再次，孩子們思維較簡單，不善於發現事物的本質，腦力的思維相對低下，所以，在家裡家長們要以引導為主，開發自家孩子的思維能力。
***三﹚社會因素：人生在世無時無刻都會受到外界的影響。在這突飛猛進的社會發展中改革的變遷及日新月異的觀念使得人們對社會的認識存在許多差異，一些較為低俗的思想、低俗的舉止、低俗的文化、低俗的習慣對孩子們的危害相當嚴重。諸如“人不為己天誅地滅”“人為財死鳥為食亡”“石榴裙下死做鬼也風流”等等。
還有一些打牌、賭博等不良的惡習也侵染著孩子們純潔的心靈。一些網上色情、網上暴力遊戲及現實生活中的一些娛樂場所都能讓孩子們去模仿和出入，然而對於這些天真無邪的孩子來說，他們還分辨不清善於惡、醜與美、對與錯;對於他們來說就是模仿，所以，只有學校和家庭正確的引導和教育才能讓孩子們遠離那些似如***染色體。
因此，大家搞清楚以上因素，在培養孩子的學習興趣上就能做到事半功倍。具體怎樣做，也談談我自己的想法。
一、多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這麼簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什麼要批評他，讓他明白道理。
當然我們讀經典的育心媽媽們是懂得應用《易經》思維的;我們讀經典的寶貝內心是強大的，能接受必要的批評。所以我們要做到中庸，該表揚的就用上我們的“放大鏡”，放大孩子的優點，我相信每個孩子身上的優點是多於缺點的;該批評的我們也得嚴肅對待，表明態度。
二、聯絡孩子的思想和實際，堅持耐心細緻的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯絡起來，這樣才可以收到良好的效果。
例如，我家的小孩比較喜歡看《挑戰不可能》，在看的過程中就和她一起交流，為什麼人家會挑戰成功?首先是對自己所做的事情感興趣，還要把知識文化學好，同時付出的時間和精力，給予積極向上的正面引導。家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。
三、孩子具有好奇、好問、好動的持點，家人們應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什麼，家長若不瞭解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。
對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白後再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以後孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
四、角色交換。
孩子尤其在小學階段的學習不同幼兒園，學習的知識逐漸增多，在家裡，家長可以商量孩子回家來以當老師的角色把每天在課堂上的學習內容教給家長***當然不是所有內容***，讓孩子站在客廳中央，隨便孩子怎麼講，如果聽課了總會講一些出來的，只要講對一些，就鼓勵，這樣一來也可以考察孩子在學校學得如何，如有不對的地方，則要把書本拿出來進行探討，在探討中再學習，這樣還可以鍛鍊孩子各方面的能力。
這時家長一定要做好作為“學生”的角色，認真坐到沙發或者凳子上，和“老師”積極互動。時間長了，大家會看到一個不一樣的孩子。建議群裡的孩子目前還在上幼兒園的更是應該這樣做，以後上了小學很有幫助的。
五、把育心經典讀起來。
積極培養孩子們閱讀興趣，愛讀書終身受益，提高閱讀水平，提高自信，腹有詩書氣自華。
為什麼強調讀育心經典呢?
育心家人都知道，我們不單單讀《大學》《中庸》《三子經》《弟子規》這些經典，更重的是能幫助到我們體制教育內的經典《少年兒童詩詞啟蒙》《古典長詩》《文學啟蒙》，這些經典都是涵蓋了我們體制內語文課本上所有的文言古詩詞的。
大家也知道，目前這部分的內容佔的分值和比例在考試中都是很高的。記得上次和一位媽媽聊天說，孩子小學結緣到育心經典，初中在學文言文時很親切，由於用我們的“137”學習法，很容易背下來和理解到，孩子自信心和興趣立馬就來了。
當然最重要的是育心經典有高能量的《易經》和醫學寶典《黃帝內經》《傷寒論》《神農本草經》《難經》等。所以，讀育心經典是培養孩子學習興趣的有效途徑，還沒有請教材的家長們，要趕緊哦!
培養幼兒的學習興趣的注意事項
1、多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這麼簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什麼要批評他，讓他明白道理。
2、聯絡孩子的思想和實際，堅持耐心細緻的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯絡起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。
3、孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什麼、家長若不瞭解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白後再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以後孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
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