班主任溫柔對待學生的教育故事
編者按:孩子很可愛但是不遵守規則,教師應該怎麼做?下面我們來看看作者的教育故事吧!
我第一眼看到伊森就立刻喜歡上了他。他周身散發著一種精靈般的靈動感,他身上的那種跳躍、靈活、還有大地母親撫育出的濃濃的自然氣息深深吸引著我。喜歡他是一件不需要費力的事。
這樣一個跳躍、靈活的的孩子出現在我面前。前一刻,他撩得小朋友們追著他滿教室跑,下一刻,他因為摔倒在地疼得哭起來。
和伊森一起,我遇到的最大的挑戰是,怎樣做,才能夠既呵護住他的那份靈巧聰慧,又教會他秩序感。他坐在椅子上剛三分鐘,小腦袋就開始四處看呀,張望呀,他的手和腳已經開始不安分起來,帶動著左右兩邊同學跟著一起互撩。
他喜歡撩人,關鍵是,對著那樣一雙無辜、可愛、忽閃忽閃的眼睛,你根本都捨不得生他的氣。因為他開心的呀,眼睛笑得眯成一條縫,實在讓人不忍打斷他的小小娛樂。
這時,若是我制止他,他會說 “是他們先搞我的。” 兩邊的同學不願意啦,抗議道:“不對,是伊森先摸我的。” 唉,每次,我都只能忍著笑,一本正經地制止孩子們。有時,也會氣得衝伊森大嗓門,大嗓門過後,一陣內疚就隨之而來了。在這樣一個惹人憐愛的孩子面前,心都要化了,怎麼捨得凶他。
再不捨得,也得將情感放在一邊。小朋友不遵守規則時,我還是很頭疼滴,心裡頭唸叨著:怎麼做才能夠讓他遵守規則呢?
最近的一次課上,我們玩一個遊戲。孩子們用手捂著自己的眼睛,一個同學悄悄地將一個字母藏起來,藏好之後,孩子們睜眼,找字母。結果,伊森忍不住偷看。這一點,被藏卡片的同伴發現了,他抗議不止。我提醒伊森矇眼,結果伊森依然偷看。如此反覆三回之後,我宣佈,因為伊森偷看,所以他不能玩這個遊戲。這時,伊森又著急、又委屈,他哭起來。我忽然意識到什麼,走向前去,說:“那,我來蒙你的眼睛好不好?”他一邊哭一邊點頭,我就蒙著他的眼睛。
我意識到,對於伊森而言,想要知道“卡片到底藏在哪裡了呢?” 這分好奇心太強烈啦,在它的驅使之下,伊森實實在在是忍不住,一定要睜眼瞧一瞧啊。
這是他的天性使然,擋不住,也無法阻攔。這無關乎,他是否配合老師,他是否懂得規則。而是,他的個性遇到這些規則時,他怎麼適應?
在同樣的規則面前,每個孩子所呈現出的反應是不一樣的。
比如,簡不僅能夠遵守規則,還能幫助別的同學也這麼做;安迪,則需要我每隔一段時間提醒他;湯姆會大聲抗議,認為是別人導致他不遵守規則的;而哈里會氣呼呼不搭理我。
這些豐富的個性逐一呈現在我面前時,我既興奮又著急。興奮,是因為,太好了,又遇見一個性格不同的孩子,正好看看他怎麼跟周圍人互動。著急,是因為,自己跟這些孩子們相處時,方法會有斷源的時候。一斷源,我就手足無措,焦慮不已,變得面目可憎。
尤其是遇到伊森這種個性如此鮮明的孩子。那種力道的拿捏需要把握好分寸,既能讓他感受到:你知道,我有多麼愛你。又能夠像他傳遞這樣的資訊:你也知道,這些規則是要遵守的。
其實,伊森已經有很大的變化,他已經做得很好了,是我自己急了些。我知道,他最終會成長為一個喜歡自己,也能給別人帶去歡樂的孩子。我要慢慢地等。
所以,我不必糾結於——怎麼做才能夠讓他遵守規則?而是,以我的全心全意愛他,一次次,溫柔地,堅持。
作者|李萍
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