芙蓉樓送辛漸教案 《芙蓉樓送辛漸》是唐代詩人王昌齡創作的一首送別詩，是作者被貶為江寧縣丞時所寫。此詩構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。 教材簡析 這首詩大約作於開元二十九年以後。王昌齡當時離京赴江寧(今南京市
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古詩《芙蓉樓送辛漸》教案
芙蓉樓送辛漸全詩寫的是什麼?寄託了詩人怎樣的情感?
教學目標
1、正確、有感情地朗誦詩歌，背誦積累送別詩。能正確默寫名句。
2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間深厚的
《芙蓉樓送辛漸》教案
一、什麼是教案 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教
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教學目標： 1、
芙蓉樓送辛漸教案
王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》全詩即景生情，寓情於景，含蓄蘊藉，韻味無窮。
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨/連江/夜入吳，平明/送客/楚山孤。洛陽/親友/如相問，一片/冰心/在玉壺。
1、基本教
王昌齡芙蓉樓送辛漸教案
《芙蓉樓送辛漸》由王昌齡創作，全詩表達自己開郎胸懷和堅強性格。
教材簡析
這首詩大約作於開元二十九年以後。王昌齡當時離京赴江寧(今南京市)丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北
《芙蓉樓送辛漸》教學反思 《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩,本詩構思新穎,淡寫朋友間的離情別緒,重寫本身的高風亮節。前兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山,烘托出了送別時的孤寂心情,後兩句自比冰壺,表達本身開闊的襟懷胸襟和堅強的性格。全詩即景
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語文《芙蓉樓送辛漸》教學反思 這首送別詩以事件命題，前兩句寫事，後兩句借景抒情，比較好理解。所以，我採用多讀多想，想象畫面，理解詩意的方法。讓學生把各自理解的詩句組合起來，成為對整首詩的理解，就像拼圖一樣拼出完整的畫面。 學生
芙蓉樓送辛漸教學課件 教材簡析 這首詩大約作於開元二十九年以後。王昌齡當時離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然後在此分手。這詩原題共兩首，這一首寫的是
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詩詞《芙蓉樓送辛漸》教學設計 《芙蓉樓送辛漸》詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。下面是小編帶來的教學設計內容，希望對大家有幫助！ 教材簡析 這首詩大約作於開元二十九年以後。王昌齡當時離京赴江寧(今南京市)
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