廉政文化進校園警句

1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》

2、不創新，就死亡。——艾柯卡

3、創新是科學房屋的生命力。——阿西莫夫

4、知識就是力量。——培根

5、運用一分知識，需要十分積累。——伊朗

6、學習本無底，前進莫徬徨。——報摘

7、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖

8、科學的種子，是為了人民的收穫而生長的。——門捷列夫

9、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家

10、不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾

11、用心念書，是為了避免成為不中用的人。——紀伯倫

12、書是人類進步的階梯。——高爾基

13、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

14、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。——陸游

15、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴

16、讀過一本好書，象交了一個益友。——臧克家

17、沒有艱苦勞動，就沒有科學創造。——南斯拉夫

18、瞭解一頁書，勝於匆促地閱讀一卷書。——麥考利

19、知是一種快樂，好奇心知識的萌芽。——培根

20、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》

21、形成天才的決定因素應該是勤奮——郭沫若

22、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。——高永祚

23、讀一本好書，就像交了一個益友。——藏克家

24、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。——朝鮮

25、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克

26、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。——高爾基

27、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

28、在科學上，我們應該注意事，不應該注意人。——居里夫人

29、學問對於人們要求最大的緊張和最大的熱情。——巴甫洛夫

30、沒有疑問，哲學與科學在許多方面是互相促進的。——羅蒙諾索夫

31、交一個讀書破萬卷的邪士，不如交一個不識一字的端人。——《格言聯璧》

32、在學習上做一眼勤、手勤、腦勤，就可以成為有學問的人。——吳晗

33、科學家的成要是全人類的財產，而科學是最無私的領域。——高爾基

34、沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。——阿法納西耶夫

35、對於創新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。——-郎加明

36、當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

37、真理的大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。——牛頓

38、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

39、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

40、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

41、開拓者的足跡是歷史前進的起點；奮鬥者的肩頭是科學登高的階梯。——佚名

42、兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

43、對於創新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。——郎加明

44、科學，勞動，實際工作？才能夠使我們病態的，放蕩的青年清醒過來。——岡察洛夫

45、金有一分銅鐵之雜，則不精；德有一毫人偽之雜，則不純矣。——明·薛瑄

46、無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……——《韜奮文集》

47、我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。——達爾文

48、應當熱愛科學，因為人類沒有什麼力量是比科學更強大、更所向無敵的了。——高爾基

49、讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇視窗。——蘇霍姆林斯基

50、感謝科學，它不僅使生活充滿快樂與歡欣，並且給生活以支柱和自尊心。——巴甫洛夫

51、生命是一種語言，它為我們轉達了某種真理；如果以另一種方式學習它，我們將不能生存。——叔本華

52、不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。——托爾斯泰

53、企業的成敗在於能否創新，尤其是當前新舊體制轉換階段，在企業特殊困難時期，更需要有這種精神。——黃漢清

54、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，積累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。——魯迅

55、科學家一旦做出成績，就應該忘記自己所做的事情，而經常去考慮他應該做的事情。——費希特

56、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基。

57、沒有一個大學，是比擁有我們從未使用過的能力的大自我和人類意志與理智所創造的現實，更能包羅永珍的了。——高爾基

58、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

59、科學研究工作，尤其富於創造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當然，自力更生並不等於封鎖自己。——李四光

60、正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的。——塞·約翰遜

61、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的夥伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。——赫爾岑

62、讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。——克尼雅日寧

63、大多數的科學家，對於最高階的形容詞和誇張的手法都是深惡痛絕的，偉大的人物一般都是謙虛謹慎的。——貝弗裡奇

64、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

65、愛情是一個不可缺少的、但它只能是推動我們前進的加速器，而不是工作、學習的絆腳石。——張志新

66、科學研究是探索未知，科研人員既要有嚴肅、嚴密和嚴格的學風，又要有敢想、敢幹和敢闖的精神。二者不可缺一。——朱兆良

67、現在，我怕的並不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學習，毋寧死。——羅蒙諾索夫

68、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

69、閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。——別林斯

70、科學、科學知識總是假設的：它是猜想的知識。科學的方法是批評的方法：尋求和消滅錯誤並服務於真理的方法。——卡爾·波普爾

71、將來，先進國家生產的產品價值只有很少一部分是從藍領工人的勞動及從資本物中得來，而主要是從設想和創新中得到的。—吉福德·平肖第三

72、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

73、書籍並不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純淨的精華儲存起來。——彌爾頓

74、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

75、知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

76、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

77、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

78、往往有這樣的情形：為科學和技術開拓新道路的，有時並不是科學界的著名人物，而是科學界毫不知名的人物，平凡的人物，實踐家，工作革新者。——斯大林

79、一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排洩的生命。只有接受批評才能排洩精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見。、我才能新增精神上新的滋養品。——徐特立

80、我把科學的廣闊園地，看作是一個廣大的原野，其中散佈著一些黑暗的地方和一些光明的地方。我們的工作的目的，應該是或者擴大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心。——狄德羅

81、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦

82、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種“偶然的機遇”只能給那些有素養的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不捨的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚