吉蘭人

[拼音]：bali gongshe jiaoyu

[英文]：éducation en Paris Commune

1871年3月18日，巴黎的工人武裝起義，成立了人類歷史上第一個無產階級專政的政權──巴黎公社。公社成立後，即採取了使勞動人民徹底獲得解放的重大政治措施，改革國民教育即其中之一。3月29日公社成立相當於政府部一級的教育委員會，著手改革教育。委員會起草了關於免費普及世俗教育的法律草案。4月20日教育委員會進行機構調整。調整後的委員會由第一國際成員、工程師、醫生┵.-М.瓦揚主持工作。由於公社存在的時間較短，沒有來得及釋出一個正式闡明它的教育方針的綱領性檔案。 但公社委員會在接見群眾性組織“新教育社”的代表們時，就新教育社提出的學校與教會分離，按照科學的原則辦教育和實施免費義務教育等主張，明確表示“公社完全贊同本著這種精神對國民教育進行根本改革”。

教會勢力是法蘭西第二帝國的重要支柱，是奴役人們思想的精神枷鎖。當時，法國的學校均操縱在天主教會手中，充滿著濃厚的宗教氣息。公社於4月2日釋出教會與國家分離的命令，逐步接管學校，使教育世俗化。這一措施遭到教士們的堅決反對。他們拒不交出學校，後在武力威脅下，才離開學校。接著，公社清除了學校中的宗教崇拜物品，規定學校用“自由，平等，博愛，正義，共和國”等口號代替一切宗教性的題詞，取消教義問答課和讚美詩課，用世俗教師代替教士教師。巴黎公社力圖普及免費義務教育，使教育成為每個兒童都能夠享受到的權利，這成為家長、監護人及社會的義務，並強調教育事業應該由國家來辦理。

公社希望對下一代進行 “科學的完整的教育” 和“職業教育”。科學的完整的教育就是向下一代教授人人所必需的知識，使他們成為“能夠發揮自己的一切才能，不僅能用手工作而且能用腦思考”的完人。職業教育就是使年輕人具有一種用以謀生的好手藝，把他們理性地引導到勞動的道路上去。為此目的，巴黎公社號召凡願意傳藝的、年齡在40歲以上的工人，到各區政府登記。並且號召現代語、科學、繪畫、歷史等學科的教師，給這種新型的教學以幫助，搞好勞動教育。公社十分關注下一代的品德教育，要求把他們培養成為一個熱愛祖國併為祖國的事業而英勇獻身的“好公民”。此外，還要教育年紀小的公社社員像他們父輩一樣忠誠勇敢和憎恨壓迫。

1871年，巴黎大多數教師年薪只有700～850法郎，教師助手只有400～550法郎。女教師更差，不超過650法郎；助手只有350～400法郎。公社注意到教師的薪水太微薄，並認為他們肩負著培育人才的重任，應當受到社會的尊敬。5月18日教育委員會決定提高教師的薪水，規定教師的最低薪水每年為2000法郎，助理教師為1500法郎，男女教師同工同酬，薪水平等。此外，公社對學前教育、校外教育，也很關切和重視。可惜，由於公社存在時間較短，沒有來得及對高等教育進行改革。

巴黎公社雖然僅存在短暫的72天，但它在戰火紛飛的困難條件下，對教育所作的重大改革，給後人留下了寶貴的經驗。K.馬克思曾在《法蘭西內戰》(1871)一書中對巴黎公社的教育作了很高的評價。

參考書目

Maurice Dommanget，L'Enseignement，I'enfɑnce et laculture sous la Commune，Ed， Lib.de 1'Etoile， Paris，1964.