《賀蘭人的唱燈影子》閱讀題及答案
《賀蘭人的唱燈影子》閱讀題及答案
①我每次看皮影，都要跑到布幕後邊瞧上幾眼。因為那些在布幕上神出鬼沒、又哭又笑的燈影子都是在後邊耍弄出來的。嚴嚴實實的布幕後邊總是充滿了神秘感，給我以極大的誘惑。
②今晚___________這臺戲的師傅是賀蘭縣無人不知的張進緒，劇目叫做《王翦平六國》，說的是秦代名將王翦輔助秦始皇橫掃六國、統一天下的故事。這出戏是張進緒從他父親張維秀手裡接過來的。張維秀在三十多年前就已去世，如今張進緒也是六十開外；個子矮矮，灰衣皂褲，頭扣小帽，神色平和，然而，他往布幕後邊一站，立時好像長了身個兒，一員大將似的，氣度不凡。
③布幕後邊的地界挺小，不足一丈見方，叫拉琴擊鼓的樂隊坐得密不透風。布幕下邊是一條長案，擺著各種道具；其餘三面使竹竿紮成的架子，橫杆上掛了一圈花花綠綠、鏤空挖花的皮影人。張進緒的這些皮影人兒和全套的樂器，都是祖上一代代傳下來的老物件，擺在那兒，有股子惟老傢伙才有的肅穆又珍貴的氣息。尤其這上百個皮影人，生旦淨醜，一概全有。好似人間眾生，都掛在那裡等候出場。但他們不是被無序或隨意掛在那裡的，而是依照著出場的前後排次有序。別看他們面無表情，神色木然，只要給張進緒摘下來在布幕前一耍，再配上鑼鼓嗩吶，以及那種又有秦腔又有道情又有當地的山花的腔調，便立時聲情並茂地活蹦亂跳，眉飛色舞，活了起來。
④身材矮小的張進緒一旦入戲，便有股子霸氣，好似天下事的興衰，戲中人的禍福，全由他來__________。後臺是他的舞臺。他略帶沙啞的嗓子又唱又說又喊又叫，兩隻手把一桌子的皮影折騰得飛來飛去。看他的表情真像站在臺上唱戲演戲一般，給我以強烈的感染。但在布幕那一邊，卻早化成戲中一個個性情各異的燈影子了。
⑤當我回到布幕前邊，坐下來細細品賞，便看出他演唱的高超。他不單唱得味兒如醇酒，大西北的蒼勁中，兼有黃河滋育的柔和；那些燈影子的舉手投足，則無不鮮活靈動，神采飛揚，而且居然能隨著說唱和音樂的節奏，搖肩晃腦，挺胸收腹；甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。一時覺得，這唱不是張進緒唱，分明是燈影子在唱。於是，燈影、樂聲和劇情渾然一體。如今的賀蘭還有多少人有這種功夫？
⑥據說，此地的皮影是一百多年前由一位名叫趙小卓的滿族人從陝西帶到寧夏來的，後來由賀蘭縣幾位頗具才情的村民接過衣缽，繼承發揚，在皮影製作、演唱風格上融入本地的文化與氣質，深受百姓熱愛。昔時，交通不便，錢太少，戲班子很難深入到窮鄉僻壤。老百姓便用這種簡樸又優美的影戲自演和自娛。這應是一種原始的“影視藝術”。這種“唱燈影子”不單在賀蘭縣這一帶紮下根，成了氣候，影響還遠及銀南、隆德、鹽池和內蒙古鄂托克旗等地。據說，當時傳承趙小卓皮影戲的有劉派（劉有子）和張派（張維秀）兩家。但劉派後繼無人，人亡而歌息；張派卻傳了下來。難得的是今兒的傳人張進緒的.稟賦依然很高，又深愛這門古藝，所有家傳皮影和演奏器具都好端端儲存至今。時下，逢到各鄉各村舉辦節慶或喜事的時候，都會請他去演出助興。屆時，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏樂的成員。如今這種家庭化的影戲班子，已經非常罕見，傳承人的水平又如此之高，真叫我們視如珍寶了。
⑦我忽然想到，這麼好的賀蘭人的唱燈影子，可千萬別隻叫我們這代人看到。
14、根據提示請在下列詞語中選擇一個，完成填空：主演，主辜，主導，主辦。
（2 分） （1）今晚__________這臺戲的師傅是賀蘭縣無人不知的張進緒。
（2）身材矮小的張進緒一旦入戲，便有股子霸氣，好似天下事的興表，戲中人的禍福，全由他來_____________。
15、閱讀全文，請將表格中。
“我”的活動補充完整，（2 分） 布幕後邊 ② ① “我”欣賞燈影表演
16、結合全文，用自己的話說說文中描寫的皮影戲的特點。
17、請賞析文章畫線的句子。
那些燈影子的舉手投足，則無不鮮活靈動，神采飛揚，而且居然能隨著說唱和音樂的節奏，搖肩晃腦，挺胸收腹：甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。
18、請結合生活實際，談談我們應該怎麼保護文化遺產。
參考答案：
14、（1）主演；（2）主宰 這是一個詞語辨析題，主演；意思是扮演戲劇或電影中的主角。
（1）處填“主演”與上文的“主角”想對應。
主；意為支配、統治、掌握，只有主，才和上文“霸氣”一次呼應。
主使，意思是主要指使的人；主辦是主要辦某項活動的單位，放在這裡都不合適。
15、（1）我觀察張進緒主演燈影 （2）布幕前面
16、①充滿神秘感，布幕上活靈活現、神出鬼沒的影子，在幕後就能耍弄出來。
②道具、樂器等內容豐富，光皮影戲的人物就包含生旦淨醜、人間眾生，表演內容多樣。
③感染力強，表演逼真，布幕上精彩的表演與後臺繁雜的光影，樂聲交織，給觀眾們帶來了獨特的體驗。
17、運用了擬人的修辭手法對皮影戲的表演進行描寫，將燈影賦予了人的色彩，形象生動地寫出了燈影子的鮮活靈動，表現了賀蘭人表演唱燈影子的技藝高超，也表現出皮形戲濃厚的感染力。
18、示例：我們要學習與傳承經典文化，如捏糖人、製作風箏等，並對我們的文化遺產做大力的宣傳與弘揚，讓更多的人認識和了解我們被遺忘的文化遺產，共同保護並將它們傳承下來。