點亮小燈泡相關作文20篇
點亮小燈泡 篇1
國小五年級作文 ,690字眼見為實，耳聽為虛。科學一定要在實驗中體驗，才能明白科學的樂趣，這次，我終於切實感受到了那種非凡的樂趣。
當科學老師走入安靜的教室，大家都歡呼雀躍，整個教室熱鬧不已。鄧老師輕咳一聲，讓大家安靜下來，我們怕老師一生氣就打消了這次實驗，立刻做好，教室裡頓時只有大家急促的呼吸聲。我們的臉上都洋溢著興奮的笑容，鄧老師見大家難得如此聽話，也露出了笑容。組織我們排隊立刻衝向實驗室。
當我來到夢寐以求的實驗室，不由自主地讚歎了一句：“哇，實驗室果然名不虛傳！”那課桌乾淨整齊，真是讓人讚不絕口，大家一邊打量著教室，一邊嘖嘖地讚歎著。我們這組更是興致勃勃等待著老師發工具。
鄧老師給每個小組放上工具後便下令馬上進行科學實驗。我目不轉睛地看著桌上的指南針、回形針、1號電池等複雜的工具，腦海裡不時浮現出鄧老師講解的過程。這可把大家難住了，我們都絞盡腦汁。“求人不如求己”，在這個危機之時必須變成“求己不如求人”了！我在無奈之下悄悄走到別的小組，準備“偷窺”別人的做法。
我走到第二小組，發現他們完成了，我如同挖到了寶，心中那股激動勁兒衝昏了頭。我馬上深吸一口氣繼續觀察如何使小燈泡亮起來。噢，原來在接鐵絲時要把它先固定好。我們都忽視了這個問題，此地不宜久留，知道了做法後我立刻回來，告訴夥伴們。便繼續實驗，鐵絲固定好了，萬事具備，只欠東風。大家閉氣凝神盯著小燈泡，我則去開開關，只聽“嘀”的一聲，電燈泡亮了！大家歡呼一聲，臉上都露出自豪的笑容。組長立刻飽到鄧老師面前，驕傲又大聲說道：“老師，我們做好了！”真是功夫不負有心人，我發出了由衷的讚歎！
實踐出真知，這次科學小實驗會讓我一直銘記在心。
第一次點亮小燈泡 篇2
國小四年級作文 ,449字在一個楊柳依依的下午，我們的科學課正在學習有關電的知識。老師發下了一節電池，一個小燈泡和一根電線。我第一次試著點亮小燈泡，手腳顯然有些慌亂，不知道怎樣點好，生怕一不小心觸了電。
教室裡很安靜，只有同學們在連線電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了起來，但我不論怎麼放電線都不成功。我又努力地試了一遍，還是不成功。
再試……
可是小燈泡就是怎麼也亮不起來。別的同學的小燈泡已經先後亮了起來，可我的還是不行。我急得像一隻熱鍋裡的螞蟻。就在這時，我突然想起了老師說的怎樣把電路連線起來，還畫了小燈泡的內部的零件圖，我試著把小燈泡連成一個完整通暢的電路，小心翼翼地把電池的正極和連線口壓住，只在那一剎那，小燈泡亮了起來，就像一個燦爛的大太陽，散發著耀眼的光芒；也像夜空中星星，散發著璀璨的光芒；更像黑暗夜空中一輪皎潔的明月，為行人照亮前行的道路……
又過了二天，就到我的生日了，我默默許下了一個願望：科學才是世界的真理，願科學散發出更加耀眼的光芒。
小燈泡亮了 篇3
國小三年級作文 ,565字“耶！下節科學課要做實驗：點亮小燈泡。”這個訊息像長了翅膀似的，迅速傳遍了大“桌”小“椅”。同學們有的心裡嘀咕：電不會電到我的手嗎？有的歡呼雀躍，終於能做實驗了！有的甚至把燈泡等材料取出來當場開始拼裝電路……第一節能做實驗的課科學課要同學們的歡呼聲中拉開序幕！
我們在老師的指導下開始組裝燈座。在組裝過程中，老師強調：“這一步是最難，最容易出錯的時候。”聽了老師的話，我暗自高興：連最難的一步也不過如此，那組裝一個電路不是很簡單嗎？想到這兒，我的嘴角浮起了一絲微笑。
事情並不是一帆風順的。當我接上最後一根導線時，奇怪的事情發生了；燈泡居然沒有亮！我檢查了一遍電路，按緊了電池，但燈還是沒有亮！這是為什麼呢？我帶著疑問和困惑詢問了老師。
“燈泡不亮有兩個原因，一是導線沒纏緊，二是燈座有電路。”聽了老師的話，我有了辦法，開始檢查起燈座是否短路。
“終於裝好了！”我喘了口氣：“現在需要把開關……”我把燈泡上的簡易開關一推，燈泡亮了！燈光非常柔和卻又十分溫潤。它照亮了我的課桌，也照亮了我成功的道路：我不禁大喊：“老師，我的燈泡亮了！我的燈泡亮了！”
後來，我又把一節電池一個燈泡換成了兩節電池兩個燈泡、三節電池兩個燈泡、三節電池一個燈泡、可變檔電路……真是花樣多多！
這盞燈，不僅照亮了我的課桌面，還點亮了我通往科學大道上的明燈！