馬蜂闖進教室相關作文20篇
馬蜂闖進教室 篇1
國小二年級作文 ,500字昨天我們正在上數學課，突然，一個小黑點竄了進來。“馬蜂！”也不知道誰起了個頭，全班頓時大亂。我一看，果然有一隻馬蜂已經飛到第一排過道上去了。這時，李老師走了進來，說：“馬蜂都快被你們吵死了！”
坐在第一排的孟煜晨拿著尺子想打馬蜂，但是當馬蜂飛到他的頭頂上空時，他嚇得把脖子縮起來，不敢動了。連平時膽兒挺大的於?妍都鑽到桌子底下。馬蜂飛到張銘傑旁邊，張銘傑嚇得驚慌失措地離開了座位。我和同桌就像“向蜂葵”，馬蜂飛到哪裡，我們的頭就朝哪裡；馬蜂飛到哪裡，哪裡就一片尖叫！
馬蜂飛到教室後面，李老師趕緊走到後面，拿起拖把馬蜂風趕到了前面，然後又跟過去，順手拿起掃把，一個重擊，馬蜂嚇得逃出教室。
運動會回來，好多同學一見到我就嚷嚷起來：“胡軒祺把馬蜂踩了個稀巴爛。”“嗯？！”我一看地上，果然有一隻扁扁的馬蜂，還有些人過來補了幾腳。李老師看到了，說：“真是的，它都死了你們還不放過它。”
這就是馬蜂進教室的下場。要是有誰闖入我們的教室，那一定要讓他有來無回！
黃蜂飛進教室 篇2
國小三年級作文 ,423字“嗡，嗡，嗡……”糟了，大黃蜂又來我們班“做客”了。
“哇！快跑哇！這個笨黃蜂就是找不到出口。哇，別追我呀！”今天下午第二節課下課，我就看到大黃蜂又扇著它那一雙透明的翅膀來我們班“做客”了。“哇！救命呀！”我在教室裡一邊逃一邊叫，被李浩天的一雙大耳朵聽到了，他趕緊抬起頭，“哇！”李浩天慘叫了一聲，把身體蜷縮在一起，鑽到了桌子下邊。他抿著嘴，看著那隻正在教室裡到處亂飛的大黃蜂，嘴裡還唸叨著：“這隻笨黃蜂，快走開！”我也躲在牆角，生怕黃蜂蟄到我。
我悄悄地打開了窗戶，拼命地用書本對它扇風，但它沒有絲毫反應，反而把別的同學嚇得到處跑。“哎！真沒法。”我心裡想著，坐到了座位上，準備書法課要用的材料。“嗡嗡嗡……”大黃蜂又來了，正好在窗戶旁，我趕緊打開了窗戶，大黃蜂終於出去了，等我關好窗戶，李浩天才從桌子底下爬出來，看來他嚇得不輕呀！
我不喜歡大黃蜂，更不想大黃蜂又來我們班“做客”，但通過這件事兒，我發現李浩天又多了一個“天敵”，那就是大黃蜂。
馬蜂大鬧教室 篇3
國小四年級作文 ,862字新的一天又開始了，沐浴著和煦的陽光，邁開輕快的腳步。我來到學校，慢悠悠地走進了教室。
我前腳剛踏進教室，一位女生就以120分貝的聲音尖叫了起來，吵得我震耳欲聾。一看，原來是一個“不明飛行物”在她頭上盤旋，還不時發出“嗡嗡”的噪音，再定睛一瞧，這居然是一隻馬蜂！
霎時，有幾人異口同聲地喊了起來：“馬蜂！”聽到這兩個字，原本寧靜的教室立馬亂了套。
女生們花容失色，尖叫了起來。有的躲在桌子底下，躲避“突襲”；還有的躲在牆角，雙手合十，像是在祈禱著什麼；甚至還有幾個人逃到別班避難了；而幾個女漢子“巾幗不讓鬚眉”，一邊扇著本子，一邊嘴裡大大咧咧地罵著什麼。
男生們呢，則擔起了趕走馬蜂的重任。一個個拿起本子、扇子、文具盒，在自己周圍不停地扇來扇去。那馬蜂不時一個俯衝，不時一個降落，弄得我們男生氣喘吁吁，滿頭大汗。可有幾個書呆子淡定自若，依舊讀著書，好像什麼事都沒發生過似的。
這時，聽到喧譁吵鬧的俞老師連忙趕了過來。當看見馬蜂，平時“威震四方”的她，也不由得有點臉色發白。她一邊盯著馬蜂，一邊管理著躁動不安的同學們。看著這亂成一鍋粥的課堂，俞老師只好使出“殺手鐗”：“你們再吵就給我抄試卷！”可這等狠招都使出了，同學依然無動於衷，我行我素。
那隻馬蜂看著愈發混亂的課堂後，彷彿更來勁了，一會兒圍著俞老師盤旋；一會依附在同學們周圍嚇得他們不停地哇哇大叫。那隻馬蜂一秒鐘都沒安分過，被其他同學稱為“唯恐天下不亂”。
就這樣，同學們與這隻馬蜂僵持了許久後，有幾位同學驚奇地發現：馬蜂不見了！嘿，還真的，那隻馬蜂果然消失了。不知道是被誤殺還是自己沒趣飛走了，管它呢，反正馬蜂飛走了，同學們也就太平了。
見教室逐漸平靜下來，俞老師便開始講課，誰知沒講幾句話，下課鈴聲便響了，俞老師這節課泡湯了。
有一個同學埋怨道：“都怪那隻馬蜂，害得這節課被沖掉了。“其他人也紛紛附和。我也正想抱怨，仔細一想，其實並不是這樣的：如果那位女生專心看書，就不會發現馬蜂。就算髮現了，如果沒人起鬨，教室也不會亂套。因此，馬蜂是無辜的，鬧課堂的其實是我們自己。
一隻蜜蜂飛進教室後 篇4
國小四年級作文 ,435字老章說第一遍“濫竽充數”時，一隻蜜蜂大搖大擺地飛進了教室。感覺它似曾相識，應該是上次數學晚自習飛進來的那隻吧。
它先在窗戶上停留了好一會兒，又飛到了電子白板上方。可能它注意到大家向它投來好奇的目光，就大大方方的在四個大組來回旋轉，像是在給我們畫光圈。不過我們可不是天使啊！接著，蜜蜂又飛回到窗戶上方的玻璃，不停地來回爬動。奇怪！難道它的小腳上有膠水嗎？不然，怎麼在豎立光滑的玻璃上爬動都不會掉下來呢。接下來，它又停在四七班的班牌上發了一會兒呆。它在想什麼呢？是語文書上的一道題，還是一個它不認識的字？過了一會兒，估計它想到了最終答案，就“嗡嗡嗡”的飛走了。
第二次，老章又說了一句：“有些人就在裡面濫竽充數嘛！”蜜蜂就又飛了進來。
老章哭笑不得，想哭呢，是因為蜜蜂連續兩次擾亂他的課堂。想笑呢，卻是因為蜜蜂真是可愛。
蜜蜂實在是太好學了，乾脆給它安排一個專位，供它學習旁聽。要真是那樣就太好了！
飛進教室的蜜蜂 篇5
國小三年級作文 ,525字一天中午，教室裡的一切正常，大家正在吃午飯。
我們正吃得津津有味的時候，突然飛來一隻勇猛的蜜蜂，長得非常嚇人，好像要吃了誰似的，它那鋒利的針，看著就害怕，而且它的速度非常驚人，飛起來彷彿像一道閃電。
眼看它馬上就要咬到我了，謝天謝地，我同桌推了我一把，我才躲過這關，後來蜜蜂又以閃電的速度向老師那邊飛去，以我看蜜蜂馬上就要咬到老師了，是時候該我大顯身手了，我以一百米賽跑的速度衝了上去，我恨不得我有雙翅膀，立刻飛過去，我終於到了，我順手抄起作文字，“啪”的一聲！拍了上去，哎！可惡的蜜蜂太快了，雖然老師得救了，但蜜蜂還是沒有打到。
我東望望，西望望發現周圍還有很多同學呀，我心想可以組織同學來一起打呀，於是說做就做，我在左側埋伏，我同桌在右側埋伏，老師也來幫忙，打頭陣，眼看蜜蜂就在我們中間了，加油！我同桌先拍了一下，可惜沒拍著，然後我們決定要去草除根，我和老師太共鳴了，我們都是綠巨人，使勁了全身力氣使勁的拍了一下，Yes！功夫不負有心人呀，團結力量大，天下沒有完美的人，我們終於打中了，我同桌都想流眼淚，嘿！沒事了，大家都很高興。
事情就這樣結束了，教室裡又恢復了往日的平靜，第二天教室的窗戶上卻多了一層紗窗，看樣子，像這樣的不速之客不會來了……
飛進教室的小蜜蜂 篇6
國二作文 ,772字蜂只是很小很小的一種蟲子罷了，在那種生來美麗的動物面前不值一提。但是，比起皮革優質圖案美麗的豹子或是貓與虎來說，我還是最喜歡蜜蜂的。
那一節課上，一隻摸不著頭腦的小蜜蜂闖進了我們的教室。在教室裡有一圈沒一圈地轉著，我抬頭看見時才忽然想起它已多次造訪我們班了，真是小傻子啊，我笑著多看了它幾眼。
它的存在感很小，但由於它繞著教室不停飛，才引起全班的一陣陣喧譁。
我想它大約是在教室裡迷路了吧？
它漫無目的地飛著，從教室這一邊飛到那一邊，從窗前到門口。引起在窗邊同學的注意，為它把窗戶間隙開打了些，可這隻傻傻的蜜蜂仍執著地在玻璃上猛撞著，卻不願做點變通，但我無法嘲笑它，也許在蜜蜂的眼中，一間普通的教室就是個偌大的世界。
它在電扇上、黑板邊門把旁，不停地繞圈，歷盡了千辛萬苦終於從窗戶衝出。
小蜜蜂可算是出去了，但我心中的波瀾卻無法平靜。
在偌大的世界之中，我呢，大約也是隻蜜蜂吧。天生就渺小得不起眼，常常因為一些無法解決的事與問題攪得心神不寧。那種感覺是不是就是蜜蜂想要破窗而出的迷茫？我不知這是否能與蜜蜂的固執相比，只是那堅持的樣子像極了。
我怕數學，也許談不上“怕”，但我不喜歡它。無數人告訴我要學好數學，我心中自然明白，也曾很努力過，但結果常以失望結尾，我因此感到自卑。
我很想像那隻蜜蜂一樣，奮力去撞擊，去攻擊所謂困境，去尋覓一個理想的出口。在知乎上看到過一段話：你要去明白，漫長的道路迷霧濃濃，如果你的前面有一絲光線，你要奮盡全力去抓住它。在當下我還有很多次努力的機會，很多次表現的機會，我想：我也該像蜜蜂一樣，懷揣初心，將所有困難迎刃而解。
“再溫柔平和寧靜的落雨，也有把人浸透的威力”。這是《玫瑰海岸》中的一句話。是啊，我以平靜的努力，堅持的毅力，是否也能浸透，也能找到一扇窗呢？
飛進教室的蜜蜂 篇7
國小六年級作文 ,672字星期四的下午，我們像往常一樣安安靜靜地聽課。突然，一陣“嗡嗡嗡”的聲音傳來，是誰在叫呀？哦，原來是我們班來了位客人——蜜蜂。
“啊……蜜蜂！”林珞驍大叫著，班上頓時亂成了一團。鄭老師板著臉，瞪著我們。“小聲點！”她說，她趕忙把窗戶開啟，用軟尺有意識地驅趕著蜜蜂。這時，膽小的女生都把頭藏在椅子底下，男生們有的把試卷捂在臉上，有的把小黃帽戴在頭上，還有的把書包當鎧甲保護自己……只有鄭老師鎮定地站在講臺桌前。全班同學驚慌失措，看著蜜蜂，我心裡想，蜜蜂怎麼會飛到我們班上呢？是餓了嗎？還是……
鄭老師的軟尺“啪”了一聲打在桌上，我們馬上都把目光移到她身上，只有林智豪還是死死地盯著蜜蜂。突然，他大叫著：“看，蜜蜂，它停在電風扇裡了！”我們鬆了一口氣。可是，林珞驍卻把電風扇給打開了，蜜蜂一下子又飛了出來。班上又是一陣陣尖叫，大家不知所措。這時，林智豪還是目不轉睛地盯著蜜蜂。忽然，他好像想到了一個好辦法似的，像猴子一樣迅速起身站在椅子上，手裡拿著語文書一掠而過，第一次沒拍中，第二次只聽“啪”的一聲，這隻可憐的蜜蜂，就這樣在他的語文書下停止了呼吸。
“上課上課！”在鄭老師的呼喚聲中，班上又恢復了平靜。但我看著離去的蜜蜂，心裡有些難受。如果它自己能飛出去，那該多好啊！
“死海之水”流進教室 篇8
國小四年級作文 ,561字“咦！今天老師怎麼端了一些奇奇怪怪的東西呢？”大家都盯著老師手裡的盤子，上面有雞蛋、一瓶“白色的魔法晶體”、一個小勺子、一根攪拌棍、一個大的透明的玻璃容器，裡面裝著四分之三的水。
實驗開始了，我們目不轉睛的盯著那堆東西，想著老師要幹什麼，只見老師把實驗的“主人公”請了出來，把它放入了大杯容器的水中，咦！老師到底要幹什麼？同學們的腦子有一個大大的問號，這時，雞蛋已經沉下去了。
老師問我們：“雞蛋會游泳嗎？”老師的問題“引爆”了所有同學。臺下立刻七嘴八舌了起來，有的說：“雞蛋怎麼會游泳呢？雞蛋不是還沉在下面嗎？”有的說會游泳，但說不出為什麼，還有人說“放點鹽就可以浮上來了。老師神祕的一笑，開始動手做實驗了。我們目不轉睛的盯著這個有趣的實驗。
老師先在水裡放了一點“魔術晶體”，告訴我們大家這個就是最常見的鹽，可是雞蛋依然懶洋洋的躺在白色的“沙堆”上一動不動，越越提議再多放一些鹽，老師允許越越上去加鹽，讓我負責攪拌，攪拌就是讓鹽充分溶解在水裡，沒想到雞蛋竟然跟著攪拌棍跳起了旋轉舞，雞蛋終於醒了，浮了起來，露出了小小的腦袋，好像在說：“我終於學會游泳了。”
實驗結束了，我們大家都非常想自己動手試一試，但由於時間的限制，老師說讓我們回家自己試驗，我要回去多做幾次實驗，看看鹽的密度到底有多大。科學真是有意思的一門學問。
麻雀飛進教室 篇9
國一作文 ,593字今天，天氣真好。
我們一如往常地坐在教室裡聽兩分鐘講話。
突然，不知道誰尖叫了一聲：“啊！”我頭一轉。咦？什麼都沒有啊！擦了擦眼鏡，我再定睛一看，這才注意到S姓同學的背上停著一隻小鳥。
玩多了《憤怒的小鳥》。我的第一反應竟然是：這隻鳥估計是要來撞擊班級裡一個暱稱為“小豬”的同學。
我這邊還沉浸在幻想中，那邊這隻鳥已經朝我們這兒飛過來了。
還沒等我反應過來，身旁的C姓同學臉色蒼白，呼機急促，兩眼發直，瑟瑟發抖，腿和身子一軟，像個洩了氣的皮球癱倒在地上，眼鏡也歪了。始料未及的是，怕什麼就來什麼，這隻“憤怒的小鳥”徑直飛到了他的左上方。他一下子像觸了電一樣，驚得整個人一抖，桌子，椅子通通翻倒在他身上，場面一下子狼狽不堪。
只聽後面不知道哪處傳來一句冷嘲熱諷：“C，你還是不是男人啊！”切，我心裡想：風涼話誰不會啊！敢情鳥沒朝你飛來，如果換成你，估計還不如他呢。
這時，小鳥撲騰著果然朝著“小豬”同學俯衝過去。眼看著現實版的《憤怒的小鳥》即將上演，只見“小豬”同學靈活的一側身，小鳥直接無視他飛了過去。
幾經折騰後，小鳥好像突然失蹤了。
正當課堂秩序即將恢復正常，只聽到C姓同學又大叫：“啊！那隻鳥在我書包底下！”
我們幾個趕緊把他書包拿起來，連小鳥的影子都沒找到。
C同學半信半疑，東翻翻，西找找，還是一無所獲。最終人雖然坐下了，但心神不寧刻在了他的臉上。（公眾號：我們555666）
一隻小鳥飛進教室 篇10
國一作文 ,821字【一隻麻雀飛進了教室】
沈哲楷
“啊！”董藝成驚叫著，眼神中透著無盡的惶恐。就是在500米外也能看清他的嘴巴拉得長長的，如水簾洞一般。他的雙手交叉抵在胸前，緊繃著—那是一位女士經典的防禦動作。
敵人是一隻小麻雀。在誤入教室後，它橫衝直撞，停在了它同桌那兒。它無辜、無助的那雙玲瓏的眼睛好奇地打量著世界，也帶著防備。它大概是被董藝成過激的反應嚇到了，再次出發。董藝成的身子開始本能地向後仰。即使膚色是那麼的黑，他的臉上也看得出蒼白。若單看他的面龐，還以為這是一位原始人在一片茫茫無際的草原上遇到了一群獅子，有佛若電影中的跑龍套在陰冷潮溼的午夜老宅中與厲鬼相逢！
他的姿勢在小鳥遠離後終於變了。他將頭低下，雙手抱頭，身體蜷縮在椅子一腳，彷彿他在捱打，那能減輕作用力。我暗自好笑，裝模作樣地叫一聲“小鳥又來了！”這下可好了，他一下子撲入了我的懷中，就如一個巨嬰。他的手在空中不斷地舞動著，同時在語無倫次地咕噥著什麼，聽上去是在求上帝饒恕我的罪孽。
【一隻小鳥飛進教室】
彭星宇
“啊---”坐在後面的保羅同學發出一聲尖叫，隨後全班都發出了尖叫。保羅站起身來，把所有的尖叫都吸了進去。原來，一隻憤怒的小鳥似乎在為安菲爾德奇蹟的受害者巴塞羅那感到惋惜，以螞蟻的100倍速度衝向保羅的座位。保羅輕蔑一笑，說到：“該死的小鳥！看我怎麼收拾你！我可是loverpaul，利物浦的轉世！”只見他左手揮了一個下勾拳，瞄準小鳥，閃電出擊。“啊--”只聽又一聲尖叫，原來保羅不偏不倚地把手砸到了課桌上，一下子跳起三尺高。保羅這下被羞得臉色通紅，剛才還氣勢洶洶，一下子就癟了下去，垂頭喪氣的如同早上賽場失利的梅西，灰溜溜回到了座位。小鳥在戲弄好保羅後跟其他同學玩起了捉迷藏，先是像小獅子一樣猛地撲到一位同學的身上，接著，又憑藉身體靈巧的優勢，像個小跳蚤一樣在桌縫間竄來竄起，玩起生死大追殺遊戲。這時，保羅又復活了，叫得比誰都響。（公眾號：我們555666）
小精靈進教室想象作文 篇11
國小三年級作文 ,671字你們見過小精靈嗎？今天剛上課，老師還沒來，突然一隻可愛的小東西飛進了教室。
小東西長著一雙潔白的翅膀，上面亮晶晶的，像是灑了一層亮粉。她穿著漂亮的藍天裙子，頭上戴著雪白的白雲夾子，腳上穿著太陽鞋，真的好像藍天派來的使者啊！同學們一看到她，驚訝不已，有些大膽的同學說：“你到底是幹什麼的？”小東西拿起同學的筆，在空中寫了一行字：我是小精靈。我們恍然大悟，哦，這個小東西原來是萬能的小精靈呀！
小精靈說：“本精靈要給你們上一節奇幻精靈課。”小精靈翻開課本，翻到了小傘兵和小刺蝟，小精靈問：“哪批同學喜歡小傘兵？”一半同學舉起了手，還有幾個同學幾乎跳了起來。精靈老師說：“好，那麼另一半同學就是小刺蝟了。”同學們點點頭。突然，同學們的教室忽然變成了繁茂的大草原，同學一看，驚呆了，這還是我們的班級嗎？我們不是在教室裡嗎？精靈老師一聽，哈哈大笑說：“這已經不是你們的教室了，這裡是我變的虛幻世界，這裡的東西都由我操控。”大家吐吐舌頭表示不相信。精靈老師拿起一朵枯萎的花說：“小花小花快生長。”這朵小花沒反應，一個小朋友說：“咦？沒反應啊，是騙人的吧。”突然滿地的小花張開了花瓣，變活了！這下大家都相信這裡是小精靈的世界了。
精靈老師忽然一揮手，一片同學變成了小傘兵，另一半同學一看哈哈大笑，哈哈哈，你們都變成小白閃了，哈哈哈！可話音剛落，他們變成了小刺蝟—蒼耳。一陣風吹來，小傘兵們隨著風伯伯去旅行。又一陣風吹來，小刺蝟也飛了出去探險新的旅行了。
下課了，精靈老師要回精靈國了。它先把我們變回教室，再和我們一一告別，我們真希望它再來一次。
飛進教室的小鳥 篇12
國小二年級作文 ,441字我們教室後面的玻璃上有一個洞。一隻小鳥不知怎麼突然穿過洞口，飛進了教室。他好像在玩時空穿越，或許是小鳥聽到我們的讀書聲，也想加入我們一起讀書吧？大概是地上的方便麵顆粒吸引了小鳥的食慾，他想嚐嚐味道呢？
這隻小鳥一會兒飛到東，一會兒飛到西，嘴裡還不斷的發出驚恐的叫聲。同學們眼巴巴的看著小鳥。眼睛一刻也捨不得離開，有的同學拿著筆，裝腔作勢寫著作業，有的同學用胳膊撞了一下同桌說：“看那隻小鳥多漂亮，如果把他帶回家飼養該多好啊。”小鳥急著飛向外面的天空，慌不擇路。只聽砰的一聲，一頭撞上前窗戶的玻璃上，暈暈的，撲撲楞楞地從上面滑下來，一動也不動，好像受傷了。有個同學趁這個機會把小鳥抓住，放在盒子裡。另一個同學們把窗戶開啟，把盒子放在窗臺上，等鳥媽媽來吧它帶走。
小鳥是人類的朋友，每天幫助莊稼除害蟲。我們要同它們和諧共處，愛護它們，還給它們自由，讓它們為我們做更多有益的事情，讓我們一起愛護小鳥吧！愛鳥是一種美德，我們要從小養成愛護小鳥的好習慣，有了鳥兒，我們的地球才會更加絢麗多彩。
飛進教室的小鳥 篇13
國小六年級作文 ,810字“快，快關門！”剛進教室，同學們便焦急地說。正當我一臉茫然，想要問同學們發生了什麼時，一隻黑影從我頭上掠過。我這才反應過來：教室裡飛進了一隻鳥！
這隻小小的鳥，在教室裡引起了一場軒然大波。
許多“膽小派”的同學，完全顧不上作業，一直盯著那隻小鳥，臉上露出難以置信和驚恐的表情，時刻擔心會有“炸彈”從天而降。她們開始尖叫，尖銳的嬌滴滴的聲音像無數絲線頓時把教室纏繞起來，讓處於其中的其他同學和小鳥開始慌亂起來，班級如一鍋沸水般開始冒泡。
一部分“搗亂派”則唯恐天下不亂，開始作弄起那隻可憐的小鳥：小鳥飛到前面時，他們把後門開啟，等小鳥反應過來，又把後門關掉，開啟前門。小鳥就這樣一圈圈徒勞地飛著，十分可憐。有時，小鳥飛到了櫃子後面，動彈不得。“搗亂派”的同學們則大膽的移開櫃子，把小鳥趕出來，繼續捉弄小鳥。
還有一小部分同學則十分“邪惡”，竟然主張把鳥關在教室裡，等老師來開門時嚇唬老師！“惡作劇”派的同學都在走廊上東張西望，臉上一副幸災樂禍的樣子。
與此形成鮮明對比的是班級裡的“冷酷派”。他們不為所動，不論小鳥如何“造反”，都無動於衷，仍然自己管自己交作業、背實詞，真可謂“事不關己，高高掛起”，十分地淡定。
當然，班級裡總還有很多熱心腸的愛心氾濫的同學，他們組織成了“正義派”，義正嚴詞又小心翼翼地主張將小鳥放歸大自然，盡力阻止“搗亂派”的同學們作弄小鳥，並把門窗都開啟。“搗亂派”則在後面緊追不捨，趕緊把門窗都關掉。可謂是“熱鬧非凡”。
最終，這場鬧劇以小鳥的逃離收場，教室裡又恢復了往日的寧靜，就像被一顆調皮的小石子擊中的一泓清泉在陣陣漣漪散盡後的寧靜一樣，班級裡好像什麼也沒有發生過。然而，總會有人記得剛才的那個美麗的小精靈，似乎偷偷地幻想著期待著下一個精靈來打破這生活的平淡！這短暫的歡快、熱鬧可以在大家的腦海裡儲存好久，在以後的每一個昏昏欲睡的下午可以拿出來咀嚼好久呢，畢竟人生中又有幾次與小鳥的不期而遇？
超市開進教室裡 篇14
國小四年級作文 ,735字今天“家詩福”超市開張了，老闆是給我們上課的李老師，不過老師說讓我們叫他李董，因為他已經開了一個超市了。
這個超市貨物充足，一共分成貨物區。文具區裡面有文具盒，橡皮，尺，鉛筆；還有家電區，裡面有電腦，電冰箱，電視機，洗衣機——還有熟食區，有烤雞，烤鴨、麵條，煮羊肉……還有家紡類，有衣服，毛毯，毛巾，床單，東西多，價格也很實惠。
李董給我們每人發了500元的超市購物卡，這張卡有一個十分嚴厲的要求，是當天用完，過期無效，我想了一想，心裡已經有底了。
我先給我自己買一個尺，因為我的那個尺用了幾年都已經沒刻度了，所以我想先給我自己買一個像樣的尺，這樣在學校上課就不用向同學要了。
我還想用剩下的錢來買一個電風扇，這是我想給我媽買的。因為她家開一個小食堂，在夏天裡一定十分熱。
剩下的錢還有很多，我還要買一個文具盒，因為我有一個弟弟才上一年級，我要是一個送給它，祝他步步高昇。
想到這裡，我就進了超市，一眼就看見有鉛心買，而且只要1元啊，我看價格十分便宜，一出手就買了50個。
後來我又去徐立文那看了一看小水電壺。因為那是要送人的，我買了一個，還剩下了200多元錢，就又買了100支鉛芯。最後回到了自己的位子上，剩下的錢比較少了，也只有4。5元，我這下心裡平靜了下來。
這次購物，讓我有了一個新經驗。
就是購買物品的時候要不停地和別人還價，一個水電壺我只用了185元，實價卻要199元。那個電壺老闆講不過我，只能一個勁說“這個孩子太精明瞭，太精明瞭，將來肯定是個好老闆。”
我想，李老闆送我500元錢，讓我做了一回精明的顧客，為將來做個好老闆打下基礎，也是挺有意義的啊。
教室裡的不速之客馬蜂 篇15
國小四年級作文 ,508字今天早上，天晴得像一張紙。我來到了學校，剛走進教室，發現吳思哲走出來，哆嗦著嘴脣癱瘓在沙發上，好像拼命想說話，可是什麼也說不出來，指指教室。我要去一探究竟。
大家都盯在窗戶上有什麼，看了一會兒，才發現是一隻馬蜂趴著。老師說是一隻大馬蜂，他踩上凳子，又踩到桌子上，拿著厚厚的毛巾像一個特工慢慢地靠近，忽然啪一聲，接著一團，使勁地捏，放在地上踩了又踩。那隻可憐的馬死了，後面有人說：“快給我做標本。”可是老師毫不理睬，已經把它扔進了抽水馬桶。
馬蜂和蜜蜂有區別嗎？當然有。有什麼區別呀？其實，它們的區別，主要在尾部的針。大家都知道，蜜蜂只要用它的針戳一次，就會死了，那是因為它尾部的針是鋸齒狀，他只要蟄一個人的身體就拔不出來，連著內臟，自然要死。可是，馬蜂不一樣，不管折騰幾次，都不會死，因為它的針是光滑的，很容易拔出來。還有，馬蜂比蜜蜂“記仇”。馬蜂一旦被打死或遭受攻擊，馬上會發出特別的氣味——傳遞危險的訊號，同伴立刻成群結隊地飛過來支援攻擊。哈哈，我終於知道老師為什麼把它扔進抽水馬桶的緣故啦。
你們知道了嗎？這就是馬蜂和蜜蜂的主要區別。
教室裡飛進來的蜜蜂 篇16
國小四年級作文 ,688字星期六早上，我來到教室，認真地讀老師發下的文章《帶刺的朋友》。突然，傳來“嗡嗡”聲，這聲音在教室上方盤旋著，一會兒高，一會兒低，一會兒近，一會兒遠，一會兒慢慢地，一會兒急速。
我繼續讀著，轉過頭，突然發現窗戶上有一隻土黃的大蜜蜂趴著，一動不動。
“啊！”我像驚弓之鳥，大叫，“有隻大蜂！”
教室裡立刻亂成一團，膽小的躲躲藏藏，哇哇大叫！董恩澤喝了一口清涼的礦泉水，嘻嘻一笑：“別怕，就一隻蜜蜂，看我的。”只見他從嘴裡噴出一注水，像導彈一樣。
蜜蜂似乎感覺到了，趕緊離開窗戶，猛地向前推，像戰鬥機立即升空，氣勢洶洶飛來，並尋找目標。三十六計走為上，我趕緊跑出教室，癱在沙發上，不禁回想起暑假的一天：
大土蜂來拜訪教室，還是嗅著人蔘果香來？教室裡炸開了鍋，轉移教室！
這次難道還要轉移教室嗎？這時，老師正走向教室，我連忙告訴他：“裡面有蜂！”
“沒關係。”他閃進教室，“看來沒法上課了！萬一被蟄了就不好交代。”有個女孩哭哭啼啼。
好像蜜蜂也累了，又回到了窗戶休息。老師拿了一塊抹布，把它對摺，眼睛盯著大黃蜂，恨不得一口氣吃了它，手指一伸：“噓！”同學們立即安靜下來。老師悄悄地靠近窗戶，躡手躡腳踏上凳子，站在課桌上，舉起抹布，來了個秋風掃落葉，一下子把那猖狂的大黃蜂罩住。抹布掉在了地上，同學們你一腳我一腳，把那隻大黃蜂踩死了。
教室裡又恢復了寧靜。朗朗的讀書聲、歡笑聲又重新響起來。
教室裡的馬蜂 篇17
國一作文 ,731字“啊——”正在教室前面維持紀律的我突然聽到了一聲驚叫，隨即就看到有一個黑影在第一小組的上空“盤旋”。我定睛一看，居然是一隻馬蜂。我一下子就慌了，我雖然是個男孩子，可是從小就害怕各類昆蟲，尤其小時候被馬蜂蜇過，那種滋味可是一輩子都忘不了。
我故作鎮定地站在講臺前讓大家不要害怕，保持安靜。其實我的後背早已冷汗直流，整個腦袋都覺得嗡嗡作響，關鍵時刻，那些女生們還在不停地尖叫。
突然，馬蜂改變了方向，直接衝著我飛來，那一瞬間，我也顧不得什麼了，迅速躲到了講臺下面。在講臺下面聽著他們一聲又一聲的驚叫聲，我覺得又害怕又無能無力。可是，我是班幹部啊，我不能這樣啊，教室裡亂成一團，一定會被扣分的。想到這裡，我下定了十萬個決心，努力地站起來，安撫大家，請大家安靜，不要害怕。可是這又有什麼用呢，大家的尖叫聲還是此起彼伏，馬蜂那巨大的嗡嗡聲實在太令人害怕了。
這個時候，班主任及時趕到了，開始安撫大家，並開始組織膽大的男生一起撲趕那可惡的馬蜂。駱陳祖人高馬大的，果然是個膽大的漢子，拿著本子對著馬蜂就是一陣“狂轟濫炸”，看著他們的樣子，又有了班主任來壯膽，我也大著膽子跟著一起撲打起來。馬蜂在幾面夾擊、無處可逃的情況下四處碰壁，終於被我們打落在地，駱陳祖依舊身先士卒，狠狠地上去踩了兩腳，馬蜂這才悄無聲息地被踩扁了。
教室裡漸漸安靜下來了，收拾完戰場，我這才發現我的衣服已經溼透了，那種既害怕又興奮的感覺，讓我過了好久才平息下來。
馬蜂大鬧教室的風波總算平靜了，希望它們下次不要再來打擾我們的學習生活了，也希望我可以在遇到像今天這樣的突發事件時勇敢一些，做一個真正的男子漢。
教室中的奔馬 篇18
國小四年級作文 ,529字你一定很驚訝：教室裡會有奔馬？難道教室成了動物園？不是你想的那樣，這群馬，其實是我們在這堂有趣的美術課上創作出來的。
在上課鈴響之前，同學們早已準備好上課要有的美術工具，有墨汁，硯臺，水桶，宣紙，毛筆等等，工具樣樣具備，只等著老師的到來。“丁零零！”上課鈴終於響了，老師教會了我們畫馬，我們就開始自由發揮了。
我們想把毛筆蘸上墨，小心翼翼地勾出馬的胸、肩、腹、臀，用淡墨塑造它的身體，畫完身體，我們對畫馬充滿了信心；再用毛筆仔細地畫出馬的頭，這可有點難度了！我們不但要畫得好看，更要畫出馬的神氣；畫完頭，我們再用淡墨畫出四肢，用濃墨強調主要骨骼的肌肉；最後，用臥筆的方法繪製馬的鬃毛和馬尾。就這樣，一匹活靈活現的馬就出現在我們面前。
再看看同學們畫的馬吧！真是千姿百態，筆墨酣暢，形神俱全：有的正在賽跑；有的正在休息；有的正在小溪邊飲水……這些馬的臉上有的充滿平靜，有的卻充滿威風；有的矯健有力，有的卻別具一格；有的帶來了清新有力的氣息，有的則充滿生命力……怎麼看都充滿了靈氣，栩栩如生，好像隨時都會奔出畫面似的。
這一堂美術課讓我想起了善於畫馬的徐悲鴻說過的一句話：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動於衷。”我們畫畫就要有著徐悲鴻的創作情感。
走進媽媽的教室 篇19
國小四年級作文 ,649字“寶貝，下節課跟媽媽去教室做作業吧？”“什麼？教室？不去。我會在辦公室裡認真做作業的，您就放心去吧。”“去吧！媽媽想讓你去給哥哥姐姐做個榜樣，認真學習的榜樣，行嗎？”“啊！不行啊，我有點害怕……”
丁零零，夜自習的鈴聲響了，媽媽硬拉著我的手走到了教室門口，原本沸騰的教室瞬間靜了下來。教室裡的哥哥姐姐都回到自己的位置上，齊刷刷地抬起頭望著我，霎時一股熱血衝上我的臉旁、耳根，火辣火辣的。我膽怯地低著頭不敢多看他們一眼，戰戰兢兢地走到講臺側邊上的第一桌坐了下來。
我深吸了一口氣，開啟書包，拿出《詞語手冊》準備背誦詞義。可沒等我張開嘴巴，眼睛的餘光似乎告訴我旁邊的哥哥姐姐們還在直直地盯著我看，我再一次慌了神，坐如針氈，心裡像揣了一面鼓似的砰砰直跳。“不要怕，不要怕，鎮靜。”我微微地閉上眼睛，努力地讓自己平靜下來。這一刻教室裡也出奇的安靜，靜得能聽到自己的呼吸聲。
“貪婪，是指貪得無厭，沒有……。流光溢彩，流動的光彩，……色彩。形容……。”哎呀！怎麼回事啊，都快半小時了，滿腦子都還是哥哥姐姐犀利的眼神和燦爛的笑容，原本背詞義這個強項，今天居然如此棘手。“我在害怕什麼呢？難道是嘲笑？不會的！”我抬頭看了看講臺上的媽媽，又偷偷瞥了一眼教室裡的哥哥姐姐，他們似乎都已沉浸在自己的事情中，沒人顧及我的存在，我知道了自己的害怕是多餘的。於是我開始慢慢放鬆自己，不再胡思亂想……
丁零零，夜自習的鈴聲又一次響起，放學了。媽媽帶我走出教室，謝謝我今天的優秀表現，而我明白，為了做好榜樣，今天自己付出的代價。
教室裡的蜜蜂 篇20
國小三年級作文 ,479字瞧，一隻蜜蜂正在教室裡無憂無慮地飛著，這是怎麼一回事呢？
一天中午，我們正在拿飯盒，一隻餓得不行的蜜蜂突然飛進了我們的教室找吃的。女生們看到大叫：“啊！蜜蜂！”然後男生們拼命地打，像蜜蜂以前欺負了他們似的。蜜蜂飛來飛去。可是那些男生們怎麼也打不著這隻蜜蜂。蜜蜂發現了他們，拼命地逃跑，它想回到剛才進來的那扇門，可是怎麼也找不到那扇門了，找到一個像門的地方，就往那邊飛，可惜又弄錯了，撞到了窗戶上，蜜蜂飛得頭都昏了。可是同學們並不打算結束“戰鬥”。
這時，老師回來了。一看教室裡這麼亂，問道：“教室怎麼這麼亂呀？”同學們都指著那隻蜜蜂，老師用盒子把那隻蜜蜂抓起來，說：“蜜蜂不是害蟲，你們打蜜蜂幹什麼呀？”男生們說：“因為女生怕蜜蜂。”老師說：“蜜蜂不咬人，只有在它生氣時，才會咬你。”老師說：“看來是這隻蜜蜂餓了，又找不到出去的路，所以才在教室裡亂飛的。同學們誰能給它點兒吃的？”正在同學們爭先恐後地把菜給蜜蜂吃的時候，我說：“老師，蜜蜂不吃我們的飯菜！”這時同學們才想到，都哈哈大笑起來。於是老師把窗戶開啟，把蜜蜂放走了。
從那以後，我們再也沒有打過蜜蜂。