風趣的他相關作文20篇

風趣的他篇1

國小四年級作文 ,1024字

他，豎量155CM，橫稱46千克，是我班重量級大俠。右耳前有一顆特別明顯的大痣，綽號“張巴郎”。

話說這個張巴郎，那可是一個聞名“中外”（班裡班外）的大人物。他的作文總是幽默詼諧，引得老師對他讚歎有加。如他的一篇吸引了我“半個世紀”的《謝謝你，暴牙兄》中一段話：我都要去醫院了，還跟你去“浪”，待會兒就會“大浪”給淹了，估計跟你去“浪”都見不到明天的太陽了，哦，不！應該是見不到今晚的月亮了。我還記得他另一篇作文中的一句話：我以每秒“三百六十千米的速度跑了出去。在他的《蜘蛛俠中》有這麼一句：“別看“毒液”個子小但打架來卻非常的“牛”，把蜘蛛俠瘋狂的吊打似乎還打上了癮……這樣的例子舉不勝舉。

這傢伙不僅在寫作上獨具風格，在宿舍也是口水多過茶。當我剛從B640轉到他的宿舍B639時，老師剛把我的床位安排好，前腳剛走出門，就聽到他說：“主宰終於走了！”便引起一陣爆笑。你可知這主宰指的是誰？這就不得不提他的另一個特點——他很會給同學起綽號。

幾天的接觸後，一個晚上，他提議讓我當“炮灰”，我不幹，和他談判中我一轉身成了“超級兵”，再次談判時我已經變成了“程咬金”，到了第四次，我轉職“韓信”。之後他提議說全宿舍都成立幫派。我被稱之為“黑猩猩幫幫主”。原來那個“國家級特級保護動物”“人猿泰山”被稱為“狒狒幫幫主”。他起的綽號還有很多像：“暴君”是阿姨，“黑暗暴君”是大組長阿姨暗影暴君，“暗影主宰”是值日老師。他的綽號可不是我們取的，是因為他自己成立了一家“大公司”(裡面只有三個人)“張巴朗快遞”得來的。

因為他，我們的生活平添了許多歡笑，同學們更加和諧相處；他使我們快樂，在緊張的六年級學習中，他如一泓清泉，給我們的心靈增添了很多清涼。

幽默、風趣的老師篇2

國二作文 ,869字

在學校裡，除了班主任還有一位老師震得住我們。他們的共同點是嚴格，那麼不同點就是幽默。雖說班主任說話時幽默，可面對表情、動作、語言都到位的物理老師，也只能甘拜下風了。

我的物理老師姓李，短短的頭髮，不胖不瘦，面板有點黑。每天的著裝可謂是再也樸素不過了，我從沒在他身上看見過一點彩色，可令我沒想到的是，他整個人都充滿彩色，每種“顏色”都讓我們意猶未盡。

剛開始的時候，對我們並不是和顏悅色，經常生氣，所以，那個時候，李老師在我們心中已經和班主任等同了。所以每次上物理課都戰戰兢兢，就和上班主任的課是一樣。而現在，由於老師的幽默與風趣趕走了我們心中的緊張，可以說，每節物理課上都可以聽見我們的笑聲。記得有一次，我們都在討論問題，只見李老師向圖書角走去，隨手拿了本書，翻了起來。身旁的同學小聲對我說：“嘿！你看李老師的面部表情好豐富啊！”我隨著他的視線向老師望去，只見李老師一會兒做出驚訝的表情，一會兒又好像“不懷好意”地偷笑，然而一會兒又露出牙齒笑，頓時，他這一系列的表情被我們看在眼裡、記在心中。於是，全班都看著老師笑，老師就微笑著說：“你們這麼快就討論出來啦？最近智商直線上升啊！”說罷，還盯著以前不怎麼交作業的同學，順手提了提他的耳朵，用充滿笑意的臉看著他，他也被逗笑了。接著，全班又一次輕鬆地笑起來。

聽到一個完美的回答後，老師立即像個小孩吃到糖一樣小跑地跑上講臺，邊跑還邊做著使人發笑的動作，這一次，我們實在忍不住內心對這位老師的喜歡，再一次的笑了。時間，是個神奇的東西，讓我們對李老師從“恐懼”到了喜歡；李老師的幽默也讓人無法阻擋，他總能在那些小細節上給予我們歡笑，逐漸拉近我們彼此間的距離。所以，我時常會想，能有一個這麼優秀、這麼幽默的老師在身旁，學習就會成為一件快樂的事情，因為他能以自己的幽默來帶給我們歡樂，也因為李老師，我們漸漸喜歡上了物理，同時也更喜愛這個常帶給我們歡樂的李老師！

幽默，使人身心愉悅，我們的物理老師—李老師，用他的睿智帶給了我們許多歡樂，更給了我們智慧。幽默、風趣是他的代名詞，我們都喜愛他！

風趣的爸爸篇3

國二作文 ,971字

我的爸爸很風趣，不管遇到什麼事，總能大事化小，小事化了，讓人很佩服。

有一次，數學老師在放學的時候對我們說：“同學們，今天中午早點進教室，我們要舉行一次數學測試。”午自習的時候，卷子已發到我們桌上了。我看著卷子上的題目，我一下子懵了，稀裡糊塗地做著，到了下課的時候，我還有兩個大題沒有動筆呢。

第二天，數學老師把試卷發下來了，意料中的不理想。

下午，放學回到家，我的心情很不好。一進家門，爸爸坐在桌邊看書，見到我，正準備說什麼，我把書包隨便一扔，就衝進自己的房間，把自己關了起來。想著試卷上的分數，我的淚流出來了。這時，我聽到了門外的敲門聲，我沒有理睬，這時聽到爸爸在外面大聲說：“咦，外面是晴空萬里，怎麼我女兒的房間烏雲密佈呢？”我還是不理，接著又聽到爸爸小聲地問：“女兒啊，是不是考試不及格呀？”我一聽，大聲吼道：“別提了，是沒及格。”“哦，原來是考試沒有考好啊，沒考好沒關係，下次努力不就行了嗎？”見我還是不開門。他哀求似的說：“女兒呀，芝麻開門吧，出來吧，我帶你出去玩，走吧，我是不會把分數告訴你媽媽的。”

我被爸爸的幾句話逗笑了，開啟門，和爸爸一起出去了。

玩了一會兒，我對爸爸說，我該回家做作業了，於是我和爸爸一起回家，我認真地做著作業，這時，弟弟回來了，他一進門，就嚷著要我的作業本畫太陽，我不給，他竟拿筆在我的作業本上亂畫起來，我朝他大吼一聲：“滾，滾開。”我的那幅凶樣子把他給嚇哭了。爸爸聽見了，走到我身邊，故意問道：“是誰把我寶貝兒子惹哭了？是姐姐嗎？”一邊說，一邊用一隻手放在我的後背上，接著用另一隻手使勁拍打那隻放在我後背的手。那清脆的響聲把弟弟逗笑了，我也逗笑了。

還有一次，媽媽上街買完菜回家，一進家門就抱怨說：“今天真是倒大黴了，本來包裡有100塊錢的，買完菜就剩80塊了，可剛下車，開啟錢包一看，怎麼只剩30塊了呢？那50塊錢哪兒去了？”

爸爸聽完，清了清嗓子說：“那50塊錢一定是太寂寞了，它長腳跑了，娘子，不要難過，過些日子它自然會回來的。”媽媽生氣地說：“我說正經的，你總是歪婆娘念歪經。”爸爸笑著說：“娘子，消消氣，你生氣的樣子可不漂亮喲！不漂亮的老婆我可不喜歡喲！”媽媽聽了，“噗嗤”一聲笑了，我們一家都笑了。

我的爸爸就是這樣的一個人，什麼事情到他手裡總能大事化小，小事化了。

這就是我風趣的爸爸！

風趣的爸爸篇4

國小五年級作文 ,755字

我的爸爸是個幽默的人，成天嘻嘻哈哈的像個孩子。小小的眼睛，笑起來就眯成了一條縫，像兩條彎彎的月牙。嘴角一咧就露出幾顆黑門牙，長長的脖子伴隨著笑聲一伸一伸的。他經常說：“笑一笑，十年少。”凡是爸爸所到之處，歡樂不斷。

一年夏天晚飯過後，我和爸爸、媽媽去小河裡捉魚。媽媽腳步又輕又穩，快接近魚時，敏捷地一按，一條大魚就“落網”了。一條又一條，不住地往岸上拋，我手忙腳亂地撿。不一會兒，桶子裡的魚已有十來條了。這下爸爸可急了，一會兒捉這條，一會兒捉那條。十幾分鍾過去了，不但一條沒捉到，還噴得滿身是水，結果弄得媽媽也捉不成了。媽媽氣呼呼地瞅著爸爸，爸爸在河裡“嘿嘿”地笑著，幾顆發黑的門牙又露了出來，脖子像是跟笑聲約好了，一伸一伸地配合著。媽媽氣急了：“有本事你抓一條試試！”“魚誰不會抓，我抓魚前都得像貓捉老鼠似的玩一玩，這回抓條大的給你看看！”爸爸便捲了捲衣袖，在河裡到處“奔波”。

這時，爸爸好像看到了一條大魚。他皺緊眉頭，那雙小眼睛瞪得溜圓，還不時地做著手勢，叮囑我們：別吵吵，魚跑了就找你倆。他把手慢慢地放進水裡，輕輕地靠近魚。我動都不敢動，如果爸爸抓不到，不得被媽媽笑死。說時遲，那時快，爸爸猛地一撲，拱進了河裡，活活成了一隻落湯雞，那狼狽的樣子惹得我和媽媽笑得上氣不接下氣。“哎，快看，大魚！”爸爸喊到。我們一看，哪有大魚，只是一條能數清有幾根肋骨的小魚，卻被爸爸當成珍寶似的緊緊攥在手中。爸爸一本正經地說：“快把桶子拿來，別笑了，趕緊地！”我和媽媽笑得更歡了，哪顧得拿桶子。爸爸急得在河裡又蹦又跳，見我們仍無動於衷，只好自己跑上岸，把魚放進了桶子裡。我定眼一看，魚怎麼不動了？原來是被爸爸捏死了。

現在，一向嚴肅的媽媽也被爸爸傳染了。笑一笑，十年少，大家也要笑呦！這就是我那永遠長不大的、風趣的爸爸。

風中的他篇5

國二作文 ,838字

冰涼的風吹拂著大地，又是一年深秋來臨。窗外下著瓢潑大雨，狂風呼呼地吹著，樹木沙沙作響，路上的人都行色匆匆。這般景象，正照應了古人的詩句“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助淒涼。”

我坐在沙發上看著電視。“砰砰砰”，一陣急促的敲門聲陡然響起。這一開門，著實讓我嚇了一跳，面前站著一個佝僂著背的老人，就像熟透了的紅高粱一樣。老人穿著一件破舊的大衣，沾滿油漬。那張刻滿皺紋的臉黑裡透紅，怕是被太陽灼燒過幾千萬遍了。他伸出雙手，那雙手也是黑褐色的，抹著一層厚厚的泥土似的黑漆。他舞動著雙手，嘴裡咿咿呀呀地不知道說著些什麼，我努力在聽，可惜我還是聽不懂。他不厭其煩地反覆說了很多遍，我對此有些沒有耐心了，對他擺了擺手，沒看到他失落而又渴望幫助的眼神，就關上了大門。

窗外的雨下得更起勁了，似萬馬踏過平川，又似大軍激烈拼殺。不知為何我心裡沉甸甸的，總覺得似乎忘了什麼重要的事情，但隨即被朦朧的睡意推翻了。

等我一覺醒來，已是吃晚飯的時間了。吃飯時，爸爸提到他的那輛被拿去讓修車師傅修的電動車，問我有沒有去拿。我瞬間想到那個在黑暗裡摸索的老人，我馬上叫上爸爸，急急忙忙地跑下樓去。

在凜冽的寒風中，修車師傅倚著路邊的小樹，雙手緊緊地握在一起，還時不時地朝手心哈一口氣，跺跺已經快凍僵的雙腳。雖然他身上穿著厚厚的大衣，但呼嘯的風仍穿透他的衣服，使他佝僂的著的歪斜的背瑟瑟發抖。他身邊放著的正是爸爸的那輛電動車！我和爸爸急忙走了上去，爸爸握住他冰冷的雙手，連聲說“謝謝！謝謝！其實您只要把車放在車鋪裡就行了，我自己可以去拿的。”修車師傅擺了擺手，緩緩的說“我怕您晚上要用車。”

瞬間，眼淚充盈了我的眼眶。寒風依舊颳著，可我覺得似乎不再那麼刺骨了，修車師傅告別了我們。我凝視著他，我的腦海中不斷閃現出他等待車主時的焦急。在我眼裡，他似乎變得高大了。

自那個夜晚後，我每次經過那棵大樹旁，都會駐足凝視許久。不過再也沒有看到那個在風中顫抖的老人。但這些已經無關緊要了，重要的是，我們內心殘存的美已經開始甦醒。

幽默風趣的語文老師篇6

國一作文 ,794字

進入初中後，我又接觸了更多的老師。給我印象最深刻的，就是我們的語文老師了。

他為人公正，卻總喜歡自吹自擂；他明明不算高大，卻總是說自己很強壯；他明明不算高顏值，卻總是說自己很帥。可就是這樣的他，卻深受我們的喜歡，還給我們的帶來了無限的樂趣。

還記得那是一個煩悶的下午，太陽站的很高，連窗邊的盆栽也低著頭。同學們呢？更別說了，一個個垂頭喪氣、無精打采，一個個都像剛剛跑回了兩千米一樣。下午是語文課，語文老師邁著矯健的步伐走上了講臺。噓，別說話，同學們就要“滿血復活”了。

語文老師不一會就看出了我們的異樣，用玩味的語氣對我們說：“難道我的魅力還不夠大嗎？你們怎麼一個個都無精打采的？”聽到這句話，我們把目光都集中在語文老師身上。

語文老師看看我們，又補充似的說了一句：“還是我的髮型亂了？”並且還裝模作樣的捋了捋頭髮。頓時，我們班的氣氛活躍了起來。啊，真美好！太陽不刺眼了，小花們似乎也高高的揚起了頭。我們看著語文老師熟練的伸出右手的第二根手指，在太陽穴旁前後揮動著，嘴裡也時不時發出笑聲。

愉快的一節課過去了，女孩們都圍在語文老師身邊，與老師聊天。不瞞你說，就因為語文老師太好相處了，我們班的學生才能與他打成一片！

那時，我們在學《狼》一課。其中有一個詞“頃刻”，而有好多同學容易讀成“qīng刻”。語文老師為了防止我們讀錯，就對我們說：“如果你們再把‘qǐng刻’讀成‘qīng刻’我就讓你們請客！”還好，語文老師這麼一說我們都不會再讀錯了。過了一會兒，語文老師卻自己讀錯了。突然我們班像炸了油鍋般的吵了起來，幾乎所有人都在說一句話：“老師，請客！”語文老師也笑著說：“我是被你們傳染了。”最後經過調解，我們才同意，“放他一條生路”。

我們的語文老師你喜歡嗎？嘿嘿，喜歡也不給你。我一想到未來的三年要和風趣幽默的他一起學習，嘴角不自覺的露出微笑。

語文老師，看見沒？我在作文中寫了您呢！

風趣的老師篇7

國小五年級作文 ,683字

最近學校在評選“最有溫度的課堂”，這讓我不禁想起了快樂的科學課，想起了風趣的孫老師。

有一次，孫老師給我們上“種子發芽”實驗。她先把一顆種子埋進土裡，然後“念起咒語”，只見她眉開眼笑，彷彿花盆裡的種子是她的小寶貝一樣，極盡溫柔：“種子呀種子，我給你十秒，你發芽好不好？十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！咦？你怎麼不發芽？”孫老師一臉疑惑，全班頓時“笑聲鼎沸”，幾個平常不苟言笑的女生也被孫老師“征服”了，坐在椅子上“咯咯”地笑個不停。但孫老師還不罷休，就像川劇戲臺上變臉的演員一樣，瞬間怒目圓睜，一副凶神惡煞的樣子，像一頭髮怒的獅子：“種子！你是不是嫌我太溫柔啦！敬酒不吃吃罰酒，今天叫你嚐嚐老孃的厲害！你如果五秒鐘之內不發芽，我就把你挖出來……”班裡就像炸開了鍋一樣，笑聲此起彼伏。孫老師用她風趣獨特的語言，讓我們牢牢記住了種子發芽需要的是水，養料，適宜的溫度。

“啊，那就是青藏高—原！”哈哈！這可不是在上音樂課，而是科學課。只見孫老師伸長脖子，引吭高歌，講臺上的她就像一隻優雅的白天鵝：“同學們，這個‘高’音高不高？”我們異口同聲地說：“高！”孫老師這才“迴歸正軌”，“記住！青藏高原的地勢也很高。”我們恍然大悟，原來孫老師唱歌是“別有用心”啊！我想：我們會牢牢記住祖國的地勢“西高東低”，青藏高原的海拔就像韓紅唱的歌一樣高！

英國作家斯威夫特說：“有許多真實的話都是在笑話中講出來的。”我想說：在孫老師的課堂上，有許多科學道理我們是在笑話中學到的！我覺得這樣風趣的老師，才是我們喜歡的溫暖的老師，這樣輕鬆的課堂才是同學們嚮往的有溫度的課堂！

風趣的Miss毛篇8

國小四年級作文 ,934字

我們學校有位女老師，她的頭髮又黑又直，像黑色的瀑布，她經常穿白色的裙子，外面披一件外套，猜猜她是誰？她就是我們的英語老師Miss毛。要是你到我們班去做民意調查，我敢肯定，百分之九十九的同學都喜歡Miss毛。

每次上課，Miss毛都會用她那風趣的語言把我們的注意力牢牢的吸引住，讓我們專心聽課。”Goodmorningboysandgirls！”不用聽聲音，我們也知道是Miss毛來了，然後，我們就齊刷刷的說：“GoodmorningMissMao！”說完，Miss毛就會驚奇的說：”怎麼你們又猜中了？下次我還要換個花樣哦，我還會再回來的！“搞笑完之後，Miss毛亮出她自己做的單詞魔方，輕盈地往上一拋，”朝上的一面是—sock。”Miss毛故作懸念地說，她把魔方舉到頭頂，用手把sock的那一面對向大家，開始了她的自我介紹：“我是sock，是襪子的意思，我和鞋子是兄弟，因為我倆經常以複數的形式出現，你們可不要把我讀成‘薩克斯’哦，要是讀錯了，我就拿你當薩克斯吹哦！“還沒等Miss毛說完，我們就鬨堂大笑，我的眼淚都笑出來了。然後，我們就開始學課文。Miss毛教我們了幾次，然後就說：“一個接一個。”她用手指著第一組說，“從他們開始，到他們結束，每組一句。”接著，她用手指了指第四組，就說：“開始！”第一組到第三組都沒有問題，可是第四組的那一句讀錯了，只見Miss毛並不生氣，而是溫和地重複一次那句話，可是第四組還是讀錯了，Miss毛問：“你們打算怎樣？”大家議論紛紛，Miss毛說：“我看就抄課文吧，每人兩遍。”其他人頓時像打了雞血，向第四組的人“恭喜，賀喜”，而第四組的人卻像霜打的茄子，一動不動。一會兒，下課鈴一邊笑話我們，一邊從我們教室裡溜走了，真不想下課。我們只好捨不得地向Miss毛告別：”再見，Miss毛！“

別看Miss毛上課這麼輕鬆，下課、週末卻忙的不得了。Miss毛曾經說過，她做一個單詞魔方就要一個上午，還要改四個班的作業。而且，她改作業還是毫不馬虎，哪個單詞的格式錯誤、字母錯誤，都休想逃過她的眼睛，必須要錯一罰五。Miss毛真是一個稱職的好老師。

Miss毛不但風趣，而且稱職，我愛Miss毛！

幽默風趣的老師篇9

國二作文 ,803字

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，為人們撒播芳香的知識，是誰？是我們崇敬的老師們。

“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花”；“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”；“飲其流者懷其源，學其成時念吾師……”令我印象最深的，莫過於我們的小學語文陳老師。高高的個兒，一顆美人痣如珍珠一般鑲嵌在眉心的就是他了。

抑揚頓挫的語調，“手舞足蹈”般的形態，還有那經常板著的一張嚴肅臉，讓人忍俊不禁，彷彿誰欠了他錢似的。陳老師上課不僅僅“照本宣讀”，而且會配一些小故事來感化大家，同學們一個都不會在陳老師的課上開小差或打個盹，因為誰都不希望錯過那些幽默的小故事，當然，這些故事都與上課有關。

別看陳老師在課上風趣幽默，但他面對我們的作業可是一絲不苟呢！並且他對我們上課的狀態十分注重。

有一天，狂風大作，電閃雷鳴，一會兒下起了瓢潑大雨，我的好心情也被大顆的雨滴給砸破了，覺得今天的語文課一點意思也沒有。哎！真無聊。對了，我抽屜裡的課外書還沒看完呢。瞅瞅老師，他正飽含深情地講著自己的課，估計一時半會兒也顧不到我。鬼使神差，我拿出抽屜裡的課外書，津津有味地啃起來。才看了幾行字，就覺得有個影子朝我移來，我忘記了自己手上拿著的課外書，抬頭望向老師，只見老師用嚴厲的目光看著我，伸手拿走了我的課外書。我從沒看到過老師這種可怕的眼神，被嚇得六神無主，雙手抽筋，整個人直打哆嗦。等待我的是一句“下課來辦公室一下”。此刻的我感覺大冬天被澆了一盆涼水。

下課了，我懷著忐忑不安的心去了辦公室。老師只給了我四個字：切勿浮躁。我點了點頭，陳老師笑著把書還給了我，拍了拍我的肩，讓我在該看的時候再看。原來陳老師也是“刀子嘴，豆腐心”啊！不過“切勿浮躁”這四個字我一定會牢記在心，時時用他鞭策自己。

海水退潮時，把五彩貝殼留在沙灘上，老師卻是漲潮的海水，將我們這些“貝殼”推入正軌，駛向遠方。我真誠地對老師們說一句：“我愛你們，謝謝你們！”

幽默風趣的老師篇10

國一作文 ,1096字

顧名思義，幽默風趣就是會搞笑不按常理出牌但又妙趣連連的意思。而我的初一數學老師就是這樣一個人。他在每一節課上，穿插了好多個笑話逗得我們笑聲不斷的同時還能上完所有的課程內容。

數學老師是個男老師，姓陳。他長著“火眼金睛”，自稱能看見所有同學的小動作。他總是愛露著個大門牙咯咯地笑著，耳朵向外豎著，據祖母的說法，這是聰明人的特徵。不過在我眼裡，他的確很聰明，而且還很有學問。他看起來50多歲，但是並沒有因為年齡稍大而不負責任。陳老師會將每天的作業完成情況都發到群裡，批改作業也是一絲不苟。我很敬佩他盡職盡責的精神。他也是一位富有經驗的老師，總是在課堂上讓我們結合課本作筆記。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”他的要求正印證了這句話，可以讓我們更快更好地掌握書本知識，不用繁瑣地反覆去複習。

他最明顯的特點就是幽默風趣了。還記得第一節課，我被選為數學課代表。而讓我最驚訝的是，陳老師竟開始逗我們玩：他用手指著我們四個數學課代表，眨了眨他那聰慧的眼睛，壞笑著說：“以後我可就是老大咯，四個數學課代表，剛好夠！左一個，右一個，前一個，後一個，全都是我的馬仔，保護著我進入教室，嘿嘿~”說完，他咧開嘴露出大門牙笑著，逗得我們忍俊不禁，一下子消除了我心中的緊張感和敬畏感。還有一次，他利用幾句笑話就讓我們“乖乖”地去完成作業，當時他一副故弄玄虛的樣子說道：“你們如果不好好完成作業，我就打死你們的同位兒（同桌），給你留下永久的心理陰影，還要讓你算算你的心理陰影的面積咧！”說完，他揚了揚眉毛，好傢伙，那叫一個“威風凜凜”，全班鬨堂大笑。就這樣，我們一個個心甘情願地鑽進了陳老師的“圈套”，每天都能認真高效地完成數學作業。

陳老師也有嚴肅、嚴厲的一面。就在今天上午，我包庇了一個同學沒完成作業的情況，讓他偷偷摸摸地補了作業，誰知素有“火眼金睛”之稱的陳老師立即識破了我的詭計，倏而疾首蹙額著質問我道：“這是怎麼回事兒？”我被當前的情景嚇住了，支支吾吾地說不出話來，心想：“這次肯定慘了，原來他也有凶神惡煞的時候呀。”我抬起頭來端詳了一下他，他臉色鐵青，看起來挺生氣的。確實，這可是他專門在課堂上強調過的事。我原以為他要破口大罵一番，誰知他卻語重心長地對我說：“小卞呀，包庇同學是不對的。你這樣會助長他的氣勢，使他下次更加不認真完成作業！”頓了頓，他又接著說：“一定要對每個同學一視同仁，不能偏袒呀！”最後他拍了拍我肩膀，笑著說道：“以後如果再這樣，我就打死你的同位兒！”我們都哈哈大笑起來……

可能幽默風趣也是陳老師的一種性格吧，相信我們全班同學今後一定能在他輕鬆愉快、妙趣橫生的教學方法中取得優異的成績。

寒風中的他篇11

寫人作文 ,666字

冬季的黃昏總是來得很快，還未等山野被月光蒸發起的水汽清散，太陽就落進了西山。

他，身材微胖，留著寸板頭，在寒風中總能看到他留下的模糊身影，卻能夠清晰聽見他喊出嘹亮的口號，那麼清脆，那麼有朝氣，使人不會在寒風你中迷失方向。每次遇到他，都是在露天停車場上，他指揮著每一輛車，他總是將右手直直地舉在寒風中，左手手肘不停地前後擺動著，末了，寬大的手掌十指合攏，挺立在風中。直到車輛停放好熄火後，他才滿足地走回亭中，每次看到他，留下的總是背影。

現在正值隆冬，風張牙舞爪地在空中游蕩，像一把把利劍刺進人們的肌膚，讓人覺得格外地疼，格外的冷。

昨天又遇到了他，是在指揮一輛車，我的眼睛記錄了這一瞬間。即使穿著寬大的羽絨服，他還是盡職地邁著輕盈的腳步跑了過去。兩手大致端在腰間，嘴脣抿緊邁開腳步，一步疊一步地跑著，變化的頻率越來越快，快達到目的地時，他下意識地放慢了速度，手緩緩地垂落，腳向左傾斜，微微地滑了一下，頃刻間就站住了。這時，他手臂左側印著“保安”二字的臂章，在光線的反射下顯得灰撲撲的。

突然，我注意到了他的手，五指閉緊，沒有縫隙。手掌上沒什麼肉，手背上的青筋十分明顯，還有一條結了痂的傷口。

我又看向他的臉龐，黑黃黑黃的，眼神中飽含著對工作的負責。他的嘴角從不輕易上揚，總是緊抿著。但每次準確地指揮車輛擺放好後，他會一邊興奮地豎起大拇指向車輛中的司機示意，一邊嘴角微微上揚。此時，又一輛車駛入，他又秉持負責的態度指揮去了於是他在我的視線中漸行漸遠……

那個飽含擔當，在寒風中豎起的大拇指不會消失，它給寒風中的人們心裡注入了一股暖流。

幽默風趣的老師篇12

國小五年級作文 ,575字

在我們教室裡，有和藹可親的周老師，說話像連珠炮的沈老師，上課“怪招”連出的李老師……但我最喜歡的是幽默風趣的蔣老師。

蔣老師長得十分搞怪。大大的嘴巴，小小的鼻子；明亮的眼睛，烏黑的頭髮。開學時，我們發現他還總愛穿一雙又土又引人注目的紅色洞洞鞋。我們問他為什麼，他的回答卻讓我們哭笑不得。他說：“因為洞洞鞋穿著又舒適又‘好看’”。

這學期，他才剛剛教我們，第一次我們還不習慣，後來我們慢慢被他的幽默逗得哈哈大笑。上課時，蔣聞遠總是開小差，手託著腦袋看窗外的風景。他見了說：“喲！教室裡什麼時候多了個‘沉思者’呀！”同學們聽了，都笑了。這時，蔣聞遠不但沒改，還把屁股抬得老高。他又說：“你是不是在想今天中午吃什麼呢？是吃雞排還是紅燒肉？或者在想晚上回家看什麼電視呢？”全班笑翻了天，連小蔣聽了也笑了。

蔣老師的幽默還不止這些呢？

因為他剛接我們班，所以總是被班裡的“糊塗”學生搞得團團轉。有一次科學課上，他讓蔣聞遠到後面去“面壁思過”一分鐘。而小蔣很不聽話，竟然在後面轉圈圈。他看了沒有生氣，還笑著說：“哦！原來班裡有個‘小彩旗’呀。”他又接著對我們解釋說：“你們有沒有看過春節聯歡晚會，舞臺旁有位小女孩在連續不斷地轉圈圈，她就是‘小彩旗’。”我們聽了，又都笑了。再看看小蔣，也笑著停止了轉圈的動作。

幽默風趣的蔣老師，我們都十分喜歡他充滿笑聲的科學課。

幽默風趣的老師篇13

國小四年級作文 ,794字

張老師是教了我們四年的數學老師。她高高的個子，苗條的身材，白白淨淨的瓜子臉上總是帶著親切的微笑，一下子拉近了我們和張老師的距離，我們都很喜歡張老師。

張老師給我印象最深的是張老師說話風趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑。有一次，數學課上，張老師正在給我們講簡便運算這一部分內容，因為張老師把這部分內容講得特別仔細，所以我們也聽得特別認真。突然，張老師不講了，隨手搬來黑板旁的藍椅子，趴在講桌上閉著眼睛，一副睡得很香的樣子。大家驚訝萬分，左瞧右看。眼尖的陳志博大喊：“快看餘睿傑！”大家的目光齊刷刷地投向餘睿傑。“都賴餘睿傑！上課居然睡著了！”“張老師肯定在學他！”“餘睿傑！快把張老師叫起來！”同學們議論紛紛，教室裡像炸開了鍋。餘睿傑醒了，揉揉眼睛，趕快走到講桌前，輕輕拍拍張老師的手。張老師緩緩睜開眼，環視了一週，不解地問：“我大清早來上課，是在對你唱催眠曲嗎？”同學們哈哈大笑，羞得餘睿傑的臉一下紅到了脖子根，低著頭回到了座位上。張老師又繼續講起了課，這一回，再也沒有一個同學敢睡覺了。

張老師的風趣幽默不僅讓我們的數學課氣氛活躍，而且巧妙地給同學指出了缺點，維護了同學們的自尊。

那是一個週一，數學課上，楊光立被老師叫起來回答一個問題，楊光立胡答一氣，張老師攤開雙手，無奈的說：“楊光立，你在課堂上喝了四年咖啡了，咋還沒喝醒？別人喝咖啡是越喝越清醒，你卻是越喝越糊塗，要不我再給你泡杯龍井吧！話音剛落，“哈哈哈！”同學們鬨堂大笑。可張老師卻一臉嚴肅，揹著手在講臺上來回踱著方步，那樣子，別提多搞笑了，“哈哈哈！”我們又笑了。從此，楊光立上課可認真了。

這就是我們班的風趣幽默的張老師，能不令同學們喜歡嗎？

幽默風趣的老師篇14

國小四年級作文 ,766字

記得上三年級時，有一位叫王峰的語文老師。同學們都喜歡在背地裡叫他“汪峰”老師。他是個和藹可親，幽默風趣的老師。個子不高不矮，胖胖的，臉圓圓的。

他有一雙會說話的眼睛：上語文課時，如果有一個同學把手伸在桌子下面做小動作，王老師只要用那雙會“說話”的眼睛瞪他一下，那個同學看見了便會立馬把手拿上來，端端正正的放在課桌上聽講。老師的眼睛會說話：上課時，有一個同學問題回答得非常好，王老師就會向她投去讚許的目光，好像在說：“回答對了，繼續加油，再接再厲！”

王老師還有一張滔滔不絕的嘴巴，講起課來有聲有色、眉飛色舞，同學們都走到書本里去遨遊了。

王老師剛教我們寫鋼筆那會兒，我們都還不瞭解鋼筆。而王老師卻很耐心地教我們怎樣握筆……一邊嘴不停歇地說還一邊在講臺前演示：“手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼睛離書本一尺……”還時不時地去糾正一下個別同學的錯誤。

幽默風趣，是王老師最大的特點。

有一次中午在學校食堂吃完飯後，我和吉雨婷結伴走向教室。路上，碰巧遇到了王老師，擦身而過時，不小心踩到了王老師的腳，她連忙向老師道歉：“王老師，對不起。”王老師的回答令人意外：“哼，就你這小身板兒，怎麼能傷到我這麼威武的身軀呢，難道我就這麼弱不禁風嗎？”說完還拍了拍自己的肚子，我和吉雨婷都“撲哧”一聲笑了。

正是因為王老師的耐心，王老師的幽默風趣，才讓我們學會了握筆，學會了寫字，學會了寫作……一步一步地成長，一步一步地向上。

雖然王老師只陪伴了我們一年，但老師對我的諄諄教誨和用心良苦我終身難忘！

幽默風趣的老師篇15

國小四年級作文 ,716字

王老師上課幽默、風趣。他是我們的數學老師，自己稱自己“老王”。他上課總會開一些玩笑，逗得我們哈哈大笑，這些玩笑也讓原本枯燥的數學課變得有意思了起來。

王老師偏向女生。他一向很會做“菜”，什麼“熊掌炒肉”、“蚊子叮屁股”等，他發明的各種“菜”一向都只給男生吃。王老師做的不是真正的菜，所謂的“熊掌炒肉”就是一巴掌打在你的屁股上；“蚊子叮屁股”就是揪你的屁股。男生大叫不公平，問王老師為什麼偏向女生？王老師說：“如果我是女老師，我就偏向男生，但我是男老師。”說著還滿臉無辜的樣子。

王老師長得也很有趣。記得一年級還是二年級，王老師剃了個光頭，從此就被我的同桌等人叫作“光頭強”，為此他們沒少吃王老師的“菜”。儘管如此，他們還是偷偷唱著：王老的光頭閃亮亮，閃亮的光頭像太陽……我同桌還給我唱過一遍呢（慘了，我答應過保密的，同桌我對不起你呀！）。

王老師也會發火。一次，我們班有個同學奧數考了10分，王老師一氣之下一腳踹在講桌上，說我們要完了，然後開始評講卷子。

當然，王老師也很聰明。聰明的王老師喜歡用“激將法”。他對二班說：“一班把你們遠遠地甩在了後面。”又對我們班說：“二班遠遠地把你們甩在了後面。”可最後我們和二班一對，哈哈，王老師露餡了！

因為王老師聰明又幽默風趣，所以他深受學生愛戴。

幽默風趣的老師篇16

國小五年級作文 ,1133字

我的老師，從幼兒園到現在，屈指算來，大概也有十幾位吧。但有一位卻給我留下了最深刻的印象。今天，我要用文字來為她畫一幅漫畫。你瞧，有一個人來到了我的筆下，她就是我的語文老師——郭老師。

郭老師有著一副精緻的面孔。你看，細細長長的柳葉眉下邊有一雙炯炯有神的大眼睛。這也是一雙“千里眼”，只要你在課堂上偷偷地做小動作，哪怕是再細小的動作，也依然逃不出郭老師的“千里眼”。漂亮的鼻子下面有一張櫻桃小嘴，一張一合的，向我們傳授了多少知識、多少道理。有時，郭老師還會穿上酷酷的夾克和有破洞的牛仔褲。不得不說，郭老師可真是時尚呀！

郭老師可不只是語文高手，在科學、美術方面也是高手哩！平時，我們去找郭老師改作業時，總能看見她的一些畫作——呆萌的小黃人、活蹦亂跳的小兔子、凶猛的大老虎等等，都被郭老師畫得栩栩如生。那天，郭老師藉助畫圖，讓我們班所有人都寫出了高分作文。想知道為什麼嗎？別急，別急，聽我慢慢道來……

那是一個下午，在全班同學的“注目禮”下，郭老師抱著一大沓圖畫紙，大步流星地走進教室。看著那沓圖畫紙，我不禁納悶：郭老師這葫蘆裡賣的是什麼藥呢？該不會要讓我們畫畫吧？可這節是語文課呀！在我一連串的問號中，郭老師給每個人都發了一張圖畫紙，笑眯眯地說：“同學們，今天我們來畫畫。”“哈，果然如我所料！”我邊拿起筆，邊和同桌說。郭老師說：“這幅畫很簡單，大家只要畫一棵樹、一座高山、幾條小魚、一座房子、一條小河、一個人就可以了！”“啊？老師怎麼讓我們畫這麼幼稚的畫呢？簡直太低估我們的智商了吧！”我嘟囔道。不過轉念一想：老師應該不只是讓我們畫這麼簡單的畫吧？肯定還有其他條件。果然，郭老師接著說：“請大家閉上眼睛畫！”閉上眼睛，感覺好難呀！不過老師的話就是“聖旨”，我們二話不說就開始動筆了。畫好後，我睜開眼一看：呀，這是什麼？山腳塌到河裡去了，幾條小魚都游到陸地上了，樹和人撞在一起了，房子也被小河衝倒了，歪歪斜斜地躺在河裡。面對這樣一幅作品，我實在是哭笑不得。其他同學應該也都鬧出了笑話，從滿堂的歡笑聲中就知道了。這時，郭老師馬上“下達命令”，讓大家動筆寫出剛才“遊戲”的過程。這堂課，郭老師讓我深刻地明白了：好作文是需要抒發自己的真情實感的！

看，這就是我的漫畫老師——郭老師，一個既幽默又風趣的老師！

風趣的數學老師篇17

寫人作文 ,679字

一般的老師都特別的嚴格，但我們的數學老師卻與眾不同。

有一次數學老師在給我們上課，就在他講的火熱朝天的時候，突然一位同學的椅子發出了“吱吱”的聲音，數學老師聽見了，就停了下來，皺著眉頭說了一句，“誰在給我伴奏？別老給我伴奏。”話剛說完，教室裡就發出了震耳欲聾的笑聲。

看著我們一個個笑的這麼開心，數學老師就大手一揮說道：“好了，現在緊急剎車，我們繼續講題”不久教室裡的同學幾乎都把嘴巴放在了衣服上，嘴角的笑意被老師發現。

還有一次，我們剛把作文寫完，都是一副無精打采精疲力盡的模樣，突然數學老師進了教室，問誰的作業沒寫完，於是李馮珂站了起來，於是數學老師就對李馮珂說：“李馮珂，你過來！”於是李馮珂立馬站了起來，向講臺走去，一身肥肉也隨之顫抖起來，他到了講臺上，老師讓他站直，他立馬站直，腿就叉開的像個銳角，老師見後，哭笑不得。便開玩笑說道：“你能把你的腿弄成直角嗎？”李馮珂聽後立刻將腿弄成了一個直角，他的肚子上的肥肉也垂了下來。

見難不倒他，於是老師又給他出了一個難題說：“你如果把你的腿弄成180度，我就讓你回去。”於是李馮珂就努力的把腿弄成平角，但是當他快成功的時候只聽見吱的一聲，李馮珂的褲子，中間破了一個大洞，他就趕緊站起來，臉上露出了害羞的表情。在一旁看熱鬧的我們也都大笑起來。

數學老師平時在教學時非常謹慎，一絲不苟，但是他在發現我們注意力分散的時候，他又會努力地將我們逗樂，所以我們很喜歡他。

風中的他篇18

國小五年級作文 ,485字

又是一陣微風，枯黃的樹葉和樹葉摩擦著，輕輕地碰撞著，不時的，有一片，又一片枯黃的樹葉飄落在風中。

晨讀課下課後，我走出了教室，發現教室前的水泥地上也躺著不少的落葉，它們在風中顫動，卻回不到母親的懷中……

這時，我的眼前閃過了一個人影，他走到了水泥地面上，輕輕地彎下了腰，伸出一隻瘦削的手，將一片落葉捏在了手中——彷彿怕弄疼了它似的。

一會兒工夫，他撿了好多的落葉，另一隻手拿不下了，他乾脆用兩隻手將樹葉捧著。他捧著樹葉，朝著那棵樹走去，到了樹下，他彎下腰，把手中的樹葉一張一張地放到了樹根處。

他是誰？我怎麼不認識。看他，和我彷彿年紀，眉清目秀，一通勞動之後，小臉紅彤彤的。

他正想蹲下去，急促的上課鈴聲響了，他便快速上了樓梯。

哦，原來他是一名高年級的學生。

風繼續吹著。冬日的風很調皮，一會兒緩，一會兒急，落葉在風中繼續飄落。

坐在教室裡，我突然間記起一首詩來：落紅不是無情物，化作春泥更護花。落紅護的是花，那麼那名默默無聞的高年級學生護的又是什麼？

我決定了，下課後，我也去撿拾落葉，讓它們回到母親的懷裡去。

幽默風趣的老師篇19

國小五年級作文 ,694字

從四年級開始，我們就換了一個新的音樂老師——吳老師。上第一節音樂課時，因為都還不太熟悉，所以大家就不是特別積極。如果碰上一般的老師，還不喜歡同學們叫他外號，可吳老師卻讓我們叫他吞哥。吞哥這名字你猜怎麼來的？對了，吳老師不是姓吳麼，口天吳，但是同學們喜歡倒過來就變成天口吞了，於是“吞哥”就成了他的綽號，就這樣叫著叫著，我們同學和他的關係，也就變的像和小夥伴一樣，不再那麼生疏了。

吞哥背寬如虎，腰粗似熊，身強力壯，一手就可以提起一個人。他是音樂辦唯一一個男老師，比如說平時，水沒了，就讓吞哥去提一桶水回到音樂辦來。只要幹什麼體力的活基本上都是吞哥一個人做。這個身強力壯的老師，恰好教了這個五年級最皮的班級。他還是我們學校最高的老師，搞得沒人願意和他站在一起。

要是你問我吞哥最大的特點是什麼，我會毫不猶豫地回答：幽默風趣！吞哥的確是個幽默風趣的人，記得在一節音樂課上，我和旁邊的張均宜在一起竊竊私語，被吞哥發現了，但他，只是悄悄地走到我倆身後，把一個鞭子又悄悄地伸到我們中間，伴隨著“哇！”“啊！”兩聲，我倆被震得不輕，但又覺得，被襲擊的經過，十分可笑，就哈哈大笑起來。

吞哥不僅幽默風趣，而且，對我們班還治理有方，只要是上他的課，連班裡幾個最皮的男生，都言聽計從，不僅因為他力氣大，更因為他的風趣幽默深深地吸引了同學們，全班同學都非常喜歡上他的課。

這就是我們的音樂老師，一個幽默風趣，機智有方的好老師，我覺得，一到六年級中，走過最幽深的路，就是吞哥的“套路”。