音韻裡的掌聲相關作文20篇

音韻裡的掌聲篇1

國小六年級作文 ,687字

掌聲是一道彩虹，燦爛的色彩是讚許；掌聲是一種魔法，魔力的種子在開放；掌聲是一朵鮮花，美麗的花瓣是肯定。當彩虹升起，當魔法出現，當鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心情激盪。

從一年級，我就非常喜歡朗讀。甚至有時在家寫完作業要和爸爸媽媽比一比，誰讀得好，誰讀得差。當然，她們每次都會成為我的手下敗將。

好像是從三年級，我的朗讀得到了很大的進步。因此，在每一次的國學朗讀比賽時，老師經常讓我來領讀。這時，我會感到莫大的自豪。

慢慢地，我的朗讀越來越有長進。有時會把爸爸的聲音模仿得惟妙惟肖。我越來越喜歡朗讀，直到五年級。老師經常檢查同學們讀課文，有些讀不流利的，就讓朗讀好的同學監督他們。我嘛，當然是屬於朗讀好的一位了。

有一次，爸爸在朋友圈裡看到一位盲人女播音員的演講。她的聲音委婉動人，特別的好聽，我甚至也想像她一樣，擁有那種美妙的聲音。就這樣，爸爸為了讓我的聲音好聽，就讓我讀一些文章。練來練去，我口乾舌燥，很不舒服。

直到五年級，有一次參加比賽，裡面有一個是朗誦。我報了名，而且準備好了文章，我練啊練，僅僅為了取得一個好成績。當我把這篇文章倒背如流時，比賽也來到了。

進入場區，我的心情忽上忽下、忐忑不安。不過，長時間的練習使我心情放鬆，慢慢地恢復了平靜。馬上就是我了，加油！“請下一位選手登場。”主持人說了話。“佳萱，加油！”媽媽鼓勵我。我滿懷信心，走上了舞臺。“在天晴了的時候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔……”我的聲音在這裡響起。是那麼有節奏，那麼有韻味。“啪啪啪啪啪啪……”掌聲響了起來。我高興極了，因為我又一次邁過了一個困難，又離成功更近了一步。

教室裡的掌聲篇2

國小四年級作文 ,539字

在生活中，我們是辛勤的園丁，將一朵朵記憶的鮮花種在自己心靈的沃土上。在我的心裡，在這些璀璨的花朵中，同學們給予的一陣陣掌聲之花總是我快樂的源泉。

在每天的語文課上，老師總是要我們按著學號，自己挑選一則成語故事來講給大家聽。

我十分緊張，因為在今天的語文課上就要輪到我演講了。

我拿著書，站在講臺的一旁，自己毫無目的讀著那篇我早就爛熟於心的成語故事。第一個人講得很好，無形中又給我增加了一份壓力。

我哆哆嗦嗦地站在了講臺上，一抬頭，就望見了全班54人的眼睛都齊刷刷地看著我。那一雙雙眼睛中滲透出的是疑問，是期待，是鼓勵，我嚥了一下口水。

我磕磕絆絆地讀起成語故事來，有時還望一下臺下同學們的反應。我在心中不停地對自己說：“聲音要洪亮，不能讀錯……”

成語不長，但我的腳已經開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已料到在演講時我會露出這樣的神情，所以我一直不敢輕易抬頭。

終於說到最後一句了。我向臺下的同學鞠了一躬，然後慢慢地走下講臺。突然，教室裡傳出了一陣雷鳴的掌聲，我的心頭也隨之一震，然後露出了開心的笑容。

在這陣掌聲之後，我開始越來越嚮往著上臺演講。在一次次演講後，在一次次的鼓勵中充滿了對我的肯定與讚揚，但我最難忘的是第一次得到的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心頭綻放出鮮豔的花朵。

教室裡的掌聲篇3

國小四年級作文 ,1689字

【教室裡的掌聲】

徐元晨

在教室裡，什麼時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。

記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接著說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，接著，我開啟演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裡的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。

接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。

這片掌聲一直在我的腦海裡迴響，如雷貫耳綿綿不絕……

【教室裡的掌聲】

原創：杜娘

離上課還有幾分鐘，我做好準備工作之後，就站到了教室外面，呼吸一下新鮮空氣，上個班的學生剛離開，整個教室裡有一股集體的汗味，空氣不流通的味兒。

走出教室之前我看了一眼黑板，黑板上很多板書，上一位老師留下的。也許這板書會一直留著，沒有人會去擦掉，大學裡，大家已經習慣了不給老師擦黑板，習慣了對很多東西無動於衷，習慣了做一個大家眼中的正常人，做沉默的大多數人。更何況擦黑板這件事兒本來就是老師的工作之一。

一路走過的學生不斷地和我打招呼，突然，我聽到教室裡有掌聲，非常響亮而且整齊的掌聲，扭頭一看，原來是一個男生，走上了講臺，拿起黑板擦，在幫我擦黑板，坐在下面的學生因此而鼓掌。

我站在教室外面，沒有進去，只是從窗子裡，笑著看那個學生，他很不好意思的捂著嘴巴，一個人在眾目睽睽之下，做一件大家都不願意做，而且怕人笑的事兒，並且是趁我走出教室之後才上去擦。

我進去時，他剛好擦完，要走下講臺，我沒說什麼，只是輕輕的拍了拍他的肩膀，說：“謝謝。”下課後我看到手機裡有兩條不知名的簡訊：“老師，其實今天我也想去擦黑板，可是我沒有勇氣，為什麼我總是這麼糾結？”

“阿杜老師，我是xxx，可能我真是一個活在別人眼光裡和嘴巴里的人。上週你說完我就一直想找機會上去擦一次黑板，可是……對不起。”

他們挺好學的，上個星期我提到了擦黑板這件小事，事兒小，但是反映的東西多，比如，別人的眼光，會不會覺得你巴結老師等等。原以為我說了就說了，沒想到他們聽進去了，並且有了行動。所以我開心，為他們善於學習和改進而開心。

今天早上的課也是的，一個女孩子，也是在眾目睽睽之下，走上講臺，把我寫在黑板上的幾個字擦了，教室裡又是一陣雷鳴般的掌聲。當她捂著肚子往講臺方向走的時候我還以為她肚子痛，要跟我請假呢。沒想到她直接走到了黑板那裡擦了起來。

上課的時候我又在黑板上寫了她擦掉的字兒，下課時，那個女孩走過來說：“老師，對不起我不知道你那幾個字兒是要保留的，把它擦掉了，真不好意思。”

“沒關係的，很感謝你，我真替你高興。”

“老師，是的，我也很高興，我糾結了很久才上臺的，擦完了心裡覺得很舒坦，我挑戰自己成功了，我很內向，不太敢表現自己，但是今天我對自己說，改變就從擦黑板開始。老師，再見。”

她轉身走了，我還想問問她叫什麼名字呢，那張臉就消失在下課的學生群裡了。

這掌鼓的真好，我也想為他們鼓掌。

教室裡的掌聲篇4

國小四年級作文 ,738字

生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

有一次，在學校裡的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班裡會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指著我，一邊扯著嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了。”說著我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子裡。

下午第一節課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準備接著講那張試卷。我剛進班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你為什麼不肯上臺？”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最後說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。

到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以為我還會找藉口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案並大聲地說了出來。頓時教室裡響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的讚賞，讓我的生活越來越精彩！

教室裡的掌聲和歡笑聲篇5

國小四年級作文 ,595字

今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。

雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。

遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。

遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。

遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。

這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。

教室裡的掌聲篇6

國小四年級作文 ,387字

我難忘那次一節有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣。”說著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎麼說。只得說：“我要睡覺了。”這時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。

突然，發現胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好啊！

時間過得真快呀，但是我的腦海裡忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。

教室裡的掌聲篇7

國小四年級作文 ,452字

我邁著大步走向學校。

我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。

雲躲到了風的懷抱裡，不願出來。

我慢慢的站起來，臉羞的像個蘋果一樣，手腳發顫，一步一步地走上臺。我緊張，不安。兩手緊緊的並在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地說著，我聽到下面同學們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然後一個個響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。

這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。

勇敢的嘗試，才能收穫自信。

教室裡的掌聲篇8

國小四年級作文 ,562字

每當我看到文具盒裡的三角板，就想起一節激動人心的數學課。

那是二年級夏天的一節數學課。那節課上半節真是行雲流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”

同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的回答是：“不可以！”

這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什麼。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的三角板是大的，那麼角肯定比小的那個大。我聽完後，在一旁默默地舉起了手。

老師請我發言時，我一開始並沒有說話，而是拿著小的三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等於小的三角板，且角的大小是一樣的，於是，我們得出一個結論：角的大小與邊長無關。”話音剛落，教室裡就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中彷彿看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。

也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。

教室裡的掌聲篇9

國小四年級作文 ,436字

小學一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。

同學們都在認真地在上課，教室裡鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裡更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。

這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裡嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。

寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。

從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……

教室裡的掌聲篇10

國小四年級作文 ,646字

生活，有酸甜苦辣，有喜怒哀樂，這件事情一直留在我記憶深處，又苦，又甜……

那是三年級時，我報了男子200米，決心要給班級爭光。

盼星星盼月亮終於盼到了校運動會的那一天。我看著一位又一位運動員，隨著一聲又一聲發令槍的聲音。莫名其妙地緊張了起來。終於到我了，我看看左邊是三班的實力健將，右邊是足球隊的“領袖人物”——鄭瑞陽。我的心中忐忑不安……

“??rdquo;一聲，比賽開始了，我先是以離弦之箭般的速度衝在前面，一馬當先。我往後撇了一眼，鄭瑞陽都被甩在了後面3——4米，便笑了笑，想：鄭瑞陽也不過如此嘛！我開始鬆懈了，放慢了腳步。鄭瑞陽好像是我的知音，就趁這個時候，鄭瑞陽右腳猛得蹬地，左腳向前跨，手臂飛快地擺動，一下子就追上了我。我見狀不妙，想：完了完了，我要追不上鄭瑞陽了，拿不到第一了。算了，追一追拿個第二也不錯！於是我奮起直追。當時我的速度簡直可以達到飛人蘇炳添的速度，就連旁邊的觀眾也拍手叫絕：“哇！這是風嗎？這比劉翔都快！”最後我和鄭瑞陽就相差0。01秒，取得了第二名。

然後老師在班上公佈了成績。：“吳崔昊，男子200米第二名。”班裡先是安靜了兩秒，隨後便響起了雷聲般的掌聲，那一刻我又慚愧又自豪。

通過這次比賽，我明白了：做什麼事情不能取得一點兒小成就就鬆懈，否則就會失敗或名落孫山。

教室裡的掌聲篇11

國小四年級作文 ,468字

教室是一方交織著快樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。

你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路於你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。

往往一件事的開始都猶為困難，你面對著那麼多張面孔，彷彿被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，並且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音彷彿給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這麼多人面前講個故事嗎？有什麼大不了的，我能行！

你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真美好的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。

故事結束了，你成長了。感謝曾經的你，鑄就瞭如今的我。

那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感謝曾經的你們，鑄就瞭如今的我。

教室裡的掌聲篇12

國小四年級作文 ,562字

開學之後，老師在我們班開了一個班長競選會，要選出4個人當班長。很快，有十幾個人報名參加了競選。那十幾個同學的競選感言講好了，老師就問：“還有人要參加嗎？還有人蔘加嗎？沒人的話就要開始投票咯”頓時，全班沉默了幾秒鐘。

這時——這時，郭晨雨站了起來，慢慢地走上講臺，全班都鼓起掌來。先說說郭晨雨吧，她的考試成績幾乎每次都不好，常常受大家的冷落，可是現在她竟然走上了講臺，這讓大家大大驚奇。郭晨雨開始講她的競選感言了。這是太陽從西邊升起的事，全班都目不轉睛地看著郭晨雨，他們的目光充滿了好奇。教室裡安靜得一根針掉在地上都能聽見，看來同學們都看著這個班長競選區“闖”來的“不速之客”。同學為什麼會這麼把注意郭晨雨身上呢，因為他是第一個——也是唯一一個成績差的人蔘加競選。許多多，金一茜，鄭婧汝這些人就是班長競選的常客，已經沒人會專心聽他們的感言了，只不過投票是會投她們而已。

郭晨雨的競選感言講好了，教室裡再一次響起來掌聲。

投票時間到了，我們每個人都寫了四個競選者的名字並開始數票，沒想到——郭晨雨是第七名，原來學習成績不太好的競選者也有許多支援，但她的勇氣更讓我佩服，值得我學習。

教室裡的掌聲篇13

國小四年級作文 ,393字

上學期，我們班來了一位新同學。她有一頭烏黑的短髮，眼睛非常大。可是她總是不說話，我感覺她很奇怪。

這一天，老師讓我們每個人講一個童話故事。時間一分一秒地過去了，很快就輪到了那位新同學，可是她坐那兒一動不動，我們很擔心她。於是，同學們異口同聲地喊到：“加油！加油！加油！”

新同學終於站起來了，她慢騰騰地走上了講臺。老師也一直給她鼓勵和加油，我很期待她的聲音，但是沒想到她又飛快地跑回到座位上，我很失望。只看見她後面的同學給她說了句悄悄話，新同學一下子站起來，我覺得她頓時有了自信。她又走到了講臺上，這次她真的開口說話了，她的聲音很溫柔，非常好聽。她講的故事是《國王和灰姑娘》，聽完故事，我們都感動地哭了。

當她回到座位上時，全班同學響起了熱烈的掌聲，停都停不下來。她高興地笑了起來，教室裡陣陣的掌聲彷彿在告訴她：“加油，你是最棒的！”

教室裡的掌聲篇14

國小三年級作文 ,562字

掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇於奮鬥；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。

每天的語文課上，班主任老師總是要我們按照提前拍好的順序，自己挑選一則成語故事來講給大家聽。我心裡像揣了只小兔子一樣“怦、怦”直跳，手中握出了汗，因為今天的語文課上，就要輪到我演講了。

我在家裡練呀練，講給爸爸聽，自己面牆背，一直苦練了很久。站在講臺上，一抬頭就望見全班62人，都齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿疑問、期待、鼓勵。我嚥了一下口水，教室裡靜得出奇，就連一根針掉下來，也能聽得見聲音。就在這時，老師、同學們鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲盪漾在教室裡的每一個角落，帶給我莫大的自信。

“我不會讓老師同學們失望。”在心裡默默地對自己說了一句，調整一下姿勢，把早已爛熟於胸的成語故事，盡情地發揮出來……我的聲音越來越大，越來越放鬆，自己也驚訝極了，這還是我嗎？不知不覺結束了演講，我向臺下的老師和同學，深深地鞠了一躬，然後慢慢走下講臺。突然，教室裡又響起了雷鳴般的掌聲，我的心頭也隨之一震，露出了開心的笑容。

回到座位上，我依然十分激動。在學習生活中，誰不希望自己的努力和成績得到喝彩呢？而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，為別人，為自己，更為豐富多彩的人生！

教室裡的掌聲篇15

國小五年級作文 ,562字

掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇於奮鬥；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。

教室裡的掌聲篇16

國小四年級作文 ,669字

掌聲是給予一個人最大的鼓勵，也能讓一個人從此變得開朗起來。

在我的補習班裡，有一位腿部殘疾的女孩兒叫果果，她走起路來一顛一顛的。他從小就因為自己腿的問題十分自卑和不自信，在班裡從不和別人交流。但是自從他經歷了一場熱烈的掌聲後就變得開朗了起來……

那是一個還不算太熱的上午，陽光正好，花兒微微笑，我們班裡今天也很涼爽，大家的心情都格外舒暢，好像要有特別的事情發生一樣。老師開始上課了，她像往常一樣提出了幾個問題讓同學們回答，同學們踴躍舉手發言，前幾個問題都回答的特別好，只剩最後一個畫圖題了，老師環顧了一下四周，決定讓我們班從沒回答過問題的果果到臺上去畫。我看到果果被老師叫到名字的那一刻，有點怔住了，美麗的眼睛裡充滿了害怕。

只見他緩緩地站起來，又害怕又遲疑，不知道是不是該往前走，愛觀察的老師一眼就看出了果果的心思，決定讓她變得勇敢起來，於是她就帶頭鼓起掌來，老師的掌聲似乎是一隻狼的叫聲，吸引了一群狼跟著一起叫起來。同學們瞬間像被打了雞血一樣特別興奮，跟著老師一起熱烈地鼓起掌來。這樣一來，果果像是被人推了一把似的走上講臺，剛剛愁苦的表情，立即陰雲轉晴，變得勇敢自信起來，以前小的像蚊子一樣的聲音今天變得像百靈鳥一樣悅耳動聽。

這次教室裡的掌聲之後，果果變得開朗自信起來，開始和同學們相處起來，也不在意自己腿殘疾的事啦，有一位女生甚至還她跳芭蕾舞呢。

掌聲就像一隻有力量的大手，推動著我們往勇敢的方向去前進；掌聲像一個擊鼓手，讓人聽了，熱血沸騰，然後情不自禁地一起舞動！讓我們一起用掌聲鼓勵身邊的人吧！

教室裡的掌聲篇17

國小四年級作文 ,730字

以前我是個很膽小的人，直到那次演講之後，我變得勇敢了許多。

我們學校有個規定，在每週一的時候，同學們要按號數講故事。

開學第九周時，我心裡就開始忐忑不安了，因為再過一週就輪到我演講了。週五放學時，我立馬讓爸爸為我列印了《龜兔賽跑》這個故事。在週六週日的時候，我已背得滾瓜爛熟了。

週一上學時，我又把這篇故事背了好幾遍。可是在課上，老師剛請我上臺演講，我的兩腿就不聽使喚直髮抖。我嚥了一下口水，卻像是啞巴了一樣，一個字也背不出來。就在這時，教室裡響起了雷鳴般的掌聲，我大吃一驚，轉頭望向同學們，大家的眼裡都是滿滿的鼓勵。同學們都在為我加油打氣，我怎麼能退縮呢？我的心裡好像突然多了一份溫暖，於是我放鬆了心情，開始背起了我早已爛熟於心的故事。

“我現在為同學們講的是《龜兔賽跑》的故事。從前，有一隻非常驕傲的兔子。有一次，這隻兔子向烏龜挑戰賽跑，於是……烏龜……”我的聲音越來越小，就像蚊子一般嗡嗡嗡的。我的底氣越來越不足了，只好抬頭向老師求助。老師面帶微笑地朝我豎起了大拇指，好像在說：“別怕，你是最棒的！”我的心裡一下子又充滿了力量，繼續講了起來：“於是烏龜答應了。在比賽那天……兔子想烏龜速度太慢了，於是就在大樹下睡大覺，烏龜堅持不懈……”

終於，我的演講結束了，教室裡又響起了熱烈的掌聲，老師也直誇我很厲害。我真不敢相信，我竟然如此勇敢！

自從那次演講後，我的膽子也變大了許多，不會再像以前那樣畏畏縮縮的。希望我以後能變得更加勇敢，做一個對國家有用，對社會有用的人才！

教室裡的掌聲篇18

國小四年級作文 ,2228字

【教室裡的掌聲】

市東小學四（2）班彭永浩

陽光明媚的早上，我看時間都七點四十分了，我一口氣跑進了學校。氣喘吁吁地走進教室，看見同學們坐在位子上認真地複習朗讀古詩。因為老師說：“今天中午每個人都要讀一首描寫秋天的故事，並且聲音要大聲。”

上課時間到了，老師說：“魯浩明你可以小聲點，因為你有一點害羞。”中午到了，大家急忙吃完了午飯，而魯浩明有一點緊張。由於緊張，以致身體發抖。我看見了，就跑過去對他說：“魯浩明，不要緊張，就像平常讀古詩一樣。”魯浩明就稍微冷靜了些，不那麼緊張了。

這時，老師走進了教室，說：“請第一個同學上講臺來朗讀。”不一會兒，就輪到了魯浩明。老師說：“我們用熱烈的掌聲鼓勵魯浩明。”魯浩明走上臺開始朗讀。他朗讀的聲音洪亮，也有感情的朗讀。朗讀完了後，頓時教室裡一片掌聲。魯浩明下臺了，老師說：“魯浩明請你下一次繼續努力！”

大家朗讀完後就下課了，魯浩明跑到我面前說：“謝謝你，你給我勇氣，你有什麼困難就來找我，我來幫助你！”我說：“不用謝，這是我應該做的。”

【教室裡的掌聲】

燕金城

金秋時節，我校“慶祝高考再創輝煌”的活動一浪高過一浪。開學後，慶祝活動更是有增無減。橫跨在寬闊柏油馬路的巨大紅綢條幅，猶如一位舞者隨風起舞，擺動著迷人的腰肢，惹來許多人駐足觀看。

在高三年級開學前的一天，校長把我叫到他的辦公室。校長微笑著說對我說：“老燕，文科班主任的重擔，你還要接著挑。文一、文二的語文由你來教，你擔任文一班的班主任。這也是領導對你的信任！”

走出校長辦公室，我的心情很沉重。幾年來連續擔任文科班的班主任，已經把我搞得疲憊不堪。文科班的學生思想活躍，許多棘手的事情會耗掉大量的心血。由於工作繁忙，妻子幾次催我陪著去看醫生，但都被我以工作忙為由推掉了！可領導既然信任，我又怎能推辭呢！

接任文一班的班主任後，我選任了班幹部，制定了一些行之有效的措施。看到學生們忙碌的學習，我的心裡非常高興。

校園裡塑膠操場上，不見了學生追玩的身影，只聽到操場周圍高大梧桐樹的葉子發出美妙的聲響……

這天午飯後，我剛躺在床上休息，一陣急促的敲門聲催我下了床，開門一看，原來是我班的女生李梅。

李梅見了我不好意思地說：“老師，對不起，影響您休息了。可我實在有話要對您說，今天的事我覺得您處理得有些過分了！”

李梅是我班的學習委員，人不但長得漂亮，學習成績也很優秀，還連年被評為三好生。她的來意我已明白，不就是在上課時，與那位被選拔到滄州籃球隊的男生劉浩說話時，讓我發現後訓斥了一頓覺得委屈嗎？

那是上午第三節課，我正很投入地講解李白的《蜀道難》，當我抑揚頓挫地朗讀“蜀道難，難於上青天”時，忽然聽到了竊竊私語的聲音。我表情嚴肅，停止了講課，大聲呵斥，命令說話的學生站起來。這時，李梅和劉浩同時站了起來。我一看是一男一女，心裡更加惱火，心想，這不是跟我對著幹嗎？男生和女生居然竊竊私語，成何體統！於是，我大喝一聲：“你們兩個給我出去！”李梅眼裡噙著淚花出去了，劉浩卻昂首挺胸，像是示威似地走出了教室。

我自然是憤憤不平，情緒受到了影響，便由《蜀道難》而轉為“教師難”了。於是，我在班上大講上課不注意聽講的危害，並強調男女之間應保持距離，以防早戀現象發生。從學生的眼神裡，我讀懂了他們的驚恐和不歡。

下課後，我訓斥了劉浩幾句：“怎麼，你覺得你是滄州籃球隊員就了不起了？參加省籃球比賽得了冠軍就不知道姓什麼了？逞什麼能！”我順便瞟了李梅一眼說：“你們兩個先回班學習，我抽空再解決。”說完，我便頭也不回地走向辦公室，走路時感到身體在晃動。

這件事的確令我氣憤，堂堂的學習委員，我的得力助手，竟然帶頭違犯了紀律。為這事，我中午的飯也沒吃好。

這時，李梅見我還不高興，便解釋道：“老師，我知道您為我好，我也知道我違犯了紀律，但今天的事您確實處理得不對。劉浩在籃球比賽時摔了個跤，胳膊都腫了也沒說，他一直堅持到比賽結束。我是看到他聽課時臉上直流汗，勸他下課後去醫務室，這才跟他說了幾句話……”

原來如此！我的心裡不禁一顫，臉上頓覺火辣辣的。哎，也怪我平時太嚴肅了，還喜歡板起面孔說話，很少與學生溝通，有時沒問明情況便訓斥一通。我與李梅談了一個多小時，儘管中午沒有休息，可我覺得渾身輕鬆了許多。

李梅走後，我進行了反思。覺得一名優秀的教師總不能靠壓制來管理學生，要用愛心感化學生，讓學生感到春天般的溫暖。這樣學生便會接近你，有話也會主動跟你說。

在下午上第一節課前，我便來到教室，誠懇地在教室裡做了檢討。我表揚了劉浩同學奮力拼搏的精神，對李梅關心同學的做法給予了肯定，並強調人與人之間要和諧，要友好相處，要互相幫助，更要相互尊重與理解。

講完後，我看見學生們的眼睛都發亮了，有的學生眼裡還流出了淚水。教室裡的氣氛很和諧，很融洽。忽然，學生們奮力地鼓起掌來，掌聲非常熱烈，飛出了教室，飛得很遠、很遠。