靜思憶書相關作文20篇
靜思憶書 篇1
國小五年級作文 ,672字夜，來臨，驅走繁華，獻出寂寞與寧靜，借淡淡月光，凝視深深字眼，沉思……
思緒，紛飛，撒落於地，似六角雪花，揚揚灑灑，飛舞而下。久久思索，何以見書的魅力？或許，它是情感的砝碼，知識的深淵，真諦的源泉，主宰了人類的靈魂。
依我看來，世間萬物，總有生命終期，自然也是如此。只有書，流傳至今，激勵一代，一代，沒有生命週期，以奉獻為生，造福於人。
我深深地發現，知識源於生活。應去尋找，去領悟，去思考。如《周易》所言：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”之所謂名句，是因作者，從大地與太陽上思考，觀察大地承載萬物，厚不可損，太陽日夜旋轉，毫不停歇，與生活、學習相連，告訴我們要向著目標步步奔去。
說真的，我不怎麼看冰心的小說、散文。但對她那經典的語句卻頗為欣賞，樸實的文字，飽含著人世間的真諦，“有了愛，就有了一切。”如果世上人人都獻出一點愛，彎個腰，動下手，就可以避免不必要的損失。或許，文明社會正從這開始。
其實，我曾讀過不少名著。《三國演義》使我記憶猶新，神機妙算的諸葛亮，粗中有細的張飛，以“宴桃園三節約結義，斬黃巾英雄首立功”的英雄氣概為榮，立志成為“上報國家，下安黎庶”的領導人物。“分久必合，合久必分”，世間萬物，無一不貫穿這個過程。
近日，讀牧鈴的著作《艱難的歸程》，不禁被這個逐日機智的理性狗所感動，畢竟，人與動物還沒有交流的語言，可它卻能分辨好壞、對錯……也許，人世間有生命的物質，都懂得感情，都有追求與思考。
書的魅力無處不在，它豐富並充實了我的大腦。
靜思、憶書，每回憶我的讀書情景，便湧起無限的快樂，讓我沉思……
靜心讀書 篇2
國小五年級作文 ,844字星期五的下午，得知受我們大家喜愛的音樂課臨時改成了枯燥無味的語文課時，我們一個個都蔫了，沒精打采的。語文老師身著一條淡藍色的很樸素卻又有氣質的裙子，像一個小仙女一樣。語文老師神清氣爽，與失望至極的我們格格不入。突然，一句話讓我們頓時精神起來，“這節課，我們就去教學樓後面的銀杏林裡讀書，好不好？”要不是為了維持一下課上紀律，我們早就會為語文老師這一舉動而喝彩了，
拍著長龍似的隊伍，我們集體來到寂靜的銀杏林裡，遠遠地就看見銀杏林的空地上停滿了車輛，好像我們不是來看書的，而是來觀看車展的，各種顏色的車有規律地排著，很是整齊。剛下了樓梯，不約而同的，同學們兵分兩路，不，是兵分幾路，每個人和要好的朋友一起找到長椅或樓梯間，安頓好後翻開了《故事方舟》這本書。我和李木子還算是能控制住自己的情緒的，我們倆手挽手，慢悠悠地來到了一個橘黃顏色的長椅上，愛乾淨的我們用手指在上面一抹，手指變成了灰色。我把拿在手裡的檔案袋往上面一扔，一屁股坐下去，開始我們的靜心讀書之旅。
“好景不長”，伊晴、楊安娜、孫亞楠她們幾個就來湊合了。看見位置不夠，她們竟放棄了淑女形象，趴在旁邊的假草地上，拖著腮幫，悠閒地看起書來，我和李木子同學不禁哈哈大笑起來。而這一“美景”也被語文老師收藏了起來。
上課時的銀杏林裡十分安靜，幾棵高大的銀杏樹親切地望著正在認真讀書的我們，眼裡滿是慈愛，銀杏樹們就這麼筆直地站著，一點動靜也不出，像是害怕打擾了我們。埋頭看書的我，時不時聽到風吹過臉頰的聲音，沒有任何噪音擾亂我們，我們都沉浸在故事情節裡。我們就在這美麗的大自然裡讀著美麗的書，在新鮮空氣中吸收著世界最好的“營養”，這一切是多麼的美好，多麼的自然啊。
一節課很快過去，我們都滿意地站起身，拍拍身上的灰塵，看見語文老師有事而離開，同學們都笑起來，都在銀杏林裡逗留起來，在大自然的懷抱裡玩耍起來，真是什麼時候同學們也忘不了孩子的本性啊。
一切事物，只有靜下心來才能領悟到這件事的美妙之處，看書更是如此。真希望以後可以常靜心讀書。
靜思 篇3
高二作文 ,900字人生有太多的經歷。兒時，經歷了快樂；少時，經歷了所謂的懵懂；青年時，經歷了困惑；經歷了抉擇；經歷了哭泣；經歷了……在無數次的經歷中，我們不斷長大，成熟，理性。種種經歷的過程就是我們完善自我的過程。在這漫長的過程中，我們學會理解，學會諒解，學會欣賞，學會體驗，品味人生。
鳥兒在被“拋棄”後學會飛翔；鮮花在經歷過凋零後學會重生；蠟燭在燃燒時學會奉獻；清水在流淌過程中學會了凝聚；我們在經歷過無數次的經歷後學會了理性，學會了體驗人生。
曾經，有一本書上這樣寫到：成功的人大多經歷過孤獨，一個成功的人最珍貴的是“靜”。當我第一次看到這句話時，我並不瞭解它真正的含義……直到有一天，我在看哥哥練書法時，他認真地寫了一個很簡單的字：“靜”。我看著他一筆一劃地認真的寫著，我被他所寫的字打動了，而不是他那認真的態度。直到他寫完，我才困惑的問：“哥哥，你的這個字有什麼很深的意義嗎？”哥哥嚴肅的解釋道：“這不僅僅是一個字而已，它代表著一個成功的人的內心。如果把這個字分開來看則是‘青’‘爭’，諧音為‘競爭’，對於成功的人來說，他們很期待每次的競爭，而且面對每次競爭，他們的內心也是很平靜的，沒有任何雜念。”我突然想起了那句打動我而我卻又不太明白的名句了。我終於略懂了它的內涵。我之所以說是“略懂”，那是因為我在經歷過許多以後，我終於在體驗中瞭解了它的真正的意義。
“靜”給我以深深的啟迪，它讓我明白：人應學會獨立；在學習和競爭中，內心要平靜，不要有任何雜念；面對競爭和比賽，我們應懷有一種期待的心認真的對待它。同時，“靜”字也讓我體味到了中華文化和語言的博大精深：學會了學習。最重要的是，“靜”讓我學會思考，變得較理性了。
生活中，面對競爭，我們無奈，但也有美好。每個人對“美好”的理解都不同，這就好像“一千個人讀林黛玉，就會有一千個林黛玉。”其實，美好的人、事、物都無處不在，只要我們學會觀察，學會體味，學會珍惜，我們會發現即使是原本的無奈也會變為美好。
萬物都可以給人啟發，也都可以成為每個人的老師。凋零的花讓人感受到飄零的美；流水讓人享受到自然音樂的音樂美；天空讓人感受到無窮盡的美；草原讓人體驗到曠野的美。
月下靜思讓我陶醉 篇4
國一作文 ,698字我最喜歡月下靜思的感覺，沒有攪擾，思緒可以像脫僵的駿馬任意馳騁，縱覽千載，橫越八荒。
古往今來，愛月的詩人不少，信手翻檢一本《唐詩宋詞選集》，幾乎停手處，就是月色溶溶。
李白是位浪漫主義詩人，月的皎潔、超脫該是與他的飄逸不羈最相稱的，因此李白筆下詠月的詩歌最多。小時候背的是“床前明月光，疑是地上霜”“小時不識月，呼作白玉盤”及至長大點，品的是“明月出天山，蒼茫雲海間”“今人不見古時月，今月曾經照古人。”讀著這樣的詩，你可以穿越時空，在唐代明月下，看到一位白衣飄飄的才子，且歌且吟的狂放身影。
接著，吟著“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的王建出場，繼而吟誦“海上生明月，天涯共此時”的張九齡，接著是吟誦“月上柳梢頭，人約黃昏後”的歐陽修，吟誦“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的李煜相繼出場，如夜空的流星一般，滑過思緒，悠悠地，惹起月色下的千古思緒。
思緒一轉，眼前又出現了一個身影，是現代散文家朱自清，你看他沿著荷塘邊的小路，踽踽獨行而來，荷塘中荷花亭亭玉立，荷葉綻放著，像亭亭的舞女的裙。月色籠罩了荷塘，光與影形成和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。很希望也像朱先一樣逢著一片荷塘，在苦悶抑鬱時可以去散步解悶。
月下，最適宜跳舞，如果能像楊麗萍老師一樣穿著一襲長紗，裙襬處裝飾上一支支孔雀的羽毛，放一曲《月光下的鳳尾竹》，在月光下舒展腰肢，跳起孔雀舞，手拍做出孔雀頭的造型。兩臂如波浪起伏般舒展，那該是多美麗的事情。
月，總是容易勾起思緒。閒眼在月色下，任如水的月光籠罩自己，身心彷彿被清泉泡過，清涼柔軟，連最堅硬的心房壁壘也會被攻破，化作繞指柔。
月下靜思，讓我深深地陶醉了……
我學會了冷靜思考 篇5
國二作文 ,1099字馬上就到十一點鐘了，數學老師說必須將黑板上的一題做完才能回家。由於想早點兒回家，我就匆匆忙忙的掃視了一遍題目，就將目光投入到了圖中。
我心急如焚：“怎麼辦？怎麼辦？如果回去晚了，爸爸一定會罵我的。”我的心怦怦直跳。雖然我一直在想題目，但卻絲毫沒有頭緒。最終，我決定重新讀題。為了找到突破口，我認真讀題，結合圖形一點一點兒的分析。
“已知△ABC與△ABD是等邊三角形……”好像可以用全等的辦法證明兩個三角形全等，自然的，兩個對應角就相等……我立即投入到緊張的計算之中，可一直缺一個條件，看來此路不通，我無奈地搖了搖頭，表明我不會做。難道……難道是老師把這道題抄錯啦？我便鼓起勇氣，問老師：“老師，這第一題是不是有問題？”只見老師眉頭緊皺，認認真真地審視著黑板上的題目……
我在心底裡暗暗自喜：看我，多聰明！我期待著老師的回答。
“沒有問題。”老師的這一句話使我的心瞬間跌入谷底，只感覺一陣涼意從指尖瞬間傳遍全身……又有同學向我擠眉弄眼，我尷尬至極。
我雙手抱頭，不知所措，老師似乎看出來我不會做，就走到我身邊，小聲地問：“怎麼啦？”
“證這兩個三角形全等還差一個條件。”
“嗯，這一題難就難在這裡，他們也都是在這裡卡殼了。試一試，看能不能用角與角之間的轉換，不要學了後面的，忘了前面的。”
“可……怎樣利用角與角之間的轉換呢？”我停下手中的筆，想啊想啊……噫，這個角等於三角形的內角和減這兩個角，而另一個角又等於周角減另兩個角，前兩個角與後兩個角又相等，這樣，全等就不差條件了。我激動萬分：原來這道題也不是很難，只要認真一點，就可以想出來。
我飛快地將答案寫了出來。“我做完啦！”我情不自禁地大叫一聲。我將我的答案交給老師，老師迅速地瀏覽了一遍，丟下了一句：“思路是對的，做的很好。想想看還有沒有其它的辦法。”
我回到座位上直跺腳，我回家的想法再一次被收起來了。我冥思苦想著，再一次沉思……過了一會兒，我的好朋友胡文也做完了，我為他鼓掌。
我突然發現有一種證法跟前一次證法相類似，但不同的是可以少證一次全等。就這樣……第二種證法我也證完了。老師點了點頭，走上講臺，說：“今天白駿翔和胡文兩位同學表現得非常好。我們解題時應學會冷靜思考，不要操之過急。俗話說‘心急吃不了熱豆腐’。”聽了老師的這番話，我開心極了。終於可以回家了，我就如一隻被囚禁的小鳥迴歸了夢寐以求的大自然一樣……
可回到家中，心裡卻滿是懊惱，早知道是這樣，我就應該冷靜思考，認真讀題，這樣不早就回來了嗎？
經過這件事，我明白了遇到難題不能過於慌亂，必須學會冷靜，學會鎮定，必須沉心靜氣，深入思考。只有這樣我們才能找到突破口，解決難題。
靜思 篇6
高三作文 ,835字這幾天心裡頗不寧靜。
有的事，明明可以做好，卻偏偏不盡如人意。有的機會，明明能夠抓住，卻眼睜睜看它溜走。“精神勝利法”也不奏效，這只是無奈的自我安慰。
效仿朱自清先生“寄情于山水”吧，眼前的山水卻對我這不寧靜的心不理不睬，優美迷人是它們的，沉悶無奈仍是我的。偶爾有想停下來好好歇一歇再重整旗鼓的想法，但終有那麼一種無形的力量催促我，讓我加緊腳步切勿落後。
或許是天生的好寧靜，夜與夜的寧靜多少平靜了一下我的心境，不管是短暫抑或是片刻，我的心緒彷彿不再如此雜亂，多出了幾分思考的空間。溫暖的臥室，寬大的書桌，溫熱的牛奶，令我感到幾絲愜意。但我並不想立即“投身”於書海中，無目的地環顧四周，忽然望見櫃子上自己小時候的照片。回憶童年，原來是很幸福的事！
翻出了兒時厚厚的相簿，一張張相片鮮活地訴說著我的成長。天真的笑容，稚嫩的面龐，點滴的變化，帶我回味往昔的歲月。我可以肆意在爸媽懷中撒嬌，我可以不知疲倦地與小夥伴們玩耍，我也可以因害怕打針而小聲啜泣。要是回到童年，該多好啊。
想到這裡，我卻沒有再往下想了。我發現自己並不想真的重回童年，為什麼呢？因為童年同時又代表著一種無知而幼稚的時光，更重要的是，童年在我看來代表著你很難自己去改變什麼。而現在，我擁有了青春。
青春，多少人用最美的辭藻讚美過它，多少人因贏得青春而贏得人生，又有多少人因虛度年華而抱憾終生。是的，正是青春給了我們無限的力量，我們的夢想早已萌芽，堅定走上追夢的道路，不斷蓄積的能量正待釋放！年華似夢，我知道我現在已有了能力去改變，去蛻變，我能夠用自己的努力去獲得明天。
蛻變，意味著付出代價，我在努力之初便認識到這一點，代價還不只是犧牲掉一些享受，也有內心時不時的沉悶吧。換句話說，沉悶仍是自內心生出的。想來，在路上的自己定不會放棄前進，何不讓自己以一個快樂的心態，愉悅地向前向上呢？我不能改變過去，但可以改變未來。
我還是幸運的，想想古來李太白靜夜思得綿綿鄉愁，今我靜我思，沉悶無奈排遣完了，週記也寫完了。
遇見一本靜默的書 篇7
國一作文 ,583字在這個浮華的世界中，我只是一粒塵埃，直至遇見了你，才綻出了自己的光彩。
—題記
遇見一本睿智的書，就有了一個新的理想和境界。你不僅幫助我走出困境，還讓我知道，生活不止眼前的苟且，心中的喜馬拉雅也只有咫尺之距。
遇見一本書，心中就有了無限的期待與遐想。你帶我們走進夢幻的童話世界，然後，又領我們遨遊在奇麗的知識長河。你讓我我總是期待著，也渴望著，在書中會發現如何神奇的探險的機遇。
遇見一本書，就能體會到閱讀的樂趣。在書中，我總能找到方向。嗅著你那一抹淡淡的幽香，我便尋到了岳飛的精忠，關羽的絕義；李白的高傲，愚公的執著……我於詩歌中邂逅一縷感傷，在筆墨中遇見一種震撼。
遇見一本書，便是送走了枯槁的心境。我恍若是一根枯槁，迷茫的草。在遇見你之時，你彷彿就是像一股和煦的春風吹進我的心底，我眼中剎時便充滿了輕盈的綠色。我的落寞，憂傷，都在無聲時被掏空，塞進的都是金黃，燦爛的陽光。“讀本好書，就是一次光合作用。”是啊，在讀書時，我們用落寞換來了快樂，用憂傷換來了燦爛。洗滌著靈魂，陶冶著情操。這都是你帶給我的樂趣與美好，彷彿在迷茫的人生中蕩起一絲漣漪。
書，你好似一扇默不作聲的大門，只要進去了，就一定不會空手而歸。有時候，你描繪祖國山川，有時候，你只是展現一個難忘的瞬間。你是遙遠的過去，也是無窮無盡的未來。
在與你相遇時，整個人生，也添上了濃重的一筆。
墨香之路，靜思之舉 篇8
國小六年級作文 ,631字藝術，能薰陶人的情懷，改進人的價值觀。我學過的每一種藝術，都在讓我生活更加充實，其中我最喜愛的，還是最早接觸的書法。
我是四年級的時候才接觸到書法。我曾經瞭解到“琴棋書畫，詩酒花茶”，是古代的八大雅事。我懷著興奮又有些緊張的心情，走進了書法室。一探這八大雅事之一的書法，到底是什麼樣的呢？
一進教室大門，一股淡淡的，帶著些苦味墨香飄然而來，幾位大書法家的簡介貼在教室兩側的牆上，在黑板的旁邊，懸掛著幾幅書法老師的作品。這時，書法老師走進教室，給我和同學們安排好座位，就開始正式上課。
我們第一節課先學寫點，老師簡要說明了怎麼握筆，然後就教我們如何寫好點，就讓我們自己練習，這是我第一次寫書法，我非常興奮，興致勃勃地和同學們討論著感想，不知為什麼，總是寫不好。老師發現了我沒有認真寫字，批評了我。捱了罵，心中那股興奮勁頓時沒了，只好靜靜地寫字。沒想到，在靜下心來之後，我寫的字好多了。
這是怎麼回事呢？後來的書法課，我都嘗試著靜下心來寫字，不出一個月，我的毛筆字便突飛猛進，一躍成為了班級裡書法最好的幾個人之一。
我總結了書法進步的原因。書法是要心靜下來，才能寫好，這樣才能把全部心思用在書法上。興奮不是不好，但是過度的興奮，無疑會分散人的注意力，就沒辦法專心做事。
我愛書法，因為書法是一門藝術，是一種美；我愛書法，因為書法給我啟示—無論做任何事，首先要靜下心，讓專注成為一層無形的薄膜，隔離了世間的喧鬧吵雜，做到物我兩忘，專心做事，才能做好每件事。
靜思 篇9
國一作文 ,764字前幾天在新書釋出會上，謝老師送給我們作者每人一個書籤。我的書籤上寫的是“靜思”二字，這可是謝老師親手為我們書寫的書籤，上面的字跡娟秀文雅，一如謝老師平日的風格。書籤是用牛皮紙製做的，上面貼著白色的宣紙，宣紙上的字散發著淡淡的墨香。
“靜思”二字正適合我。它是在告訴我做什麼事都要靜下心來去思考，不能浮躁。曾國藩說過：“心靜則體察精，克治亦省力。”意思是說只有心靜才能夠體察事物的本質，發現事物的精微，處理事情也能夠省力，達到事半功倍的效果。
所謂的“靜能生慧”，講的就是人在安靜的時候才能產生思考找到解決問題的方法。有一則小故事，讀起來耐人尋味。有一位爸爸丟了一塊手錶，他怎麼找也找不著，後來就出出散心了。這個時候他的兒子走進了房間，沒一會就把手錶找到了。他的父親回到家後很好奇，就問兒子：“你是怎麼找到的？”兒子回答到：“我在那安靜的坐著，聽到手錶滴噠滴噠的聲音就找到了。”看！這就是心靜的力量。
靜不僅是一種智慧，還是產生智慧的土壤。只有心靜才能深入的思考，通過思考，我們才能做出正確的決定，避免錯誤的產生。孔子曾經說過：學而不思則憫，思而不學則殆。由此可見思考對學習的重要性。善於思考的人才能成為時代的引領者。比如牛頓，他當時坐在蘋果樹下面，一個蘋果落下來砸中了他，如果當時他不靜下心來用心思考，那他就不會發現萬有引力定律；同樣道理，華羅庚善於思考，成為了偉大的數學家，阿基米德從洗漱中得到啟示，發現了著名的浮力定律……太多太多的例子告訴了我們思考才能產生結果，走向成功。
“靜能生慧，思能生果”，靜思二字將使人一生受益！
憶書 篇10
高一作文 ,1128字從看第一本書起，書就如一縷縷悠香在身邊纏繞，深吸一口氣，慢慢回味書香，勾起心底的點滴回憶。
書是我們的朋友，它無處不在，總在我們需要的時候來到我們的身邊，閒時，拿起一本書，品味它的意境，它的話語如涓涓細流緩緩流進我乾涸的河床，它的話語又如冉冉升起的太陽照亮我心房的每一處陰黑。不知不覺，時間就在這安寧的氛圍下從指間縫裡溜走，在書頁上留下點點痕跡。書如良藥，我覺得一點沒錯。它就像安定劑，每次都把我從憤怒、難忘的邊緣拉回，如母親一般驅趕心裡的不安，帶來如陽光般溫暖的懷抱。書和我形影不離，有它就有快樂，有它就有溫暖，有它就有依靠。
書是一個個熱心的過路人，遇難時，它主動伸出手，迷惑時，它熱情來解答。從小到大，從小人書到漫畫，從幼兒讀本到學校課書，從故事書到中外名著，從傳奇小說到古今著典，一本本書在我的面前一一走過，讀完看過就放手一擱，再無問津，但它的內容和意境卻猶如電影般在腦海裡回放。做題時，課本伸出援手；瞭解歷史時，古典對我一笑，他們如路人一樣在我的人生道路上一現而過，卻留下了濃墨重彩的一筆。
書是我們最敬佩的老師，它不僅給我們帶來知識，更教會我們做人的道理，讓我們領略生活，感悟自然，回報社會，小學時，老師拿著書，教我們認字寫字，認識中華文化的博大精深；初中時老師拿著書，教我們體會文章意境，感受作者情懷，明白中華文化的源遠流長，而書則承載著這些情感、這些感悟無私地向我們一一展示。“書，是人類進步的階梯，”書，也是人們成功的鑰匙；書更是指點人們走向正確人生道路的老師。
書是一段塵封的歷史，不管是司馬遷的《史記》，還是羅曼·羅蘭的《名人傳》，都透露著歷史的輝煌與悲哀，人物的光輝與墮落，書向我們真實地展現了那些名人偉將的人生經歷，讓我們從中受益終生。幼時，書用歷史教我們希望；少時，書用歷史教我們做人；如今，書用歷史教我們適應社會。不論年輕還是成熟，書都向我展現真相，瞭解歷史，感悟自然。
書更是一本記錄我成長史的珍貴相簿，從年輕到如今，書都一路陪伴著我，它充當了許多角色，卻總會在我最需要時及時出現，我與書之間就如有一根無形的繩索，雖看不見摸不著，但把我和書牢牢系在一起。一本漫畫書，讓我笑聲連連，一本故事書，讓我興趣盎然，一本古典名著，讓我點頭深思，書記錄著我從幼稚走向成熟，從天真走向深謀遠慮，從依賴雙親走向獨立生活。閒時，翻開這部成長相簿，看著書中圖冊裡從前的我，就感到一陣欣慰。
書的角色還有很多，它在我的人生道路上，從路頭到路末，不斷變幻身份來幫助我，書是我一生的摯友，將一生陪我行走在成功路上。“書中自有黃金屋”這是書給我的贈禮，而我將與書走向那無盡頭的成功彼岸。
雪中憶書情 篇11
國一作文 ,930字模糊的天空中飄著鵝毛大雪，白茫茫的一片。一位衣冠楚楚、文質彬彬的大學士緩緩地走了過來。他身穿一襲貂皮大衣，頭頂羽毛帽，腳上穿著一雙半舊不新的黑色皮靴，懷中抱著一本厚厚的書，目光呆滯。
轉過身，他看到了在不遠處的臺階上坐著一個小男孩，手裡抱著一本書如飢似渴地看著，身上只穿了一件單薄的衣裳，手裡攥著一元紙幣。大學士的心猛地揪了一下。他抬頭望了望天空，心中波瀾起伏，十多年前的情景又在眼前飄過？
北風呼嘯，大雪紛飛。那還是他很小的時候，家裡很窮，只有一間毛坯房，房間裡除了一張床，一個土灶和一張板凳之外，別無其他傢俱了。當時他也像這個小男孩一樣，坐在小板凳上，抱著一撂書，痴迷地看著，整天沉醉在書的世界裡，雪和寒冷似乎跟他無關。那些書已經十分殘破，他都一一地很仔細地加以了修補。那時候對他來說那幾本書是他們家最有價值的財產，他幾乎走到哪都要帶著，生怕被人偷走。
白天，他沒時間看書。因為家裡窮，他只能拿著一把斧頭，揹著一個木框，艱難地爬到山上去砍木頭。然後把木頭背下山，劈成柴棒，供家裡燒火用，多餘的再拿到集市上去賣掉。雖然年紀不大，但他的手上，腳上，肩膀上卻已經老繭累累，還經常磨出好多水泡，每天都疼痛無比。
但他一直強忍著，因為在他心底似乎有一道曙光在指引著他。他無比興奮地期待著夜幕的降臨！熬到了晚上，終於可以休息了。他從揹簍裡拿出一大沓書，忙不迭地坐定下來，那感覺就像一個捱餓多日的人突然之間聞到了香噴噴的大米飯的味道一樣甜蜜！他是如此飢渴地看著那幾本早已背得滾瓜爛熟的書。房間裡沒有燈，因為寒冷，窗戶也被堵上了。牆上有一個小洞，從外面路燈透進來一絲微弱的光，勉強可以看清字，但他卻是那麼津津有味？
他把自己所有的錢都攢下來買了書。雖說家裡不富裕，但他攢的書卻漸漸堆滿了一個牆角，那是他最自豪的！
他讀的書越來越多，知識也越來越淵博。天天過著這樣的苦日子的他在鎮上也逐漸有了一些名氣。後來他長大了，成了一名大學士，但他還是堅持著苦讀書的習慣，一點也不放棄？
一片雪花飄到了他的臉上，瞬間他被激靈了一下，恍惚的思緒又回到了現實。他深沉地望了望眼前的小男孩，會心地笑了，似乎看到了自己。他的眼光霎時變得光亮？
這個人，就是——匡衡。
靜思 篇12
國二作文 ,939字周圍很寧靜，遠處傳來暮蟬的鳴聲。
我安靜的躺在自己的床上細細的回想起下午的那一幕……
“XXX，你的作業又寫那麼差勁！”科學老師又發火了，她將一本作業本摔在桌上。我在眾人的目光下站了起來。有點兒侷促不安。等待著老師的暴風驟雨。果然不出我的預料科學老師火冒三丈的說：“你怎麼學的那麼差？這章內容都講了幾個星期了還是不會？給我一個解釋！你師父天天犧牲自己時間去教你，你還是油鹽不進？……”一番長篇大論之後，她彷彿微微嘆了口氣。揮揮手：“坐下吧。”我直接坐下了。
終於熬到放學。回家去吧！
回去後，我獨自在安靜的客廳中吃晚飯。窗外，不時傳來一兩聲狗叫。傳遍了整個小村子。
吃完後，我徑直走回小房間，關上房門。躺在床上享受著屬於自己的空間。躺在床上一會兒，我開始靜靜地反思前段時間的學習。不錯，我科學確實不太好。以後努力，應該能好點……我正想著，門突然“吱嘎”響了一聲。我警覺地豎起耳朵，問：“誰在哪裡？”沒有人回答。我把門悄悄的開了一條縫，一支眼努力的往外瞧。沒有人。
“大概是被風吹的吧。”我自言自語，回到了床上。
蒼白的月光紛紛揚揚地撒在我的書桌上。為我帶來了一寸光明，減少了一寸黑暗。書桌上有著一張載有我美好回憶的照片。照片上的我，笑得張狂而自信。我又回想起了那個驕陽似火的夏天和我們十年後的約定……
“啪。”外面的燈亮了。隱約傳來人走路的聲音。我想：“應該是有人回來了。”我把門給打開了半邊。原來是媽媽回來了。她安靜的在廚房裡走來走去。估計是準備吃的。見我走來也沒有多驚訝。只是淡淡問一句：“作業又沒搞好？”
“嗯。”
“下次再努力一點吧。”她又平靜地說。帶走一片腳步聲。
我驚異，好久才反應過來。靜靜地回憶著以前的美好時光。懷著思念之情，我又朝著那熟悉的書桌走去……
書法讓我心靜 篇13
國小五年級作文 ,694字我的書法啟蒙老師是鄭老師，他戴著一副眼鏡，上課很幽默，鄭老師是我們學校的唯一一個書法老師，在他的課堂上，是充滿笑聲的，他教我們書法的時候，還要運一口氣在寫呢！鄭老師，就是以這樣的方式讓我們喜歡上書法的，鄭老師對我們說：“寫書法時，一筆一劃，一收一提，專心致志，才能寫好書法！”
書法，在有些人看來，很煩躁，無聊，但是當你認真寫起來的時候，是能夠體會書法中的快樂的！
我愛書法，因為它是中國特有的藝術，是中國傳統文化中的一株永遠都不凋零的花，以前一二年級的時候，每當看到高年級大哥哥大姐姐的書法作品的展示，我就產生一種想法：他們很棒，但我肯定也能行。
從那以後我就開始學習書法，以前我總想著玩，玩電腦、看電視、玩悠悠球、玩手機遊戲……但自從學了書法以後，我的心靜了下來，有的時候天氣很熱，但你試著坐下來，不開空調不開風扇，有人會說：“那不熱死啊！”“不”我會肯定地說，你靜下心來寫書法，你會慢慢感覺到，你頭上豆大的汗珠不見了。
多麼神奇啊！有句俗話說的好：“心靜自然涼”但是如果你在寫書法，而你的心跑出去了，那你永遠也練不好一個字。寫書法要目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，才能練成一筆好字！
學習書法的好處有很多，例如：書法是中國傳統文化的瑰寶，其歷史悠久，源遠流長。書法既是一項獨特的藝術，又是一項綜合性的藝術。通過學習書法，會使我們從小產生民族自豪感和自信心、書法具有廣泛的實用性學書法最基本的活動是寫字，而寫字首要的目的是為了記事和交流感情，起碼的要求是把字寫得規範、整潔、清楚，使人看了樂於接受……
我想，寫好書法是發揚祖國文化傳統，從小就應該培養自己對祖國的文化熱愛！