遇見詩歌相關作文20篇

遇見詩歌篇1

高二作文 ,1052字

從前，我不喜歡詩，甚至厭惡它。兒時的我坐在書店裡，目光不曾在那排詩集前逗留，直奔童話世界。長大後，我才知道詩歌本身就是一首歌謠，一本童話。

我是什麼時候喜歡讀詩的呢？想來應是那次捧起泰戈爾的《飛鳥集》吧。鉛字排列組合，一節節組成一首首詩，讀著讀著彷彿進入哈利波特里的冥想盆，一下子栽進泰戈爾的世界。

詩裡有童真，有哲理。他說：“世界如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了。”我閉目想象，似乎看到了窗外草長鶯飛，陽光和煦，微風拂動，黃髮垂髫，並怡然自樂；還似乎看到了陽光下的陰影，伸露出鐵鉗般的雙手，邪惡的面龐令我不寒而慄……但這一切似乎與我無關，我漂浮於空中，隔著玻璃，想伸手觸控卻只抓住一團霧氣。

迷霧散去，窗外的景象又迴歸平靜。哪有什麼歲月靜好，也沒什麼世態炎涼，在我眼前的，是那實實在在可觸控的大榕樹，它的“根是地下的枝/枝是空中的根”。

後來，機緣巧合，我關注了一個名曰“為你讀詩”的公眾號，於是，每晚聆聽音訊傳來的詩歌或文章就成為我的習慣。在這裡，詩歌不再孤單地躺在紙面上，聲音賦予其生命力，讀者為之傾情，聽者為之感動。

原來我喜歡你有更可愛的表達方式，“當你老了，頭白了，睡意昏沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌，慢慢讀，回想（next88）你過去眼神的柔和。”你我之間，不再為往昔歲月而面紅，圍爐而坐，偶爾無事呼喚對方名字，像三毛和荷西那樣，光喊你的名字都覺得美好。我們成為彼此的靈魂伴侶，積攢的濃稠愛意早已鐫刻於滿臉的皺紋。

最近，我喜歡讀席慕容的詩了。

關於孤獨，她說：“我孤獨地投身在人群中/人群投我以孤獨。”

關於思念，她說：“想你/好像也沒有什麼分別/在日裡在夜裡/在每一個/恍惚的剎那間。”

關於變化，她說：“請別錯怪那韶光改人容顏/我們自己才是那個化裝師。”

關於愛情，她說：“當你終於無視地走過/在你身後落了一地的/朋友啊/那不是花瓣/那是我凋零的心。”

席慕容的詩清新雋永，或許這與她的經歷有關，使其以直白之語表達對永恆愛情的渴望，對韶光易逝的感傷，對美好青春的冥想。

說起愛情，我更羨慕八月長安的小說《橘生淮南》裡的女主人公—洛枳。她執著專一地喜歡一個出眾的男孩，也因此而讓自己日益優秀，並以優秀者的姿態更靠近他一點。但在愛情裡，她不是那種好了傷疤忘了疼的人，她不卑不亢，不迷失自我。或許，這才是我想要的。

只要留心，生活處處有詩歌。自遇詩歌以來，我的思想有了寄託，不再無處安放。願每個人都能在詩裡讀懂春夏秋冬，物轉星移，更讀懂人間大愛，自我心聲。

遇見詩歌篇2

國小六年級作文 ,839字

我喜歡詩歌，喜歡琅琅上口的詩歌。

第一次遇見詩歌，是在五年級的那堂語文課，因由《再別康橋》。我開始不懂它，瞭解有關經歷背景之後才明白，那時徐志摩輾轉到印度見泰戈爾，在離別時寫下這首詩。是康橋，教會他寫詩；在康橋，他與夢中的女神攜手同遊；也是在康橋，他與髮妻張幼儀了斷塵緣，自此，只為愛生存。那個美若蓮花的女子夢幻般地途經了他的時光，卻又匆匆離去，如在徐志摩心中劃過一道傷痕，只能獨自留在康橋，用旖旎而又哀怨的風景慢慢療傷。《再別康橋》是在離別，是在與那一段沒有結果的愛恨離愁離別，是在與心中魂牽夢縈的人道別。

林徽因心中有屬於她的四月天。她的一生看似清醒明澈，波瀾不驚，可又有誰，知其內心的山水。她，令徐志摩懷想一生，讓樑思成寵愛一生，更讓金嶽霖默默記掛了一生。她只願永遠活在那人間四月，美好且寧靜，不輕易為任何人泛起波瀾。

我喜歡詩歌，喜歡那些意境美好的文字。

《距離》中“假如我有五千魔指，我將世界縮成一個地球儀，我尋你，如尋巴黎和倫敦，在一回轉動中，就能尋著你。”可愛嗎？我認為不，我的夢想最綺麗，而我的現實最寂寞。有時候，距離不是簡單理解上的時空遠近，而是與人相處中莫名存在的一重隔閡。汪曾祺我雖不瞭解，但我總認為他像個“老頑童”：“如果你來訪我，我不在，請和我門外的花坐一會兒，它們很溫暖，我注視它們很多日子了。”說是“老頑童”，心中卻如明鏡似的：“人生如夢，我投入的卻是真情。”最令我欣賞的是《善哉十行》中：“你心裡有綠色，出門便是草。”第一次讀，就被觸動了。心中想著綠色，一開門便是綠意，驚喜且美好。

“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最後才發現，人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，最後才知道，世界是自己的，與他人毫無關係。”楊絳說。

遇見詩歌篇3

國小六年級作文 ,1320字

今天下午兩點鐘，我們來到學術報告廳，參加“閱讀經典悅見童心”張執浩作品賞讀會的活動。

張老師用一個簡短的視訊進行了開場白後，活動就開始了。在主持人小瑞和1506班的小軒同學默契的配合下，不一會兒就進入到了下一個環節：張老師對自己寫作心得的總結。

老師的語言幽默詼諧，猶如行雲流水般暢快，比如他說：“寫詩呢，就是要有一雙會發現的眼，觀察身邊以及大自然的變化，這樣，萬物皆有可能變成寫作的素材。”再比如他說：“其實每個形容詞都會‘找’到我們，我最想被你們所擁有的詞‘天真’、‘純潔’找到，因為你們心中最美好的東西便是它們。我最不喜歡被‘死亡’找到。因為如果它找到了我，那我不就……哎，就算我不想被它找到，但終究會的，死亡一定會在將來的什麼時候到來吧。”你看，是不是既淺顯易懂，而且又十分幽默有趣呢？所以我們從一開始就喜歡上了這位慈祥的老師。

接下來的時間是提問環節。說到這裡，我還有點遺憾——為什麼不在前一天就準備好張老師的資料，圍繞“詩歌”來提問呢？提問後還可以獲得一本由張老師親筆簽名和2018年榮獲魯迅文學獎的著作《高原上的野花》。唉，真是可惜了，這可是一大筆“精神食糧”啊！

第一位同學讀了老師的小詩《糖紙》，問到：“為什麼要寫糖紙？是為了表達什麼嗎？”張老師想了一會兒，便胸有成竹的娓娓道來：“因為啊，在我們小時候，根本沒有糖吃，所以，每當我們得到了一粒小糖果，便蠻興奮，吃完了還把那層透明有各種花紋的糖紙洗乾淨，然後夾在課本里當書籤用。嗯——想想那個時候也很幸福啊……”話沒說完，餘音繚繞，張老師彷彿還沉浸在他小時候的那種生活，讓人無盡的回味。

講完這些，馬上就跳轉至“頻道1”，由湖北經典音樂廣播的領導及工作人員朗讀張執浩老師的作品：《高原上的野花》。每一位老師朗讀完後，臺下都響起了熱烈的掌聲，尤其是主持人小瑞和1506班小軒同學互相配合，朗誦完《糖紙》片段後，我們這些觀眾的巴掌拍得更起勁了。

接下來是我們最期待的節目，就是咱們班畢語函、蘇欣悅、邵言和王老師的詩歌朗誦——《假如根莖能說話》。“假如根莖能說話，它會說，光明比黑暗好。”“假如……”朗誦結束時，臺下立刻響起了一陣陣久久不能平息的、雷鳴般的掌聲。

最後一個節目是1506班全體同學表演的朱自清《匆匆》。他們的表演天衣無縫，過程連貫、整齊劃一，那潮水般的掌聲彷彿要把屋頂掀翻。

不知不覺，時間飛快流逝，一會兒的功夫，兩個小時就過去了，我雖然沒有得到精美的書籍，也沒有跟張執浩老師合影留念，但老師講解的那些寫詩的道理，從2018年12月26日起，便會深深地鐫刻在我的心底。

遇見詩詞遇見你篇4

高一作文 ,983字

你因“皇恩浩蕩”這四個不卑不亢的字眼被迫在自己最美妙的年華里走進那萬丈深淵。你恨，卻還是無可奈何；你不捨，卻還是得走出深閨；你回頭看著隱隱含淚的父母，卻還是得登上那官船，順香溪，入長江，逆漢水，過秦嶺。淚水在你的眼眶中打轉，面前卻是那走不到頭的富麗堂皇。

你在清冷的皇宮裡端坐著，那刺骨的寒冷戳著你的心窩，那悲傷的情緒像陰霾一樣籠罩著你，散，也散不開。直到有一天，北方匈奴首領呼韓邪單于主動來漢朝，對漢稱臣，並請求和親，她們都唯恐避之不及，只因為那是荒漠寂寥的蠻荒，而這裡卻是黃牆黑瓦的宮殿，錦衣玉食。只有你，也只剩下了你，應下了這份差事。她們開始訕笑，笑你蠢；他們開始假仁假意，對你輕輕一拜，；九五至尊開始打著他的小算盤，怎麼樣最不揮霍，怎麼樣最體面。你笑了，笑中帶淚，就這樣，你成了他們的工具，始終逃不開命運的扭曲。

你上路了，以公主的身份。皇帝打賞了你，並親自將你送出長安十餘里，可這又怎麼能彌補你在深宮中隕滅的青春呢？你回頭看著他們的醜惡嘴臉，哀怨地說：“父兮母兮，進阻且長，嗚呼哀哉！憂心惻傷。”你望著漫天黃沙，孤雁南飛，不覺幽思自嘆，無限感傷，便彈起琵琶，你的芊芊細指在琵琶弦上靈動，一首《出塞曲》在漫起的黃沙中縈繞，那一個個音韻裡所帶著的情殤，聲聲催人淚下，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，滿腔悲憤，說不盡，也道不清，只能任它在心中肆意。而南飛大雁望著這驚豔的女子，聽著這悽婉的琴聲，感受著她琴絃之間濃重的情而撲落於平沙之上。出塞一曲，平沙落雁，你在漫無邊際的荒野之中流下了一滴晶瑩的淚水，北上了。

“漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關道，天涯去不歸。”你離開後，再也沒有回來過。身在胡地，心在漢。我看著你嫁到匈奴後迫不及待地上了一道請求迴歸漢朝的表章，那時候的你是滿懷期待的，你渴望回去看看，但當漢成帝拒絕了你的回鄉請求時，你像是在酷夏中經暴晒而焉了苗的穀物，你就那樣瞪著皇帝的字，你微微張了張嘴卻說不出任何一句話。那苦，從你的心上漫過。於是，你回鄉的期盼便從此斷了。

你為了這個國家做了許多許多，你使漢朝與匈奴和好，你使邊塞的烽煙熄滅了將近50年，而你卻永遠沒有回來，永遠沒有再看看祖國的大好河山，永遠沒有再棲息於父母身旁一刻，永遠沒有再體會過故鄉的溫情，再也沒有，沒有。

“邊地多白草，昭君冢獨青。”你為人們所歌頌，在那片地方，你讓它春暖花開。

遇見詩詞遇見你篇5

國三作文 ,910字

秋近了，離你似乎也近了。

黃花散落，滿地積香，是秋的景象。呆坐在頹廢的殘園中，無盡刺骨的秋風無情地吹打著你瘦弱的身軀，無盡寒意的秋陽冰冷地籠罩著你徘徊的內心，不讓你有半分喘息的機會，只是這散落的花是愁還是哀？

“無言獨上西樓，月如鉤。”你是滿腹詩書文采的風流才子，你哀，你樂，你孤獨，你悲傷。即便是皎潔的月光，也無法將你的魅力展現在世人面前。有人怨你：使國家滅亡，使百姓無家可歸；也有人嘆你：不思國政，驕奢淫逸；但更有人念你，念你的驚世之作，念你的曠世之才，為你所深深著迷。可是，沒有人懂你。

可曾有誰知道，在密林之後，藏著一座深院小樓。你懷著亡國的悲思，揣著軟禁的悽苦獨居在此。無人問津的感受又該是何等的無奈與寂寞？獨上西樓，只有夜空中的一輪殘月與你相望，風攜枯葉輕輕飄過你的肩頭。一時間，你的內心百感交集，五味雜陳，滿是道不出的感受，只能長嘆一聲“別是一番滋味在心頭”。看那池上映著淚珠，泛起陣陣漣漪，你的倒影，漸漸碎去。

“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。”窗外，冷月憔悴，窗前，你獨自舉杯。樂聲似乎還在耳畔繚繞，輝煌彷彿還在眼前閃耀，好像以往那麼美好。“砰”一聲，酒杯墜落碎滿一地，同時也打碎了你的美夢。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”可惜再巨集偉的宮殿都將灰飛煙滅，或化作一灘塵土，從此再也無人知曉。只剩下，滿腔愁緒緊緊纏繞著你的心扉。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”你的愁苦，又何止一江春水呢？

你輕輕地嘆了一口氣，目光望向長安，悠悠的鄉愁，魂牽夢縈在心頭，久久揮之不去。但是家在何處？國在何方？沒有了，什麼都沒有了。一切只是一場夢而已！“昨夜小樓又東風，故國不堪回首月明中。”亡國之恨，孤獨之殤，緊緊地揪住了你的心。“胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東。”淚，還是從你那深邃的眼眸中流出了，沿著佈滿恨意的雙頰緩緩落下。你沒有忙著擦拭，而是任由它肆意流淌。昔日的歌舞昇平，縱淫享樂，此時卻成了你心中永恆的痛。

也許今夜過後，你再也看不到明日升起的朝陽，也不再會有這樣的一個秋天了。但是無妨，你這一生便是永恆的秋，有著秋的哀思，有著秋的愁嘆，有著和秋一樣悽美的故事。

在這個秋天，遇見你。

遇見詩詞感恩詩詞篇6

國一作文 ,731字

一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。

在流轉飛揚的文字中，尋得一方淨土，棲息情感，微閉雙眸，暢遊文字所構成的繁華，我遇見了你—詩詞。

步入詩詞的世界，低呤唐詩穿越歲月的訴說，高歌宋詞震撼天地的揮灑。詩詞文化，如滿天繁星，閃閃發光；如春天之景，百花齊放；如一曲老歌，迴響千年，餘間繞樑；如一壺陳年老酒，勾人靈魂，沉醉其中。

金戈鐵馬，醉臥沙場。詩詞，豪情依舊。

“慈恩塔下題名處，十七人中最少年。”是白樂天的豪情；“收拾舊山河，朝天闕！”是岳飛為國盡忠的豪情；“仰天大笑出門出，我輩豈是蓬蒿人。”是李白逍遙不羈的豪情；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”是陸游老驥伏櫪的豪情……詩詞，豪情萬丈，千古流芳。

垂柳鳴蟬，桃紅柳綠。詩詞，風光永恆。

“流水落花春去也，天上人間。”是李後主對美景的感嘆；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”是韓愈對春寒料峭之美的詮釋；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”是楊萬里對初夏小池之美的讚歎；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”是劉禹錫對涼涼秋季之美的理解；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”是柳宗元對寒冷冬日之美的感慨……詩詞，風光無限，亙古永恆。

“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”是王維與友人的離愁；“海記憶體知己，天涯若比鄰。”是王勃與友人的依依惜別之情；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”是李白對孟浩然的戀戀不捨之情；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”是蘇軾對亡妻的陰陽兩隔之愁……詩詞，離愁永駐，一生不散。

詩詞，你可知道？在你娓娓道來之時，我對你的熱愛已入山河表裡頭。詩詞，你可知道？在你教會我做人的道理時，我對你的感恩已如長江滾滾來。我知道，人有大限，不會和你永遠相伴，但你就是我的全部。

遇見詩詞邂逅美好篇7

國二作文 ,758字

也許是那一種緣分的存在，從那一天開始，我遇見了古詩詞，邂逅了古代文學之美。

當我二年級時，雖然家裡並沒有像什麼《唐詩三百首》之類的書籍。但是，出於一次偶然的機會，班裡發生了一部類似的書。在這部書中，有許多文學巨匠與我擦肩而過。其中有“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白，有眼望“國破山河在”老淚縱橫的杜甫，還有聽一曲琵琶淚灑青衫的白居易和登樓遠望心憂天下的范仲淹……雖然這只是我和它的第一次相遇，但就是這次相遇，讓我邂逅了許多美好的詩人，也讓我淺嘗了詩詞的美好。

幾年之後，當我們搬家時，正當我翻箱倒櫃找我所要的東西時，我再一次發現了這本書。我懷著一種對美好的渴求翻開了它。此次，我邂逅的不再是一句句詩，一位位詩人，而是一幅幅古代文人生活的場景。從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中，我看到了李煜懷念故國，悽清孤寂的背影；從“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”中，我看到了陸游獨臥床邊壯志未酬，只得在睡夢中保家衛國的無奈。蘇東坡月下把酒，聲聲發問蒼天；辛棄疾挑燈看劍，夜夜點兵沙場。在這次短短的相遇中，我邂逅到了詩詞美妙的情感。

今年，初三的學習壓力使我應接不暇。一天，當我閒來無事，翻找舊書時，這本書再一次映入我的眼簾。我重新以一種新的角度品讀它，享受這份美妙。於是，我感悟到了怒髮衝冠的報國志，也理解了床前明月的故鄉情；我體會到了獨上西樓的長相思，也品味了鬥霜傲雪的一剪梅。再次仔細地品讀這本書，我感受到那份美好的力量。這分力量，能刻寫歷史，能鞭笞黑暗，能思索人生，也能憧憬光明。似乎，這些詩詞，是歷史的凝固，也是現實的關照；是文人的妙筆，也是哲人的沉思。也許，正是這次偶遇，使我邂逅了詩詞美好的力量。

明月當空，我捧起這本與我邂逅了三次的書，邀明月至花前，在這一聲聲千古絕唱中，再次開啟了我的詩詞之美的旅程……

遇見詩詞篇8

國小六年級作文 ,754字

詩詞是我國的文化瑰寶之一。最近，新一季的《中國詩詞大會》正在熱播中，作為忠實觀眾的我和我的爸爸媽媽也在電視機前同步答題。跟隨著選手們之間激烈的比賽和文學專家們高質量的點評，我也不知不覺地與詩詞會友了。

在這酣暢淋漓的詩詞盛會中，和選手同答一套題，不單單能嚐到答對題後的喜悅與慶幸，也可以看出自己對哪一類的詩詞有所缺陷或“儲備不足”。在第一類出題模式裡（在九個/十二個字裡選出一句五言/七言的唐詩/宋詞），往往有許多幹擾項詩句，我和爸爸媽媽有時甚至會說出三局完全不同的詩，而這便是節目的樂趣與意義，有分歧便有競爭，有競爭便有勝負，有勝負便會思考，有思考就能真正學到對自己有用的東西，對這句詩加深印象，加以鞏固，以填滿對某一句是的漏洞。有一些詩句，自己明明背過，卻怎麼也記不起上句來，看了答案後又恍然大悟。在這時，應該記下，勤加背誦。在生活中多練習反向思維的運用。

還記得有一題，關於上學期剛學過的《清平樂六盤山》，卻在理解字義方面寫錯。那時我和選手一樣，在“屈指”這個詞上不夠深入，從字面上便可知道實義，則為“彎著指頭計數”。看來，在詩詞中個別字的理解，不能猜想相似的，只能字斟句酌一般把每一個字眼理解透徹，並無捷徑可走。而我被這道題“打敗”後，“屈指”的意思已深深地銘刻在我的腦海裡了。

在日常生活的閒暇時光裡，我也會和爸爸媽媽一起玩《中國詩詞大會》中的詩詞遊戲“飛花令”。我們並不像節目中那樣嚴苛，但有時也會激烈甚至膠著，有時一人不會，詩詞儲備量大的人也能幫他。我被別人教會時，便可以學習更多的詩，讓自己在下一次“比拼”是，更遊刃有餘哦。

不管是節目中還是生活中，詩詞總能讓我們的生活變得絢麗多彩，我們既豐富了自己的“知識寶庫”，還把詩詞的快樂傳遞給了更多人。讓詩詞成為我們生活的一般部分吧。

遇見詩詞篇9

國小五年級作文 ,641字

假如有人問我什麼是美？我會毫不猶豫地將你說出。

你那“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，是一種令人驚歎的美；“昔時人已沒，今日水猶寒”，是一種悲壯的美；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是一種令人仰天長嘯的美。在你身上，美無處不在，說上三天三夜也說不完，道不盡……

記得那一月中，我是臥薪嚐膽，時刻準備“三千越甲可吞吳”，可每天都覺得不該遇見你。但為了避免半途而廢，只好咬咬牙，把你磨得銀光閃閃。那次比試，我輸了，我一定會輸，註定會輸，不是我沒有自信，而是因為我的輸是命中註定的。因為我根本就不想贏，不是想贏的信念在驅使我向上，而是不想放棄的信念讓我堅持下去。所以，那場比試，雖然命中註定失敗的，但卻讓我真正地遇見了你。

在和你相遇後，我真正地開始了努力。突然來臨的一次月考，我考了全班第五，成績並不理想。我開始備戰期末，幾星期前還和你親切友好的我開始對你不理不睬，我現在面對的那一張張卷子已經變成不想做也不得不做的噩夢。我對你的濃厚興趣消失了，我不得不全身心都投入到這次考試之中。可是，不知新的學期中我還能不能和你“似曾相識”，再次成為有緣人。

那次遇見已不復存在，我已無暇顧及你，不知新的學期，我們會不會有了新的知己。可是，我現在不得不對你說再見二字，那次遇見已不復存在，那就讓你我再來一次遇見吧！

我相信，一定會的。