走進《論語》相關作文20篇
走進《論語》 篇1
國三作文 ,877字“三人行，必有我師”。出自孔子的《論語》。這句話，在我讀書至高中時，在教材上，已出現過三次。
第一次，是在小學。當時只是小和尚唸經，嘴裡念著，腦子卻不曾想著，只是單純的知道，三個人一起走路，其中有一個是我的老師。這句話，也只是一句話，是被長輩誇獎讀書認真的“工具”。
第二次，是在初中。對於“師”這個字，有了進一步的瞭解，指在某方面比我更加精通的人，但還是那樣漫無目的地在讀，在背，在用，也不知道究竟是什麼意思，憑感覺的，將這句話寫在那些作文裡。
第三次，便是出現在高中的人文課上了，現在，對於這句話，這七個字，我已經明白其中所講的道理，明白其所指的重要性，其實我認為，何必三人，就是兩人，另一人也會是我的老師，每個人，都有自己的擅長之處和不足之處，“學習”這個詞，不是單單地被限制在“讀書”這個字眼裡，其深刻含義，是將別人的長處，“挪”到自己身上來，是汲取，亦是付出，你需要付出自己的汗水和耐心，才能從他人身上汲取優點，我之所以用“挪”而並非“拿”、“移”等字，是因為這需要一個過程，這個過程，亦長亦短，因人而異，各不相同。再細讀這句話，“三人行”，只有在前行、前進的時候，才會明白自己與他人的差距在哪裡，並非其他時候可以發現的，所以“行”這個字，是條件，“師”這個字，是發現。
此外，“三人行，必有我師”這句話，是教誨，也是訓誡，很多人自以為是，或是不屑於他人的觀點，這都是不對的，只要是與自己同行（xing）的人，就必有比自己更加好的地方，每個人都應該深記，自己並非完美，缺點總比優點多，但是學習的辦法總比困難多，所以，補短取長，只要願意，都是很容易的，除了願意，更不可或缺的，是毅力和恆心，這些已經被人們嚼爛的詞語，其實也是讓人很難堅持並做到的。
很多人只聽聞《論語》，並無讀過，更不會反覆研讀。現代作家和國外作家的書充斥著這個市場，中華經典，逐漸地淡出了讀者的興趣。新書推薦榜不停地更新著，但是中華經典文學的榜上，《論語》，永遠是那位矗立在那兒的不朽老者，代表著中華文化最耀眼的那束光芒，願你，也能不忘璀璨文化，走進中華經典，走進、《論語》……
成語走進新時代 篇2
國小六年級作文 ,755字你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進一個全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生活的內容；你—成語，歷史的印記，如一輪新月在汗青與現實中低綺戶，照無眠。
成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，它代表了一個故事或者典故。
花開花落，歷史不將復。歲月一次又一次地衝刷著那些遺留下來的與現實不相符的印記，無人能抵。詩詞絕美而有意境，終不過成為歷史華麗的篇章。書法雖代代承傳得已延續，卻不復當日的輝煌。成語卻在奔湧激流，順著歷史的長河毅然前進。如今，成語已不似從前那般不能盛傳，至今，它已刪去了當初那股文縐縐之氣，變得任何人都很適宜。在新時代的發展中，它越來越融入人群，隨處可聞。現如今，廣告詞因為運用了成語而變得更加吸引人們的眼球，各行各業都樂此不疲。
成語可以強大到概括一段平凡而又溫馨的溫情。
她熟悉他每個朋友，知道他們的名字、性格、故事，他也知道她的每個朋友、同事。他們不管再忙，每個星期都有一個固定的時間單獨在一起，無論在什麼地方。這段時間裡，他們不需要有壓力，只需要放輕鬆，他們互相交流彼此的煩惱何所掛念的事情。撇去他們倆的關係，倒像是兩個無話不說的密友，毫無保留。這兩個人是我的父母。兩人並不是時時刻刻都在一起，經常會有工作上的事需要出差，出差的這幾天，每天晚上打電話，從無間斷。電話不是報平安那種，是真的在煲電話粥。睡覺的時候，電話裡互說晚安，再發一條簡訊。他們的故事總是那麼平凡，卻又不容忽略。一家子總是和和睦睦，並不是真的到那種沒有脾氣的地步，而是兩個人都懂得讓一步，但卻不是相敬如賓，因為那樣反而顯得疏遠，若是用一個成語來形容他們，應當是相濡以沫了。
成語的應用總是這麼廣。隨著時代，漫入人心。歷史中，它風華不減，容音依舊。
走進語文 篇3
記敘文 ,603字語文與我而言是一本百科全書，走進她你會發現她包羅永珍，人文、歷史、山川、哲學……應有盡有，用心去學習語文，你一定會在這個寶藏中找到你喜歡的。
那些膾炙人口的佳作，那些聞名古今的人物，在語文的世界裡都能尋到。你看，一身傲骨的文天祥正寫著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，那般決絕，那般剛毅；還有“簾卷西風，人比黃花瘦”的李清照，那般柔弱，卻有著“生當作人傑，死亦為鬼雄”的氣魄；豪放不羈的李白“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，那般灑脫，卻也有著尋常人的煩惱，“白髮三千丈，緣愁似個長”咱們的就中仙也終究逃不脫凡塵俗世。
與名人對話，總能讓人受益匪淺。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”人總要不斷的學習新的知識，才能保持不斷的進步和清醒的頭腦；“不識廬山真面目，只緣身在此山中”看待事情要跳脫出框架之外，客觀理性的分析問題，避免“當局者迷”。
此外，在語文的世界裡，我們還能暢遊祖國山川，去感受“黃河之水天上來”的大氣；去仰視廬山瀑布“飛流直下三千尺”的磅礴；領略“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊。我喜歡“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，喜歡“明月鬆間照，清泉石上流”的幽靜山林，喜歡黃四孃家“千朵萬朵壓枝低”的滿蹊花，喜歡在草長鶯飛的二月天趁著東風放飛紙鳶，重溫兒時的美好。
走進語文，你會明白生可以輕於鴻毛，死可以重於泰山；你會懂得天下興亡匹夫有責；你會知道這世間本沒有路的，只是走的人多了就形成了路。
走進語文世界 篇4
敘事作文 ,400字語文世界是美妙的，是多彩的，是神奇的！
一年級開學第一天，發了許許多多我從未有過的書，輕輕地捧出其中最顯眼的一本，精緻的本子上印著兩個大字——語文。
小心地開啟，一幅古色古香的水墨畫呈現在眼前：大片的墨綠是荷葉，粉中帶白的是荷花，沿著那飽滿的花葉看下去，幾條斑斕的小魚在其中自由的穿梭。在書的正中間有幾行小詩：
江南（漢樂府）
江南可採蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
正讀著，感覺我突然就坐在了小船上，行在江南，遊玩于山水之間，船邊滿是一叢接一叢的荷花與荷葉，那花就像是天使種的，那葉碧綠得如同是玉琢，猶如置身於仙境一般。在船下，幾條小魚正來回地竄著，一會游到前面，一會又游到後面，轉眼之間又跳到兩邊去了……
噢！美妙的語文世界，多彩的語文世界，神奇的語文世界！在語文的世界裡玩，多麼快活啊！
走進語文 篇5
國二作文 ,877字語文是藝術，如詩如畫；語文是生活，烈火如歌；語文是心靈，靜如止水；語文是寧靜，可以致遠。
語文是人生，帶我們走向詩和遠方。
從牙牙學語開始，我們便接觸語言，說中國話；從手中握筆開始，我們便接觸漢字，寫中國字。中華文化博大精深，漢字書寫了中華上下五千年的歷史。漢字，草隸篆行，綻放出中華文化獨特的藝術魅力和韻味。這一塊塊靈動的方塊字，早已在我們每一個人的心中根深蒂固。漢字是多麼吸引人啊，不少外國人也被這靈動的方塊字所感染，開始學習中華文化。
語文是詩，帶我們走進心靈和世界。
中華詩詞，從古至今都是那樣的有趣。古代科舉考試，考的便是語文，才華橫溢的人，高中狀元，進入官場；才疏學淺的人，考了一生，卻也沒能獲取功名，名落孫山，一生都碌碌無為。當你飽讀中華詩詞，滿腹經綸的時候，定會器宇不凡。都說腹有詩書氣自華。儒家經典早已流傳於世，作為一名中華兒女，怎能不知曉個幾句。四書五經都是中華民族的象徵，這是前人留下的經典，豈能容得不喜經典，胡作非為的人亂來。作為中華兒女，我們每個人都應該傳承中華文化的瑰寶，讓經典永流傳，弘揚中華文化。
語文是夢想，帶我們飛向未來。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”語文和書籍都是同等重要的，通過閱讀書籍，可以幫我們實現夢想，走向成功人生的巔峰。
語文是歷史，帶我們回顧過往。
史冊上，記載著無數歷史，悲慘的，喜悅的。歷史記載著人類的起源，記載著漢字的起源，記載著大唐興盛，記載著歷史王朝的衰敗。因為倉頡，從此有了文字的出現。“八股取士”是一個多麼沉痛的歷史啊，假如不是八股取士，那又會出現多少人才啊。
語文承載著我們中華民族的文化，成就了著我們中華民族的許多優秀詩人。
假如語文是一張白紙，我要用它書畫春秋，看向一年四季。假如語文是一位詩人，我要同它吟詩作對，盼向詩詞歌賦。
從我出生那刻開始，註定與語文結下深緣；從我說話那刻開始，註定與語言結下深緣；從我寫字那刻開始，註定與漢字結下深緣。
熱愛語文是嚮往語文的背後，讀語文背後的中華詩詞。語文，我願同你吟詩作對寫餘生。
走進語文 篇6
國二作文 ,1210字生命如燈，知識若光，而文學便是那燈芯中最耀眼的星火。
一題記
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”牙牙學語之時，蹣珊學步之際，耳畔迴響的，是一句句幹古佳話；“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”朗朗書聲之中，傾聽的，是一聲聲遊子哀愁。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。”兩鬢斑白之時，心裡掛念的，卻是人生的知否。
走進語文，我看見了易安的愁。“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”是對丈夫的深深思念，"輕解羅裳，獨上蘭舟”是孤獨寂寞的哀愁，“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一聲聲的呼喚，可誰人又知那“花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁”的“才下眉頭，卻上心頭”呢？可“知否，知否，今朝己是綠肥紅瘦”。
走進語文，我看見了千古詩仙的豪邁。五花馬，千金裘，不及那人手中一壺美酒，將進酒，將進酒，吾只願與爾同銷那萬古哀愁。人們只見直掛雲帆濟滄海是長風破浪後的壯闊，而那舉杯對明月之時的愁思又有何人可解？唯有酒罷。
走進語文，我看見了遊子馬致遠的鄉思，枯藤，老樹，昏鴉下，是寧靜的小橋畔，炊煙裊裊升起的人家，可憐自己只能騎著一匹瘦馬，迎著西風，走在古道上，看西下夕陽。心中，是遠方的家……
走進語文，我看見劉禹錫留在陋室中的千古美文：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”這是古人對寧靜的追求，而今梁實秋的雅舍正與這陋室形如姊妹，許是千年前結下的淵源吧。
走進語文，我看見古人對堅韌高潔的追求。“無意苦爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。一剪寒梅，不追名不逐利。“零落成泥碾作塵，只有香如故”是梅花那潔身自好的精神。古往今來的歷史長河中，那樹梅花，已不知遺落在誰的院牆下，老了青磚，溼了黛瓦，那枝墨色，也不知別進誰人的青絲間，偷了歲月，誤了年華，只留下一身清香，乾坤中流轉，從無人揭開它神祕的面紗。
走進語文，我看見魯迅朝花夕拾的快樂，我看見蕭紅呼蘭河邊的歡笑，我看見老舍四世同堂的天倫，我看見白落梅筆下生花，我看見三毛一生的哀樂，我看見……
浮生若夢，而那一抹美文，便照進夢中，照亮心中，與我一壺清酒，話一世沉醉。情暖三生，那一段詩詞便唱入心靈。回首古今，文美人卻愁，那不染世俗的一生，只有融入文字中，才能流傳千年。
走進語文，我看見了不老的時光裡，芳香四溢的時間花廊，看見吾心深處，最美的文章。語文，便是那處燈火闌珊與那處靚麗風景。語文，為了見汝，識汝，愛汝，我此生無憾。
走進語文 篇7
國二作文 ,1236字如果世界上有一件事叫無怨無悔，那麼在我看來，就是與語文朝夕相伴；如果生命中有一份情叫幸福快樂，那麼在我看來，就是在語文中放飛夢想……在語文的芬芳裡悠然一生，在語文的碧水裡盪滌靈魂，豈不為人生之大幸也？
走進語文，感受那最靜美的時光。
走進語文，讓曠放隨了春愁同遊絲軟去，華枝滿天，天心月圓；走進語文，讓千年前的長安，千年前的汴京，在溫柔的夏夜於蓮池邊乘涼，不如邀來，潛歌作舞；走進語文，讓霜林染了雙鬢，秋心離了愁人，事也蕭條，山川寂寥；走進語文，讓枯枝上盤橫著不願離去的葉子，勁風過，嘆息一般飛逝了，寒氣盈盈，心如冰清。
走進語文，感受那最灑脫的氣概。
青蓮居士，一聽這個名字，就和蓮有著千絲萬縷的聯絡。人如其名，李白就像蓮，與生自來的脫俗，與生自來的驕傲。官場的阿諛奉承禁錮不了他的心，不然也不會有“力士脫靴，貴妃捧硯”這樣的故事。他深知，仕途的黑暗容不下一個生性高傲的酒仙，於是將功名利祿化為山間白鹿，遊遍大江南北。他曾憤怒高呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，也曾感嘆“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。儘管如此，他仍不斷讓自己“大隱於市”，不被世事擯棄，也不向黑暗低頭，一路把酒當歌，笑看塵世風景。
走進語文，感受那最誠摯的嚮往。
託山為缽，剪水為衣，渺渺若垂天之雲，悠悠自來雲，這便是莊子。他是如此飄忽不定，讓人琢磨不透。他曾垂釣於濮水之濱，楚王派人尋他入朝為相，“願以江山累矣”。話說得如此懇切，可莊子卻吝於回頭。或許有人為他放棄高官厚祿而不值，我卻為他拍手稱讚，他未被浮雲遮蔽雙眼，遵循了心靈的月亮樹——詭異難測，卻自有一番風骨！
走進語文，感受那最寧靜的歲月。
星夜裡，默唸泰戈爾的詩句“世界上最遙遠的距離，是魚和飛鳥的距離，一個翱翔天際，一個卻深潛海底”。陽光下，和羅曼·羅蘭一起縱覽約翰·克里斯朵夫的一生“生命就像萊茵河的水，從眼前緩緩流過”，用浪漫的幻想點亮年輕的心。風起時，在《飄》中感受南北戰爭的波瀾壯闊，從一個女孩身上學習堅強——“不管怎樣，明天又是新的一天了”。雲歸處，呼吸在徐志摩的詩情裡“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，作別西天的雲彩”……
生命的道路兩旁鳥語花香，風光無限，全因有語文伴我左右。人生如詩，趁青春年華，落筆搖五嶽，創人生之佳績，書人生之繁華！
王國維在人間詞話中提到“讀書有三境”。願畢生不改痴情，終盼一日能達到“眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的驕傲境界……
走進他們的童年歲月口語交際 篇8
國小五年級作文 ,2406字【篇一：走進老爸的童年歲月】
張芯蕾
我老爸的童年，就像一本漫畫書，塗塗改改，就是一件新的趣事。
老爸的童年歲月或許一般都給書佔去了，也正是因為書，他就鬧出了許多趣事。小時候他也是一個書蟲，每天都打起精神，捧著書蹲在角落裡獨自鑽研，看得可算是津津有味，像一隻蠕蟲在舔舐著蜜，直到飽腹。我老爸的本領可不是吹的，看著看著，就忘了時間，眼睛直勾勾地盯著一行行密密麻麻的字，嘴裡也滔滔不絕地念著什麼，像是在和書聊天。
一次爺爺奶奶，還以為家裡沒人，乾脆利落把門反鎖了，老爸就這樣糊里糊塗被鎖在了裡面。突然，他聽見“哐當”的關門聲，身體一震，目光鋒利：“我還要上課，怎麼辦怎麼辦……”無可奈何，跳上了床，拉開窗戶，身手敏捷的他從二樓跳了下去，跟飛毛腿一樣跑了出去。
等我講完，你們一定覺得這事都是發生在名人身上，要是爸爸真的經歷過都能入《名人傳》了，但這事也是他親口告訴我的。老爸以前還很愛吃葡萄罐頭，這也是他印象中最深刻的一個美食了。
老爸飯後總趁奶奶不注意，到客廳偷罐頭，美食得手後，別提多開心，他還拉上叔叔，躥會自己房間，躍上小床，把被子一掀，蓋了起來，兩人就這樣在被窩裡你一言我一語，欣喜若狂地吃起來罐頭，他還只挑大葡萄：“這個是我的！”“我也要！”叔叔插起了腰反駁，他們兩個就吵了起來，你一句我一句不可開交。爺爺注意到了房間裡的吵鬧聲，彎著腰，小心翼翼地靠近小床，奮力把被子一拉，老爸笑了笑和叔叔先是互相對視了一眼，再一起可憐地望著爺爺。這種事爺爺肯定會上報奶奶，奶奶扯著嗓子把他們兩個罵了個遍，他從此就改了在床上偷摸著吃葡萄罐頭的習慣。
看完了老爸的童年趣事，你會捧腹大笑？老爸的童年歲月就是我這一天的笑點！
【篇二：走進爸爸的童年歲月】
潘睿宸
人們每逢重大磨難，回憶起無憂無慮多姿多彩的童年往往會成為黑暗中的一盞明燈，給人以強大的心理支柱。例如作家蕭紅在戰亂時憶及自己的童年，寫出佳作《呼蘭河傳》。2020年的新春，在這個疫情橫行的年代，我就來寫一下我爸爸的童年。
爸爸小時候物資很匱乏，零食也不多，但聽他說好吃的倒也不少，諸如柿餅、敲糖、糖葫蘆等等。但現在，這些美食大多都被城市化給淹沒了。就是常見的糖葫蘆，在城裡也難得一見。柿餅之類，更加罕見。因此，連我都羨慕爸爸當年的口福了。
爸爸的童年還伴隨著各種各樣好玩的遊戲走過來。比如打彈弓，碰玻璃球，在巷子裡滾鐵圈，在晒穀場裡扎稻草人，在九山河裡摸魚等等。他最喜歡的遊戲就是和小夥伴們拍畫片，真的是樂此不疲。那是一種正面印著圖畫，比如《三國》《西遊》《楊家將》之類各種人物的小卡片。規則是每人把自己相同數量的畫片都一起正面放地上，然後大家輪流拍地面把卡片拍成反面，最後一下誰能都拍完誰就獲勝，然後所有地上的畫片都歸贏家所有。那時候的孩子們沒有電腦手機電視之類影視娛樂用品，連小人書都很珍貴，所以孩子們對畫片都十分喜愛和珍惜。
有一次，爸爸看中了他同學的一套十二張的《水滸》畫片，口水直淌，十分羨慕。而他身上只有七張很破舊的散張畫片。他想擴大他的“勢力”，便想和那同學一起拍場畫片博個輸贏。那名同學剛開始還不願意拿他那嶄新成套的畫片來和爸爸冒險。爸爸好說歹說，坑蒙拐騙連帶忽悠，終於靠那三寸不爛之舌把這同學給拉下水了。兩人一起在地上放好畫片擺開陣勢鬥了起來。一大群小夥伴們聚集圍觀著。出師不利，一開始不到三合，爸爸就輸了五張畫片。這下他可謹慎了，小心翼翼，居然扳了回來，連贏了幾局，把對手打得只剩七張。他“殺”得興起，竟要和對方一次7張對7張PK。那同學也是被失敗衝昏了頭腦，企圖一舉翻盤，居然答應了。這一場大戰，爸爸一戰定乾坤，把對手剩下的7張畫片一網打盡。比賽結束，對手同學垂頭喪氣滿臉懊惱。而爸爸他呢？攥成剛贏回來的成套《水滸》畫片愛不釋手，別提有多高興了！
爸爸一和我說起他豐富多彩的童年歲月，眉飛色舞。這些有趣的經歷，如同明燈讓我在這疫情肆虐的非常日子裡感受到鼓舞和振奮。我們現在的科技和國力遠勝爸爸的童年。我堅信我們會最終戰勝疫情，也堅信我們會有一個更快樂更有意義的童年。
【篇三：走進老爸的童年歲月】
顧博文
今天，爸爸給我講了一下他小時候的故事。
他一本正經地跟我說，他是個細心觀察世界的孩子！有一次，他覺得無聊，就去草叢裡觀察小蟲子。他把草叢看作一片茂密的樹林，突然有兩頭“野獸”跳了出來，仔細一看，原來是兩隻螞蚱，不一會兒這兩頭“野獸”就鬥了起來，一個揮舞著它的“拳頭”猛得打過去，另一頭“野獸”也抬起拳頭反擊，它倆是誰也不讓誰，鬥得是你死我活。
就在爸爸看得起勁時，草叢裡突然又跳出來一個龐然大物，瞬間就以排山倒樹之勢把辛苦佈下的陣給擊垮了。那大傢伙舌頭一伸，就把兩隻“野獸”給吃掉了。爸爸生動的講述，讓我心有餘悸。我很好奇那龐然大物到底是什麼……
爸爸正襟危坐，慢慢道來。原來破壞他觀戰的竟是一隻癩蛤蟆！一隻不知天高地厚的癩蛤蟆竟然讓一場“野獸”比賽就此終結。於是他二話不說，從地上找來一根樹枝，就去戳那隻癩蛤蟆，哪知道這隻癩蛤蟆好像把樹枝看成了竹節蟲，它又伸出了它那長長的舌頭，把樹枝給含到了嘴裡。爸爸覺得癩蛤蟆可能真的是太餓了，也就沒忍心再拿樹枝去戳它。
聽了這個故事，我很好奇，爸爸現在的近視眼，難道是因為小時候觀察東西看得太仔細了的緣故嗎？但是不管怎麼說，我覺得爸爸小時候的童年還是很有趣的，如果真的有時光機可以穿梭，我也想回到爸爸的童年，去看看他小時候還發生了哪些有趣的事情。
走進語文的百草園 篇9
國二作文 ,830字走進初中語文的百草園。聽，鳴蟬在為我唱歡迎歌；看，肥胖的黃蜂扭動著身子，它在為我舞蹈嗎？還有那調皮的叫天子突然竄出，在空中劃過一道美麗的弧線；聞，桑葚那甜美的果香，讓人垂涎欲滴……
語文的百草園，我一進去不禁被深深地吸引住了。以前，常常看著哥哥拿著他的語文書津津有味地看著，自己卻好奇地想象著，這裡面會是什麼呢？一定美輪美奐吧！
在初中生活中，我如願以償地看到了這本有趣的書。我每天遨遊在文字的海洋裡。李商隱讓我明白了“商女不知亡國恨”的憂憤；王維讓我感受到了“獨在異鄉為異客”的孤獨；魯迅與我分享了他別樣的童年；冰心啟迪了我心靈的真善美；魏蜀吳向我展現了鬥智鬥勇的三國之爭……我隨同一名名文豪縱古觀今，中華五千年的民族文化盡在眼底。
雖然百草園不大，但是卻令我心馳神往。我流連於故事情節的一波三折，我沉迷於語文世界的愛恨情仇，我感觸於童年的歡樂、成長的痛苦以及人生的啟迪……
這些小小的精靈顛覆了曾經的我。海倫凱勒面對生活的困苦，不是自暴自棄，而是努力地爬上了人生的頂峰；哦！可憐的醜小鴨，它雖然被嘲笑、排擠，但仍然綻放了自己的精彩與美麗；夾竹桃落了，爸爸不會再回來了，而帶給小英子的，不是痛苦，不是哭泣，而是她成長的標記！曾經的我常常因為一次小小的挫折就自暴自棄，甚至精神萎靡，自從我看到了他們，我才發現那點困難算的了什麼，我也懂得了以積極樂觀的態度面對一切，面對人生的種種困難。
語文的百草園，既是文學的百草園，更是人生的百草園。翻開一片草叢，也許會給你一個驚喜；仰望一下天空，可能給你的不是鳥兒，而是瞬間的幸福與溫暖。
語文的百草園裡有一顆顆甜美的糖果，儘管在口中融化，也不捨得吞下，因為我還想久久的感受著甜蜜的醇香。走進語文的百草園，似乎走入了另外一番天地，讓我感受到了另外一種人生……
讓諒解走進心靈 篇10
國二作文 ,544字諒解是二月裡的春風，融化了心靈的冰封；諒解是一杯清茶，沖淡了痛苦的回憶；諒解是一劑良藥，醫治了內心的創傷；諒解是東方魚肚擊碎黑暗的第一縷陽光；諒解是乾渴大地渴望已久的甘甜的雨露；諒解是流過心田洗滌心靈的汨汨清泉。
鋪路者，填土於溝壑，剷平其坎坷，方便一方之義；諒解者，易位而思，化干戈為玉帛，化仇恨而為好友，方便你我，方便人類社會。諒解如鋪路，正是太陽諒解了白雲的遮掩，白雲才將天空點得如此美麗；正是山岩諒解了種子萌發時的肆意、張狂，迎客鬆才昭然出現在我們面前；冰雪諒解了春風，便有了繁花似錦的明媚；春日、陽光諒解了細雨，便有了乍雨乍晴的纏綿夏日；烈日諒解了春風，便有了五穀豐登的恬淡秋日；秋葉諒解了冬雪，便有了銀裝素裹的寒冷冬日。
因為有了冬的諒解，生命才足以在“枯枝發新芽”中延續。因為有了夏的諒解，葉兒才能在颯颯秋風中，在空中舞動出優美的曲線。因為有了秋的諒解，才會誕生出一個玉潔冰清的天地。有了它，才有了夫妻之間“山無稜，天地合，乃敢與君絕”的纏綿悱惻。有了他，才有了朋友間“赴湯蹈火，在所不辭”的從容與鎮定。有了它，才有了遊子“人在江北，心在江南”的思鄉情緒。
朋友，到美德的花園裡採一朵漂亮的諒解之花送給那些傷害過你的人，諒解別人，釋放自己，用我們的真心撐起一片諒解的天空吧。
走進秋天 篇11
國小四年級作文 ,395字九月，告別了夏天的火熱，迎來了涼爽的秋天，我們一起走進秋天看一看吧。
走進秋天的田野，稻穗兒熟了，遠遠望去，如同一片金色的海洋。高粱舉著火把笑了，在對農民伯伯說：“我成熟了，快來摘我呀！”秋風輕輕地幫玉米老爺爺梳理鬍鬚。瞧，透過鬍鬚，那一顆顆金黃的玉米粒就是它的牙齒。
走進秋天的果園，蘋果害羞地紅著臉低下了頭，石榴的小娃娃粒粒晶瑩透亮，猶如瑪瑙一般，看，它們急切地扒開外皮，向外面的世界好奇地四處張望，天涼了，葡萄披上了紫色的外衣，可是像小燈籠一樣的柿子卻不那麼覺得，它們熱得解開了外衣，向人們報告著自己已經成熟了的喜訊呢！
走進秋天的校園，桂花香瀰漫了整個校園，沁人心脾。菊花爭奇鬥豔。黃的像金，粉的似霞，白的如雪，千姿百態，有的好像媽媽的捲髮，卷卷的，有的好似可口的麵條，直直的。
秋天雖不像春天陽光和煦，也不像夏天烈日炎炎，更不像冬天冰天雪地。但它有它獨特的美，我就愛它這獨特的美！
讓音樂走進心靈 篇12
國三作文 ,563字我喜歡音樂，因為它能讀懂我的心靈。
我喜歡那勁暴的搖滾樂，吉他、貝司所發出的重金屬的響聲，歌手大聲的呼喊聲，富有節奏感的音律。這一切都讓我沉浸在其中無法自拔。戴上耳麥，關上房門，沉浸在音樂的世界裡。那鏗鏘的撥絃聲讓我的心隨之跳動，我的心隨著音樂一齊搖滾，忘了自我，忘記世俗的浮沉。
音樂，能發洩我消極的情緒。
我喜歡那溫柔的抒情曲，古箏的柔美，鋼琴的清新都讓我無法自拔，喜歡捧著小說，聽著《梁祝》，梁山伯與祝英臺的悽美愛情，小說中主角的命運坎坷，淚像珠子般一顆顆脫落下來，掉在墨香的紙上，染出一片水跡。音樂能控制我的情緒。它歡樂，我歡樂；它悲傷，我悲傷；它憤怒，我憤怒；從曲子中聽出作者柔柔的情，溫溫的意，音樂控制了我的情緒，掌控了我的心。
音樂，能牽出我的悲傷。
我喜歡那悲傷的情歌，從中流露出的是演唱者自身的傷感與無奈，聽著那些感人的歌聲，我的心也跟著不禁傷感起來，是否有情人終究不能成眷屬？是否相愛的人真的不能永久？下一秒，歌曲迴轉，明天起，開始新的一天，又露出他們的樂觀向上，是的，遇到任何困難都不能被打倒。音樂教給我道理，給我無限的啟迪。
我喜歡音樂，是因為它能使我忘記煩惱；我喜歡音樂，是因為它能震撼我的心靈；我喜歡音樂，是因為它能教會我許多道理；我喜歡音樂，是因為它能唱出我心中所想。
愛上音樂，讓音樂走進心靈。
悄悄走進你 篇13
國小六年級作文 ,768字豔陽高照的盛夏，飄散著池塘淡淡的清香，一張張陌生的面孔從我面前走過，或興奮或迷茫，只有你，臉上的神情波瀾不驚，恬靜淡然，就好似從畫中走出的古典美人，披著現代的衣飾，行走於喧囂的人海之中。那時的你，就如同高高在上的純潔的天使，可容許我們遠遠觀賞。
開學已經一個多月了，班上的同學還沉浸在對於新學校的新奇之中，而你卻早已埋身於學習，每天過著三點一線的生活，來來往往，孤身一人，離我們是那樣的遙遠。一次月考，那驚人的成績更是令我們欽佩，只是，天使什麼時候能走入凡間呢？
那次做作業，一道題花了大半節課也沒有一點點思路，心中好像有一隻暴躁的小獅子在咆哮。請教同桌無果後，看到了安安靜靜寫作業的你，背挺得那麼直，就跟窗外的竹柏般，有著一種遺世獨立的優雅。我鼓足勇氣，拿著作業，悄悄地走近你，我至今還記得你清澈眼睛中的透露出來的驚訝，彷彿是充滿夢幻的童話。“你在做這種題時要特別注意，格式也不能錯，我相信你多練幾道就會掌握了。”你細心的叮嚀時的樣子與你平日沉默寡言不同，臉上淡淡的微笑被夕陽染成了金色，使我突然意識到，或許我只看到了你的一部分。
那次得了重感冒，連線水喝藥的力氣都沒有了，室友都忙於複習，孤零零一個人的滋味難受極了。忽然，有人在背後輕輕拍拍我的肩，我迷糊地回頭，卻正對上你充滿關心的眼睛，“我看你精神一直不太好，就給你拿了些藥，你吃完儘早去休息吧，如果還難受的話可別忘記雲找醫生。”聽著你輕柔的話，我覺得彷彿裡有一股暖暖的熱流流過，沒想到平日不怎麼說話的你，竟是深夜裡為我送藥的人。
之後的接觸，我悄悄地走近你，才發現文靜外表下的你也有著自己的愛好，你也會對自己喜好的書痴醉不已，你也會拿起畫筆畫出山水的模樣，你也會對其他的事物充滿好奇……
漸漸地，我走近了你，發現了一個更真實的你，依然美麗優雅，但卻是一個具有喜怒哀樂的人間少女。
走進蘇菲的世界——讀《蘇菲的世界》有感 篇14
讀後感 ,1115字小時候的我很喜歡收藏一些苦澀難懂的書籍，厚厚的磚塊書堆砌起的“城堡”讓我驕傲。今天，我拿起了城堡中一塊歷經風霜卻依然閃閃發光的“金磚”，細細地品味它的含蘊。
《蘇菲的世界》這本書很多人都瞭解，它是一本以哲學為中心的啟蒙書。以蘇菲接收的無名信為開端，以神祕導師的教導信為線索，喬斯坦贾德以不俗的文筆把讀者帶進少女蘇菲的神祕世界中。在這個博大的世界中，我隨著蘇菲的腳步，走進哲學，反思人生。
哲學，在我的腦海裡一直以一個高高在上、遙不可及的形象佇立存在。他就像一個不容侵犯的神祗，繁複而枯雜。我從沒想到我會以這種方式去接觸和體味他—讀。
晴朗的下午，我輕抿一口茶，慢慢翻開有點泛黃的書頁。在細細咬嚼文字的過程中，我似乎融入了蘇菲的世界。
我在蘇菲身後與她一起閱讀第一封無名書信。“你是誰？”我皺眉。蘇菲在思考不得後跑去花園。我沒有跟著她的思路。我在想，如果我沒有名字，我應該怎樣被稱呼？或許，每個人的靈魂都始終有個不朽的名字，我也是。那麼，我又是誰呢？這個問題顯然很有趣卻也難以回答。我想不出來，無奈地讀第二個問題，“世界從何而來？”。這也太困難了！我跟蘇菲一樣百思不得其解。或許我該好好讀完這本書，說不定我在讀完後會懂得這些問題，我暗暗想著。
抱著這個信念，我極有興趣地花了四個下午啃完這本書。在這短短四天裡，我長了不少見識，對柏拉圖、笛卡爾和洛克等人的瞭解也更深刻了。《蘇菲的世界》這本書最吸引我的卻不是在賈德筆下簡單的“哲學”，而是蘇菲與席德、少校等人的關係。就像偵探小說一樣，實在是太牽人心魄了！我甚至會不由自主地翻到後幾頁去探尋真相！這本書正如作家馬德蘭蓝格爾所評價的：“《蘇菲的世界》一書有助於使讀者以閱讀偵探小說般的心情遊覽從柏拉圖以前一直到20世紀的世界哲學史，而絲毫不產生任何枯燥厭煩的感覺。”這簡直是我的心裡話，當然，我並沒有這麼準確的語言。所以我只能用我貧瘠的文字來努力表達我的意思。
蘇菲是一個抽象的人物，她是少校的作品。蘇菲的世界是少校送給女兒席德的禮物，但作為禮物的蘇菲和艾伯特卻有自己的想法，他們努力掙脫這種束縛，這使我很受觸動，對於在逆境中反敗為勝的人物我總是充滿敬意的。我很佩服作者賈德，他細緻入微的對哲學的思考以他完美的文筆展現在我眼前，我甚至真的溶入其中懷疑自己的存在。我想，讀完這本書，我獲得的最大啟發應該就是：作為“上帝的作品”，我們應該有理智和思維，只有這樣，我們才能擺脫“上帝”的控制與命運的枷鎖。
對於這本書，我可能不是理解最深的人；但是對於我來說，它最是令我感觸良多的書。我希望諸如此類的書籍能夠越來越多，也能讓我們這些讀者擁有更多的精神糧食。
走進自然 篇15
國一作文 ,592字當我們在緊張的學習生活中，時曾想過放慢腳步，走出自我，走進自然。
走進自然，感受萬物生命的氣息，感受自己存活在天地之間的快樂。擺脫平日的煩惱，感受天地的廣闊。當你看到碧綠的森林，廣闊的草地，你的心會有一種前所未有的舒暢。那種感覺彷彿自己融入自然，一切悲憫已雲消霧散。而當你站在山上，感受自己的胸懷在無限的擴大。隨著風陣陣吹來，打在人的心坎，將人的那份憂愁風乾，煩惱吹散，是人的夢境再度重現，讓沉淪地靈魂復甦過來。走出自我，徘徊在山水之間，淨化心靈，昇華人格。
落日燒紅了晚霞，晚風搖曳著路邊的樹枝，夕陽斜抹著起伏的山巒，暮色漸漸淹沒了村野。一切是那麼自然，那麼祥和，而當你真正感受自然時，一切又是美麗的，夕陽的魅力，或許在於它能讓許多文人墨客有思鄉之情。每當我看見夕陽，既有一種淡淡的憂傷，還有一種深深的懷念之情，不錯的，夕陽總能勾起我許多回憶。
走進自然，感受陶淵明“採菊東籬下”地那份恬靜，領會才華橫溢的李白放歌自然的那份痴迷，明白榮辱不驚的淡然真悌。確實，當你感受自然時，就對一切釋然了。也就明白非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。也就明白捨得的意義，明白了得之我幸，不得我命。正如冰心所說：“人類來自自然，歸於自然，人與自然應該是和諧一致的。”這一切，都是自然賜予我們的，還有什麼可計較的。
是時候，該我們走進自然了，讓我們融入大自然深邃的氣氛中，脫去自己的俗氣，堅守自己的樂土。
走進秋天 篇16
國小四年級作文 ,353字炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天到來了。
秋天的太陽更紅更嬌；秋天的空氣更甜更好。秋天的天空特別藍，就像清洗過的藍寶石一樣。秋風刮落的楓樹葉，就像翩翩起舞的蝴蝶在天空中飛舞。
秋天的田野一片豐收的景象，玉米舉著紅櫻樂了，忘掉一個夏天的煩惱；高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心中釀造。蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍。花生像一個個胖娃娃。秋風好似柔韌的梳子，把田野梳的井井有條。
秋天的公園格外漂亮，小河清澈見底，如同一條透明的淡藍色綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。吹著那清爽的涼風，我感覺特別舒服。一片黃葉掉下來了，我想永遠的珍藏。望著那朵朵雲彩，讓我想起了一些往事。
桂花時那麼的香，香氣撲鼻。菊花的顏色鮮豔，形態更是千奇百怪、五花八門。
啊！秋天的景色多麼漂亮，如果把眼前的美景比作一幅畫，那畫家的本領可真了不起。
我讀《論語》 篇17
國小五年級作文 ,577字從上一學期開始，我們的同學在老師的指導下開始讀《論語》。
首先，從內容上，《論語》讓我懂得了許多做人的道理。在第一篇中的“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。”這句話，把孝道具體化了。講了如何孝敬自己的父親。孝道往往體現在生活中的一些小事上，例如：給父母端上一杯熱騰騰的茶水，幫父母洗腳，替父母做一些力所能及的家務活，甚至是扶素不相識的老奶奶過馬路等等。這些看起來微不足道的小事，深刻地體現了孔子所講的“孝”。
《論語》不僅教會我如何做人做事，還教會我許多的學習方法。“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”對於這段話有很多不同的解釋。“學而時習之，不亦說乎？”的字面含義一般人認為是“學到的東西有機會付諸於實踐，這難道不是一件值得高興的事情嗎？”但也有人認為，上面這段話應該理解為“自己的學說被社會採用了，自己肯定會很高興。退一步說，即使沒有被社會採用，但是很多朋友都來讚揚我的學說，我也是很高興的呀。再退一步說，即使社會和朋友都不贊同我的觀點，我也不怨恨，自己也可稱得上君子。”從這一段話具有的不同解釋這件事上，我明白了讀書不僅要細細地研讀，分析問題還應該從多個方面去考慮，不能只盯著一個角度。
《論語》給了我很多的啟示，我會細細研讀，從中學習做人做事的道理，並努力讓自己成為一名品學兼優的人。
走進初四 篇18
走進初四作文900字 ,951字蒙著初秋微寒的細雨，寥闊蒼穹下我煢煢孑立於校門前，彷彿還是三年前的我，卻不再急於踮腳張望著那不可預知的未來。畢竟“老了”，好歹這三年也學會了沉默和等待。
家父常說：“生命，不在成敗，而是過程。”生命不是百米衝刺，也不是馬拉松賽跑，它是“摘下花兒來收藏，一路上自有鮮花繼續開放”。在生命的漫漫長途中，我們會出於無心亦或有意地採擷形容各異的妍英秀草，其中有一朵，叫作：“堅持”。而第一朵“堅持”就盛開在一棵名叫“初中”的樹梢頭。
對於“初四”的印象，有三個關鍵詞：升學、考試、奮鬥。高老師的定義則是：“考試、得分、成績”。我生長在一所高中的校園裡，耳濡目染，日久天長，對晨起朗誦、挑燈夜讀等種種刻苦向學的行為早已見怪不怪了。
總有同學對我講初四隻有語數英政理化真無聊云云，我一般都做出深有同感的樣子，實則我是不以為然：天地日月皆曉，必定樂在其中矣。此六門乃高中之大科，若學好則分數高，北大、清華向您張開了笑臉；學差—萊蕪職業技術學院歡迎您！學習這茬事不難，學則有分，不學則掛，絕對公平。老天不會因為你家是豪門鉅富就特賜給你一百二十分。一分耕耘，一分收穫，千真萬確、顛撲不破的真理！
很多家長都怕孩子吃不了苦，實際上“吃不了苦”不是孩子的錯，而是因為家長從來都沒有給過孩子苦吃！不吃苦，就無法有堅強的意志；沒有堅強的意志，就不可能做成大事。初四，堅持就是勝利，成王敗寇就在一念之間，不要讓想要偷懶的念頭佔據你的大腦：被窩是青春的墳墓，電腦是青春的墓碑呵，要挺住啊，同學！我們都在堅持和奮鬥的路上披荊斬棘，勇往直前，因為不遠處就是光明。
大家都知道“黑色六月”的恐怖，初四（或者高三）的同學們“起得比雞早，睡得比狗晚”，往嘴裡塞個火燒就算午飯—嘴裡還唸唸有詞：“春江潮水連海平……”不過這種人戰鬥力太弱了，可自行忽略，因為過不了幾星期他們就病倒了。就像那句話說的：“身體是‘一’，別的一切都是‘零’，沒有一，再多的零都只是零罷了。”
雷鋒同志雲：“生命是有限的，為人民服務卻是無限的。”能把生命活得精彩，那就是本事。不管你是像夏完淳那樣不足二十而夭，還是像張居正那樣年逾古稀而卒，夠本，足矣。像我們這樣生於和平年代平凡人家的孩子，考學就是第一道坎，邁過就有另一番天地在。
我考，故我在。
走進音樂深處 篇19
國三作文 ,792字是誰，在開心時哼起那曲《東風破》，是誰，在難過時奏響悲傷《離歌》。也許，音樂的魅力就是如此之大，無論人們心情如何，總會想起那麼一首歌。
走進音樂深處，聆聽那跳動的音符，優美的旋律如詩如畫，按摩著疲憊的我和我那疲憊的心。她，如清風一般吹拂著我，吹走了我的憂傷。從前奏響起的那一刻，眾人皆醉，於是，我也跟著一起在優美的旋律中醉了。醉在音樂深處，這感覺如李清照醉在藕花深處一般，莫非當時她也聽著優美的音樂。
走進音樂深處，感受那跳動的音符和那優美的旋律。每首歌的開頭，總是似水一般平靜，似乎是在為副歌的爆發積聚著力量。到了快要進入副歌的時候，就像是一隻快要破繭的彩蝶，讓人們充滿了期待。終於，那隻彩蝶破繭而出，飛過天邊，畫出了一道絢麗的彩虹。這時，人們似乎都被注入了一種叫“青春”的藥劑，都顯得那樣有活力。當年呂布一個人和劉備、關羽、張飛三個大老爺們打架都沒有打輸，莫非當時他正聽著MP3？
走進音樂深處，觸控那跳動的音符和那優美的旋律。音樂，《YOURAISEMEUP》，讓我看到群山後的《千里之外》；音樂，你是天邊《最美的太陽》，陪我感受這《不浪漫的浪漫》；音樂，你是一雙《天使的翅膀》，帶我去看那美麗的《彩虹》。在我迷惘的時候，音樂像《風》一樣溫柔，為我吹散迷霧，引領我找到那片廣闊的《大海》；在我失落的時候，音樂像《繁星》一樣閃耀，陪我眨著眼睛，讓我漸漸走向《成熟》；在我痛苦的時候，音樂像《煙火》一樣美麗，與我共賞夜景，為我講述那段美好的《星月神話》。
伏案在燈光下，每當累了，總會端起那杯《寂寞咖啡》，聽著《地球上最浪漫的一首歌》，靜靜地享受著音樂的洗禮。勵志歌曲，讓人學會成長，抒情歌曲，讓人感到溫馨。每一首歌的精髓不單體現在優美的旋律中，更體現在它所抒發的情感中。要想感受歌曲的精髓，就要走進那音樂的深處。
走進音樂深處，享受音樂給你帶來的一切。走進音樂深處，心中春暖花開！
走進屬於我們的時代作文 篇20
國二作文 ,1089字【篇一：走進屬於我們的時代】
正在處於青春期的我們，活力四射，無所顧忌，敢作敢當，淋淋漓漓，是什麼讓我們英勇無畏？
當我們坐在教室，抬頭便看到窗外的美景；當我們坐上巴士，抬頭便看到車水馬龍的街市；當我們躺在草地上，抬頭便看到小鳥和雲彩同時勾畫出的蔚藍天空；看著溫和的風把樹兒吹得搖搖欲動；看著遠方的高樓大廈，裡面居住的正是我們—炎黃子孫，看到這一幅幅畫面，是否曾感到驕傲。
“人生自古誰無死，留取丹心照水水汗青。”遙遠的歷史已經遠去，我們現在都是90後的炎黃子孫，現在精力四射的我們正應該向古人們學習，為新的歷史再創輝煌，在這個屬於我們的時代裡，留下我們輝煌的足跡。
現在我們有使不完的勁，既然我們有勁，何不用在學習上，只有努力刻苦地學習，才能有一帆風順的事業，才能讓自己、讓家人安享天倫，而我們又何樂而不為呢？
我們正處於青春期，朝氣蓬勃，樂觀向上，靈魂活躍，有些事情可以大事化小，小事化了。現在是新社會，和以往的舊社會是不同的，我們要拿出我們新時代的品質，作出能讓祖國母親驕傲的事情。
把理想的視野放大，走進我們的新時代。
【篇二：走進屬於我們的時代作文】
時光如飛箭，轉眼間我們都已經長大了，慢慢地踏入青少年的時代。
這時的我們，如同變了一個人似的，我們瘋狂著，唱著屬於我們自己的歌；這時的我們，哪個沒有手機，有的還有更高階的電子高科技產品；這時的我們，上學、放學早已不騎自行車了，要不就是家長開轎車接送我們放學、上學，或者是我們自己騎電車來去學校。我們緊跟著時代的發展，農村的學生不少都不願意在自己家門口上學，就讀於城裡，來回自己乘車。大人們說我們瘋狂，那可不假。有的同學放學後騎著電動車去外面吃飯，到學校門口都要騎電動車，有的同學騎著電動車玩“漂移”，大人見了都說：“這小子真瘋狂！”誰讓咱們的技術好呀！還有現代高科技，一些大人都不會用，還不是我們這群“小孩”教他們會的？有的人碰見一個“小孩”就問：“這手機怎麼打不開了？”那“小孩”三下五除二就給打開了，誰讓咱懂得多呢！
大人們都說我們這一代不行，不好好學習，整天丟三落四，上學不帶筆、本、書，走到學校被老師“揍”上一頓。誰讓咱們的記憶不好呢！
這時的我們，整天在電腦跟前坐著，聊聊天，朋友遍佈天下，閒時玩玩遊戲，看看電影、電視劇。在網上視訊聊天，別說多爽了，就連大人們都想學，可是他們就是學不會，誰讓他們沒有跟緊時代的變化呢！
這時的我們，緊跟時代的發展，時時超前。大人說我們，我們也不顧，我們就是我們，我們頭頂上是藍天，腳跟下是大地，走我們自己的路。我們的世界是嶄新的，我們走進了屬於我們自己的時代。