誠信對我的啟迪相關作文20篇
誠信對我的啟迪 篇1
國小六年級作文 ,1351字我相信大家一定都知道這句話：誠者，天之道也；誠之者，人之道也。原來我對這句話只是一知半解，直到那一次我才真正明白誠信的意義。
那是在我五年級的時候，我的同班同學小陳在路上撿到了一本詞典，他仔細地翻了翻，沒有發現任何署名和痕跡，他暗暗竊喜：今天運氣真好，白白撿了一本詞典，正準備去買呢，可以把詞典錢用來買零食了！
第二天早上，小陳帶著詞典和錢美滋滋的來到了學校，當他正在思考下午放學要買些什麼玩具時，小夏走了過來，她吞吞吐吐又略帶羞澀地說：“小陳，能不能讓我看看這本詞典，我的詞典昨天不見了，你這本跟我那本有點像。”小陳的美夢戛然而止，他望了望小夏，嘴脣動了動，但沒有說話，緊接著小陳很快反應過來，心想：什麼？！這本詞典竟然是小夏的，不行，千萬不能讓她知道，不然她以為我是小偷怎麼辦，在這個班我就沒法待了。整理好思緒之後小陳若無其事地說：“不會吧，這本是我今天早上剛買的，你看，這上面還有我的名字呢。”聽完小陳的話小夏重重地嘆了一口氣，沮喪地回答：“看來真的找不到了，那你能不能把你的詞典給我看看，我剛好有幾個詞語需要查。”沒辦法，小陳只能把詞典遞給了她，沒過一會兒，小夏便氣沖沖的走到小陳桌上，把詞典重重的摔在小陳面前，大聲呵斥道：“你這個騙子！還說自己是講誠信的文明人，這本詞典是你早上剛買的？這明明就是我丟的那一本！你不僅偷了我的詞典還耍賴不承認，你太壞了！”這時小陳的臉猶如煮熟的蝦子一般，不過他還是硬著頭皮說：“說話注意點，誰偷了呀，這詞典明明就是我剛買的！”“你胡說！你這個無賴！”
正當兩人鬧得不可開交時，劉老師走了過來，問道：“別吵了，發生什麼事情？小夏，你來說吧。”小夏看到劉老師過來，委屈的淚水決堤而出，她抽噎著說：“劉老師，小陳他拿了我的詞典還死不承認，吶，你看，我為了便於區分，專門在詞典的最後一頁畫了一朵小花。”說著她翻到了那一頁，上面赫然就是一朵花，劉老師拍了拍小夏的肩膀，示意她已經瞭解了，便叫另外的同學扶小夏先回座位上去。“小陳，你過來一下”，劉老師清澈的聲音在小陳耳邊響起，他拖著沉重的腳步緩慢地走向劉老師，耷拉著頭，接著劉老師又問：“你說說吧，詞典到底是誰的？”小陳握緊拳頭想了又想，說：“對不起劉老師，這本詞典是我昨天在路上撿到的，我騙了小夏，也騙了自己，我是一個不誠信的人。”幾分鐘過去了，劉老師終於開口說道：“作為一個人，誠信很重要，但這是人一出生就具有的本能，當人不斷的長大時，誠信就會發生變化，無論是好的，還是壞的，只有一個人真正學會用思想去做誠信的事，那他才算是一個真正的誠信之人，這一次你的確是錯了，但是我們從另外一方面想，這也是一段鞭策你成為誠信之人的寶貴經歷，好了，收拾下心情，待會兒跟小夏道個歉並把詞典還給她吧。”最後小陳得到了小夏的諒解，也明白了誠信的意義。
故事講到這裡，大家可能已經發現了我就是故事的主人公，這件事深深的觸動了我的心靈，給予了我啟迪。
古詩詞給我的啟迪 篇2
國小三年級作文 ,598字古詩詞是中華民族文化的基因，它積澱了中國數千年的文化遺產。
諺語有云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。古詩中的境界包羅永珍，不論是自然景觀，還是人生際遇，古詩詞都不復鉅細，一一呈現。我們讀古詩時便可培養自己的欣賞境界，即使不能親歷其境，但也可以移情神遊。
如古詩“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”這幾句詩給我們展現的是一幅雨後清晨的春景圖，它看似平淡，卻韻味無窮，彷彿不經意的一瞬間，我們可以盡情地欣賞那鶯歌燕舞，百花齊放的爛漫春光。
如古詩“松下問童子，言師採藥去；只在此山中，雲深不知處。”簡簡單單的五言律詩，恬淡雋永，充滿禪意。那一幅人生畫像活映在我們眼前，讓我們去欣賞。
又如當我在日常生活中吃飯時不小心把幾粒飯粒撒落到地上時，腦海浮現出古詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，聯想到農民們在田中辛勤勞動的情景，使我自覺地把飯粒一粒粒地撿了起來。最近我聽老師說某些地方把原有課本中的一些古詩刪除了，我和同學都覺得很難理解，詩歌是韻文，朗朗上口，易讀易記，也更讓人終身受益。為什麼非得刪除？
怪不得國家主席習近平說把古代經典詩詞和散文從課文中去掉，“去中國化”是很悲哀的。
古詩詞言簡意賅，意味深長，是我們中華民族文化的瑰寶。我們的祖輩在誦讀古詩詞中增強和建立了我們獨特的文學體系，並一代一代地流傳下去。我們年青一代應該好好學習，努力吸收，並把古詩詞中的精華身體力行傳承下去。
吊蘭給我的啟迪 篇3
國小五年級作文 ,636字那是一個令人煩惱的星期三，因為自己太不爭氣，數學測試我兵敗如山倒，才考了68分。爸爸看著我的“傑作”，一聲不吭就出了門。我知道，那是無聲的失望。假如我能考100分，那該多好啊！哪怕是90分，80分也好！誰叫我不認真學習呢？
站在窗前，我情緒低落。窗臺上的吊蘭又抽出了兩片葉子，白白的，弱弱的。我一下子想到，我的處境，不正同那株柔弱的吊蘭一樣嗎？
正想得出神時，突然感到天一下子變黑了。我抬頭一看，厚厚的黑雲不知道什麼時候已經蓋滿了頭頂的天空。我知道，要下雨了。一陣強風吹來，把窗臺上的蘭花吹得左搖右擺。
我有些擔心，生怕風會把柔弱的蘭花吹斷。我心裡暗暗為吊蘭鼓勁：“蘭兒，你要挺住！”
在狂風的挾持下，大雨肆無忌憚地砸進陽臺，狠狠地砸在吊蘭的葉片上。在風雨的摧殘下，吊蘭的葉片一下子全趴在臺沿上，真是慘不忍睹啊。“哎喲，我的蘭兒快挺不住了。”而我卻只有乾焦急的份！
雨，好像足足下了一萬年，它終於累了，帶著霸道的狂風，走了。我連忙開啟窗門。謝天謝地，吊蘭還在！我的心不禁一喜。
噫，那兩片新葉片，好像長大了一些，上面還掛著晶瑩的雨珠。微風拂過，水珠倏地從葉片上滑落下來，葉子一下子挺直了身子，活像一位剛戰勝風雨的戰士。它好像在對我說：“別擔心，這點風雨算得了什麼呢？”
我的心被吊蘭深深地觸動了。想不到看似柔弱的吊蘭，竟是如此的堅強。想起我那惱人的68分，我突然明白了，原來我的煩惱來自我的不夠堅強。
我輕輕地摸著吊蘭的葉子，默默地說：“蘭兒，謝謝你！你讓我學會了堅強。”
一句格言對我的啟示 篇4
國小五年級作文 ,423字“失敗乃成功之母”這句格言是我的座右銘，它給我帶來了許多好處。
記得三年級的時候，我非常喜歡英語，有好幾次問“老師，什麼時候考試呀？”老師說：“過幾天。”結果考試那天考了七十二分的成績，當老師唸到我的成績時，我當時猶如五雷轟頂。當天傍晚，當我以做好捱罵的準備給媽媽看試卷時，媽媽並沒有罵我，而是給我分析錯因。原來，考試時我太過緊張，把選A，B的看成選1，2，3，的了，而且在聽力中，把不少的單詞聽錯了，導致做的也錯了。最後，我終於在期末考試拿到了全班第一的好成績，媽媽知道了很高興。
還有一次，在一次月考中，我的語文成績沒有達到媽媽的要求，可是，媽媽沒有罵我，而是鼓勵我說：“孩子，失敗乃成功之母，這一次你沒有考好不要緊，媽媽相信下一次你一定會考好的。”聽了這番話，我有了信心，在期中考試中，我取得了全班第二名的好成績。從此以後，“失敗乃成功之母”成了我的座右銘。
“失敗乃成功之母”不斷的鼓勵著我，讓我不斷爭取，不斷進步，不斷上進，不斷拼搏的。
謊言帶給我的啟迪 篇5
國一作文 ,457字誠信乃立人之本。為人做事不能謊話連篇，而我卻覺得謊言也分好壞。善意的謊言說不定對別人來說是一種鼓勵。
我曾在電視上看到過一部很感人電視劇。
一個患有絕症的小女孩，因為朋友和親人們一個善意的謊言而積極向上，最終重獲新生。所有的朋友們都告訴她：“別怕，不會有事的，只是一個小小的感冒，過幾天就會好的！”那個小女孩相信了，她積極地接受一切治療，她堅信只是一個感冒。終於她的病好了，她非常感激朋友和親人曾經帶給她的那個謊言，那個謊言拯救了她的生命。
我也有過類似的經歷，一次語文考試其他同學都考了90多分，而我只考了80多分。我很沮喪，開始討厭起了語文。把試卷拿回家給媽媽簽字時，原本以為媽媽會大罵我一頓。然而她沒有，相反她心平氣和地對我說：“不錯，作文寫得很好，就是前面基礎題錯的有點多，只要再努力點就會考得好看！”
從那以後我愛上了語文，愛上了寫作。步入中學後，我拿出曾經的那張試卷，作文寫得一塌糊塗，錯的分都是不該錯的，我想如果沒有當初那個善意的謊言，我的語文水平也沒有這麼好。
我感謝善意的謊言，它給我帶來了快樂。
狐狸形象給我的啟迪 篇6
國小五年級作文 ,641字《伊索寓言》中的故事很多，人物形象也非常明確。其中給我留下印象最深就是狐狸。
它有時虛偽、奸詐和狡猾，有時也會耍小聰明。比如《狐狸和烏鴉》中寫道：狐狸看到樹上有一隻嘴裡叼著肉的烏鴉，於是狐狸誇讚烏鴉的叫聲優美動聽，希望烏鴉能夠叫幾聲，當烏鴉開口叫時，肉掉了下來，狐狸叼著肉離開了。讀這則寓言時，我們經常會說狐狸是個大騙子，烏鴉是無辜的受害者，但仔細想想，狐狸的狡猾實際上是一種聰明。再如《獅子、狼和狐狸》中講道：狼在獅子面前說狐狸的壞話，獅子很不高興，狐狸知道後，說它是為獅子尋找治病藥方的，又指出這個藥方是一張狼皮。狐狸的藉口既保護了自己，又對付了狼。狐狸能夠化被動為主動，教訓了那些不懷好意的人。
在大多數情況下，狐狸都是奸詐和狡猾的。比如《驢、狐狸和獅子》這個故事講了驢與狐狸打獵時遇到了獅子。狐狸為保全自己，把驢引入了陷阱，獻給了獅子。但讓狐狸想不到是：獅子先把狐狸吃了，然後再吃驢。狐狸陰險狡猾，不顧他人的死活，只考慮自己的利益。它憑藉著自己的智慧，要以驢為擋箭牌保護自己，但最終也沒有逃過獅子的魔爪。其實以它的聰明才智絕對能和獅子周旋，並帶著驢脫離危險。但它選擇了出賣朋友，最終自食其果。
有時，《伊索寓言》中的狐狸又以另一種形象出現，沒有好與壞，甚至許多道理是通過狐狸之口說出的。比如當狐狸看到寒鴉守在無花果跟前，等果子成熟時，明白地指出一味等待是沒有用的。
所以仔細分析了《伊索寓言》中狐狸的形象後，我明白了看待問題要全面，做人和做事也是這樣的，具體情況要具體對待。
這件事對我的啟示 篇7
國二作文 ,674字我記憶中的事，像天上的星星數也數不清，其中有一件事像刀刻在我的記憶中一樣，使我久久不能忘記。
那是我學騎自行車的經歷。當時，我已經到了小孩子們討厭那些能騎著不帶輔動輪的自行車的大孩子再叫他們“娃娃”的年紀。一天上午，媽媽用自行車把我帶到街上。媽媽先扶我上車，然後開始在街上來回推著我走。起初，我畏畏縮縮，但不大一會兒，我就懂得坐穩自行車的訣竅。這時，媽媽讓我自己扶著車把，去踩腳蹬子，因為她在旁邊推得越來越累，她說她在後面推。於是，我把著車把便加快了速度。
你們知道父母總是喜歡跟小孩子開玩笑的。真的，媽媽告訴我她還扶著車子，但實際上她並沒有扶，當我發現媽媽沒有扶車子時，心一慌就立刻摔了下來，擦破了膝蓋和雙手。儘管如此，我最終還是能單個騎車跑了。此時，我覺得自己真偉大，幾乎忘乎所以。當我還沉浸在勝利的喜悅之中時，我發現車子就要到街盡頭了，這種情況對有經驗的騎車人來說，根本算不得什麼，可是媽媽從來沒教我轉彎，也沒告訴我在這種情況下就停車。我嚇壞了，決定跳車。在人還沒著地的一剎那間，我覺得短暫而甜蜜的人生就要在眼前逝去了。當我從地上爬起來時，發現這次小傷使我剛剛擦破而腫起來的部位又添上了一道新的跌痕，但我滿不在乎。我大叫一聲：“去你的吧！”
第二天，我帶著傷疤又到街上騎車，重新開始整個過程。但是這次我已經知道了如何轉彎或至少知道遇到險情要停車了。那天，我的經歷要好多了。當然，我也摔倒了幾次，但都沒傷著皮肉，很顯然，我已順利過了騎車關
童年時學騎自行車的經歷，使我懂得了：在人生的道路上不經過多次的摔打，不遇到坎坷的經歷，怎能健康地成長呢？
獎狀給我的啟迪 篇8
國小四年級作文 ,760字翻開記憶的畫冊，就能看見我家那面貼滿獎狀的牆壁，這些獎狀啟迪了我的心靈。
有一天，我去同學家玩，看見他家的牆壁上貼滿了獎狀。看著看著，我就想起了自己的獎狀，我也要把它們一一“晒”出來。
回到家，我立刻在雪白的牆壁上畫了一個大大的紅框，請出書櫃裡的所有獎狀，工工整整地把它們貼在紅框裡。“三好學生”、“美術一等獎”、“數學競賽二等獎”“讀書節百科知識競賽二等獎”……看著滿目的紅獎狀，我的心中油然升起自豪感。以後的日子，我一得到獎狀，就把它請進紅框裡，不久，紅框就被貼滿了。媽媽欣慰地對我說：“看來還得專門給你準備一面貼獎狀的牆呢！”我自信地說：“那必須的！”
慢慢地，我把這份自豪、自信轉變成了自傲。課堂上，總以為自己懂了，注意力不集中時常搞小動作。對來請教的同學也失去了耐心，解題前總不忘嘲笑他們一句：“真笨，這麼容易的題目都不會！”我的驕傲自大，同學們不再喜歡我，老師也察覺到了，語重心長地教導我，可這些都沒能使我覺醒。我的成績直線下降，更可悲的是在期中考中，我的英語竟然只考了43分，這對我的打擊實在是太大了。回到家，我傷心痛哭。這時，爸爸過來安慰我：“孩子，你要記住，謙虛使人進步，驕傲使人落後，趕緊把那些獎狀收起來吧，是它們讓你變得驕傲自大的。”爸爸的話就像一聲春雷，喚醒了我那顆冬眠的心。我小心翼翼地收起獎狀，重新把它們送回書櫃。
從此以後，我立志變回原來的自己，對人有禮貌，課堂遵守紀律，認真聽講。上蒼不負有心人，我的成績慢慢地上升到了90分以上，獎狀再次紛紛與我做朋友。每當得到獎狀時，我沒有了先前那份自豪感，只是把它作為自己下一次進步的動力。
獎狀給我的啟迪是：做任何事情都要儘可能做到最好，做到最好的時候，不是一定要比別人強，而是看自己是否有進步。今後，我要努力學習，超越自己，做一個每天有進步的人。
弟子規對我的啟發 篇9
國小四年級作文 ,485字《弟子規》這本書是少兒必讀經典之一，是古代聖賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進，是教育兒女養成忠厚家風的最佳讀物。若能認真閱讀《弟子規》，真正瞭解其中的含義，定會對你受益匪淺。
《弟子規》的第一篇是入則孝。主要教育我們要孝敬父母，無論如何，都應當聽他們的教誨。第二篇是出則悌。主要講我們要尊敬兄長，兄弟和睦，少讓父母擔憂。第三篇是謹。是講我們生活中做什麼事，時時刻刻都要謹慎。《弟子規》裡還有信、泛愛眾、親仁、餘力學文，讀了它們也都令我若有所悟。
在沒讀《弟子規》之前，我認為兒女的地位是至高無上的，父母得聽從我的指揮，聽從我的命令任我擺佈。以前，我一回到家，馬上坐到椅子上，從不過問父母的感受，還大聲地叫道：“給我一杯水！”到了要吃晚飯的時候，我總要大叫一聲：“把飯端來！”媽媽把飯端來，放到桌子上，我連一聲謝謝都沒說，便津津有味地吃起來了。現在，我學習了《弟子規》，父母不讓做的事情我也不再任性，孝順父母、尊敬父母也不再調皮了。
在古代《弟子規》是做人的準則，在當代仍然影響著更多的人。我也要繼續學習《弟子規》，成為一位品學兼優的好學生。
碎片化的生活對我的啟示 篇10
碎片化的生活對我的啟 ,870字開學了，老師對我們這些新進入初中生活的同學在校期間，必須關閉手機。為什麼會有這樣的要求呢？媽媽說：這是是因為我們現在正遇上了碎片化的生活時代，不知是從何時起，因為手機和電腦，讓我們失掉了孩童般的率真？
舉幾個例子，我的生活因為手機，就曾被碎片化成無數個片段。
校外某輔導班1０：00１２：１0
我上完語文課，打算去訂午飯，可是我想起來有題目不會，於是就想通過手機去問同學，可是問題沒有問，先和同學聊起天來，上課時間也到了，問題沒有解決，連午飯也沒有吃到，於是，我就餓著肚子，去上２個小時的英語課，直到下課，我才去點飯。
某週末中午１２：00１３：３0
我吃完中飯，想上樓把勞動課老師佈置的做書籤的作業做完，我想在手機上找一個龍貓的圖案畫在書籤上，可我一上網去找圖片，就被最近很受歡迎的電視劇“微微一笑很傾城給吸引了，我忘記了時間，忘記了作業，看了起來，時間過得飛快，已經１：３０了，我把手機關掉，看到媽媽就在旁邊，結果是我被媽媽狠狠教育了一頓，手機也被沒收，雖然我後來向媽媽認識了錯誤，保證以後再不犯這樣的錯誤，可是手機也被媽媽嚴格管控起來。
晚上彈鋼琴時２０：00２０：30
上學老師再三說不要看手機，可是我還是控制不住自己。一次我打算彈鋼琴，可又想把自己彈的“加勒比海盜”用手機錄下來，我一開啟手機，就手機上同學們的微信吸引了注意力，直到媽媽看我怎麼還不彈鋼琴，大叫：＂呂蓓卡，你的鋼琴聲去哪裡了？＂我才手忙腳亂，把手機隨便一扔，彈起鋼琴。
有時晚上，我躺在自己的小床上，會想：為什麼媽媽總是不讓我看手機，我也曾聽說很多善於獨立思考的人，例如：“股神”沃倫巴菲特等等，他們拒絕使用手機微博和QQ。是他們跟不上時代嗎？我想：當然不是。手機、電腦類的現代工具可以利用，但我絕對不能依賴手機和電腦。雖然手機和電腦可以幫助我們吸取很多資訊，但也是要在完成學習的基礎上，合理運用它們，並且，手機和電腦學到的內容還需要加以整理，整合碎片，讓我們的內心，保持清淨。這樣，才不至於在手機和電腦的時代裡迷失自己。