蘋果裡的五角星相關作文20篇
蘋果裡的五角星 篇1
國小五年級作文 ,540字今天上作文課，老師讓我們來切蘋果。只見她拿出了3個紅彤彤的大蘋果，我們爭先恐後地舉起了小手想要接受這個光榮的任務，老師躊躇了一會兒，讓228班的賀思婧接受了這個光榮的任務。她接過了水果刀，拿起那個最大的蘋果就要往下切。她一隻手拿著刀，一隻手拿著蘋果，從頂部切到底部。這隻蘋果看起來好像還沒熟，像一個倔強的小孩，緊緊地繃著那圓滾滾的臉。終於，咔嚓一聲，蘋果開了，露出了白白的臉蛋，中間還有一顆圓溜溜的大眼睛呢！
賀思婧切完了，老師又讓一個人來切第二個蘋果。同學們又一次舉起了期待已久的小手，老師說：“讓潘罕文來吧。”大家失望地放下了手。只見潘罕文拿著刀好像要打仗似的。他熟練地拿著刀從蘋果的腦袋上一刀劈了下來，白色的“鮮血”一滴滴地往下掉，裡面露出了一顆大大的心。
最後一個蘋果了，同學們都迫切地希望老師喊到自己，可是老師確喊了自己的女兒。靚靚妹妹，她的方法卻與眾不同，瞧！她把刀放在蘋果的腰部，慢悠悠地切著那青澀的蘋果，她像光頭強鋸木頭一樣費力地鋸著蘋果，可是一切都是徒勞無功的。同學們在旁邊七嘴八舌地議論著，有的說刀太小了，有的說靚靚的力氣太小了。最終她使出了吃奶的力氣，終於把蘋果掰開，露出了一顆星星的胎記。
這次觀察切蘋果，我知道了善於觀察，敢於創新，就會發現不一樣的結果。
蘋果裡的五角星 篇2
國小四年級作文 ,646字語文課上老師給我們拿出一個蘋果，神祕地說“今天，我要給你們表演切蘋果”。“切蘋果？這有什麼好看的，我經常看到爸爸媽媽切蘋果，不就是把蘋果從頂部切到底部，一分為二嗎？”我正納悶時，老師把蘋果攔腰切了下去。真不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。這時，老師一邊說“見證奇蹟的時刻到了。”一邊把蘋果舉到我們的面前。“哇，裡面有一顆小巧玲瓏的五角星，我從來沒有看到過”。
“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”。這件事告訴我們思維決定命運，可能換一種思維方法就能很容易取得成功。愛迪生為了找到合適做燈絲的材料，做了一千多次的試驗也沒有成功。人家嘲笑他是一個失敗者。愛迪生卻笑著說：“我是至少我知道了有一千多種材料不能做燈絲。”就因為愛迪生的思維和其他人不一樣，所以他最終發明了電燈和許多對人們有用的東西。牛頓被蘋果砸到了腦袋發現了地球引力，其他人被蘋果砸了，只會覺得頭痛頭暈。
在我們學習不理想的時候，我們可以換一種學習方法。在我們不喜歡別人的時候，我們可以試著改變自己。那時，你會有一種完全不一樣的結果。當自己考了一百分時，我們應該想一想，自己的解題方法是不是最好的，字有沒有寫漂亮。這樣，我們在失意的時候不會悲觀，在得意的時候不會自滿。
生活中有許許多多的驚奇和“寶藏”正等著我們去發現。讓我們一起換一種思維方法，成就一個更好的自己吧！
蘋果裡的五角星 篇3
國小四年級作文 ,434字今天，我們學習了《蘋果裡的五角星》這篇課文。這篇課文講述了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的祕密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個“五角星”圖案。這使“我”從中受到了啟發——創造力來源於打破常規的思維方式。在課堂上，姜老師還給我們做了實驗，只見姜老師把一個蘋果攔腰切開了，然後拿起半個蘋果，把它的橫切面展現給了我們看，同學們一個個都好奇地伸長了脖子看看姜老師手中的蘋果，哇！蘋果裡藏了一個“五角星”。其實，姜老師是想通過這篇課文和實驗告訴我們：什麼是創造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法，從大處說，就是來源於一種打破常規的新思維方式。
蘋果裡藏著五角星，但不是每個人都能看見它。它一直在那裡，等著心思靈活的人去發現它，生活有時像蘋果裡的五角星，如果你一直沒有勇氣和創意新的方法，那麼那顆小星星也會永遠藏起來，讓你錯過人生的精彩！
蘋果裡的五角星 篇4
國小四年級作文 ,464字這兩天，我們學習了《蘋果裡的五角星》這篇課文，我決定自己在家做這個小試驗。
放學回到家，我迫不及待地從果籃裡拿出一個紅通通的大蘋果，按照課文裡寫的另一種切法將它攔腰一切兩半，我驚訝地發現原來蘋果裡真的隱藏著一顆“五角星”。
看著眼前的這顆五角星，我感慨萬千，我覺得我們要勇於創新，要善於思考，而且思考不能是單一的，要學會舉一反三。這不禁讓我想起了那隻口渴的烏鴉，看著高高的瓶底裡的一點水，它沒有一味地使用蠻力，而是叼來石子從瓶口往下放，這樣慢慢水位上升了，烏鴉就輕而易舉地喝到水了；我又想起了憑藉智慧大腦救人的司馬光，孩子落水了，他沒有像大人一樣把孩子從水裡想辦法撈上來，因為他也是個孩子，這樣做難度是很大的，他腦洞大開，搬來石頭把缸砸碎，這樣水就流了出來，孩子得救啦。
這些都告訴我們，我們在平常的學習生活中，也要愛動腦筋，學會換一種思維模式去思考，遇到困難不要害怕，要多角度的學會處理問題，這樣在“山重水複疑無路”時，我們就能“柳暗花明又一村”呢！
蘋果裡的五角星 篇5
國小四年級作文 ,490字今天，姜老師給我們上了一節課：蘋果裡的五角星。大概內容是：鄰居家的小男孩向作者展示他在幼兒園裡學到的新本領——橫切蘋果後，裡面有顆五角星。聽完課後，我感到十分奇怪，所以放學後決定做一個實驗。
回到家，我興沖沖地跑進廚房取出一個蘋果，“啪”地一切，心想：會不會是一個五角星呢？我小心翼翼地把它分開。頓時，兩顆蘋果種子組成的五角星便呈現在我的眼前。我高興得跳起來“成功啦，成功啦”。做完實驗後，我便感覺到：原來這就是作者告訴我們的創造力啊！
也許你現在會問，什麼是創造力呢？讀了課文後，我發現：所謂創造力，往小處說就是換一種切蘋果的方法，往大處說就是打破常規的思維方式。創造力其實就在我們生活中，舉個例子吧，從前有兩個報童，他們在同一個車站賣報，一個報童先收錢再把報紙給乘客，而另一個報童呢，卻把報紙全部發給每一個乘客，然後再一一收錢。日積月累，那個頭腦靈活的報童成了百萬富翁。
正因為有創造力，才能發現蘋果裡的五角星，也同樣因為有了創造力，那位報童才能擊敗同行獲得財富，現在你想不想也用創造力來打破常規呢？
蘋果裡的五角星 篇6
國小四年級作文 ,580字今天，我發熱了，錯過了姜老師關於《蘋果裡的五角星》這篇課文最精彩的講解。但是，這愈發讓我對文中的“五角星”充滿了好奇。燒一退，我就動手做起了這個實驗。
我先從果籃裡挑了一個形狀規整、線條優美的紅蘋果，然後把水果刀小心翼翼地握在手中。看著可愛的蘋果娃娃，我的心中不免有一絲歉意，平時習慣了吃爸爸媽媽切成片的蘋果，自己還從未這麼狠心一刀切過它，但為了得到一個準確的實驗結果，只有犧牲它了。準備工作做好後，我對著蘋果的腰切下去，雖然它開始有點不屈從，但還是被我制服了，只聽“啪”的一聲，蘋果被攔腰分成了兩半，哇，真的有兩個五角星清晰地呈現在我的眼前，棕色的小籽，鑲嵌在精緻的五角星中，好漂亮！
其實，令我驚訝的不是五角星這個圖案，而是它竟然藏在蘋果裡這麼久，我卻從未發現！這就是這篇課文所要告訴我們的：創造力，就是打破常規思維，發現生活中更多的驚喜。還記得我十歲生日宴會時，家裡人讓我用電子琴彈一首鋼琴曲，當我練習時，發現電子琴沒有我需要的高音段琴鍵，就在我焦急萬分時，我靈光一閃：為什麼不把高音段降八度音呢？我試了幾遍，再加上一點電子琴的混音，發現效果還不錯呢！現在想想，這不就是“換一種方法切蘋果”嗎？
其實生活中有許多時候，都需要我們打破常規的思維，這樣我們才能發現一個又一個的驚喜！
蘋果裡的星星讀後感 篇7
讀後感 ,730字在讀了《蘋果裡的星星》之後，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發現。
這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果裡藏著什麼。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發現過裡面有星星，他很是驚訝。
我覺得，爸爸之所以過去沒有發現蘋果裡有星星，就是因為他沒有創新切蘋果的方法，所以他就沒有發現新東西的機會。我們應該不斷突破固有的思維模式，才會不斷地發現新鮮事物。
這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅遊的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上臺的小女孩，哪裡有熱鬧或是有上臺展現的機會我就躲避。可那天度假村裡要搞一個慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，於是就拉我一起去報名。我知道後有些害怕，怕演不好。
到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關於巴厘島的風土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由於舞蹈是當地風情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住。回到賓館，我和朋友經過反覆練習，才終於熟記了這些舞蹈動作。
到了晚上，在上臺表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺我反而不緊張了，因為私下我已經排練很多遍了。舞臺上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演並沒有那麼可怕，只要臺下排練好了就會成功。
我成功地突破了原來的自己，完成了以前認為不可能完成的事情。
我現在終於明白了，只有突破才能發現新的不一樣的東西。我們應該不斷突破，去發現未來的世界。
藏在蘋果裡的愛 篇8
國小三年級作文 ,436字你們知道嗎？蘋果是一個很神奇的東西，它裡面藏著很多的祕密。下面我要給你們講三個蘋果的故事。
第一個故事是牛頓在一棵蘋果樹下休息的時候，一個蘋果掉在了他頭上，於是，他就發明了萬有引力。
第二個故事是喬布斯從一個被亞當和夏娃咬了一口的蘋果裡受到啟發，發明了蘋果電腦和手機，從此改變了整個世界。
你們知道第三個蘋果的故事是什麼嗎？那麼就聽我來說一說吧。
在一個月落柳梢的晚上，我和媽媽、妹妹剛吃完晚餐。“我們可以吃水果咯！”妹妹歡快的呼喚到。媽媽拿出了幾個又大又紅的蘋果，洗了洗，洗後的蘋果更紅更美了，然後媽媽把蘋果皮一層一層的削乾淨，並用水果刀切成幾瓣，最後用小碟子裝好。這時，我和妹妹都想吃大的，卻想起媽媽。於是，我們就把最大的一塊送給了媽媽，當我們咬著自己的蘋果時，覺得很美很甜，很幸福，原來，我們給媽媽的是一個蘋果，而媽媽給我們的卻是甜甜美美的愛，是一個充滿愛的蘋果。
這就是三個蘋果的故事，一個發現了世界，一個改變了世界，還有一個感動了世界，世界因為有愛而變得更美麗。
藏在蘋果裡的愛 篇9
國小六年級作文 ,663字從小到大，外公就是我的小太陽，他無微不至地照顧我，陪伴我。哪裡有我的身影，哪裡就有外公的自行車。
不管颳風下雨，還是嚴寒酷暑，外公總是風雨無阻地接送我。上幼兒園的時候，外公總是最早一個到達幼兒園，在門口等我放學。每當小朋友對我投來羨慕的目光時，我的心裡感覺幸福極了！
漸漸的，我上小學了。每天，外公都會在校門口的大樟樹下等我。歲月的風霜染白了外公的兩鬢，外公額頭上的皺紋，也深了一些。日復一日，年復一年，原來我漸漸長大了，外公卻老了。
有一次，外公騎著自行車送我上學，校門口的馬路十分擁堵。外公緩緩地騎著車，忽然，前面一輛小轎車的車門忽然打開了，我們躲閃不及，外公怕傷到我，用腳撐住了自行車。我安然無恙，可外公的腳卻受傷了。立刻變得又紅又腫。我十分擔心，外公卻一點也不在乎，只是問我：“添添，你沒事吧！”為了不耽誤我上學，外公忍住疼痛，把我送到了學校。下午我放學回到家裡，卻發現外公的腳傷得越來越嚴重了。外公笑眯眯地看著我，說：“沒事，一點都不疼。”
每天，外公都會去逛一趟超市，買來最新鮮的蘋果。放學的時候幫我削一個，帶給我吃。我對外公說：“外公，您也挺忙的，要不您給我帶一個蘋果就可以了，不用削。”外公擺擺手，說：“那不行呢，果農怕水果長蟲，都會噴灑農藥，不削皮不行。”我坐在外公的自行車後座上，聽著外公這一番樸實無華的話語，思緒卻飛得很遠很遠……這小小的蘋果裡，包涵的都是外公對我的愛啊！
外公對我的關懷，藏在一個個小小的蘋果裡，藏在生活中每一個微不足道的細節裡。“誰言寸草心，報得三春暉。”將來，我一定要好好孝敬外公！
藏在蘋果裡的愛 篇10
國小三年級作文 ,663字從小到大，外公就是我的小太陽，他無微不至地照顧我，陪伴我。哪裡有我的身影，哪裡就有外公的自行車。
不管颳風下雨，還是嚴寒酷暑，外公總是風雨無阻地接送我。上幼兒園的時候，外公總是最早一個到達幼兒園，在門口等我放學。每當小朋友對我投來羨慕的目光時，我的心裡感覺幸福極了！
漸漸的，我上小學了。每天，外公都會在校門口的大樟樹下等我。歲月的風霜染白了外公的兩鬢，外公額頭上的皺紋，也深了一些。日復一日，年復一年，原來我漸漸長大了，外公卻老了。
有一次，外公騎著自行車送我上學，校門口的馬路十分擁堵。外公緩緩地騎著車，忽然，前面一輛小轎車的車門忽然打開了，我們躲閃不及，外公怕傷到我，用腳撐住了自行車。我安然無恙，可外公的腳卻受傷了。立刻變得又紅又腫。我十分擔心，外公卻一點也不在乎，只是問我：“添添，你沒事吧！”為了不耽誤我上學，外公忍住疼痛，把我送到了學校。下午我放學回到家裡，卻發現外公的腳傷得越來越嚴重了。外公笑眯眯地看著我，說：“沒事，一點都不疼。”
每天，外公都會去逛一趟超市，買來最新鮮的蘋果。放學的時候幫我削一個，帶給我吃。我對外公說：“外公，您也挺忙的，要不您給我帶一個蘋果就可以了，不用削。”外公擺擺手，說：“那不行呢，果農怕水果長蟲，都會噴灑農藥，不削皮不行。”我坐在外公的自行車後座上，聽著外公這一番樸實無華的話語，思緒卻飛得很遠很遠……這小小的蘋果裡，包涵的都是外公對我的愛啊！
外公對我的關懷，藏在一個個小小的蘋果裡，藏在生活中每一個微不足道的細節裡。“誰言寸草心，報得三春暉。”將來，我一定要好好孝敬外公！