老師身上學到的相關作文20篇

從工人身上學到的 篇1

國小三年級作文 ,421字

從二○○八年一月份開始,我家附近就不時傳來一些轟隆隆的機器聲和丁丁當當的敲打聲,這是益高健身俱樂部第三家分店—陽光舜城店在施工。

施工最離不開的就是工人。當然,工人叔叔們也是最辛苦的。每天早上,在第一縷陽光射進窗戶之前,他們就開始工作了。我躺在床上,靜靜地聽著,聽著那些磚頭與磚頭相互間的碰撞聲。一天中午,太陽高照,烈日當頭,工地上仍然機器轟鳴。我想,今天這麼熱,工人叔叔們還在堅持勞作,他們一定會抱怨吧。為了滿足好奇心,我馬上下樓向工地跑去。半路上,響亮的口號傳來,“一二”、“一二”,然後是一陣開懷的笑聲。到了那裡,我並沒有看到工人叔叔們有何抱怨,看到的只是他們滿臉的笑容和一身的灰塵。晚上,在我們散步的時候,依然能夠聽見他們搬運、施工的聲音,看到他們忙碌的身影……

我想:工人叔叔們一生勤勞辛苦,真不容易啊。然而,他們對生活這樣樂觀、對工作這樣認真的品質,不正是我們要向他們學習的地方嗎?我要做一個生活樂觀、學習認真的孩子。

我從父親身上學到 篇2

國一作文 ,454字
喝了,當心肚子疼。”那時,我感受到父愛,也懂得了寬容。

隨著時間的消逝,父親也不像小時候那樣對我。遇到困難了,他也不會一直幫助我,有時總是讓我一人去面對困難。他就像立在植物一旁的竹架子,他支撐著我,卻很少幫助我。在許多時候,需要努力的還是自己。

記得有一次,我在學旱冰。我扶著欄杆緩緩的起身,顫顫巍巍地開始走路,父親就在我身旁,他扶著我,讓我慢慢地走著。可誰想,腳底下的輪子咕嚕一轉,我的屁股便“光榮”地與大地來了個親密接觸。我揉了揉屁股,又站了起來,了沒過一會,又摔了個四腳朝天。漸漸的,我失去了信心,害怕再摔跤,於是,我就一直這樣坐著。我望向父親,希望他能扶我起來。可他對我說:“自己站起來,站起來就能成功。”說完他便走回了房間。我愣了一會,自己撐著地面慢慢地爬了起來,彷彿父親的話有魔力,我後來真的學會了。父親站在窗邊,露出了欣慰的笑容。也許就在那時,父親讓我懂得了“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”這一道理。

父親,是一本我永遠也讀不完的名著。

從蠶寶寶身上得到的啟示 篇3

國小三年級作文 ,778字

春天是可愛的蠶寶寶特有的節日—我把它稱為“誕生節”!在這個萬物復甦的季節裡,我是無論如何都會養上幾隻惹人喜愛的蠶寶寶的!

我最喜歡蠶寶寶剛剛蛻過兩次皮,身體逐漸變白的時候。這時的蠶寶寶還沒有長到太大,動作十分敏捷,尤其喜愛到處亂爬。

經常在睡了一覺後,我發現蠶寶寶全都不見了。於是,我像發了瘋一樣到處亂找:桌子、椅子、茶几、沙發、地板……能找的地方都找遍了,可是卻連蠶寶寶的半個影子都沒見著。到底蠶寶寶去哪兒了呢?我急得抓耳撓腮。但很快我便冷靜下來,我發現裝蠶寶寶的盒子似乎有點兒不對勁—好像下面有東西。我把盒子拎了起來,原來蠶寶寶們都爬到了盒子底下。不知是哪位聰明的蠶寶寶先發現了我放在盒子下的幾片嫩桑葉,然後呼朋引伴來此進行一場饕餮盛宴呢?

我把蠶寶寶一隻只小心翼翼地拎回盒子裡。在抓蠶的過程中,我的心裡冒出了一個大大的問號:為什麼蠶能在盒子上“飛簷走壁”呢?要知道那盒壁的高度大概是它身長的十倍呢!它們是如何翻過“高牆”而不摔下來的呢?為了防止蠶寶寶再四處亂爬,我趕忙給裝蠶寶寶的盒子蓋上了一張紙,然後跑到書房尋找答案去了。

我遨遊在書的海洋裡,找啊,找啊。嘿!在這兒!我一把抽出了《十萬個為什麼》,翻到了關於蠶寶寶的這一章,看完我這才明白:原來蠶寶寶的每隻腳下都有一個小吸盤,可以讓它牢牢地吸在牆上。所以蠶寶寶不管在多麼陡峭的地方爬行,也不會掉下來呢!

我陷入了幻想:如果我們在鞋子上也裝上一排排的吸盤,那麼人不就可以在牆上、天花板上自由行走了嗎?有了這樣一雙鞋,那些蜘蛛人不就可以安全地在牆上走來走去,擦洗玻璃了嗎?我長大以後一定要發明這樣的一雙鞋,讓人們更方便地生活!

人類通過小鳥發明了飛機,通過鯨魚發明了潛水艇,通過蝙蝠發明了雷達……大自然充滿了神奇,給我們人類帶來了永無止境的啟示,讓我們一起來探索大自然的奧祕吧!

從章魚身上受到的啟示 篇4

國小四年級作文 ,696字

章魚是一種海洋生物,它的外表十分光滑,紅潤,身體呈柔短圓形,有八隻可以伸縮自如的爪子所以它又被人們稱為—八爪魚。

章魚的外表雖然不出眾但它有許多特點之處。它的八隻爪子上有著許多小吸盤,可以牢牢地吸在岩石上,峭壁上,石頭縫隙裡。有時幾隻小船從海面開過,它便會吸住船底,開啟一次驚險的免費長途旅行。每當章魚遇到危險時,它就會噴出墨汁,迷惑敵人,自己則逃之夭夭。

看著章魚,我便想起了在高空中作業的叔叔,阿姨們。他們常常繫著一個繩子,懸掛在高空中,搖搖晃晃地擦著玻璃,我真是為看他們的安全捏了一把汗。

因此,我想發明一件章魚服,為他們帶來福音。這件衣服是用高科技奈米新技術製作而成的,它十分得輕、薄、柔,軟。穿著它特別的舒服,也可以自如活動。如同自己的第二層面板。衣服顏色絢麗,似動畫片中的蜘蛛俠,但又比他的著裝酷炫的多。

這件衣服功能有很多,這些功能不但可以保證叔叔,阿姨們的安全,而且用起來很方便。只要你喊一聲“準備好了!”這時便會有許多似章魚爪子的物體從身體伸出,那些爪子上的吸盤可以吸住牆壁,這些吸盤同時作用時可以承受至少1000公斤的重量,你可以上下左右隨意擺動,絕對不會有掉落的危險。

按下肩膀上的按鈕,就會伸出一個機械清理吸塵器,它可以把牆上的灰吸乾淨,並且把灰塵存放到衣服附帶的垃圾袋中。衣服上還配備了儲存清水的容器,它既可以噴射清水用於清潔牆壁,同時也是章魚服的動力來源。

看!這位叔叔正穿著我發明的章魚服擦著玻璃,路人看到了直豎大拇指,發出連連讚歎。

雖然現在我沒有能力來發明章魚服,但我知道,只要我努力學習,不斷探究事物,一定會在不久的將來發明我夢寐以求的章魚服。

我從解放軍身上學到了 篇5

國一作文 ,408字

一身迷彩服,襯得他原本俊秀溫和的眉目明豔起來,發號施令時,溫和的面孔出現一絲凌厲,眼神深邃冷冽。

至始至終,我還是不能用準確的語言來描述我的收穫,但,我知道這六天,會徹徹底底改變我。

在最後一天下午,一剎那間,我忽然意識到,我們,所有夏令營的人,並不只是單單力量強大了而已。

更強大的是內心。

很多時候,許多人理所應當認為的渺小,往往蘊藏著我們無法想象的強大力量,正如那些埋入土壤的花種,明明細微的讓人分不清花種,卻在一瞬間開出令所有人炫目的花朵。

細雨淅淅瀝瀝的下著,大家累得暈頭轉向,可教官他們矯健的身姿、整齊的步伐、洪亮的口號,儼然絲毫沒受到影響。

有時候,我們不能選擇腳下的路,陷在沼澤裡,越陷越深;站在荊棘裡,遍體鱗傷。

但,我們可以選擇前行的方向,淌過沼澤,穿過荊棘,向著自己所決定的未來前進。

解放軍官教會我們許多,我們只有變得更好,成為最好的自己才能回報,不是嗎?

望向天空……

星河光塵,浩瀚無垠。

從小螞蟻身上得到的啟示 篇6

國小四年級作文 ,430字

成長的道路上,有這麼一次偶遇,給我留下了深刻的啟示。

走在小路上,低頭一看,喲!是一群螞蟻,我跟著它們,來到了螞蟻王國—

原來這裡是螞蟻洞!早就注意到了,可是從來不知道是什麼,今天終於謎底解開了。瞧,它們又出來了,走了一會兒,突然停下,將一個東西團團圍住。這是一個肉渣。它們就這麼幾個螞蟻搬得動嗎?好好笑。但是,它們的動作堵住了湧在嘴邊的話。螞蟻很多,我數了數,一個,兩個,三個,四個……十八個!它們推出了幾個“大力士”站在肉渣下面,其它螞蟻就往裡擠,就這樣,這個大肉渣隨著這群螞蟻蠕動起來。過了一會兒,又出來了一些螞蟻加入到這個隊伍中,慢慢的,螞蟻越來越多,它們一毫米一毫米地前進,每一隻螞蟻都在努力。夜幕慢慢降臨,我慢慢走回家……

這個夜晚我久久未能入睡,小小的螞蟻給了我個深刻的啟示:不管做什麼事,不管遇到什麼困難,都要有鍥而不捨精神,在生活中,它是我們成功的基石。以後的生活中遇到困難,我也會迎難而上!小小螞蟻能做到的,我們為什麼做不到呢?

體育課上學到的自我保護 篇7

國小六年級作文 ,662字

說到自我保護,我的腦海中總是情不自禁地浮現出我們班的體育老師吳老師,大家總是親切地稱他為“老吳”。老吳堪稱自我保護界的“技能大王”,每次上課時,他總能將一個普通的體育動作變成一項自我保護的本領。

就拿後滾翻來說吧。有一次,老吳正在教我們後滾翻,有幾個同學總不認真聽,老吳就說:“你們可不要小看後滾翻,這個動作雖小,但在實際生活中卻能起到自我保護的作用。”他接著說:“有一次啊,我騎電動車的時候,車被另一輛車撞了,兩輛電動車都要倒了,我來了個後滾翻,還用手護著頭,沒什麼事,對方卻迎面著地。”哦!後滾翻這麼“神奇”,大家吐吐舌頭,趕緊開始用心地練習起前後滾翻。

本以為老吳的話聽聽就行了,實際生活中能用到的機會很少,直到有一次,我從樓梯上跌下來……

我家的小區比較老,沒有裝電梯,所以只能走樓梯。那一天,我正從7樓下去,一個不留神兒,腳底踩空,滾了下去,我下意識地立馬用手護住頭,來了個向前滾翻。頭部沒有受傷,就是手臂可能由於被樓梯磕到,留下了一道破皮的痕跡。“死裡逃生”的我,趕緊拍拍褲子,站了起來。呼!真是虛驚一場啊!呀!體育課上學到的技能還真用上啦!

自從那次的“樓梯事件”之後,我對自我保護這件事兒更加註意了。在生活中,我們的確要多掌握各種方面的自我保護方式,做一本行走的自我保護“技能大全”。

我從老師那裡得到的 篇8

國小四年級作文 ,891字

老師就是你的人生道路上幫助最大的人,在成長的路上,我從老師那裡得到了很多。

我得到了安慰

運動會上我只得了第三名,想想往年,還能佔在一二名,可現在是第三名,這是丟了班級的面子呀!我痛恨自己,而眼淚就像泉水一樣湧了出來,“怎麼了?”我的肩膀上出現了一絲溫暖,我不管是誰?迅速擦了眼淚,轉過頭去,看見張老師正笑著。我並不想告訴張老師我的苦處,所以當做什麼事情都沒發生。“沒事,這次只是失誤,下次,我也會讓你上場的!”張老師,摸摸我的頭,霎時間,一股暖流從心中油然而上,老師就如媽媽那樣,時刻溫暖著我的心。

我得到了鼓勵

學期快結束時,自然會迎來期末考試,往往我都能考到100分,在大家面前驕傲一回。可這次不同,只考了89分,一個不理想的成績,這無疑是對我巨大的打擊。“俊秀,老師叫你到辦公室去。”小葉子,前來告訴我,我們班的同學都知道,張老師不管是語文還是其他科目,都會像看待語文那樣重視,而對事對人卻一視同仁。這次,我考這麼差,張老師一定不會像以前那樣關心我了。我一進辦公室門,就如進了監獄似的,心情沉重萬分。張老師看著我,似乎說不出話來,我知道張老師有很多話要對我說,“陳俊秀啊!我看待你就像看待我自己的女兒那樣,這次考差了沒事,老師相信你下次會考好的。”我聽了張老師的鼓勵,心裡默默地加把勁,果真市裡考試考了100分。考試是一剎那的事,而愛,卻是永遠激勵你的動力。

我得到了保護

期未考試89分,老師安慰了我,可是媽媽不放過我,大家走了,校園靜悄悄,媽媽卻氣得眼冒青煙,舉起打手向我揮來,我左躲右躲,還是被捱揍,張老師救救我吧!我在心裡吶喊著,說來那時快,張老師背朝媽媽一個勁兒地抱住我,對媽媽說:“考試過去了,分數也是不能改變的,你打孩子就能彌補過去嗎?”我臥在張老師的懷裡,感激不盡,也許,張老師是不想讓我得到傷害,也許,那是一種護犢的愛,張老師的懷抱是多麼溫暖,次次溫暖人心。

老師良心用苦,就是讓我在人生的道路上一路順風,老師對我的愛,我終生難忘。

從動物身上得到的啟示 篇9

國小五年級作文 ,569字

早晨,我和爸爸媽媽還沉浸在美妙的夢中。突然,一陣“吱吱”的響聲,打擾了我的美夢,我好想知道是誰一大早打擾了我的美夢。於是我順著響聲,找到了響聲的主人——倉鼠“布丁”。

我近進布丁一看!它正在吃它的零食,咦!布丁為什麼吃東西不嚼食物,難道它只是吞掉那些食物的嗎?這麼大的食物它怎麼能吞下去呢?

一連串的問題使我疑惑不解。我去找我的“好朋友”——電腦。我問它:倉鼠為什麼吃東西時不嚼食物呢?它說:倉鼠的臉頰兩旁,都有一個臉囊,這個臉囊可以幫它在有人搶東西吃的時候,把食物塞進臉囊,等搶東西吃的人走了,它就可以把食物從臉囊裡拿出來,好好地享受食物了。看完電腦的回答,我的心頭裡生出了一個奇妙的想法。

我想發明一個像倉鼠臉囊的東西。因為我們總是吃東西時會說話,或者吃的太快,導致食物很容易卡在喉嚨裡。而我發明的這個東西,是仿造臉囊的結構做成的,它可以幫助我們在吃東西時,不會把食物卡在喉嚨裡,讓胃可以慢慢地消化,也可以防止肚子會痛。

倉鼠的臉囊對我們的幫助可真大啊!等我長大了,說不定我可以做出像倉鼠臉囊的東西,來造福人類。所以我們要感謝大自然給了我們這麼多的啟示,正是因為有了大自然的啟示,我們才會有現在這麼美好的生活!

從植物身上得到的啟示 篇10

國小四年級作文 ,459字

天陰沉沉的,像有什麼心事似的,雖說已是初春,但風中仍有一絲寒意。天空中還下著小雨,雨中還夾了小雪,我不禁打了個寒顫,抱怨道:“這什麼鬼天氣呀!”

忽然,遠處一抹新綠吸引了我的視線,走過去一看,我一下子驚呆了,原來磚縫裡一株不知名的植物,在風雪中傲然挺立,享受著春天的美好。

它在這狹窄的磚縫裡能夠生根發芽,這是多麼神奇的事情呀!那肥厚的葉片翠色慾滴,像被畫家染過似的,綠色的汁水好像要滴下來,綠得鮮亮耀眼。我似乎能感受到一股強大的力量撲面而來,在那堅硬的石磚下,它頑強地一點一點衝破黑暗的難關,沒有洩氣,沒有懊悔,因為它知道外面的世界是多麼明亮,美好。看!它在風中搖擺,盡情舒展著自己的腰身,好像在說:“種子的力量是不可抗拒的,我終於衝破束縛看到了美好的春光!”

看到這一幕,我的心不禁怦然一震,這一震讓我明白了生命的意義是什麼,是——勇氣!“不經歷風雨,怎能遇見彩虹?”相信在未來的道路上,我也能經歷風雨,遇見彩虹!

從毛竹身上得到的啟示 篇11

國小四年級作文 ,769字

星期天,我和媽媽一起去龍塢遊玩,那兒的竹子很茂密,走進去,彷彿到了幽深的峽谷,夏日的燥熱一下子消失了,取而代之的是陰涼的環境。

在涼爽的微風裡,我發現這裡的毛竹長得又粗又壯,至少有三層樓那麼高。還有一些新生的竹筍,剛剛從土裡“鑽”出來,我觀察了一下,發現新的竹筍身體粗粗壯壯的,黑褐色,有許多細小的絨毛,摸起來真舒服!我看看那些高大的毛竹,又看看這些幼小的、剛長出來的竹筍,心裡有些疑惑:這些竹筍這麼小,要長多久才能長得到那麼高啊?

我去問媽媽,媽媽回答說:“其實,這些竹筍只用大約六個星期就長到那麼高了。”我感到十分驚奇,毛竹怎麼會長這麼快呢?它們是怎樣長的呢?這些奇怪的問題在我心裡種下了一顆小小的種子。回到家,我馬上開啟電腦查資料。原來,種下毛竹的前四年裡,他就是個小不點,需要精心呵護。在大家看來,毛竹在四年裡根本沒有長高。其實它前四年並不是沒有生長,而是以一種不被人發覺的方式努力地往地下紮根,在這四年裡,毛竹的根拼命向四周生長,有的輻射直徑可達一公里。這樣的生長方式為它四年後的“瘋狂”打下了堅實的基礎,使它們在第5年裡以每天30釐米的驚人速度生長,6周就可以長15米!我明白了,毛竹在前四年裡努力紮根,可不就是厚積薄發,一鳴驚人嗎?

其實生活中有許多這樣的例子,有時候我們付出了努力,並不一定馬上就能看出效果,但是我們要堅持再堅持,總有一天會看到效果的。跑步就是其中的一個例子,一開始練習跑步時跑200米都覺得很累,但希望自己能在運動會上拿第一,我堅持了下來。慢慢地,我跑400米、800米,都不會覺得累了。這樣練下來,我的耐力和速度都大大提高,在運動會獲得了女子100、200米雙冠軍的好成績。毛竹,我要向你學習!打好基礎,踏踏實實地走好每一步!

從蜜蜂身上得到的啟示 篇12

國小四年級作文 ,502字

我見過許多昆蟲,但只有蜜蜂讓我感觸最深,它們那種精益求精的精神讓我十分受益。

一次偶然的機會,我在書上看到蜂巢總是由六邊形組成的,而且每個角度的誤差極小,看起來真是最精美的建築啦,連人都無法找出這樣的房子。我不禁產生疑問,如果真是這樣,那蜜蜂是怎麼做到的呢?它們為什麼要這樣做呢?

我開始尋找蜂巢,但一直沒有收穫。直到在常德桃花源的時候,來了一群虎頭蜂,我趁它們吃東西的時候,用一個塑料碗蓋住了其中一隻。突然,我想到了蜂巢,是不是真如書上所說是六邊形呢?我決定引蜂回巢,一探究竟。於是我把虎頭蜂套上羽毛,讓它飛了回去。

我跟著虎頭蜂來到了山的那邊,我仔細搜尋著,終於看見山上有一個巢,我悄悄地靠近,抬頭一看,哇!還真是均勻分佈的六邊形啊!

我回家後馬上查了資料,才知道這種正六邊體可以將空間的範圍增加到最大,並且大小均勻,還能節省很多材料,可以說這真是一個人類也難以做到的奇蹟!現在人們用蜂窩的啟示製造了蜂窩式航天器。

蜜蜂都能做出如此精美的東西,更何況我們人呢,我也要向蜜蜂學習,對任何東西更加精益求精。這樣人們才能進步,科技才能發展,人們才能探索更多奧祕,我們也能像蜂巢一樣來製造我們未來的房子。

老師,請您站到我的身後 篇13

國三作文 ,1349字

老師,請您站到我身後。多少年來,講臺是您的舞臺。一節課50分鐘,多數情況下是您一個人在講;不僅如此,晚上的自習課您仍然在喋喋不休地講個不停。您實在是太勞累,太辛苦了,辛苦得讓我們都覺得有些不忍心。

老師,請您站到我的身後。我們這些做學生的太不爭氣,您在臺上講得眉飛色舞,口乾舌燥,我們卻聽得懨懨欲睡,有些人乾脆就睡著了。不是您講的內容不重要,也不是您講出的話不生動,而是因為總是聽您一個人在嘮叨,我們也有聽覺疲倦的時候,何況您講的內容,有時候即使不聽,我們自己也能學會,或者聽了仍然也不明白。與其這樣,您何必要講得那麼多,那麼久?

老師,請您站到我的身後。往日裡,您站在講臺上滔滔不絕地講課,認為只要該講的講到了,自己的任務就完成了,會不會是學生的事情。其實,教師的責任不應該僅僅是管“教”,而應該是管“學”,更應該是管“會”,只有學生懂了,會了,才算真正完成了教學任務。記得您好像說過這樣一句話:我講了一百遍了你們還學不會。既然講了“一百遍”,仍然還不會,不如干脆就少講或著不講,您站到學生身後來,讓學生自己去“折騰”,說不定還能會得更多些。

老師,請您站到我的身後。如果您一直自己在全神貫注地講,就無暇顧及學生是不是在學,至於會不會您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞點小動作您也不可能發現,要不我們坐在後位的這些學生上課時怎們能堂而皇之地看閒書、玩遊戲呢?現在好了,您離開了講臺,就有心思傾聽學生的聲音,關注學生學習的狀態,我們講得對不對,是不是學會了,您瞭解得清清楚楚。您就站在我身後,對我們形成了直接的監督,我們還怎麼好意思在您的身邊不專心學習呢。

老師,請您站到我的身後。您站在我們的身後,可以隨時給我們以支援和幫助。當我們展示中遇到困難的時候,您的一句提示,一句追問,甚至一個眼神,都會在頃刻間啟迪我們的思維;當我們的展示出現差錯的時候,您會“當出手時就出手”,適時進行點撥和指導,幫助我們從錯誤中走出來;當我們展示結束的時候,無論是成功還是不盡人意,您都會在評價中給以充分的激勵,讓我們有信心進步和提升。老師,不知怎麼回事,過去您講那麼多我們都記不住,現在您講得少了,即使只有三言兩語,留給我們的印象卻十分深刻。

老師,請您站到我的身後。心理學上講,人際交往的距離有四種:親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近,關係就越親密。過去,您站在高高的講臺上,我們坐在您的腳下,總覺得我們之間有一道無形的牆。現在,您站到了我的身後,跟我們親近了許多,近距離的接觸使您很容易走進我們的心中。古人說:親其師,信其道。您走到我們中間來,師生關係和諧了,親密了,我們就很願意聽您的話,在您的引導下好好學習,天天向上。

老師,請您站到我的身後。您離開講臺,我們才有機會站到前臺去展示;您的話說得少一點,我們才有“說話”的機會。老師您鬆鬆手,我們這些做學生的才能動起手。也許,一時半會兒我們不會有您講得精彩,但請您要有耐心,只要讓我們在您的指導下多多鍛鍊,我們的展示會一天比一天生動起來。

老師,請您站到我的身後。學習本來就應該是我們學生自己的事情,教室不應該是您的“講堂”,而更應該是我們的“學堂”,您講得再好也不能代替我們的學習,我們的精彩才是您的精彩。

老師,請您一定要站到我們的身後。

老師和同學對我的關愛 篇14

國小三年級作文 ,504字

今天,是我的生日。而巧合的是,我的父母在今天因為工作正好要出差。於是,我心裡十分難過,眼淚也不爭氣地流了下來。爸爸媽媽帶著歉意說:“對不起,今天本來應該在家陪你過生日的,可是公司臨時有事,所以……”“沒事的,我理解你們。”我難過地說,只拿了一塊麵包就跑出家門了。

到了學校,為了不讓朋友擔心,我便什麼都沒說,什麼事都憋在心裡。上課了,我才發現,平常遵守紀律,從來不遲到的黃舒晴和尚明月兩位同學卻遲遲沒來。而老師也沒問,真是太奇怪了。

一天很快就過去了,走在回家的小路上,突然聽到有人叫我。轉眼一看,原來是班長李心柔。她叫了幾個女生,拉著我就走。我問她:“我們去哪啊?”她神祕地說;“到了你就知道了。”

原來,她把我帶到了她家。她讓我開啟門,進去一看,黃舒晴和尚明月都在這,還有其他同學。他們讓我坐在沙發上,從身後拿出一個蛋糕說:“語文老師和我們說:“今天是你生日,你的父母又不在家,所以自己買了一個蛋糕讓我們陪你過生日”。我聽了之後感動哭了,眼淚再次流了下來。這次哭,不是因為難過,而是被感動了。我一把抱住她們,含著眼淚說:“謝謝你們”!

我現在特別開心,因為現在不僅有家長關心我,還有我的同學和老師關心我!

這樣的老師讓我感到親切 篇15

國小五年級作文 ,655字

李老師是我的數學老師。他,讓我感到無比的親切。

他個子不高,中年發福。圓圓的臉上掛著永遠也抹不掉的那一臉和藹的微笑。他那一雙眼睛永遠都笑著是眯成一條縫。見到他第一眼,我心中就樹立起一個和藹、親切的數學老師形象。

他是一個知識量儲備巨大的老師。在數學上,好像就沒有能難倒他的難題。我學數學學得再好,終究會有不會的題。每當這時,我就會問李老師,李老師總是耐心地為我解答。我有時候會在李老師講題時出神,老師便拍拍我,把我拉回現實。

我也經常會因為誤解了一道題而與李老師爭得面紅耳赤。這時李老師頂多只有無奈地笑笑,然後為我細細地分析,細細地講。一個課間不行,就兩個課間;一天不行,就兩天,直到我明白為止。等到我聽明白了,老師也就和藹地笑了。

這樣的老師能不讓我感到親切嗎?真的,每一次問李老師問題,心中就多了一份親切。

作為學委兼數學課代表,有時候我會幫助老師給班裡同學“講”一些數學題。那天,我剛剛幫班主任搬完一摞厚厚的卷子,累得大汗淋漓,就緊接著被李老師“召喚”了。李老師原本想讓我給大家講題,一看到我滿頭大汗的樣子,有點心疼了,說:“昨天的作業,你講,或者子堯講,實在不行,就由我來講吧!”我胡亂地應了一聲走了。後來我們兩個誰也沒講,老師也沒責怪我們,自己找了課餘時間為同學們講題。

這樣關心我的老師讓我感覺多麼地親切呀!李老師——他就是這樣關心每一個同學的老師。

這樣的老師讓我感到親切,也讓我倍增學習的動力。

與老師一起走過的日子 篇16

國三作文 ,1333字

“月光色,女子香,淚斷劍,情多長……”月華如水,隨著柔曼感傷的歌聲,我的思緒飛向遠方:一大一小兩個身影在月光下慢慢拉長……

親愛的韓老師,您知道嗎?那尾巴似的影子總在夢中追尋和您一起走過的日子。

看看臺歷,沒幾天,第三十個教師節又到了。好快啊,韓老師,最近您好嗎?您還堅持當班主任嗎?您的孩子還是像我們那樣調皮嗎?您還是要常常加班到明月初上嗎?您還會像以前那樣挨個家訪嗎?

今夜月光如水,我望著月亮,恍惚中又回到了我們一起走過的日子。

韓老師,您陪伴了我們六年。您知道嗎?一開始,我們可沒少埋怨您:為什麼我們的作業一個字也不許劃?為什麼我們教室的玻璃必須擦拭得如同不存在?為什麼我們的校服不允許掛哪怕一絲汙漬?為什麼女生不允許戴那晶瑩閃亮美得不忍割捨的項鍊?……韓老師,您真的好嚴厲啊!我們開始曾竭力抗爭過,結果連全校聞名的“潑辣女”都敗在您溫柔卻不容許反駁的笑容裡。我們怨啊,恨啊,但隨著一個個獎狀飛到我們班的牆上,飛到我們的手中,我們歡呼,雀躍,我們紛紛跑上前去擁抱您,我們忘記了所有的埋怨。老師,那時,我們似乎在懵懂之中懂了您。

韓老師,您知道嗎?我們背後稱您“冰山美人”,可我知道您有一顆火熱的心。我非常清楚地記得,那是在小學三年級的那個冬天,我發燒了,外面北風呼嘯,我卻感覺身在火爐之中,但一直忍著難受,沒說。放學了,您看到我在隊伍後面慢悠悠地走,就大聲叫著我的名字讓我快跟上。我拼命向前趕,卻一個趔趄,摔在地上。您感緊跑過來,摸著我發燙的臉,低聲安慰著我,把我揹回了家。一路上,您噓寒問暖,讓我立即感覺舒服了許多,我想起了以前對您的誤解,心裡難過極了,眼淚忍不住流出來。但到家時,媽媽卻沒在家,而去醫院照顧突然生病的姥姥。媽媽讓我先留在鄰居家等著她回來。我絕望地哭了。韓老師,是您毫不猶豫地背起我,把我送到了十五里以外的鎮醫院。半路上,只有月光陪著我們。而老師您唱的小曲兒是那樣動聽,徹底讓我忘記了病痛。韓老師,你知道嗎?您背上的孩子多想對您說聲“謝謝”,雖然,她終於什麼都沒說出來。當時,我想:韓老師應該是世界上最美麗的人吧,如同天上的月亮,總給孤寂的行人帶來光明和希望。

從此,我便成了您小小的影子,我喜歡追隨您的身影。我喜歡看您微笑,於是我就拼命的學習。當我看到您微笑著把我滿分的試卷發到我的手中時,我幾次竟然想跳起來抱一下您。我們同學都喜歡看您偷笑的時候。您自己常常在讓我們自己讀課文的時候,隨意在班裡轉,那時您常常自己笑了,我們也不知道您想起了什麼。在我們眼裡,老師的笑好傻呀!每次幾乎都是同桌第一個發現,然後就叫我看,然後朝老師那邊挑一挑眉,嘴裡還說“你看,老師又傻笑了呢!”周圍的同學也很快就朝老師看,老師不解的朝我們看,我們就大笑起來,老師也跟著笑。那時的課堂多快樂啊!

“望明月,心悲涼,千古恨,輪迴嘗……”世間為什麼會有分別呢?轉眼間我離開您已經一年多了,雖然我幾次曾去過學校,想看看您。可惜,幾次都未曾如願,因為我們放假時,您已經回家了。曾經傻傻地等在校門外遠遠的望著,希望奇蹟出現,您會突然出現在我身邊,可奇蹟總沒有出現。韓老師,您知道嗎?您的學生是多麼想念你啊!

秦時明月依舊在,匆匆一年彈指間。韓老師,什麼時候才能再見到您呢?

十八歲成人儀式上學生的發言稿 篇17

演講稿 ,1359字

尊敬的各位老師、爸爸媽媽們,親愛的同學們:

大家上午好!

時光匆匆,不知不覺中,我們已經走過了懵懂的少年時代,站在了成年的門口。現在,當我閉上眼睛時,還能清晰的看到那個剛戴上紅領巾的自己,看到那個犯了錯不敢回家在街上邊走邊流淚的自己,看到那個拿到第一張獎狀時歡呼雀躍的自己……過去雖然美好,但我對未來對長大的自己,更加充滿期待。因為在今天,我們都將踏進一片嶄新而廣闊的天地。今天,我們長大了!

就在前天,當我們沐浴著春風,與同學一起在唐島灣遠足時,我忽然回想起上一次學校組織出遊時的情景,那時我們還在上幼兒園呢。說來巧合,兩次遠足,分別就是我少年時代的開始和結束。其實少年時代就像是一次遠足,有老師、家長、同學的陪伴和照顧,欣賞著純真、美麗的風景。而從今天開始,我們將逐漸走出父母和老師的廕庇,獨自經歷多樣的風景,開拓自己的人生。在我們出發的當口,我想說:要走好以後的旅途,我們就要學會獨立,懂得感恩,承擔責任。

成人了,我們就要做到獨立。我們不再是一遇到困難就哭泣撒嬌的娃娃了,也不是事事依靠父母的小孩子了,我們現在是獨立地為人處事,獨立地承擔責任的成年人了。在生活上我們要獨立,在思想上我們更應該獨立。我很喜歡東教學樓上的“做一個主動發展的、站直了的中國人”這句話,因為,我們前進的強大而持久的動力不是來自父母的管教和學校的約束,而是我們自己對於進步的渴望。一個卓越的人,絕不是被別人逼出來的,而是自己獨立思考,堅持不懈的幹出來的。只有知道自己在幹什麼、要幹什麼,並能控制自己的行為,才能真正把握住人生。

成人了,我們更需要懂得感恩。懂得感恩才能懂得珍惜,才會用心守護和回報。我們要感恩父母,是他們把我們帶到了這個美麗的世界,盡全力讓我們跑得更快,飛得更高。我們要感恩老師,是他們用辛勤的汗水幫我們築夢、追夢、圓夢。我們還要感恩我們生活的這個世界,讓我們每一個人都有機會自由地發展。看到諾蘭的電影《星際穿越》中塵土漫天的地球后,再看看我們面前的這個美麗的世界,我感到極大的慶幸和滿足。我們可能成不了電影中的救世主,但是我們可以感恩我們的世界,並且珍惜她、回報她,因為保護比拯救更有效,更偉大。

成人了,我們必須承擔責任。從今以後,無論我們的所作所為是對是錯,都需要我們自己承擔後果。所以,我們既需要自律,也要有智慧和勇氣去擔當。而個人的前途、個人的命運,無論任何時代都與祖國的前途、人民的命運息息相通。所以,在對自己負責的同時,我們更要對社會和國家負責。金庸先生曾說:“俠之大者,為國為民。”張藝謀的《英雄》也告訴我們,一個真正的英雄,必須心懷天下。其實,個人的力量只有融入到社會國家中才會強大,個人的價值也是在為社會的發展做出貢獻時才會真正體現。有大胸懷,方能有大成就。

同學們,我們離高考還有一年零兩個月的時間,不短不長,正應奮力一搏。這是我們作為學生的責任,更是我們對祖國的責任。我相信,成人後的我們,頭腦會更為冷靜,腳步會更加堅定。只要努力拼搏,我們定會收穫成功。

今天,我們成人了。我們有寶貴的青春,有的是激情和熱血,有的是力量和希望。同學們,讓我們與少年時代說再見吧,用不懈的努力,讓自己更成熟、更智慧,更強大。今天,我們站在這裡宣告:我們必是新時代的探索者和開拓者,這個世界必將屬於我們!

謝謝大家!

從包餃子中學到的 篇18

國小六年級作文 ,432字

春節期間,我們家總會包好多次餃子吃。每次看見媽媽煮餃子,我都心癢難耐,恨不得親自試一試,可無論我好說歹說,媽媽都堅決不同意,我也只能過一過眼癮了。

正月十一,家裡又要吃餃子。這次我使出渾身解數,終於讓媽媽答應我來煮水餃了。樂得我心花怒放,鍋裡的水滾了,我端來水餃盤,只見這沒下鍋的水餃渾身跟雪一樣白,捏起來軟軟的,好舒服。我迫不及待地拿起一個往水中放,可剛拿起來,脆弱的餃子皮兒就破了,沒辦法;只能呼叫老媽。媽媽邊搖頭邊笑著說:“餃子要輕輕捏住邊兒拿。”我試了試,嘿,你還別說,這淘氣的餃子聽話了。我把水餃往水中一扔,沒想到熱水四濺,嚇得我往後一跳,手中的餃子盤差點掉在地上,要不是老媽眼疾手快地伸手一扶,恐怕我要犯下滔天大罪了!

蓋上鍋蓋,媽媽讓我盯著,當水開了,再用鐵鏟輕輕翻動,如此三次後,就不用蓋鍋蓋了,直接開鍋煮餃子。我又疑惑了:“為什麼呀?”媽媽耐心地對我說:“這是為了讓皮裡的餡快熟呀。”

看似簡單的煮水餃,卻包含這麼多學問,生活真是我們的好老師呀!

走進諸葛亮的內心世界——讀《出師表》所想到的 篇19

讀後感 ,1153字

千年的古風未老,氤氳出一雙睿智的眼,訴說著他的情,他的志……

—題記

江山如畫,左右了古今多少豪傑。猶記天下三分,他一雙銳利的眼,洞悉了一切。自信如他,一抹英氣由眉間漾開,指點著天下江山……

臥一間草廬,品一杯清茗,躲避亂世,抑或是在蒼茫人海中等待知遇知己。依稀望見劉皇叔時,他那平淡如水的眸子,霎時似若有了星光點點,直覺告訴他,這便是一生都要追隨的人。面對皇叔的真摯、虔誠,不免心生一絲猶憐,一縷感動,一份堅定,羽扇輕搖,淹盡了眸中的百感交集。他的瞳仁,像碧藍的湖水般,深邃而平靜,令人永遠捉摸不透;最終的堅定,恰似陽光灑滿了湖波點點,從此,三顧頻煩天下計。

臥龍先生,你的眼睛告訴我,你感念三顧之誠,你無悔,無悔走出這個田園。

江畔,霧瀰漫。江水間,徘徊著戰鼓的鏗鏘。江岸上,燈火通明,萬箭齊發。他著一身青衫,執一把羽扇,持一杯美酒,言笑晏晏間,早已借的數十萬箭,那響徹天寰的“謝將年箭”,盪漾了對手多少的自信與倨傲!黑夜,濃霧,他的眸子,似璀璨的星,雖然無奇,卻裝點了天空,無盡的英明與智慧,盡斂其間。

孔明先生,你的眼睛告訴我,你的志向,你要成就一番偉業。

彈一曲古箏,飲一壺濁酒,慵散地坐子危城之間,談笑風生中,眼望面前十分雄兵,眸中,仍舊是平淡如水,波瀾不驚,更添了幾分自信,幾分得意。嘴角略微勾起的一條孤痕,此時恰恰幻化作一把無形的利劍,將對手的來勢洶洶,刺得體無完膚,任再多十萬精兵,也不能震動這座空城半分。有誰曾望見那平靜如湖水的眸中。多了一份釋然,一份從容,恰似一顆小石子打入水中,漾起陣陣綠的漣漪。

諸葛丞相,你的眼睛告訴我,你的無奈,你無奈七年北伐,終不能踏入中原半步。

男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。雙睫微垂,神色黯淡,清淚潸然而下,浸染了滿卷斑駁。此時,他的雙眸中,萬分糾結:先主的崩,天下的鼎立,臣子的無奈,出師與否的進退兩難,令人頓生萬般感觸。想起先主的恩惠,他的雙眸頓時放出了光芒,堅定,再堅定,一顆熾熱的心,揮動三軍,為攮除奸凶,興復漢室,他鞠躬盡瘁,死而後已。不知在風餐夜宿的紅軍途中,在月明星稀的中秋之夜,遙望蜀川大地,眼中是期盼,還是惆悵,最終都付之於一聲心酸的嘆息。

有誰曾見七擒七縱的欣賞與渴望?

有誰曾見揮淚斬馬謖的無奈與惱恨?

有誰曾見六出祁山的睿智與嘆息?

秋風吹打著梧桐,亮如明晝的營帳中,他的雙眸依舊不減少年時的英智,自知大勢已去,那雙眸竟沒有絲毫的痛苦與生死的憂傷,在一生的最後一刻,他有哪一分打算是為了自己?朝思暮想,殫精竭慮的是劉阿斗的江山,是紙醉金迷,笙歌燕舞的劉阿斗啊!抑或是,先主的知遇之恩,點燃了他一生邁往終點的明燈。

這就是愛國主義的真諦。

出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。抬望眼,他的眸中依舊似湖水般平靜,波瀾不驚……

老師——我成長中的支柱 篇20

高二作文 ,813字

每當吟起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的名句,老師的輪廓便印刻在我的腦海。您那雙粗糙的雙手,那飽經滄桑的面孔,那日漸衰老的身軀,是我在成長中強有力的支柱。

我們是幼苗,您用那粗糙的雙手澆灌著我們成長:我們是水手,你用那飽經滄桑的面孔指引我們航向:我們是小鳥,您用那日漸衰老的身軀容納我們棲身。

每當我感到“萬丈高樓一腳蹬空,揚子江心斷攬崩舟”時,您粗糙的雙手就成了我的支柱。當我穿梭在題海中時,有一片暗礁擋住了我的去路。這時我想起了您經常叮囑我們的話:不懂就要問,學會了就是你自己的。我終於鼓起了勇氣,走進了您的辦公室。您先是衝我熱情的微笑,這讓我感覺與您的距離拉近了許多。您耐心細緻的講解的畫面,還時刻浮現在我眼前。許多年以後,當我在回想起那些題的解法時依然記憶猶新。當您拿起筆來為我講題時,我注意到您的雙手已不再光滑。我懂得了,原來師生關係本可以這麼融洽。

每當我為歲月蹉跎而感到碌碌無為,漸愧不已時,您飽經滄桑的面孔就成了我的支柱。那一階段我的成績處在逆水行舟,不進而退狀態中,我整天渾渾噩噩,不知所措。您見此情形,便找我談話。問我最近怎麼了,為什麼成績直線下降,我如實作答,說媽媽去了北京,沒有人管我。您安慰我,鼓勵我,讓我學會自立。以後的時間裡,當上課走思,搞小動作時,抬頭看見您那飽經滄桑的面孔,我就全神貫注的聽課,心無旁念。

每當我在學習,生活中遇到困難,繼續尋找靠山時,您日漸衰老的身軀就成了我的支柱。我生病了,嘔吐不止,您像媽媽一樣摸摸我的額頭,說:“發燒了,趕緊去看看。”然後,您問我家長的手機號,不久,媽媽到了校門口,您親自領著虛弱的我,把我交給了媽媽。這期間,您焦急地等待,您不住的安慰我,像母親一樣無微不至的照顧,讓我頗受感動。

我突然發現,您頭上的銀髮那麼美麗。它退去了浮華的墨黑,只留下純潔,似你對學生的愛,毫無瑕疵,似您對我們的一聲聲叮嚀,單純的源於關愛與在意,使我想到的是溫暖而不是厭煩。