老師請您相信我相關作文20篇

老師請您相信我 篇1

國小四年級作文 ,602字

老師,我希望在您心中我是一名優秀的學生。我多麼希望看到您對我投來讚許的目光,能夠成為班級同學學習的榜樣。但是,有一次您卻誤解了我。

記得那天上數學課,同學們在教室裡認真地埋頭答卷,只聽見筆尖與捲紙發出的“刷,刷”的摩擦聲。而老師就在自己的辦公桌上專注地為我們昨天的作業寫成績。這時,老師大吼一聲“昨天計算卷沒有成績的王嘉鈺,你的卷在哪呢?”我微微地抬起了頭,瞬間被老師犀利的目光驚住了,心跳加速,好像有一百隻小兔子在我的心裡亂撞。我萬分地疑慮:我明明跟我的前後桌同學這一豎排一起交的卷,怎能沒有我的呢?於是,我迅速翻找起我偌大的書包裡的每一處角落,都沒有找到。我膽戰心驚地軟軟地走到老師身邊,低聲又委屈地解釋道:“老師,我交卷了!”老師完全沒有理會我,撇給我一摞卷,狠狠地拋給我一句話:“自己翻去!”我小心翼翼地一張又一張地仔細翻找著,眼睛不肯錯過任何一個名字,終於,我看到了自己的名字!心裡沉重的大石頭終於被移走了。我把自己的試卷遞給老師。老師一改之前的嚴肅,用柔和的語氣對我說:“回去答卷吧!”

回到座位上的我,內心久久不能平靜。我明白了老師當時一定是把我的卷與其他同學的混在一起了,我非常理解老師。

老師,請您相信我,我會努力成為您心中優秀的好學生!不辜負您對我的悉心栽培!

老師請您認識我 篇2

國小五年級作文 ,651字

我是個活潑開朗的女孩—怎麼樣,性格不錯吧!我全身上下充滿活力。媽媽說:“只要看著我,人都老不了。”

打我落下地就沒有哭過,遇到不順心的事,最多沉默幾秒鐘,嘴角一翹,一串銀鈴般的笑聲又飛了出來。笑聲裡包含著“加油!”“沒事!”“再努力!”等詞語,我繼續樂觀地投入生活。

有人說,愛說愛笑愛唱愛跳是我的長處,其實我最擅長的是表演。不是自吹,肯定能趕上中央電視臺的某些主持人。打從六歲起,學校和村裡每次主持節目都少不了我。我擅長隨機應變,能把冷場戲挽救回來;我會滑稽表演,能把毫無興致的觀眾逗得捧腹大笑。今年春節,我們在鎮上演出,一個小品演“卡殼”了,我急中生智,恰到好處地加了一句,頓時把節目推向高潮,贏得了觀眾的火暴掌聲。

我的業餘愛好是模仿電視裡的節目主持人,許多人還用“小金龜子”來稱呼我。老實說,我自從主持節目以來,還很少失敗過。我說臺詞不打草稿,能巧妙地臨場發揮,把觀眾、演員和我緊緊聯絡起來,獲得共鳴效應。

我的理想,顯而易見,就是要當上中央電視臺的節目主持人。

現在,我還在努力學習語文,練習好寫作,還要利用一切機會訓練好口才,更好地發揮口頭表達能力。我的座右銘是:“勤奮、努力、克難、達標”,爭取在以後考上我夢寐以求的大學—中國廣播學院。我相信,在老師的栽培下,只要我進入文藝圈,就能如魚得水如虎添翼!為了我理想的明天,我要像巨鯨那樣搏擊風浪,像大鵬那樣展翅飛翔!

老師,請您認識我,認識我這個來自高山農村的纖秀女孩—罗超群!

老師請您原諒我 篇3

國小五年級作文 ,545字

老師,我要告訴您一件事,這件事我一直埋藏在心裡,不敢跟您說。

那是你叫我們買《字詞句段篇章》,您就叫我們課文上到哪,字詞句段篇章就要做到哪。現在課文已經上到習作4了,可是,我的字詞句段篇章才做到13課。而且,還有一些難題目我都沒有做,也沒去思考,就扔在那兒不做,現在還是原樣子的。

有一次,您問我這組的字詞句段篇章誰沒做好,我說:“還有程志海沒做好。”您信以為真,把程志海臭罵一頓。您走了以後,程志海就說:“王焰玲,你光記我沒做好。你自己都沒做好,你真自私。”聽了程志海的話,我覺得我很不好意思。當初,我的字詞句段篇章沒做,我卻沒跟老師講,因為我怕您罵我。

以後的幾天,這件事一直埋藏在我的心裡,就像是一塊石頭壓在我的心頭。還有一次,您說要更改字詞句段篇章,那時我嚇壞了。突然,您又說是和同學交換改,那裡我的心才平靜下來。我就決定和劉金紅交換改。批發開始了,劉金紅首先就找到了一題我沒有做的作業。劉金紅準備跟老師講,可是,被我擋住了。劉金紅在我哀求下,終於答應我不跟老師講了。

通過這兩次教訓,我才知道撒謊的心情不好受,這時我決定跟您說,但我沒有膽量跟您說。最後,我覺得還是寫下來比較好些。可是,我不知道寫在哪裡好。正好,這是一次偶然的機會,我就寫在作文字上了,您看了以後,希望您能原諒我。

老師請您原諒我 篇4

國小五年級作文 ,622字

老師,在我心中一直有一件事想對您說。這件事雖然已經過去很久了,但它一直銘記在我的腦海裡。

我記得那次是英語考試試卷發下來,我一拿到英語試卷我就急忙去看試卷,因為這次的試卷很簡單,所以我很有把握,不,是百分之一百的把握能考滿分!所以去看分數,發現是三位數!還發現“1”和後面的雙胞胎“0”都在向我微笑,像是在慶祝我得到了100分。

我高興的跳了起來,然後我便去看我的“競爭對手”許某同學,發現他是99分,嗬,一分之差!我又高興的跳了起來。這次我終於超越他,得了第一名!我心裡美滋滋的看著試卷,哎,突然發現我的一個單詞和許某同學的不一樣!

之後,我便開啟英語書仔細檢視,發現是我的答案錯了。我粗心錯寫了一個字母,而且老師沒有看出我的錯誤。頓時,我的心情一下子跌到了谷底,我的笑容頓時煙消雲散。不知道該如何是好。說吧,許某就會坐上第一的“寶座”,不說吧,覺得心裡有點兒愧疚,欺騙了老師。可糾結到最後,我還是悄悄的把試卷塞進了書包,默默地回家了。

那幾天我老是煩躁不安,上課也不能集中注意力聽講,半夜睡不著覺,那個100分像一個諷刺的笑臉在嘲笑我。但我為了那個100分,為了第一名,還是沒有鼓起勇氣告訴老師。

那幾天,我每天都懷著矛盾的心情上學放學。總覺得背後有個聲音在說我:“你是個騙子!你不是個誠實的好孩子!你不配得到老師和同學的讚揚!

所以,老師,我想跟你說出事實,想對您說:”我不該欺騙您,我明白了:分數不是最重要的,誠實的品格比分數更重要!”

老師,請您願諒我 篇5

國小三年級作文 ,506字

韓老師,您還記得去年那件事嗎?也許,您忘了,但我卻一直記憶猶新。

那是一節數學課上,我早早地寫完作業,開始做小動作。過了一會兒,我還與同學聊天。這時您發現了我,以“擾亂課堂紀律”,讓我站到了門旁。可是,沒過多久,我又想和旁邊同學講話了。那名同學非但不理我,還跑去向您報告。您忍無可忍,怒氣衝衝地把我趕了出去。課後,您與我談話,我沒有認識到自己的錯誤,還與您頂嘴。

現在想想,我真的後悔萬分,本來我寫完作業後,就應該靜靜地看書,或休息休息,而不是做小動作,與同學講話;本來,我就應該早早地認識到自己的錯誤、改正,並向您道歉,而不是不知悔改,與你頂嘴。如果我乖乖地安靜休息,或許就不會被您罰站;如果我罰站時不與同學聊天,或許就不會被趕出教室;如果我及時認識到自己的錯誤,或許我就不會與您頂嘴。這一切都是我的一時快樂所致。我這樣做不僅害了自己,影響同學,也對不起爸爸媽媽,還惹您生氣。我深刻地體會到不能再這樣下去。我要改掉壞習慣,讓我的優點閃爍。從今以後,我會努力和小動作“絕交”,上課時認真聽講,積極舉手發言,不做小動作,遵守課堂紀律,主動改正自己的錯誤,努力做一個全面發展的好學生。

老師,請您原諒我!請您相信我!

老師,請您站到我的身後 篇6

國三作文 ,1349字

老師,請您站到我身後。多少年來,講臺是您的舞臺。一節課50分鐘,多數情況下是您一個人在講;不僅如此,晚上的自習課您仍然在喋喋不休地講個不停。您實在是太勞累,太辛苦了,辛苦得讓我們都覺得有些不忍心。

老師,請您站到我的身後。我們這些做學生的太不爭氣,您在臺上講得眉飛色舞,口乾舌燥,我們卻聽得懨懨欲睡,有些人乾脆就睡著了。不是您講的內容不重要,也不是您講出的話不生動,而是因為總是聽您一個人在嘮叨,我們也有聽覺疲倦的時候,何況您講的內容,有時候即使不聽,我們自己也能學會,或者聽了仍然也不明白。與其這樣,您何必要講得那麼多,那麼久?

老師,請您站到我的身後。往日裡,您站在講臺上滔滔不絕地講課,認為只要該講的講到了,自己的任務就完成了,會不會是學生的事情。其實,教師的責任不應該僅僅是管“教”,而應該是管“學”,更應該是管“會”,只有學生懂了,會了,才算真正完成了教學任務。記得您好像說過這樣一句話:我講了一百遍了你們還學不會。既然講了“一百遍”,仍然還不會,不如干脆就少講或著不講,您站到學生身後來,讓學生自己去“折騰”,說不定還能會得更多些。

老師,請您站到我的身後。如果您一直自己在全神貫注地講,就無暇顧及學生是不是在學,至於會不會您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞點小動作您也不可能發現,要不我們坐在後位的這些學生上課時怎們能堂而皇之地看閒書、玩遊戲呢?現在好了,您離開了講臺,就有心思傾聽學生的聲音,關注學生學習的狀態,我們講得對不對,是不是學會了,您瞭解得清清楚楚。您就站在我身後,對我們形成了直接的監督,我們還怎麼好意思在您的身邊不專心學習呢。

老師,請您站到我的身後。您站在我們的身後,可以隨時給我們以支援和幫助。當我們展示中遇到困難的時候,您的一句提示,一句追問,甚至一個眼神,都會在頃刻間啟迪我們的思維;當我們的展示出現差錯的時候,您會“當出手時就出手”,適時進行點撥和指導,幫助我們從錯誤中走出來;當我們展示結束的時候,無論是成功還是不盡人意,您都會在評價中給以充分的激勵,讓我們有信心進步和提升。老師,不知怎麼回事,過去您講那麼多我們都記不住,現在您講得少了,即使只有三言兩語,留給我們的印象卻十分深刻。

老師,請您站到我的身後。心理學上講,人際交往的距離有四種:親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近,關係就越親密。過去,您站在高高的講臺上,我們坐在您的腳下,總覺得我們之間有一道無形的牆。現在,您站到了我的身後,跟我們親近了許多,近距離的接觸使您很容易走進我們的心中。古人說:親其師,信其道。您走到我們中間來,師生關係和諧了,親密了,我們就很願意聽您的話,在您的引導下好好學習,天天向上。

老師,請您站到我的身後。您離開講臺,我們才有機會站到前臺去展示;您的話說得少一點,我們才有“說話”的機會。老師您鬆鬆手,我們這些做學生的才能動起手。也許,一時半會兒我們不會有您講得精彩,但請您要有耐心,只要讓我們在您的指導下多多鍛鍊,我們的展示會一天比一天生動起來。

老師,請您站到我的身後。學習本來就應該是我們學生自己的事情,教室不應該是您的“講堂”,而更應該是我們的“學堂”,您講得再好也不能代替我們的學習,我們的精彩才是您的精彩。

老師,請您一定要站到我們的身後。

老師,請您原諒我 篇7

國小五年級作文 ,688字

自從那次小考後,每次老師要講那張卷子,我都會心虛的掩住那個“明明應該打“×”的地方”,環顧四周,看看有沒有人注意到我的“小動作”……老師,我決心把這個祕密告訴您,您能原諒我嗎?

那是二年級時,天氣晴朗,萬里無雲,鳥兒立在枝丫上,與太陽絮絮輕語,陽光毫無保留地將光芒傾瀉在窗裡,掃去了前幾日留下的陰鬱。這樣的天氣,正如您的表情,您的心情一般。您走上講臺,輕快地對我們說:“同學們,接下來我們發上次小考的試卷,這次100分的有好幾個,大家繼續努力!”一個同學給我發下試卷,我顫顫巍巍地接過試卷,瞟了一眼分數“100分!”我的心頓時歡跳起來。待全部發下試卷之後,您叫我們察看書本對答案。我開啟書,尋找一大題第(1)小題,我終於找到了答案,可答案居然不是我的答案!我的心頓時要翻了五味瓶般五味雜陳,連我自己都說不清那是什麼,是逃過一劫的僥倖?是老師的“火眼金睛”疏忽的慶幸?抑或是矇騙老師的不安?這些,我都不知道,我盯著那個寫錯了的拼音,心中竟有兩個擲地有聲的小聲音在爭吵,一個小聲音勸說道:“快去告訴老師吧!不要做誠實的叛徒!”另一個小聲音反駁道:“不要告訴老師的話,你的100分還能保住!”我定定地望了很久試卷,耳畔迴盪著那兩個小聲音的餘音,整個人坐立難安。最後,第二個小聲音佔了上風,我裝作不經意地手掩住那個地方,一邊東張西望,看看有沒有人注意到我的小動作……

自從那次小考之後,我便一直不敢和老師對視,每次對視,我都能從老師的坦然的眼睛裡,影射出我犯下的“罪行”,心中愧疚難安。它,像在諷刺我的成績,又像是在諷刺那大大的“√”,我這才知道撒謊的滋味不好受。老師,您能原諒我嗎?

老師請您原諒我 篇8

國三作文 ,560字

老師請您原諒我這個不懂事的孩子,對學習這個詞我根本不理解,寫作業時常常會讓您生氣、失望,不動腦筋不思考,完全把學習當做一件苦差事,當時我並不知道自己為什麼要學習,為誰學習,學習好了有什麼用。沒有目標和理想的我猶如一隻迷失了方向的大雁,為此您為我操碎了心。

經過您的教育和無微不至的關懷,您的淳淳教育時刻在我耳邊迴響。我明白了,為什麼要學習,為誰學習。當我靜下心來認真學習時,我感受到了知識給我帶來的愜意,漫遊在知識的海洋裡是那麼的開心、快樂和興奮。我要為自己學習,為自己定下一個遠大的學習目標,去努力追求成為學習的主人。

老師請您相信我,我的學習生活有了完美的計劃,寫作業時一定要認真、乾淨,不馬虎。遇到難題時,我會自己思考,克服學習上的障礙。課後我要常常去品讀一些名人名著,吸取他們的寫作經驗,提高自己的寫作能力,走向寫作的殿堂。但畢竟“紙上得來終覺淺”,星期天完成老師佈置的作業,我就會走出家門,去擁抱大自然,做一些實踐活動,增長課外的知識,做一個全面發展的學生。

老師您猶如紅燭,燃燒自己照亮別人;您猶如春蠶,吐盡銀絲贈他人禦寒;您猶如塑匠,塑造美好的靈魂。是您播撒著愛的陽光,智慧的甘霖,是您日復一日地哺育呵護著祖國的明天。

楊老師,我愛您的勤勞,愛您的無私,更愛您為我們付出的一切。

老師請您原諒我 篇9

國小五年級作文 ,574字

老師,請您原諒我。

我曾經做錯一件事情,因為虛榮心作祟,一直沒有告訴您。但這讓我非常內疚,一直以來都備受煎熬。思前向後,我決定不再隱瞞,把真實情況告訴您。

去年期末考試我考了96分,這讓我高興極了,因為自從四年級開始,我屢次考試幾乎沒有95分以上的分數。再一打聽,原來我還是班裡2個的最高分中的其中之一呢!我美滋滋地坐在那直樂。可是,在您講解試卷時過程中,我發現有一處錯誤您沒有改出來:樹梢的“梢”只寫了一半,變成了“樹肖”。於是我假裝隨意地環顧四周,看到沒人注意到我,就立即拿起筆來,想要悄悄的更正過來。但在下筆的那一瞬間我又猶豫了:到底要不要告訴您呢?可是如果告訴您,我的第一名就沒有了。最後,虛榮心這個惡魔戰勝了我的理智,我終究還是悄悄地改了過來。

從那以後,那個96分像好一直都在嘲笑我:這個分數不是你的,你是小偷,可恥!所以一直以來我都非常後悔,後悔沒有及時告訴您真相。所以,我今天鼓起勇氣,把這所有的一切告訴您,也請您一定要原諒我。我要堂堂正正地站在所有人的面前,做一個誠實的孩子。

當我把這件事寫下來告訴您以後,頓時覺得輕鬆了許多,像是一直壓在身上的小山被瞬間移走一樣。我也決定,從今以後,不再欺騙,不再隱瞞,做一個光明磊落的好孩子。

老師,我再次懇求您的原諒,讓我做回誠實的孩子。

媽媽請您相信我 篇10

國小五年級作文 ,673字

雖然天下的母親做任何事都是為了我們,但她們也會有不理解我們的時候,就在這時,也是你最傷心的時候。

因為這一週老師佈置的作業有點多,往往選擇星期天寫作業的我決定在星期六晚上寫作業。在家人們看電視時,我說了一聲:“我去寫作業了。”關上房門,繼續奮鬥在作業的苦海中。

漸漸地,從傍晚到了夜晚,天上的星星已換了一班。然而這時,媽媽拍打著我的房門:“你還洗不洗澡了?”語氣雖然略顯生氣,但我並沒有放在心上,便沒有理會媽媽。

等媽媽洗漱完畢,見我遲遲不出來,以為我在房間裡玩平板,就把網路關了。而我卻不知道。過了一會兒,我把抄的卷子習題寫完了,便準備出來洗澡。

媽媽一見我出來,說:“你是不是在房間裡玩平板?”“沒有,我一直在房間裡寫作業。”媽媽卻咄咄逼人:“不可能,我一把網路關掉你就出來了,怎麼可能在寫作業?”當我想張口辯解的時候,媽媽阻止了我:“什麼都別說了,去你的房間裡好好反省!看見你就煩。”

媽媽怎麼說我都可以,但那句“看見你就煩”卻讓我傷心透頂,當我意識到就?自己哭的時候,一連串的想到為什麼媽媽不相信自己?為什麼媽媽不理解自己?

但我想對媽媽說:“媽媽,你怎麼說我我不怪你,因為這件事我也有錯,我不應該不理你,但是媽媽,你不應該以自己的角度去衡量別人,因為你都沒有看見就去盲目的判斷,這樣就會給人一種不必要的委屈。我希望你能理解女兒對你的衷告。”