繞紙船實驗相關作文20篇

繞紙船實驗篇1

國小四年級作文 ,736字

我們知道，火是可以將一切焚燒的。可是今天，這威力很大的火卻敗給了紙船。這是怎麼回事呢？不知道的話，看看下面吧。

今天，王老師神祕的走進了教室。看著王老師神祕莫測的表情，我就知道今天又有好玩的事了。王老師從包裡拿出了一根蠟燭、一個打火機，一瓶冷水和一隻紙船。老師說：“今天我們做一個實驗，用火燒紙船。你們覺得紙船會不會破呢？”

一聽這話，同學們七嘴八舌地開始議論了。有的說：“火繞紙船，紙船肯定會破呀，紙船是紙做的嘛。”有的說：“應該不會破吧，道具裡不是還有水嗎？”還有的說：“我們別猜了，趕緊讓老師開始實驗，我們不就知道謎底了。”

老師終於開始做實驗了。王老師先用打火機把蠟燭點燃，再把水小心翼翼地倒進紙船裡，然後，把紙船放在了蠟燭上。

紙船一放到蠟燭上，火苗就興奮地跳起了舞，好像在說：“我家來客人了，有人來陪我了！”時間越過越久，火苗也越來越大。火苗一直和紙船親密接觸著，導致紙船越燒越黑，像一片烏雲。看得全神貫注的同學，心裡也疑感起來：這紙船怎麼只變黑，不被燒壞呢？燒著燒著，紙船冒出了黑煙，還發出了一股燒焦的味道。我擔心的看著，心想：完了完了，紙船都冒煙了，它肯定堅持不住了。火和紙船越來越親熱了，可紙船並沒有燒壞。老師把蠟燭吹滅了，問道：“誰的膽子大，上來試試水溫。”我們一個個舉起了手，老師點了一個同學上去，那個同學把手指人慢慢地伸進了紙船，剛碰到水，就彈了起來，情不自禁的說：“好燙！”老師將紙船遞到每個人面前，讓我們都試試水溫。

一位同學替我們問出了心中的疑問：“老師，為什麼紙船燒不壞呢？”老師揭示了迷底：“我一開始在紙船里加了水，所以火的熱量大部分被水吸收了。熱量沒達到紙船的燃點，因此紙船沒有被燒壞。”

今天真是一堂有趣的課，我還學到了新的科學知識。

有趣的燒紙船實驗篇2

國小三年級作文 ,649字

星期天，昨晚作業後，我在家裡非常無聊，就去找媽媽陪我玩。玩點什麼好呢？媽媽想了想說：“我們來玩燒紙船的實驗吧。”“好的。”我欣喜若狂。

不一會兒，媽媽像變魔術一樣，變出了一個打火機，一根蠟燭，一杯水，兩艘摺好的小船。媽媽問道：“要是用蠟燭區燒這艘紙船會怎麼樣？”我不假思索地說：“肯定會燒成灰燼。”媽媽將紙船放到火苗上，果然，紙船一碰到小火苗，就燒了起來，火越燒越旺，幾秒鐘後，白色的紙船就化成了一團灰。

接著，媽媽拿起了另一艘紙船，笑嘻嘻地看著我。“要是在這艘紙船裡放一些水會怎麼樣呢？”我猶豫了一會兒說：“可能還是會被燒掉。”媽媽神祕地說：“讓我們拭目以待吧！”媽媽先讓我在紙船裡裝滿了水，接著把紙船輕輕地放置到火苗上方。火苗就像舞蹈家一樣，在紙船底部舞來舞去，我目不轉睛地看著，心砰砰直跳，真擔心紙船又被燒掉了。可是，過了一會兒只見紙船裡的水咕嚕咕嚕冒泡了，升起了一縷縷白煙，水竟然燒開了。半分鐘過去了，紙船依舊沒有動靜，最後，除了船底黑黑的，其餘部分毫髮無損。“真是太神奇了！”我自言自語道。

這是為什麼呢？媽媽告訴我：“原來水吸收了熱量，紙船沒有達到可燃燒的溫度，紙船就不會燒起來了。“我聽了之後恍然大悟。

一個小小的實驗竟然還藏著著著麼深奧的科學道理，真是太有趣了。

架紙橋實驗篇3

國小三年級作文 ,434字

我剛走到教室門口聽到一陣陣歡呼聲，我走進教室一看，原來他們在玩架紙橋。我趕緊走過去跟他們一起玩。

實驗開始了，老師給我們一張紙做橋面，兩個杯子做橋架，但做出來的紙橋要可以承受一個鉛筆盒的重量。

聽完以後我心裡七上八下。“一個紙做的橋怎麼能承受這麼重的鉛筆盒呢？”

我帶著懷疑的心情開始做起實驗來，我先把杯子放在桌子上，把紙對摺了好幾次，然後把它放到橋架上，居然沒有倒。正當我沾沾自喜時，老師說這是不對的，因為我把鉛筆盒放在了紙杯上，並不是紙橋承受鉛筆盒，所以我的第一次實驗以失敗告終了！

我想了又想，突然想到了二年級科學書上的一個知識。紙張越厚，承受力就越強。於是我把紙折成了M形，這樣就可以增加紙的厚度，承受力也會更多一些。我趕緊又做起實驗，把紙折成M形，然後把它放在橋架上。我小心翼翼地把鉛筆盒放在橋面上，不敢相信自己的眼睛，我的橋居然沒有倒塌。我的實驗成功了！我高興得一蹦三尺高，同學們也都很羨慕我，可把我高興壞了。

這個實驗真有趣。

搭紙橋實驗篇4

國小三年級作文 ,388字

今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個杯子做橋架，紙橋要承受一個鉛筆盒和一本書的重量。

實驗開始了，同學像青蛙似的跳個不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來，我像洩了氣的皮球。可我沒放棄，心急吃不了熱豆腐。我心裡一直念著，慢慢來，不急不急。這次我把紙對摺了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎麼又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒塌。看來我的實驗成功了，我沾沾自喜。最後老師告訴我，橋沒有塌的原因：對摺成M形，增加了紙的厚度，三角形又起了穩定的作用，所以我們的紙橋才會承受得住那麼重的重量。

這個實驗讓我們明白了，多動手多動腦，你就會發現很多有意思的事情。

吹紙條實驗篇5

國小四年級作文 ,813字

上課了，李老師手拿兩張白紙，大步走進教室，站在講桌旁，說：“同學們，今天，我們來做一個實驗。”同學們都瞪大眼睛，好像在問：“是什麼實驗呀？”李老師一手拿一張白紙對齊，兩張紙相隔十五公分左右，問我們：“如果一個同學在上面使勁兒吹氣，兩張紙是分開還是合上？”同學們七嘴八舌，有的同學說分開，有的同學說合上，誰也不讓誰。李老師請班上最矮小的李澍上臺來吹紙，李澍快步走過來，對準兩張紙上面使勁兒一吹，兩張紙居然沒有一點兒反應。同學們都笑了！李老師說：“李澍勁兒太小了！”李老師又叫高大的崔廣君上來吹，崔廣君信心百倍地使勁兒一吹，兩張白紙只是動了一動，既沒有分開也沒有合上。李老師又讓宋佩紋上來試一試，宋佩紋走上來，也像前兩個同學一樣，在兩張紙上面使勁兒一吹，紙就是合上了一點兒，但是還沒有完全合上。同學們爭先恐後，都想上前一試。李老師最後又叫金子洋上來，金子洋拍著胸脯大步走上臺去，抬起腳後跟，肩膀聳得高高的，吸了一大口氣，嘴巴撮得圓圓的，腮幫鼓起，雙目圓瞪，又使勁兒一吹，紙居然“啪”地一下合上了。大家都鼓起掌來，連說金子洋真厲害。

驚奇歡笑之後，我們大眼瞪小眼，誰也不知其中的道理。我們紛紛問李老師：“為什麼不分開呢？”“為什麼合上呀！”“李老師，這裡藏著什麼我們不知道的道理呀！您快給我們講講吧！”李老師等我們把疑問都“倒”出來後，才說：“這裡有一個科學道理，流動快的空氣壓力小，流動慢的空氣壓力大，吹氣使兩張紙中間的壓力變小，紙外的空氣向內壓，兩張紙自然就合上了。”

這節課真有趣！我們知道了一個科學道理，同時也明白了一件事：那就是生活中處處蘊含著科學知識，我們要時時去探索、發現。

搭紙橋實驗篇6

國小三年級作文 ,740字

今天上作文課，老師領我們做了一個實驗，就是架紙橋。

實驗開始了，老師給我們每人都發了一張白紙，並提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好後要能承重一本書。頓時，全班同學有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”

我雖然也認為這不可能成功，但還是和同學們開始了熱烈的討論並動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十釐米，再並排放一個文具盒，然後把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎麼辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再開啟，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。

不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都託不住，怎麼能托住一大本書呢？突然，有個同學質疑地對老師說：“您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像摺扇子那樣，疊過來，折過去，然後把它放在文具盒上。要往上放書的時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩，放第二本書的時候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心裡像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩，我們不約而同地讚歎道：“老師太棒了！”

老師對我們說：“三角形具有穩定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節課我的收穫可真大啊！

水杯吸紙小實驗篇7

國小六年級作文 ,616字

街上偶見一雜耍藝人把一張紙放在水杯上，並來回地搖晃，水竟然一點都沒有掉下來，我驚呆了。

回到家我也想探個究竟，就找來爸爸準備一起做這個實驗。

“你猜要放多少水？”爸爸賣關子道，他一邊抓著杯子，一邊往裡面倒水。

“一半？”我說。我小心的拿起一張手紙往杯口一放，用手緊緊按住把杯子一倒。

“咚咚咚咚……”我的心跳聲在安靜的房間裡顯得格外大。手一鬆，水就“哐”的掉進水盆裡，我嚇了一大跳。

“呵呵。”這時爸爸的聲音響了起來，“我早知道會這樣的。”

“為什麼？”我很好奇。

爸爸示意我別說話，他往杯子里加滿了水，輕輕把紙放在水瓶口上，紙快速吸水，立刻變得透明。

他用手按住瓶口，連瓶帶手一反，乾脆利落的把手一鬆，我頓時驚訝極了，除了紙凹進去一點點，水竟然沒有灑下一滴。

爸爸他開始給我講述：“外國有個科學家把兩個半球合起來，把裡面的空氣抽掉，然後用多少匹馬想把這兩個球拉分開，結果怎麼也打不開。這是由於大氣的壓力從外面擠壓造成的……”

我被科學的魅力征服了，想不到一個小小的瓶子、一張紙竟然有這麼神奇的科學奧祕。

看來留心觀察身邊的事物是必要的，只有懂得如何觀察才會有更多奇思妙想等著你。

架紙橋實驗篇8

國小六年級作文 ,444字

我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎麼架紙橋才不會塌呢？我都迫不及待地想要玩了。

開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰做的橋承重量最大。誰就贏了。

我們開始架橋了，我拿出報紙先對摺了一下，之後，就一直折。心想：不知道結不結實。我把兩張桌子當做橋墩來撐橋面。可是隻能撐一個筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個個的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終於我們的紙橋變得更結實了，真是功夫不負有心人啊！看來三角形的承受力更大阿！

架紙橋的實驗，讓我懂得了“實踐出真知”，要用科學來確認這個事情。人們之所以用三角形來當橋面，是因為三角形可以節約材料還很結實。看來以後的科學課上我要認真學習了。

凸透鏡燒紙實驗篇9

敘事作文 ,566字

今天我們進行了一次有趣的實驗。科學老師告訴我們，你們能不用打火機就能把紙燒著嗎？我們聽了以後很驚訝：不用火就能把物體點燃，這簡直是不可能也是不可思議的。何老師笑眯眯的說，這件事有可能發生。

不一會兒，老師從辦公室裡拿來了一件實驗道具—一個不同尋常的鏡子。這個鏡子和普通的鏡子很不一樣。普通的鏡子鏡面是平的，而這個鏡子鏡面卻往外凸。這是什麼？我們驚訝地問。老師告訴我們：“心是一種特殊的光學原件—凸透鏡。”他告訴我們，不用其他東西，就用這個就能把紙點著。我們半信半疑。

只見老師拿出來一張比較薄的紙，然後將凸透鏡放到陽光底下。只見紙得上面出現了一個又小又亮的光斑。老師慢慢調整了幾下，只見這個光斑更小更亮了，老師告訴我們：這其實就是太陽光的焦點，是可以把紙燒透的。

我們稍微等了幾分鐘，只見紙冒出了青煙，我們大叫道：“原來不用火，真的可以把紙張燒透，這是為什麼呢？這是什麼原因？難道是違法的科學定理的嗎？老師嘿嘿一笑，對我們說這其實是一個非常簡單的科學道理，因為凸透鏡對光又會聚作用，如果把太陽光看成視平行光的話，會得到一個焦點，這個焦點溫度很高，一定會把紙燒透的。

我們聽了之後恍然大悟，頓時感到科學的奇妙。我們在日後的生活中，一定要多研究科學，多研究科學道理，爭取讓自己的知識更充實。將來當一個小小科學家！