紙橋承重相關作文20篇
紙橋承重 篇1
國小三年級作文 ,468字今天我開開心心地去上作文課，剛走到教室門口就聽到有歡呼聲，“啊！成功了。”走進去一看，原來同學們在玩架紙橋的遊戲，我趕忙放下書包也和同學們玩了起來。
實驗開始了，老師給我們發了一張白紙和兩個紙杯，讓我們做紙橋，我們都說：“太簡單了。”可老師又說：“要求是，紙橋要承受一個鉛筆盒的重量。”老師的話音剛落，同學們都像洩了氣的皮球。
我一直尋思著該怎麼做呢？同學們都七手八腳地做了起來，我先把紙杯放在桌子的左右兩邊，接著把紙對摺再對摺，然後把紙條放在紙杯上面，最後再把鉛筆盒放到上面。“啪”的一聲，紙橋塌了。我試了一次又一次都失敗了，正當我想要放棄的時候，老師走到我身邊教了我一種方法，方法是：把紙折成m型。我心裡想：這個方法真的有用嗎？我很懷疑。於是我按照老師的方法做了起來，果然成功了，鉛筆盒穩穩地站在了紙橋上面，我開心得像青蛙似地跳個不停。同學們也按照老師的方法做了起來，也都成功了。
這個實驗又有趣又好玩，還告訴我們心急吃不了熱豆腐。
紙橋承重 篇2
國小三年級作文 ,697字今天，木子老師帶我們做了一個有趣的實驗——架紙橋。老師從包裡取出一摞紙，笑呵呵地說：“今天，我們來做一個小紙橋，看誰做的結實。”說著，老師拍了拍這摞厚厚的紙，又說道：“記住了，規則是，要用文具盒做橋墩，一張紙做橋面。”
我和同桌於秋潭一臉疑惑，這麼薄的紙該怎樣做才能結實呢？我們拿出文具盒，把紙折了一下又展開，我眼前突然浮現出了一個三角形。我對同桌說：“我知道了！應該折成摺扇形，這樣承受的力量能大一些。”說完，我立刻把紙折了幾下，放到文具盒上，拿起一本很輕的筆記本，把它放在紙橋上，“撲通”一聲，本子掉在了地上，我們倆都有些失望。老師鼓勵我們說：“大家再來做一次吧！”
這時候我的目光投向了陶燃，我發現她的紙橋是一個小盒子。我腦袋一轉，也把紙的四角剪開來，折成一個小盒子，然後小心翼翼地把文具盒放在裡面。這時候我的小盒子紙橋成功“建成”！
我們大家異口同聲地說：“老師看您的了！”只見老師也是折成摺扇形，只不過比我們折的細，她把一本本書放上去。一本，兩本，三本…我的心裡像揣了只小兔子一樣快速地跳著。“四本！”大家歡呼起來！但是為什麼小紙橋能把書撐住呢？這時老師說道：“同學們，你們知道嗎？三角形是世界上最堅固的形狀呢！小紙橋上由於有許多的三角形，又增加了很多支撐點，所以能撐住四本書。”
今天這個實驗不僅有趣，還讓我懂得了科學道理！
紙橋承重實驗 篇3
國小三年級作文 ,1179字今天的作文課老師說要做一個開動腦筋的遊戲，方法是：給我們每桌發一張A4紙，用文具盒當橋墩，把紙放上去當橋面，之後要在紙上放一本書，看紙橋能不能承重。大家聽到這個訊息後議論紛紛：“紙比書輕的很，這個實驗怎麼能成功呀？”隨後，大家開始研究起來。
我和同桌第一次只把一張紙放了上去，結果剛放上一本書，一轉眼，紙橋就塌了。第二次，我們想到了如果把橋的厚度增加，可能就不會塌了。我先把紙揉成了一個小紙團，之後把它開啟，這張紙變得皺皺巴巴的，然後把它放了上去，再在紙上放了一本書，呀！太好了！橋面沒有塌，只是變成了鍋底形，好像馬上就要倒了。我剛剛想告訴老師成功的時候，紙橋倒了，書也掉了，紙橋只堅持了4秒。但我還是不甘心，我又想到了一個辦法，既要讓橋變重，又要讓它的面積變大，這樣才能使橋面可以支撐住書，如果把紙橋變成兩層，支撐力會強些吧！這次我把紙折了兩層，果然紙變大了，感覺好像也變重了，我和同桌都在祈禱這次一定要成功。我們把紙橋重新搭好，我手裡拿著書，手一直在發抖，不敢把書放到橋上，可是為了實驗的成功我必須把書放上去，“失敗是成功之母”，我一咬牙放上書後，心臟都要跳出來了，隨後我開始默默的數數1、2、3……，一直數到了20秒，橋也沒有塌，我們歡呼雀躍，大喊道：“我們成功了，我們成功了！”老師看後說：“你們可真棒呀！”之後，老師加大了難度，讓我們放上老師手裡那麼大的書，同桌說：“剛才那橋肯定不行，咱們得耍一些小計謀。”說著，他從桌子裡拿出了兩張紙，說：“你把它放在A4紙裡，捲成一個卷，做成橋芯。”之後，我把紙做成了同桌說的樣子。隨後，我們把紙橋放好，向老師借了一本書，放了上去。呀！又成功了。老師過來檢視後發現了我們的小把戲，說：“你們這是用了幾張紙呀？”我們羞愧得停止了操作。
接下來，老師開始給我們做示範。她先把紙來回折，折成了一個摺扇形，然後放在了文具盒上，老師問我們：“你們猜我能放幾本書？”我們猜三本、四本，有的同學說不可能，最多就能放兩本吧！之後，老師把第一本、第二本、第三本書都順利的放在了橋上，橋面竟然紋絲不動，當第四本放上去的時候，我們都深吸一口氣，哇！橋面居然只是向下彎了一點，我們大家都驚呆了！當老師要放第五本書的時候，我們都用疑惑的表情緊盯著那本書，我心想：“老師都用肯定的語氣說了可以的，那麼就一定會成功的。”老師把書放了上去，果然老師成功了。我們全班都沸騰了。
課後，老師告訴我們，三角形是最穩固的形狀，紙橋折成了很多個三角形，很穩固，而且承重點也增加了。難怪老師的紙橋這麼厲害！
紙橋承重實驗 篇4
國小三年級作文 ,582字“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來，我們再玩架紙橋的遊戲呢。
老師說要玩這個遊戲的時候，教室裡炸開了鍋，老師接著說了規則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書的重量。”
遊戲開始了，老師給我們一人發了一張紙，我心想：這麼一張紙，哪能放上至少兩本書呢？正當我發愁時，旁邊的同桌也在歪頭絞盡腦汁地想辦法。這時，有一個同學把紙捲成捲筒，放在了兩張桌子之間，在往上放了一本書，結果，“噼啪”書掉到了地上，這個方法不行。這時老師提示了我們一下，“可以用摺扇子的方法。”我們趕忙把紙對摺又對摺，終於我的橋摺好了，我把它放在兩個桌子之間，再把一本書小心翼翼地放了上去，結果紙橋紋絲不動，我又把一本書放了上去紙橋穩如泰山。“太牛了！”同學們都驚呼起來，我一連又放了四本書，直到放到了第六本書。我興奮的心怦怦直跳。同學們大聲叫起來，說我的橋真穩，我心裡高興極了，可是紙橋漸漸變扁了，“啪”的一聲，六本書全掉了。教室裡一片喧鬧與歡樂聲……
可是為什麼折成扇子形的紙能放的了那麼多書呢？老師告訴了我們答案：“因為m形能增加紙的厚度，三角形具有穩定性。”我們豁然開朗。
紙船承重比賽 篇5
國小三年級作文 ,596字我和爸爸參加了學校的紙船承重比賽。比賽的規則是：折一條紙船放入水中，每隔三秒鐘向小船上放一枚一元硬幣，在小船沉掉之前，誰放的硬幣多，誰就獲勝。
比賽開始了，我折了一個大平底船，我們小心翼翼地把紙船放在了水面上。等裁判讀完秒喊：“放！”時，大家就同時往自己的紙船上放硬幣。我和爸爸拿著硬幣，跟著裁判的口令，將硬幣一枚枚小心地擺放在紙船中。我們將硬幣從四周向中間依次擺放，這樣就使紙船中間兜住一部分空氣，既減少了紙船與水的接觸面積，減緩紙船的透水速度，也增加了浮力，使紙船能夠承載更多的硬幣而不易下沉。
比賽激烈地進行著，當我們放到第68枚硬幣時，三？二班的紙船突然沉了，在現場觀眾的一片驚呼聲中，我的心也一下子拉緊了，心想：“有船沉了，說明大家的小船都已快到承載的極限了！”再放硬幣時，就更加小心了。比賽繼續在緊張的氣氛下激烈地進行著。其他班級的紙船陸續沉了，最後，只剩下我們班和三？四班的紙船了。這時的小船已經吃水很深了，我看著小船吃力地漂在水面上，心中不斷地祈禱著：“小船、小船兒，千萬別沉！再堅持一會，我們就贏了！”可是水面還是無情地一點一點地爬向船沿，當我們放到第127枚硬幣時，我的小船一下子沉到了水底。小船沉下的那一刻，我的心也一下子沉了下去，心裡感到遺憾極了！
比賽結束了，最終我獲得了級部第二名，全校第四名的好成績。儘管我心裡感到有一些遺憾，但也為給班級爭得榮譽而感到十分自豪。
難忘的“紙張承重”比賽 篇6
國小五年級作文 ,899字薄薄的紙張，在我們的手中搖身一變，成了力大無窮的勇士！這源於我和同伴們的智慧和團結。
一上課，老師就笑眯眯地對我們說：“今天我們來做一個‘紙張承重’的挑戰。大家分成兩組，每一組都有四張A4紙，或剪或粘或折，共同完成一個（組）作品。哪個隊的作品承重最大，哪個隊就獲勝。大家一定要注意，作品高度一定不能低於10釐米！”老師話音剛落，我們就沸騰了起來，大家議論紛紛。
我們組的同學們各抒已見，大家爭論不休、意見不一。最終，經過討論，大家確定的方案是：用4張A4紙，折8個圓柱，然後把8個圓柱擺成一個空心正方體。方案確定了，我們便立刻開始行動。我們先把A4紙沿短邊對摺，然後撕成兩張，各自捲成圓柱，摺好後粘起來。因為有8個圓柱，所以我們給它取名為“八大金剛”。
開始比賽了！對方隊的“四大天王”率先上場，不謀而合的是他們隊把四張A4紙折成了四個圓柱，看起來比我們的稍矮一些。對方隊同學開始往圓柱上放書了，10本，20本，30本……大家把桌子圍得水洩不通，屏息凝神，眼睛一眨不眨地盯著中間越來越高的書堆，“80本，81、82、83、84！”大家把聲音喊得震天響，彷彿要把屋頂都頂跑了一樣，可就在他們要放第85本書時，“四大天王”卻轟然倒塌，大家歡呼雀躍，教室裡都好像要沸騰了一樣。
該我們隊上場了！我們小心翼翼地往圓柱上摞書，教室裡鴉雀無聲，彷彿有根針落在地上都能聽見，大家都在屏息期待著我們能創造出更大的奇蹟。我的心都要跳到嗓子眼了，我在心裡默喊著：千萬不要倒下，千萬不要倒下。70本，80本，90本！書山已經高高堆起，此時教室裡歡呼聲震耳欲聾，我們超過了“四大天王”隊，我們取得了最終的勝利！最終，我們創造了紙張承重107本書的新紀錄，這是我們團結努力的結果！
這次比賽是一次難忘的體驗，一項刺激的挑戰，一段快樂的時光，更是一份寶貴的收穫，它是我們用努力、團結和勤勞換來的結果，它將永遠珍藏在我的記憶裡。
紙張承重 篇7
國小五年級作文 ,961字“穩住！慢一點！穩住！慢一點！”教室裡提醒聲和尖叫聲不絕於耳，這究竟發生了什麼？還是和我一起走進我們的挑戰活吧！
一上課，老師把我們分成了紅藍兩隊，併發給了我們每隊四張A4白紙，這讓我們百思不得其解。原來，老師要帶我們玩一個叫“紙張承重”的遊戲。遊戲規則很簡單：四張A4白紙，或剪或折，或粘或貼，小組共同完成一個作品，哪個隊的作品承重最大，即為獲勝。
老師還沒有講完規則，我們就摩拳擦掌、躍躍欲試，真想把幾張薄薄的A4白紙變成一個大力水手。
大家齊心協力，又在黑板上畫設計圖，又用白紙試折，最終做出了四個結實強壯的圓柱，並給他取了一個威風凜凜的名字叫“四大天王”。
萬事俱備，只欠東風。時間一到，我們便信心滿滿地走進了比賽區域。只見對手的作品“八大金剛”，神氣十足，我們的“四大天王”也不甘示弱，時刻準備應戰。
“3。2。1。開始！”隨著我們開始口號的響起，我們的戰鬥拉開了序幕。
書在一本一本摞，我們的心也在一點一點縮緊。“10本，20本，30本……”隨著書的數量和重量不斷增加，原本令我們擔心不已的用一張張薄薄的A4紙做成的“四大天王”，卻一下變成了一個個“大力水手”，撐起了沉重的書本。
“60本，70本……”隨著書山一本本的升高，我的心也像坐上了過山車，忽高忽低，彷彿十五個吊桶打水——七上八下。“80本，81本，82本，83本……”只見書塔搖搖欲墜，我的心已經提到了嗓子眼。“84本”，報數的人話音未落，只聽“轟”地一聲，“四大天王”再也堅持不住，轟然倒下。
誰也沒有想到，幾張薄薄的A4紙竟能支撐如此多且沉重的書本，在那薄薄的紙張裡彷彿蘊含了無窮的力量，這令我們驚歎不已，也讓我們明白生活中有無窮的奧祕等待著我們去探索。只要我們團結合作、齊心協力，一切皆有可能。
有意義的紙承重比賽 篇8
國小四年級作文 ,465字今天，我和同學一起參加了一個有意義的活動—紙承重比賽。
我和同學結伴去了比賽場地。可是最讓人擔心的事發生了，我們兩個都沒帶比賽的工具。說實話，我們當時就想讓比賽推遲，可比賽還是開始了。正當我們心急如焚的時候，老師給我們發了工具，我們心裡的一塊大石頭終於落了下來。
比賽開始了，我和同學討論了一會兒，決定做一個三稜柱。我們先把一張A4紙分成兩份，再捲成三個卷兒，最後用剩下的半張紙固定，就這樣一個三稜柱就做好了。
承重開始了，我們是第一個上去承重的。我們倆懷著緊張和激動的心情開始了承重。我們先放上去一個很大的壓力板，然後又放上去一個箱子和十五瓶水，這時候我們讓老師記了第一次承重成績。接著我們又放上去一個箱子和十五瓶水，讓老師給我們記了第二次成績。我們沒有停下來而是又放上去了兩個箱子和十五瓶水後，讓老師給我們記了最後一次成績，當時在場的同學和老師都被我們的成績震驚了，都在感嘆一個小小的三稜柱竟然有這麼大的承重能力。
通過參加紙承重比賽，我深深地體會到了平時多讀書，多動腦的重要性，這就是我今天參加紙承重比賽的意義。
幸福的承重 篇9
高二作文 ,772字一份耕耘一份收穫，只有付出才會有回報。任何事物都是有正反兩面的，正如人人渴求的幸福也會有煩惱。
我們往往會在電視裡，報紙上看到各類令我們仰望而羨慕的人。家喻戶曉的成龍，火爆全亞洲的EXO成員鹿晗，中國首富的兒子王思聰……在我們看來，他們都是幸福的人，而他們幸福背後的煩惱又有誰知道？
爭取幸福，要用汗水與自信去築路。
著名的影視巨星成龍，出道前在小餐廳端過盤子洗過碗，在剛出道時又被當紅女星諷刺其長相醜陋。而“龍哥”沒有被外人打亂心中的目標，他一直堅信自己對電影的熱愛，在多部影片中受了重傷，卻堅持不用替身。有人評價他是用生命在拍戲，用熱情去追求目標。是的，他更是在用汗水去追求他自己的幸福。
享受幸福，是用熱情與微笑去防禦。
時下最火的韓國團隊EXO裡，鹿晗當選最帥人氣王。但在他如今備受追捧的背後，是在SM公司的訓練的單薄身影。從上千個練習生中脫穎而出，憑的不僅是外貌更是他的熱情。但他擁有了過億粉絲後仍會有幸福的煩惱。腦殘過多的情況下也會有黑粉。他們不僅辱罵誹謗他，更是玩了不少“惡作劇”。而過重的團隊訓練也使他眼睛受傷，他雖然選擇了單飛，但他在鏡頭前從未吝嗇自己的微笑。
堅守幸福，要用成熟與毅力去征服。
中國首富之子王思聰可謂是含著金湯勺長大的，他既不用去奮鬥更不用擔心無法享受，幸福就在他面前，但他的幸福就無任何附屬品？家業的興盛使得父母自小不在身邊的他缺少父母的關愛，而他不僅不能像同齡人一樣撒嬌與鬧脾氣，更要像大人們要求的那般彬彬有禮，學識不淺。他的童年即使到處名牌又如何，沒有一絲歡快的笑聲。諾大的家業，他不夜以繼日攻讀，如何在未來掌管。他為他的幸福付出了童年，換來成熟與毅力，更守住了他的幸福。
每個人都有屬於自己的幸福，每個人都會踏上尋找幸福的路。幸福多大煩惱就多大，不管路途如何，我們要做的就是克服煩惱，迎接更多的幸福。
傳承重在堅持 篇10
國三作文 ,939字一個民族如果喪失了自己的文化，就會走向滅亡。作為一個土生土長的平湖人，更應該擔起身上的擔子，傳承平湖的文化，就像龍的傳人繼承中華文化一樣，這是我們義不容辭的責任與義務。
當下社會，隨著外來文化的接踵而至，人們已漸漸習慣於全盤皆收，對於自己的本土文化，卻愈加缺少一種保護意識。學會如何傳承傳統文化成了當務之急，而其中的關鍵是，我們要學會傳承其中的內涵。
對於幾千年來維繫中華民族精華之源泉，蘊含著豐富營養成分的中國傳統文化，我認為只有歷史辯證地正視中國傳統文化，取其精華，去其糟粕，才能更好地傳承和發展平湖傳統文化。
《東湖女兒》中林淑華為愛堅持的故事告訴人們，她這一生，最看重的是“責任”與“堅持”，她說：“自己認為有價值的，就去做，而且堅決不放棄。”她正是用一生，證明了她的看法—責任，與堅持。深愛多年的丈夫去世後，她仍抱著對生活的希望，笑對人生的態度，這深深地觸動了我，讓我感動，讓我明白生命的真諦。
這讓我聯想到兩個故事，一個是泰坦尼克號中Rose和Jack悽美的愛情故事，另一個是：從前，司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑。在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床。接著，他又想了一個辦法，用圓木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他每天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了一個學識淵博的人，後寫成了《資治通鑑》。
他們用行動證明了他們身上所具備的那種可貴品質。雖然有著不同的責任，但他們都為了自己的理想而堅持不懈，為了責任而不惜一切，這不正是平湖人所應該追求的品質嗎？為自己身上所揹負的責任而堅持，這是我讀林淑華這個故事所明白的道理。
傳承與發揚平湖的傳統文化需要我們持之以恆地努力，但是，我相信，不管未來的道路多麼艱辛，人生多麼坎坷，我都會一如既往地繼續堅持下去，因為對於平湖人來說，從古流傳至今的文化習俗代表著無數先人智慧的結晶，是數不勝數的。馮友蘭曾說過：“中國人最關切的是中國文化和文明的繼續和統一。”可想而知，我們的優秀文化不但需要傳承，更需要創新與發展。就因為我是平湖人，所以我要為我的家鄉做出自己的貢獻，儘管只是微薄之力。
承重 篇11
高一作文 ,1139字上帝讓我做了一隻蝸牛，年幼時常年被媽媽馱著出門看世界。
早晨出門時，媽媽把重新做好的殼放在我背上，堅硬的殼又大了一圈，重了一倍，那是她徹夜的苦作，我知道她希望我快快長大。
果然，她馱著我越發吃力，身體與地面摩擦，不斷向前蠕動。我像是被什麼刺到了眼睛，揉了揉眼，媽媽已經停在了一個陰溝處。她用深邃的目光望了我一眼，就奮力一甩，把我從她背上甩進了陰溝裡，頭也不回地走了。但我依然看到了她眼底的淚，只是我無法喊住她。
陰溝散發著惡臭，腐爛的枯葉接住了我。望著頭頂四方的天，我心緒不寧。不！我不要在這裡腐爛！不要變成泥濘！瞬間，心裡只有一個念頭：爬！向上爬！我要回去，回到那個逐漸遠去的烏托邦。
無奈，身上的重殼讓我邁不開步伐，連一點點的挪動都堪比登天。現在體會到了重的真正含義，似千斤，似萬斤，消磨著你的精力。
不知道這是第幾次從壁上跌下來了，光滑的溝壁似乎在嘲笑我的笨拙，捉弄著我。縱使我使出渾身解數，用黏液不斷潤滑牆壁，用肉足緊緊地吸附溝壁，那重重的殼像是貪戀上溝底那些令我作嘔的爛葉，一次又一次拉著我下墜，將我帶入深淵。
於是我又一次摔了下來，又一次仰面朝天地掉在枯草堆裡。我累了，累得連翻身的力氣都沒有了。殼真的太重了，是真的想過丟棄這個害我不能親近藍天的重物。多想輕快地扭動自己的嫩肉！多想快速地狂奔！可是我離不開啊，我擱不下，我太軟弱了，一絲堅銳的觸控都讓我痛不欲生，我只能更加用力縮排殼中，這也是媽媽留給我唯一的東西了，紋路里還殘留著她的餘溫。
我開始厭倦這種不斷向上爬的生活，那個仰面朝天的畫面不斷在心頭回放、定格，不斷讓我品嚐失敗的屈辱和疼痛。但我瘋狂地想念媽媽，想念她溫柔的愛撫，想念她和煦的臉龐，我竟不知我如此愛她，我知道她一定在等我，捧著滿腔的想念和目光裡沉甸甸的愛。我也瘋狂地思念那無邊無際的天，無論是蔚藍還有深黑，都不該被四四方方的磚塊給束縛。
只能爬啊，才能離開這暗無天日的鬼地方。亂石劃傷我的肉足，擦傷我的觸角，我舔舐著傷口，咬牙繼續向前。豆大的汗珠夾著噙在眼中的淚水，在我身上鋪成一條清晰的紋路。我不能停，雖然已是筋疲力盡，但我不能休息，我怕會一頭栽下去。
一滴晶瑩的水珠滑進了嘴裡，又甜又苦，又鹹又澀，分不清是淚還是汗，當天空終於變得和從前一樣時，所有的防線都決堤崩塌，止不住地眩暈後，我把自己摔在地上，痛楚從身體深處的每一個毛孔裡掙扎燃燒。到底是出來了，到底是沒忍住，那絲毫不停歇的淚水。
陽光暖暖地照在斑駁的身上，溫熱的氣息在身上每個角落流淌，那涓涓湧出的鮮血也凝固了。有傷痛，也有喜悅。直到這一刻，我才明白了媽媽的苦心：成長的意義在於承受磨難，經歷苦痛，欲戴王冠，必承其重。
我拖著孱弱的身體繼續前行，總有一天，我會找到一片屬於自己的豔陽天。
紙橋的力量 篇12
國小五年級作文 ,589字朋友，你聽說過橋嗎？橋的作用是幫助人們過河，在很久以前就被髮明出來了。橋的品種五花八門，有施工方便的獨木橋，有堅固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來感受紙橋的力量吧！
“來，我給大家一人一張紙，看誰做的橋載重量最大！”汪老師一邊說話一邊把紙發給同學們。好像一張張紙是價值連城的寶貝似的，同學們得到它左看右看，想好就立即動手。嘿！有的同學做了“紙拱橋”，有的同學把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學乾脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋裡，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給遊覽者一個視覺體驗)。
到了檢查測橋的載重量的時候，第一個挑戰者樊星辰上場了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時候，臉上閃過一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重啊！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”於是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒有停止，她的橋越凹越深。最後，她失敗了。
第二個挑戰者潘知正的厚紙橋也失敗了。
最後，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來：這不是摺紙扇的步驟嗎？汪老師要幹什麼？只見她折的橋的側面有一個個三角形，她把橋架起來，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動！
原來，三角形穩定性強，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。
沒想到，紙橋的力量也這麼大呀！
紙橋的力量 篇13
國小五年級作文 ,668字一張紙的力量可是無限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多型別：有驚險、刺激的獨木橋，堅固的石橋，還有巨集偉的跨海大橋。老師說：“今天不帶我們參觀橋，卻要讓我們造座紙橋。”
老師一聲令下，我們八仙過海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的做觀光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。
我們都在為自己漂亮美觀的橋沾沾自喜呢？誰知老師竟然讓我把厚厚的作文字放橋上去，測試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒想到我的橋竟是如此不堪一擊。
老師說：“誰的橋沒塌？上來做終極測驗！”樊星辰信心滿滿地上去了。可是她一拎那沉甸甸的粉筆盒，那表情分明在說：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個重量。”樊星辰小心翼翼地把粉筆盒放在她可憐的橋上，只見她一鬆手，橋立馬凹了下去，挑戰失敗！
接下來，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說：“只能一張紙。”他心不甘，情不願地抽出一張紙，但這個“一紙橋”很快被OUT了。
最後亮相的是我們大咖級人物—汪老師。只見汪老師把白紙一正一反地折，摺好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個“橋墩”之間，大大方方的把超重粉筆盒放上去。奇蹟出現了，只見橋穩穩的將粉筆盒拖住，絲毫沒有倒塌的跡象。
同學們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見我們丈二和尚摸不著頭腦，給我們看了看側面並說：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣啊！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩定性的嗎？紙橋的力量不可小覷啊！
蔬菜承重船 篇14
國小四年級作文 ,728字今天天氣十分晴朗，這樣晴朗的天氣，不由得我聯想到了週五的班隊課……
這節課，我們進行了“蔬菜船大比拼”的活動，我帶的是西紅柿，把內瓤挖去，只留一層皮囊，往裡頭放硬幣，我在家裡試過，只放了16個一元的硬幣，儘管班隊課上我帶了20個硬幣，卻沒有把握放完這些。
我先把小水桶灌滿了水，小心地將“西紅柿船”放入水桶，捧上了講臺，西紅柿無憂無慮地漂著，自由自在地四處打著轉，彷彿是一個無憂無慮的少年，快樂地奔跑著；又彷彿在與水流比賽跑，與風兒一起嬉戲，我隨意地放了第一枚硬幣進去，頓時同學們響起了響亮而又整齊的聲音“一”！我接著放進去第二枚硬幣“二”！叮咚！“三”！叮咚“四”，叮咚，“五”，叮咚，“六”！……
叮咚聲伴隨著同學的數數聲，顯得十分悅耳，不知不覺，已經是第九枚硬幣了，先前那個無憂無慮的少年彷彿有了些許憂慮，不再像原先一樣的自由自在、無憂無慮了，儘管它還漂著。
放進第十三個硬幣了，我知道它一定不能再承受十個硬幣的重量了，並且有些向左偏，這時，只聽到同學們緊張地指揮著，說：“把硬幣放到右邊一點！”“哦！”我聽見後，輕輕地把第十四個硬幣放在了右邊。
就這樣我緊張而又小心地往裡繼續新增著硬幣，同學們此時也是屏住了呼吸，生怕驚擾了這位膽怯的“少年”。已經放了十六個硬幣了，明顯感覺到原先的無憂無慮“少年”的疲憊，硬幣的重量使它接近崩潰，一枚枚的硬幣似乎變得更加沉重了，每再放一枚硬幣，都有明顯的下落。
但它依然還在堅持著，竟然裝完了20個，20個！可是，當我正準備把從同學那借來的硬幣放進去時，它卻沒能堅持下去，崩潰了！
下一位參賽者是班長，她帶的是茄子，放了70多的硬幣還沒沉。同學們都擁上去專注地看著，驚歎著、猜測著這個“茄子船”到底能載多少硬幣……
架紙橋 篇15
國小三年級作文 ,554字“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面”。你們知道這是什麼嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來了，對，這就是大橋。今天，老師讓我們也來當回建築師。
首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書的重量。同學們聽了在下面議論紛紛，我卻在心裡嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！
實驗開始了，我手心裡直冒汗。當老師說“開始”的時候，班級裡吵得簡直炸開了鍋，同學們手忙腳亂地做了起來。真是八仙過海，各顯神通啊！我心想：應該把紙折得厚一點才能承受得住一本書的重量吧！於是，我把一張大長方形的白紙折成了小長方形。
當老師來檢查的時候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書放在紙橋上，紙橋就像洩了氣的皮球一樣塌了下來。這真是出師不利呀！
這時，老師又走到另一個同學面前，輕輕地把書放到了被他折成扇形的紙橋上。只見書在紙橋上紋絲不動，安安穩穩地躺著。同學們見了，都目瞪口呆。班級裡一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽得見。
這到底是怎麼一回事呢？原來，把紙折成M型，那個形狀所能承受的力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩定。所以書本能安穩地躺在上面，而紙橋不垮。
“丁零零”下課了，架紙橋的遊戲也結束了。這堂課不僅給我帶來了歡樂，也讓我增長了知識，真的讓我回味無窮！
紙橋“選美” 篇16
國小六年級作文 ,896字“紙橋承重比賽即將開始，請大家安靜……”紙橋“選美”比賽這件事，還得從上週星期五說起。
那是一個陽光明媚的星期五，午休鈴打響了，只見小錢和小姚站在講臺上，等同學們都安靜以後，小錢清了清嗓子，發話了：“學校科技節有一個紙橋承重比賽，具體要求見QQ群，可以個人參賽，也可以組團，要參加的同學下課到姚辰栩那裡報名。”
我們躍躍欲試，於是去報了名。星期天下午，我、馬梓芸和李均奕相約一起到李雪然家做紙橋。大家先畫好了設計圖，然後開始動手做，這時我們才發現，動手做可比在紙上畫難多了。我們做了拆，拆了又做，經過反覆試驗，直到夜幕降臨，我們的橋才基本完工。我們把一疊盆子和一卷很厚的透明膠放到上面，紙橋竟然紋絲不動。“哇”大家歡呼起來，看來這次比賽，我們有希望了。
轉眼就到了星期三，中午吃完飯，我們跟徐老師請過假以後，就帶著我們的紙橋來到階梯教室參加比賽了。
比賽開始了，第一組的同學拿著紙橋上臺了，他們的橋看起來就不結實，因為他們的橋樑都是斜著的，果然不出所料，當他們把石膏放上去以後，紙橋直接就翻了個底朝天。接著第二組又上場了，他們的橋做得方方正正，橋樑比鋼筆還粗，一看就比較結實，石膏放上去以後，紙橋穩穩的沒有一絲晃動，他們成功了，好厲害啊！
“19號、20號、21號！””什麼？怎麼這麼快就輪到我們了？”懷著忐忑的心情，我們走上臺，站到桌子後面，我們把紙橋放到桌子上。我抱起石膏掂了掂，呀，這麼重啊，再看了看盒子上寫的重量：5kg！懸了，我們的紙橋怕是“凶多吉少”了。可這時候我們已經沒有退路了，只有硬著頭皮把石膏放了上去。“啪”的一聲，紙橋果然一下子就垮掉了，我們既無奈又失望，只好垂頭喪氣地回到了座位上。哎，看來我們的紙橋做的還是不夠結實，我們的技術還需要提高啊！
讓人欣慰的是，我們班時語軒做的紙橋獲得了第三名，有建築系的老師媽媽親自指導，果然就是不一樣，時語軒的紙橋能承載兩盒石膏呢！兩盒石膏就是我妹妹的體重了呀！真是太厲害不過了！
這是我們第一次做紙橋，雖然這次紙橋“選美”我們失敗了，但是我們積累了經驗，在做紙橋的過程中我們還學會了團結協作，收穫了友誼。相信下一次，我們會做的更好！
紙橋的故事 篇17
國小六年級作文 ,815字我和慕容豪端坐在階梯教室，靜靜等待著紙橋大賽的開始。我望望手中的紙橋，捏了捏，彷彿捏到了我們四人的汗水，紙橋背後那一段努力的故事又浮現在我眼前。
星期天，大家可能正在外面玩耍，而我卻正好例外，叫上慕容豪、姜明浩到公園制定我們的紙橋計劃。大家剛到，我就學起主席的樣子，大聲對他們說：“注意啦，今天我們是來做紙橋的，不是來玩的。”
話音剛落，姜明浩便開始擺弄起我的滑板車。“砰！”姜明浩被慕容豪輕敲了一下腦袋，委屈地站了起來，我簡單說了幾句，便快速的進入他們的世界鑽研起來。
“給你們看看我做的斜拉橋。”慕容豪開門見山地說。隨後他翻起揹包來，一會兒，拿出一個“衣架”樣的東西：是橫著一根，豎著兩根，斜拉著兩根紙棒的結合體。姜明浩仔細打量了一番，說道：“這天平感覺做得不錯呀，可是橋呢？”
“砰！”姜明浩馬上關上嘴巴，生怕別人多心似的。慕容豪對我說：“黃振宇，你幫我把它固定一下，再試承重。”我按照他的方法，用手固定了一下。姜明浩便迫不及待地用手使勁地打了一下，“嗒”，由於用力過猛，紙橋彎了。
我瑟瑟地將頭轉向姜明浩，開始發表觀點：“承重還是可以，只不過橋面窄，穩定性欠佳，要加寬橋面。”
“加W型的做橋面吧！”姜明浩補充道。
“加竹筒形好！”我反駁道。
“什麼都不加！”慕容豪不甘示弱。
我們的意見花了很長的時間才達成一致，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，綜合大家的意見，慕容豪的當支架，上面加“W型”和“竹筒形”的做橋面。主意已定，我們立即投入到緊張的工作中。
公園裡的人漸漸少了，姜明浩因補課而去，我們兩個還在奮力製作，到粘“W形”時。我們才發現橋一點也不穩，像一個次品，天快黑了，我們終於放棄，異口同聲地說：“散了吧。”
我自告奮勇地提出拿回半成品回家再加工一下，慕容豪還不太樂意。望著他遠去的背影，我心裡不禁緊張起來，突然覺得壓力重大。
“準備，該我們上了！”慕容豪輕輕搖著我，我緩過神來，在老師和同學們的期待中走上了比賽的舞臺。
架紙橋 篇18
國小三年級作文 ,421字“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個謎語的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個考驗，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空裡，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心裡想：“這怎麼可能啊？紙這麼薄，書這麼厚，一定不可能！”
實驗開始了，老師發給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說紙的兩邊不能放東西，我就像洩了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續做起來。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實驗的時候，老師說了聲：“停。”原來有同學做好了，我急忙跑過去看，原來真的用紙就可以撐起書來呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成M形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧祕真有趣，我還要去發現更多的奧祕！
架紙橋 篇19
國小三年級作文 ,424字“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個謎語的答案就是“橋”。
今天，老師給我們出了個難題：給我們每人一張紙、兩張課桌，用紙在兩張課桌的空隙裡搭一座“橋”，而且這座“橋”必須能承受一本書的重量。我心想：這怎麼可能啊！紙這麼薄，書這麼厚，一定不可能！
實驗開始了，老師發給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙平放在桌子間的空上，然後用兩本書分別壓住紙的兩端。我做好後給老師看，可老師卻說紙的兩邊不能壓東西，我就像洩了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我相信我總會成功的，便又繼續做起來。我這次把紙折了幾折放上去，可是紙又掉下去了。我正要做第三次實驗的時候，卻被老師打斷了，原來是有同學早已經做好了。我急忙跑過去看，真的用紙就撐起書來了呢！我大吃一驚。
老師告訴了我們紙橋的原理：把紙片折成M形，這樣就增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。
生活中的奧祕真是有趣極了，我還要去發現更多！
有趣的架紙橋 篇20
國小六年級作文 ,481字我給你們猜個謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。”你們猜到了嗎？讓我來告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來了一個有趣的實驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話後，心裡想：“一張紙怎麼可能承受一本書的重量呢？”
實驗開始了，首先老師發給我們每人一張紙，拿到紙以後，我想了一個辦法，把紙對摺，我和我同桌兩人把紙對摺後，把我的鉛筆盒放在上面試驗。結果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結果，心裡有點小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學成功了，便學著他們的方法把紙折成M型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數太多就軟了。”同桌又想出來一個點子，可是，這時候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成M型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。
通過這次實驗，我覺得生活中的奧祕真有趣，我要努力學習去探索更多的生活奧祕。