神祕的霧相關作文20篇

神祕的霧 篇1

寫景作文 ,450字

“不會吧?這麼大”早晨還沒起床呢,就聽見媽媽歇斯底里的尖叫聲,我一聽就知道是霧來了,因為這樣高分貝的尖叫不亞於十幾次。但這霧有多濃多大?足以把天不怕地不怕的媽媽嚇成這樣子?我趕緊掀開床單,準備一探究竟。

“天哪!”一跑到陽臺,我就失聲叫了出來,這霧乳白色,非常像白紗,拂起臉上涼絲絲的,很是舒服。

我被這景色陶醉,完全忘記了時間,幸虧媽媽定好的鬧鐘,恐怕……我飛快的洗漱,拿起一個饅頭就走,惟恐佔不到奧數班的前排。

走在小區的巷子中,乳白色的霧像眼罩一樣輕輕蓋住我的雙眼,同時夾雜著徐徐清風吹過來,很是愜意。

在馬路上,我只能遇見對面的路燈因為周圍全被霧—這個妙齡的少女掩蓋。不知不覺,我已到了奧數班。

放學後,推開門,霧呢?它呀,夾雜著太陽光飛走了。它披著白紗,戴著白色的絲巾飛走了。它不捨得我們和這個世界。於是呢,悄悄的抽泣。而樹葉上、小草上的水,是霧這個少女的淚珠。她輕輕地來,悄悄的離去,神祕的無法讓人相信。

霧,無聲無息把周圍的一切所妝點,而揮毫自己,漸漸的走了。啊!神祕的霧!

神祕的煙霧 篇2

國小四年級作文 ,578字

往常的課間,你總能看見男生們追逐打鬧的身影,聽見女生們刺耳的尖叫。千萬記得此時的教學大樓一定是個“危險”地帶,時不時有人會在你不經意中來個“親密接觸”,直把你弄得暈頭轉向,甚至是“人仰馬翻”。

今天下午卻不同,只見隔壁三班的同學三個一群,五個一夥地聚在門口。他們或交頭接耳,嘀嘀咕咕,或竊竊私語,彷彿出了天大的怪事……

有些女生用毛巾捂住鼻子,有些大驚小怪嚇得抱成一團,還有些則滔滔不絕地說話,若無其事。再看那些平常如猛士般的男生,雖然不再像往常那樣打鬧,卻個個露出掩飾不住的興奮,有的大呼:“刺激啊!刺激!”有的在莫名其妙地傻笑,有的用狡黠的目光,神出鬼沒般地向三班教室瞟去,還有的像“英勇”的“騎士”,把胳膊伸得長長的,護著身後“瑟瑟發抖”的女生,得意洋洋地充當著“護花使者”。

再淡定的我也忍不住踮著腳,伸長脖子,想看個究竟。在一旁看熱鬧的劉芷伶神祕兮兮地說:“三班的電腦按鈕冒煙了!”

哦!原來如此……

上課鈴響了,走廊上的三班同學一片譁然……

《神祕的女老師》讀後感 篇3

讀後感 ,777字

最近,我看了一本有趣的書,書的名字叫《神祕的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻,書中主要講的是不喜歡天上無趣的生活,下凡到人間當老師的仙女—蜜兒的故事。

蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘,頸部帶著大披巾。她無意中發現她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當老師。學校的校長姓龍,他覺得蜜兒身上有一種特別的味道,就立刻決定讓她當老師。自從蜜兒到班上後,本來死氣沉沉的班級漸漸變了,他們在老師的帶領下舉行了一個慶祝活動,還舉行了一個埋葬憂愁的葬禮,大家還在圖書館尋寶,到大自然去尋找秋天的足跡。最後,她離開了學校,回到天上。為什麼回去呢?因為她想要辦一個獨一無二的學校。現在,她的目的達到了:這個學校充滿快樂!

書看完了,我還在回味,這個蜜兒老師真是個非常獨特的老師!她的一言一行都和別的老師不一樣,她從來沒有給孩子上過一堂正經課。而是把學生們帶到大自然中去,體驗大自然的樂趣,雖然學校的校監不喜歡她,但是學生們都喜歡這位老師,因為她給大家帶來了歡樂。讓學生們知道,成績不是最重要的,只要保持愉快的心情,才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認為的,如果一個人從小就發現生活是美麗的,並且享受到這些美麗,那麼他們的將來就是美麗的。而且他們會感激生活帶給自己如此多的美好。

聯想到我們的學習生活,雖然也充滿了趣味,但是走進自然的機會很少,春遊、秋遊的時間總那麼短暫。我們的眼睛儘可能多的在關注書本,其實,我們多想走進自然,讓我們的眼睛把大自然看個夠。看那湛藍湛藍的高遠的秋天的天空,看那天上的流雲,看傍晚歸巢的鳥兒,聽風過樹林,聽海浪聲聲,呼吸林子裡清涼的空氣,讓我們的雙腳踏在黃土與草地上,與土地親密接觸。

我們期待蜜兒那樣的老師,我們渴望走進自然。縱然不能與老師同學多走進自然,我們也可以與家人常去大日然中去暢遊。

一節神祕的課 篇4

國小四年級作文 ,454字

新的一學期開始了,我們報名的作文課也開班了。班級裡來了一位特別奇怪的老師,一上來就送禮物,我心裡特別激動,又要收禮物了。

神祕禮物即將登場,全班同學目光都緊緊盯住老師,可是老師卻在那兒賣關子,我想:會不會老師的禮物很大,怕驚到我們呢?還是老師故意不拿出來,讓我們滿懷期待呢?神祕禮物登場了,紅包?“不是紅包。”老師說。真正的神祕禮物出來了。“白紙?”這張普普通通的白紙,把全場的氣氛消滅了。“哎……”我還以為有多神祕,竟然把白紙當禮物,我百思不得其解。不過,白紙是有用處的,可以摺紙玩。我先把長方形紙裁成正方形,再把紙放成菱形後對摺一次,兩邊的角向最上方對摺,然後把兩個角朝兩邊一折,再翻過來,接著把頭往下一折,最後把眼睛、鼻子、嘴巴、花紋等畫好,一個小貓的頭就出現在我的面前了。不一會兒,大家都摺好了,一個個小作品擺在我們面前,好像在比誰折的好一樣,我十分開心。

老師口中說的禮物,雖然是白紙,但我們創造了一個個小作品。我明白了,每一個人,每一樣事物都有自身存在的價值,只要恰到好處利用,就是有價值的東西。

神祕的吸引力 篇5

國一作文 ,600字

人的一生中莫過於有一件自己喜愛的事,從而為此而努力,為此而奮鬥,為此而痴迷。我想,我為之著迷的應該是繪畫吧!也許它有許多吸引人的魅力所在,或者它能夠更好地詮釋人世間的美吧!

剛開始,好像是從簡筆畫入手的,可是慢慢地掌握了繪畫的技巧,不再是單純地只為完成作業而來完成它,更多的是因為對於“美”的全新認識與對於繪畫的獨特喜愛,也更加認真地對待每一次的作業,然後,我會為每次認真完成的“傑作”而感到滿足,又開始更加地追求心裡的那份特殊的滿足感以及繪畫的完美了。

記得一次,雖然完成作業後時間已經不早了,但是由於對繪畫的熱衷和繪畫磁石般的吸引力,使我不顧自己精神的疲倦,又開始了我的繪畫工作。我仔細地畫著,就如同沉浸在繪畫的樂趣之中。我先大概地勾勒出其輪廓,然後細膩地刻畫出其紋理,反覆地將其進行一次又一次地修改,接著便開始塗色,應用老師所講述的方法從淺到深依次地用彩筆疊加在一起,構成一幅美麗的彩筆畫,然後仔細的看了看,滿意地笑了。我認為這次繪畫一定是這本畫冊的亮點,我也相信以後的每一次繪畫我都會認真地對待。

繪畫,不僅能陶冶情操,也能給人帶來無限的樂趣;繪畫,不僅是一種藝術,更是“美”的解讀者,它不僅解釋了大自然中的美,還解釋了人類的心靈美與精神美;繪畫不僅是需要靈感的,還需要仔細地觀察一切……

繪畫,我相信這應該是我最喜歡的一件事,興許是因為它的存在,我的生活才不會單調乏味,才會如此豐富多彩吧!

神祕的照片 篇6

國二作文 ,905字

從小到大我欣賞過很多的照片,這些照片都給了我美的感受,但是今天語文課上欣賞的這張神祕照片,卻給了我人生的啟迪,使我終生難忘。

上課了,老師拿著一個盒子神神祕祕走上了講臺,說裡面有一張名人的照片,讓我們猜猜盒子裡究竟是哪位名人的照片。頓時,同學們熱情高漲,一個個都高高地舉起了手,都想第一個去看看裡面究竟是誰的照片。我是那麼幸運,竟然第一個被老師叫中了。我高興地走上講臺,等待著老師為我揭祕。老師終於打開了盒子,我還以為裡面是一張黑白的老照片,可是看到的是一面鏡子。

怎麼會是鏡子?我很驚訝,仔細一看,鏡子裡面竟映著著自己。難道我變成了名人?看完,我便情不自禁地笑了一下,但又覺得有些不好意思,便低著頭回到了自己的座位上。回到座位,我終於“撲哧”一聲笑了出來,這便讓同學們更加好奇了。有的同學悄悄地詢問我答案,有的同學相互之間猜測著,有同學的踮著腳伸著脖子張望,都想知道盒子裡究竟裝的是哪位名人照片。

老師又請了杜重銳上臺去看照片,杜重銳大步流星地走上去,並神氣地看著同學們。同學們都屏著呼吸,仔細地看著他的反應。杜重銳往盒子裡看了一下,突然往後退了一小步,但馬上又哈哈大笑起來。同學們都驚訝地望著他,除了我,別人都不知道盒子裡究竟是什麼“照片”讓他笑得那樣燦爛。同學們都高高地舉起手,並且一個叫道:“老師,我來,老師,我來……”都想看看裡面到底是誰的照片。

接著,老師便開始讓我們一個小組一個小組地看照片。頓時,教室裡沸騰起來:有的迫不及待地轉過身去,有的伸長脖子左顧右盼,有的在冥思苦想。到底是什麼讓看過照片的人那麼好笑呢?每一個同學都恨不得馬上得到答案。老師每到一處,同學們都爭先恐後湊上前去,然後便是開懷大笑。終於輪到我們這一組了,小組的同學看了“照片”,有的捂著嘴笑,有的笑得前俯後仰,有的笑得直咳嗽……我看著同學們高興的模樣,自己又一次忍不住大笑起來。

等我們笑夠了,老師語重心長地對我們說:“孩子們,你們就是老師心目中的小明星。你們與其盲目的崇拜別人,還不如自己努力,讓別人崇拜自己!”聽了老師的話,同學們恍然大悟!這節課,我不僅知道了盒子裡那張神祕的“照片”就是自己,而且也懂得了老師的良苦如心。

神祕的黃老師 篇7

寫人作文 ,465字

一雙濃眉,眼睛圓溜溜的,還有點禿頂。那位便是我的黃老師,一幅天生的喜劇模樣。

黃老師是我的作文老師,他的教學方法可謂是:繪聲繪色,手舞足蹈。就好像是讓每一個細胞,都投入到教學當中去。他的表情變化多端,時而一本正經,不禁讓人撲哧一笑;時而聲如洪鐘,彷彿包公再世;時而眉開眼笑,好像孩子一般;時而瞪著大眼,頗有張飛般的威嚴。在這節課前,他早就打好了如意算盤,不讓我們知道葫蘆裡賣的什麼藥。

到了他上課的時間。黃老師首先問我們:“可以開始了吧?”然後臉上散發著“陰謀”的味道。他悄悄地瞄了我一眼,這一瞄讓我的心情無比沉重。可他卻無比自如,那滿面春風的臉,彷彿如草地上的小草一樣放鬆。

黃老師從座位上站了起來,大搖大擺地繞著走了幾圈,語重心長地問:“你們最不想做什麼?”我們大家異口同聲:“寫作文。”黃老師頓時舒展眉毛,忽然一個鬼主意湧上心頭。“那這節課就來寫我剛才的動作。”話音未落,有的同學笑容頓時僵硬,就像被什麼東西卡住了似的;有的同學已東倒西歪,憤憤不平,但又不敢不從;看到這場景,黃老師又開始得意起來。

這就是我們神祕的黃老師。

一個神祕的人 篇8

記敘文 ,565字

這天,鎮子裡來了個男子,高高的,有一點虛胖,但不愛和人交際。

每天早晨,他總會在天剛亮時出了門,到天黑時才回了家。人們都不知道他是做什麼工作的,可是他有一輛小車,所以大家都猜疑他的行業。

他每天早出晚歸的,還時不時打電話給人家,但卻很是小聲,街坊鄰居和他打招呼,他也不理睬,只顧著去做什麼事。

不過,住在他旁邊的人和他住久了,便覺得這個人很是簡單。從來就那幾套衣服,早上就豆漿和包子,中午經常看他手裡就一點麵條和一條瓜,晚上就不常見了,大概吃方便麵還是麵包什麼的就糊弄了過去。

他來了好些日子,但鄰里都不太認識他,最多就知道他姓李罷了,他很少透露自己的家庭資訊。而他,好像也在刻意迴避著什麼,總是走得很快很快。

一次,他的手裡面多了一隻雞,這使得大家都在背後議論紛紛,說是可能偷的,不然就他平時買的菜,誰信他能買只雞。不過那個男子沒有理會,便直直的走了過去。

夜裡,鄰里聽見他家裡有小孩的哭聲,都以為他可能是賣孩子的那夥人,於是把孩子都看得緊緊的。

沒多久,鎮裡的橋建成了,大家都很感激那個建橋的人,把眼睛都看向那個還在加固的人,居然便是才來鎮裡沒多久的男子。

男子原來是個老教師,帶著有些病的兒子來到鎮裡養病,看見這裡交通堵塞,便出錢出力幫著建了起來,但兒子的病的錢卻有些耽擱,於是每天都很擔心,所以也無心於街坊鄰居的那些話語。

神祕的大樹 篇9

國小四年級作文 ,542字

我們校園裡有兩棵神祕的大樹。每天,我來到校園,一眼便會看見他們,他們就像穿著盔甲的天兵神將屹立在荷花池旁。遠遠望去,他們又像兩把撐開的大傘,為我們遮風擋雨。

大樹主幹粗壯挺拔,表面長滿棕褐色的菱形、三角形葉柄痕,呈螺旋式排列,像魚鱗。“魚鱗”的表面上長滿了細柔翠綠的青苔,好像給樹戴上了一串翡翠項鍊。“魚鱗”的縫隙中長出了一株株三葉草,就像在樹幹插上了一把把綠色的小傘。

最漂亮的要屬樹幹上的葉子了,一片片葉子向外舒展著,就像孔雀在開屏。葉片很大,中間還有分開的小葉片,一片片並排著像一把把梳子。我仔細摸了摸葉子,如鐵釘般堅硬。他們跟旁邊的鐵樹長得差不多,難道他是鐵樹的大哥大姐?

往裡看,他頂部的果實金燦燦的,就像稻穗披散下來一樣,果實就像一顆顆黃豆。這讓我想起來棕櫚樹,它初夏開花,葉間盛開著玉米穗似的黃色花朵,難道棕櫚樹是他的遠房親戚?

往下看,他長著許多枯萎的葉子。是去年的寒潮凍傷了葉子,我還以為他要被可惡的寒潮給凍死了。今年春天,他又煥發出勃勃生機,長出了許多嫩葉,我為他的重生而感到高興。

我拍下了照片,上網查。原來,他是生活在熱帶雨林的加拿利海棗。加拿利海棗喜歡高溫,能耐寒,耐寒溫度在零下5度到零下10度。

這就是我們校園那兩棵神祕的大樹,他們默默守護著美麗的校園。

“神祕”的遊戲 篇10

“神祕”的遊戲作文5 ,494字

“叮鈴鈴”上課鈴響了,我快速地跑進教室,端正的坐在位置上,等待老師來上課。

不一會兒,語文老師笑咪咪地走了進來,在黑板上寫寫了大大的兩個字“傳話”我驚訝的想:咦?怎麼回事,以往嚴厲的語文老師今天這是要讓我們做什麼呢?莫非是要做遊戲?還是有陷阱什麼的?嗨,別想做白日夢了,做遊戲是不可能的!我很快打消了真個念頭。這時,只聽見有的同學興奮的大喊起來:“噢耶!可以做遊戲嘍!”“太棒了!”這時,我才清楚,可能真的要做遊戲啦!

老師發話了:“鄭佳穎、李林炫、薛楠楠……”十來個同學排著長隊站在講臺上。接著老師抱著鄭佳穎對著他的耳朵說了些什麼,非常低,然後讓鄭佳穎往後傳話。我們都不知道這是什麼意思,就一個一個往下傳。到了最後一個同學,他大聲地把老師的話說了出來:“劉孟晨”。老師笑了笑問鄭佳穎,剛才給她說的什麼。“奶奶給我講故事,學小羊咩咩叫,學小狼嗷嗷叫,逗得我咯咯笑。”剛說完,全班人鬨堂大笑,我也笑得合不攏嘴。

這話傳得也太離譜了。“奶奶給我講故事……”那麼長的一句話竟被傳成了三個字“劉夢晨”真是可笑。這時我才知道了老師的真正用意:眼見為實,耳聽為虛呀。一定要拒絕謠言,堅信謠言止於智者。