神奇的紙巾相關作文20篇
神奇的紙巾 篇1
國小四年級作文 ,616字今天，王老師神神祕祕地走進教室，對大家說：“告訴大家一個天大的祕密……”教室裡變得鴉雀無聲，“我不但是老師，其實我還是……魔術師喲！我要以魔術師的身份來給大家變一個魔術。”我聽了後在心裡暗暗地想：就王老師那樣，還想變魔術，連牛都被你吹上西天了。
想著想著，沒等我回過神來，王老師就給我們每人發了一張很薄很薄的紙，現在我心裡又在想：王老師發給我們一張紙幹什麼，難道我們嘴上有東西還是……真奇怪。
一連串的問號像小魚吐泡泡，只見王老師用食指和大拇指夾住紙的一角，大家看見了，也學著王老師做了起來，我雖然很無奈，但也學著做了起來，想看看是不是假的。王老師用手指夾住紙的一角後慢慢地摸著紙的下半身，彷彿在溫柔地摸著一隻可愛的小白貓。可是過了一會兒，王老師開始殘暴的對待“小白貓”了，王老師左手夾著，用右手用力地按，越用力越好，我看著王老師這麼對待“小白貓”真想上去把王老師打得落花流水，可為了看看真假，我只好也變的開始殘暴了，我本來想只用把下半身按進去就可以了，可王老師連露在外面的角也不放過，等把角用力按進手裡以後，王老師又用嘴吹了一口“仙氣”，我們也半信半疑吹了一口“仙氣”，“見證奇蹟的時候到了。”聽了老師的話後我們跟著老師倒數十個數，接著慢慢把手打開了，王老師也把手打開了，一開始，我們並沒有發現什麼不同，可我們對著王老師的紙和我們的紙一看，啊！王老師的紙居然比我們的紙團小很多，看來王老師真的會變魔術。
今天的魔術課真令我難忘啊！
神奇的紙巾 篇2
國小四年級作文 ,557字我們眼中的紙巾只能擦擦手，擦擦嘴，而老師眼中的紙巾居然可以變魔術。
今天老師大搖大擺地走進教室，神神祕祕地說：“今天，我們來變一個魔術。”老師話音剛落，我就說道：“老師呀老師，天上飛的那隻牛是被你給吹上去的。”李總同學惡搞說：“討厭—”老師什麼也沒說，就進入了正題。
老師給我們發了一張薄薄的紙巾，便給我們做起了示範。她先用右手捏住紙巾的任意一個角落，再用大拇指和食指的中間夾住那個角落，上面卻留著一個小角。我心裡不禁想：“以前的魔術全不被我識破，就這次，也想難倒我，哼，說來想去，我還是弄不懂王葫蘆裡到底賣什麼藥啊。緊接著，老師像摸小狗一樣溫柔的摸著紙巾。難道摸一摸就會變出一條狗來，那打一打就會變出一頭牛來。
我趕緊回過神來，沒想到老師正在把小紙巾弄成球呢。此時，我彷彿聽見了小紙巾在傷心的哭著，還說：“為什麼主人要把我帶到痛苦中去。“為了滿足我腦袋中的問號，我也顧不了小紙巾的感受了。我有摸有樣的學著老師，生怕看少了哪一步，讓老師把紙團扔了。最後，老師抓了一把魔粉，手指不停地上下動著，手還在紙團上面繞著。“見證奇蹟的時刻到了。”全班同學一起倒計時，我們和老師把手同時開啟，問題又來了，為什麼老師的是小的，我們的是大的呢？這個我還真沒弄清楚。
這紙巾真神奇，不僅能擦擦手、擦擦嘴，它還能變魔術呢！
神奇的紙巾 篇3
國小四年級作文 ,389字今天，王老師不上作文課卻上了一節魔術課，我左想想右想想真是不知道王老師的葫蘆裡賣著什麼藥。
上課了，同學們紛紛地跑進教室。王老師笑眯眯的走進教室，一臉邪惡地說：“我們變個魔術吧！”“哈哈……哈哈……”我們全班大笑起來。“你們不信？”王老師說。
開始變魔術了，只見王老師給每人發了一張紙巾，王老師先用大拇指和食指緊緊地拿著紙巾的一角，好像在拿小白鼠的尾巴。然後用手摸著下面漏出來的紙巾像在摸著小貓。接著便用盡九牛二虎之力將小老鼠的尾巴揉成一團，好像跟這個紙巾有仇一樣。
接著，王老師連上面的小角也不放過，用盡吃奶的力氣將紙塞了進去，我彷彿聽見了小紙巾的哭聲，不禁心想：王老師也太過分了吧，連一個小小的角也不放過。“見證奇蹟的時候到了……”同學們睜大眼睛看著，王老師的手慢慢打開了，咦！同學們大聲叫起來，老師的紙團比我們的小很多。
原來一張普普通通的紙巾也能變魔術真是太不可思議了。
神奇的紙巾 篇4
國小四年級作文 ,467字今天老師教我們變個魔術。
剛開始，老師一人發了一張紙給我們。我剛拿到紙，心裡暗暗的想：老師你這是要做手工嗎？我還在想著，老師突然說：“今天我要教大家用你們手裡的紙巾變魔術。”這讓我不禁懷疑，就楊老師那三腳貓功夫，還想變魔術，真是可笑。
老師二話不說，拿起一張紙，捏住它的一個角，然後用左手大拇指和食指夾住那個角，再用另一隻手一下一下，輕輕的摸著那張紙。直到那張紙成條，才不摸。那樣子像撫摸著一隻可愛的小貓一樣。楊老師真是太奇怪了，一天摸著紙，是不是根本不知道怎麼變。
等我回過神來，楊老師發了瘋一樣把紙揉成團，然後使勁的按著紙團，老師彎著腰，咬著牙，像是要把紙團按成灰一樣，真沒想到老師這麼狠，這是有多大仇恨呀。
接著，老師連唯一的小角也不放過，也把它給使勁的塞進去。不給紙巾留一點活路，如此殘忍的老師，我也是第一次見呀！
最後老師對著她的手吹了一口氣，並說：“見證奇蹟的時刻到了。”說完，楊老師打開了手，她的紙團比我們的紙團小很多，大家見了，驚叫道：“老師，你真的會魔法嗎？真是太神奇了。”
這究竟是為什麼呢？但我知道這一定是假的。
神奇的紙巾 篇5
國小四年級作文 ,559字紙巾可以擦手、擦嘴、擦墨水、擦鼻涕，但想不到紙巾也可以變魔術。
今天我來到了作文學校，我們開始上課了，老師說：“今天我們來變魔術。”我們都驚呆了！老師不會變魔術呀？難道老師想忽悠我們。“對對對！老師肯定想忽悠我們！”我說。我在想：老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？正當我胡思亂想時，老師拿出了一張紙巾，然後又拿出了兩包紙巾發給我們。
開始變魔術了，老師把紙巾的一角捏在手裡，一次又一次的撫摸紙巾，就像在撫摸自己的親生女兒一樣。過了一會兒，老師的神情突然變得凶狠，她詭異地笑了，就像被來自地獄的惡魔附了身一樣。她把紙巾一點一點地塞在手心，連最後一個角也塞進去了，老師捏紙巾的時候就像捏仇人一樣，使勁地捏啊捏啊！她對著紙巾吹了一口氣，然後叫我們把手開啟，我們的紙團一個比一個大，老師笑了笑，神祕兮兮地說：“見證奇蹟的時候到了。”
老師把手打開了，“呀！老師的紙團怎麼那麼小啊？”我不敢相信我的眼睛，用力地掐了自己一下，這酸爽，真疼啊！啊！老師都可以趕上魔術師劉謙了。我們全班同學都目瞪口呆了。老師是怎麼做到的呀？我們都說：“老師教教我們吧！”
這個魔術可真神奇呀！現在我能相信紙巾也可以有這麼大的用處了。
神奇的紙巾 篇6
國小四年級作文 ,575字學作文就學作文，可是老師卻說今天我們變魔術，我真不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥呀？
上課了，同學們陸陸續續的回到教室，餘老師笑眯眯的說：“我們今天變個魔術。”頓時全班大笑起來，哈哈，哈哈，餘老師只是個教作文的，哪會變什麼魔術呀？
餘老師開始發道具了，道具居然是紙巾，全班更沸騰了，連我也跟著質疑起來了，只是一張小小的紙巾，哪能變什麼魔術呀？可是老師還說：“說不定會變出黃金，鈔票，小狗或者小貓。我們大家被她神祕的表情打敗了。
緊接著，餘老師用大拇指和食指夾住紙巾的一角，用另一隻手輕輕地理成長條狀，像是在給自己的女兒梳頭髮一樣，又像在撫摸自己的兒子，還像在為小狗梳毛一樣似的，似乎她說的那些一不留神真的會變出來呢！
沒等我回過神來，餘老師又把下半部分的紙條揉成團，然後用出吃奶的力氣拼命按、壓、捏、揉……我彷彿聽見了小紙團的哭泣聲，可是為了學魔術我也只好忍下心來把下半部分揉成團。
最讓我接受不了的是餘老師連露在外面的小頭也不放過。也將它塞進了拳頭裡。還拼命的擠壓，緊接著老師用手撒了一把魔術粉，然後讓三個同學吹了一口。“現在就是見證奇蹟的時刻了”，餘老師慢慢開啟拳頭，竟發現紙巾是原來的四分之一，太不可思議了！
我真希望餘老師還能在作文課上變魔術，我期待著！
神奇的紙巾 篇7
國小四年級作文 ,1106字【神奇的紙巾】
楚雄市北城小學四（5）班楊婕
指導教師：張興權精品悅讀
今天我們張老師很神氣的走了進來，我們就問老師為什麼那麼神奇，然後老師說今天我們要變一個魔術。我心想張老師不是一位作文老師嗎，怎麼會變魔術呢？可能只在和我們開玩笑的吧！
過了一會兒老師給我們每人發了一張紙巾，然後老師讓我們照著他的樣子做，我哈哈大笑，老師既然會變魔術。過了一會兒老師很神祕的對我們眨了眨眼睛，然後老師對我們說：“一定要認真，不然一會兒你們不能變可不能怪我哦。”老師開始了。
老師拿了一張紙巾，然後拿著它的一角，再用另一隻手輕輕的撫摸著這張紙巾，因為我有好奇心，不得不跟著一起做，老摸呀摸，像輕輕撫摸著一隻小狗的毛，又像撫摸著一個小女孩的小辮子，非常的溫柔。
老師開始時很溫柔的，可是老師忽然就像發了瘋一樣，很嚇人。老師告訴我們他並不是發瘋，而是我們要很用力的揉，然後讓紙巾露出一個小角，老師也要把它拿進去一起揉。雖然它只是一張紙巾，不會哭不會笑，但是我們只要用心去聽，用心去感受，就可以聽到紙巾在訴苦，我覺得老師有一點殘忍，不過老師變的魔術讓我很好奇，他好像很開心，也聽不到紙巾在哭，很嚇人。
老師揉好之後，就站到了一個小角落，然後讓我們每人吹了一口氣。老師把手開啟，讓我們看了一下，小紙團既然不見了，我很想不通，老在那裡笑。我們問老師能不能教我們，可老師說不可以，我們失望極了。
難道這個紙團飛到天上去了？真奇怪。
【神奇的紙巾】
楚雄市鹿城小學四年級崔明宇
指導教師：費澤玉三四年級佳作
今天，我一進門就聽到老費那詭異的笑聲。我猜想：今天八成又是遊戲課，沒什麼好玩的。誰知？老費給我們發了一張紙，這是要幹什麼啊？
只聽老費說：“今天我們來上魔術課，哈哈哈，不是吧？”“切！”我們異口同聲地說。我心想：瞧，他那得瑟樣？有本事千萬不要被我發現。當我還在想的時候，老費已經開始他的魔法啦！只見他用他的左手拿著紙的一角，右手溫柔的撫摸著小紙巾，像撫摸著他的小寶貝一般，如此溫柔，如此貼心。
接著，老費像得了神經病一樣，把那潔白的小紙巾瘋狂地把它捏成了一坨不是東西的東西，像看到他兒子考了0分試卷一樣，發瘋似的捏呀捏！你真是知人知面不知心啊！原來你如此殘忍啊！
然後，老費連小紙巾的“尾巴”也不放過，把它使勁往裡塞。小紙巾，你好慘啊！老費真是越來越殘忍啊，老費，別說我認識你！
最後，老費往自己左手裡撒啦一把魔術粉，一邊念著咒語。突然，老費把手張開，啊，紙巾居然變小了，難道老師真是劉謙附體，居然能讓紙巾變小。
啊，這次課真有趣啊！
神奇的紙巾 篇8
國小四年級作文 ,579字今天我們張老師很神氣的走了進來，我們就問老師為什麼那麼神奇，然後老師說今天我們要變一個魔術。我心想張老師不是一位作文老師嗎，怎麼會變魔術呢？可能只在和我們開玩笑的吧！
過了一會兒老師給我們每人發了一張紙巾，然後老師讓我們照著他的樣子做，我哈哈大笑，老師既然會變魔術。過了一會兒老師很神祕的對我們眨了眨眼睛，然後老師對我們說：“一定要認真，不然一會兒你們不能變可不能怪我哦。”老師開始了。
老師拿了一張紙巾，然後拿著它的一角，再用另一隻手輕輕的撫摸著這張紙巾，因為我有好奇心，不得不跟著一起做，老摸呀摸，像輕輕撫摸著一隻小狗的毛，又像撫摸著一個小女孩的小辮子，非常的溫柔。
老師開始時很溫柔的，可是老師忽然就像發了瘋一樣，很嚇人。老師告訴我們他並不是發瘋，而是我們要很用力的揉，然後讓紙巾露出一個小角，老師也要把它拿進去一起揉。雖然它只是一張紙巾，不會哭不會笑，但是我們只要用心去聽，用心去感受，就可以聽到紙巾在訴苦，我覺得老師有一點殘忍，不過老師變的魔術讓我很好奇，他好像很開心，也聽不到紙巾在哭，很嚇人。
老師揉好之後，就站到了一個小角落，然後讓我們每人吹了一口氣。老師把手開啟，讓我們看了一下，小紙團既然不見了，我很想不通，老在那裡笑。我們問老師能不能教我們，可老師說不可以，我們失望極了。
難道這個紙團飛到天上去了？真奇怪。
神奇的紙睡蓮 篇9
國小四年級作文 ,508字盛夏，長在杭州的小朋友最容易想到的肯定是荷花，西湖邊上那些層層疊疊、風姿綽約的荷花。但我卻想到了睡蓮。
說起睡蓮，大家一定都會想到開放的睡蓮在水面上亭亭玉立的景象吧。睡蓮是印度、古埃及、孟加拉、泰國的國花，是太陽神的象徵，又稱“水中女神”。但這並不是我今天的主題。我現在要講的是神奇的紙睡蓮。
你一定很奇怪吧，紙睡蓮是什麼？它能像睡蓮那樣開放嗎？
暑假的手工課堂裡，我們要做手工了，做什麼呢？哈哈，那就是紙睡蓮。我們在紙上畫好睡蓮的形狀，用剪刀剪下來，再疊好，放進裝滿水的水盆中。同學們個個屏氣凝神、目不轉睛地盯著水盆。奇蹟發生了！一朵朵紙睡蓮從含苞待放的樣子變成了一朵朵半開的睡蓮，又從半開到了綻放的睡蓮！那一朵朵睡蓮漂在水面上，真無愧於“水中女神”的稱號。而我們，早已目瞪口呆，呆愣在那裡。
驚歎、興奮過後，是否有一絲絲疑惑，究竟是什麼神奇的力量讓睡蓮在水中綻放自己的美麗笑臉？是神奇的魔法？是古老的咒語？還是外星人的幫忙？
不，是奇妙的科學。原來紙大部分由植物纖維組成，而植物纖維就像人體內的毛細血管，它喝足了水，就會膨脹開來，就像橡膠皮管注滿水。紙睡蓮吸足了水就自然展開了。是不是很有趣啊！這就是科學的魅力！
神奇的紙條 篇10
國小四年級作文 ,430字今天作文課上，老師拿著兩本書和一些小紙條走進教室，我們看了都疑惑不解，不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。
正當我們議論紛紛時，老師問我們：“風往一個方向吹，紙會飄向哪兒？”我們異口同聲地回答：“當然是順著風吹的方向飄啦！”老師神祕一笑，說：“那可不一定。”
老師先拿起一張紙條，把紙條的一端往下折，用食指把紙條按在下巴上，再深吸一口氣，鼓起腮幫子，輕輕地往下吹一口氣，紙條就像被施了魔法一樣，平飄了起來。我們看了，都目瞪口呆。老師給我們每人發了一張紙條，讓我們自己試試。同學們有的鼓起腮幫子，“呼”地吹氣，雖然費了九牛二虎之力，但是紙條仍然紋絲不動；有的吹氣的力度過猛，把紙條吹進了嘴巴里；有的輕輕一吹，紙條平飄起來……
究竟是什麼原因讓紙條沒有順著風吹的方向飄？老師告訴我們：原來，我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減少了，所以紙條就平飄起來。
這神奇的紙條真有趣呀！通過今天的試驗，我懂得了：在生活中有些時候不能想當然，要動手去做一做，試一試，才能得出正確的結論。
神奇的紙片 篇11
國小四年級作文 ,427字今天我們科學老師又吊胃口了，給我們出題，回家的路上我一直想著這個問題，摩擦會吸紙片嗎？
這個問題我心想肯定不會的，可回家實驗的答案好像不一樣。我回到家迫不及待的從文具盒裡找出尺子，按照陳老師的佈置，拿出一張A4的白紙，撕成十小張，把尺子放在頭髮上摩擦，然後放在紙上，可是紙條卻一動也不動。我覺得很奇怪，就把記錄紙拿來用手指著一個一個的看，在第三條時我發現了，原來是因為紙片太大吸不起來，我又把紙撕的小小小的小片，又把尺子放到頭髮上摩擦放在紙上，可是還是沒有吸起來，於是我就有一點小失望，可我不灰心，連著做了三四十次可都一樣。有一次紙都已經吸引上去卻在半空中掉了下去。就在我要放棄的時候，發現了幾片紙條，居然被吸了起來，在尺子上轉了幾個圈裡的一個地方不動了，好像跳舞累了，要休息，可是我以前為什麼吸不起來呢？這次吸了起來，還表演了一段舞蹈呢，後來我才知道是因為摩擦時間不夠多的緣故，這一次實驗讓我知道做一件事要有耐心，不可三心二意，所以這件事讓我受益匪淺。
神奇的紙圈 篇12
國小六年級作文 ,563字普普通通的紙圈，在數學家莫比烏斯的手中竟產生了許多魔力。今天的作文課，鍾老師給我們見識了一個紙圈的神奇。
一上課，鍾老師先給我們裁出了一條條長紙條，在大家的面前將紙條的一頭擰轉180°，再將一頭一尾用雙面膠粘上，做成了一個怪模怪樣的紙圈。
老師拿著一個紙圈，在紙圈肚子中剪開一小刀，再沿著紙圈的中間線往下剪。在最後一剪時，老師截然而止，問同學們：“剪斷最後一剪，結果會怎樣呢？”真是“一石激起千層浪”，老師這一問，馬上讓同學們浮想聯翩，有的認為是兩個分開的紙圈，有的認為是兩個相交的紙圈……
鍾老師把這神聖的一剪留給同學們。同學們躍躍欲試，一個個不由自主地站起身，高高地舉起了手。老師出乎意料地讓我來剪，我有點害怕出什麼差錯，擔心剪出一個“四不像”，握著剪刀的手有點發抖，心跳急速加快。
終於，最後一剪隨著一聲“咔嚓—”，懸著的心也落了地。我一看剪下的寶貝，咦，怎麼變成了一個大紙圈？
正當我們百思不得其解時，鍾老師給我們娓娓道來：“這個圈是名揚天下的莫比烏斯圈！”我們聽了老師的講解，明白了驚險刺激的過山車為什麼有驚無險。就連我們的校卡帶，也沾上了神圈的名字，原來扭曲的樣子也是莫比烏斯帶呢。
莫比烏斯圈給人們的生活帶來了樂趣，給工作帶來了方便。這節課上的“魔圈”就像一把金鑰匙，打開了我們追尋科學之門的一扇窗。
神奇的毛巾 篇13
國小四年級作文 ,451字這節作文課，老師拿了兩條小毛巾給我們做了一個小實驗。別看它小，有時候力量可大了，你們想知道為什麼嗎？想知道就跟我來吧！
老師拿著兩條小毛巾走進了教室，同學們驚奇地盯著毛巾，七嘴八舌起來。只見老師用食指和大拇指把兩條毛巾抓起來，讓同學拉，一下子就拉開了。再來一次，這一次老師的方法不一樣了：先把兩條毛巾都平放在桌面上，把兩條毛巾的一條邊重疊起來，用這扇子的方法把毛巾折起來，一樣是用食指和大拇指抓著，老師叫了一個個子較矮的同學來拉，根本拉不動。又叫了一位，可還是拉不動，最後叫了一個個子較大，全身是肉的同學，他兩腳分開站，雙手緊握兩端的毛巾，使出了全身吃奶的勁，使勁兒地往兩邊拉，眉頭整個掉到了眼睛下，牙齒咬著舌頭，可還是拉不出來，但反觀老師只是輕輕抓著，根本沒用多大力氣，可就是讓同學們拉也拉不動。
這到底是為什麼呢？同學們大聲議論著，有的說因為他們只在拉一根毛巾，有的說毛巾擠在一起了，經過老師的一番解釋後，原來是因為毛巾的摩擦力比我們的力量大多了，所以才拉不動。
這一次的實驗讓我又學到了新的知識。
神奇的紙 篇14
國小四年級作文 ,591字這周的星期四，發生了一件神奇的事。下午，包老師給了我一張紙，讓我帶給媽媽，我把那張紙開一看，啊，上面是四年級各班家長去食堂吃完飯後的反饋表，我把它夾進資料夾裡，放在書包中。
放學回家後，媽媽問我：“包老師有沒有給你一張紙？”我答道：“有啊。”說完我就拿出資料夾，從裡面抽出一白紙，在媽媽眼前晃了晃，說：“你看。”媽媽接過紙一看，說：“不是這張，你別耍花招了。”我一把抓住紙一看，原來是上次的數學作業，我瞪大眼睛，目不轉睛地盯著資料夾發愣，隨後一頁一頁仔仔細細地看，結果沒有；我翻過來翻過去地看，還是沒有；我把書本都拿出來，把書本一本本的晃了又晃，把書包翻了又翻，可是，沒找著。哎，那張紙到底在哪兒呢？難道不翼而飛？
我心想：說不定拿複習資料的時候掉出來了呢。想到這兒，我拉著媽媽就往學校跑。來到教室裡，我把自己和旁邊幾位同學的抽屜裡搜了個遍，每次看見一張白紙，總是驚喜地開啟，失落地放下，沒有一張是我想要的。哎，那張紙到底在哪呢？
星期五中午，熱心的同學們幫我一起找了。我們把後面的櫃子一個一個翻了過去，可還是沒找到。哎，那張紙到底在哪呢？如果有誰能告訴我就好了。如果當初我把紙插入資料夾的袋子裡就好了。
通過這次事件我明白了，我們放重要東西時，一定要仔細，把它們放在合理的位置裡。
神奇的毛巾 篇15
國小五年級作文 ,611字沈老師又出新花樣了！他要帶我們做個實驗。我悄悄告訴你：他是我們的語文老師！
實驗開始了。眨眼間，沈老師“變出”兩條毛巾。這不就是兩條毛巾嗎？真讓人失望！
沈老師說：“請一位力氣最大的同學上來，再請一位力氣最小的同學上來。”
我們都很納悶：叫力氣大的和力氣小約同學上去幹什麼呀？
原來沈老師讓他比們拔河，沈老師問：“誰會贏呀？”
“當然是楊昊嘍！”大家是異口同聲道。
“我說李澤菁能贏。”沈老師神祕地說，“我會變魔法，現在毛巾上有了我的魔法，我讓李澤菁贏，她就肯定能贏！李澤菁，你覺得能贏嗎？”
李澤菁才不相信沈老師會什麼魔法，使勁地搖了搖頭。
沈老師把兩條毛巾重疊在一起，說讓李澤菁捏住中間，楊昊拽著毛巾兩頭，使勁往外拉，看看能不能把它們拉開。李澤菁恨不得兩隻手都用上，可是沈老師卻叫她用三根手指頭輕輕地捏住就行了。這怎麼可能？
李澤菁用三根手指頭輕輕地捏住那兩塊毛巾中間，楊昊拿出吃奶的勁拉那塊毛巾兩端。出乎意料的結果出現了——毛巾真的像被施了魔法一樣，黏在一起。
大家瞪大眼睛，還究竟怎麼回事呢？原來是摩擦力在作怪，兩塊毛巾在一起。壓住了所有的接觸點，摩擦力大大增加了，所以楊昊怎麼拉都拉不開。
今天又跟著沈老師學了一招，回家給爸爸媽媽變魔術去！
神奇的紙橋 篇16
國小三年級作文 ,518字彩虹落人間。橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。你知道這個謎底是什麼嗎？哈哈，我告訴你吧，它是一座橋。
老師走進教室，宣佈今天玩遊戲——架紙橋，這時我們教室裡像炸開了鍋一樣，老師給我們準備了材料：白紙、桌子。白紙是用來做橋面，桌子用來做橋墩，造成的這座橋能夠承受兩本書的重量，老師剛說完，有的同學大喊道：這太簡單了。而我感覺太難了，心想：一張紙怎麼承受兩本書的重量呢？
遊戲開始了，我同桌直接把書放在紙上，只聽見“啪嘰”一下，書和紙都落在了地上，同桌不甘心，又把紙的兩頭折了一下，然後又把書放上去，可橋又斷了，我和同學試了好幾次，都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣，這時有一個同學受不了了，說：“老師你教給我們吧，這太難了。”老師笑眯眯地說：“好。”老師先把紙折成扇子，再把扇子放在橋墩上，老師小心翼翼地把書放在橋上，我們的眼睛直勾勾地盯著橋，橋一動不動，好神奇呀！我們都發出讚歎的聲音。
老師告訴我們三角形具有穩定性，扇子形狀的紙由許多三角形組成，因此能夠承受兩本的重量。
架紙橋真有趣，我們生活中還有許多奧祕需要我們去發現呢！
神奇的紙鍋煮蛋 篇17
國小三年級作文 ,671字“嘿，今天咱們做實驗——紙鍋煮蛋！”不知是誰吼了一嗓子，教室裡立即亂成了一鍋粥。翹首以盼的實驗課就要開始了，也難怪同學們都像打了雞血一般興奮不已。
張老師終於閃亮登場，他只是簡單的介紹了一下實驗器材，同學們就已經好奇地瞪大眼睛，忍不住圍了上去。眼瞅已經吊足大家的胃口，張老師摩拳擦掌，開始了實驗。首先，點燃酒精燈，只見小火苗嗖嗖嗖地往上長，嚇得前排的女生捂著眼睛往後靠，男生們反而靠的更近了；接著，擺好三腳架，把注好水的紙鍋放上去；最後加幾枚鵪鶉蛋。這下就靜待實驗結果了。
此時的火苗更加猛烈了，盡情地用那長長的舌頭舔著鍋底，彷彿一座爆發的火山正試圖直衝雲霄，撕咬一塊兒雲朵。時間一分一秒的過去了，長時間的燒烤使鍋底現出焦黃，一股焦味撲鼻而來，可鍋裡的鵪鶉蛋卻宛若稻草人在泡澡一般紋絲不動。這時，眼尖的同學發現紙鍋在滲水，像一座漏雨的房子，不一會兒就把酒精燈的火澆滅了，第一次試驗宣告失敗。
大家很不甘心，要求再來一次。這回老師找來了一個好幫手——石棉網，把它墊在紙鍋下面，分攤水的重量，防止再次漏水。一切都進行的十分順利，很快水面上便冒出一縷縷蒸汽，還伴隨著一陣陣滋滋滋的水泡聲，幾枚鵪鶉蛋也不安分的動起來。見此情形，同學們立即原形畢露：樑凱博高興地冒著鼻涕泡，王澤瑋一張大臉笑得像個十八個褶的包子，孟楷翔更是樂得嘴都歪了……
大家興致高漲，張老師卻不解風情，對紙鍋煮蛋的原理大講特講，可大家的心都被鍋裡的鵪鶉蛋牽著呢，哪裡聽得進去呀！
神奇的紙杯燒水實驗 篇18
國小四年級作文 ,679字“哇！真的熱了，好燙！”我們班傳來一陣驚歎聲。咦？這是在幹什麼呀？哈哈，你不知道吧。那我們一起去看看吧！
原來，我們在做一個實驗。叫紙杯燒水。老師話音剛落，同學們就紛紛議論起來。有的說，肯定不能，紙杯一碰到火，不就會有一個破洞了嗎？有的說，應該可以吧。而我呢？我想，肯定不能呀！紙杯的下面會被火燒出洞，水就會從洞裡流出來的。等同學們都發表完自己的意見，老師拿出了做實驗要用的材料，分別是一個有條紋的紙杯、一個打火機和一根蠟燭。
首先，老師拿起打火機，按了上面的打火閥按鈕，火就從噴頭處躥了出來，好像春天裡的小花，從地裡探出頭。接著，老師拿起紙杯從飲水機那裡接了點涼水，走回講臺，並把紙杯放在蠟燭上。蠟燭就如同吃起了棒棒糖一樣，用它的“舌頭”舔著杯子（作者注：這裡的舌頭是指火焰）。過了一分鐘，杯底變黑了！接著，黑點越來越大，可是紙杯還沒有破洞。大概五分鐘過去了，我發現，水裡冒出了珍珠般的水珠和乳白色的霧氣。老師把火熄滅後，讓我們去摸摸水，感受水的溫度。可是，我們班沒有一個人敢去摸，只有我自告奮勇的想去探個究竟。我慢慢地伸出食指，小心翼翼地探進了水。可一秒鐘還沒到，我一聳肩，立馬把手指縮了回來，大聲叫道“啊，好燙！”。
奇怪了，水都被燒開了額，為什麼紙杯還沒破呢？原來，紙杯的燃點是183°C，而水的沸點是100°C。有了水的保護，紙杯就不會被火給燒出一個大破洞啦！
通過這個實驗，我發現科學好神奇！大家一定要多觀察生活中的小細節，多思考為什麼，好好學習科學哦！
神奇的小毛巾 篇19
國小二年級作文 ,373字今天我們家發生了一件稀奇事兒，平時力氣並不大的媽媽，只用兩根手指捏住兩條毛巾的重疊處，我用盡全身的力氣就是拉不開這兩條毛巾。
難道是魔法師賜予了媽媽神奇的力量？還是媽媽本來就把兩條毛巾縫在一起了？
我讓媽媽把手鬆開，發現這兩條毛巾很普通，與我平常用的毛巾沒什麼兩樣。媽媽也沒有把兩條毛巾縫在一起。媽媽到底是用了什麼魔法？我央求媽媽告訴我其中的奧祕。於是，媽媽手把手地教我：將兩條毛巾在桌上攤開，邊緣處相互重疊約2釐米，再把重疊的部分折成像手風琴一般的褶皺，然後用拇指和食指捏住褶皺處，讓毛巾看起來像領結一樣。媽媽讓我捏著去給爸爸扯一扯，爸爸果然很難扯開。我哈哈大笑，我也擁有了這神奇的魔法。
媽媽告訴我，其實這並不是魔法，這是摩擦力在兩條毛巾重疊處發出的力量。
哇！摩擦力，真是太神奇了！我要把這個有趣的實驗帶到學校，與同學們分享這股神奇的力量。
神奇的白紙 篇20
國小五年級作文 ,772字今天老師發下了一張白紙，讓我們仔細地觀察，看著看著我便陷入了沉思……
這張紙正靜靜的躺在桌子上，潔白無瑕猶如一個什麼都不知道的孩子，它是那樣的簡單幹淨，我拿起紙，把紙對著燈光看了一下，我發現這張潔白無瑕的紙好像一個黑色的夜晚，上面有許多閃爍的繁星，他們正對著我眨眼睛呢！。
看著這張紙，我情不自禁的拿起它，輕輕地抖了抖紙張，紙張馬上發出一陣“沙沙”的聲音，好像大自然的下雨聲，美妙又清脆。看著被我抖動而搖晃的身子的白紙，我已沉浸在幻想之中，不知何時手已經提起來了，敲了幾下，白紙由於用力過猛，一不小心敲出了一個大窟窿，這時，一陣“噼裡啪啦”的聲音在我耳邊迴盪，好像人們在過新年時到處都能聽到的爆竹聲。它是那樣的響亮，那樣的動聽。
突然我聞到了一股不知從哪裡傳來的怪味道，這味道把我拉回了現實，原來我的鼻子不知何時已貼近了白紙，這味道便是從這張白紙上發出來的，我本能地與白紙拉開了距離，但又忍不住好奇地貼近。這種熟悉的味道讓我感覺像是走進了秋天的果園：那裡的水果香味讓人神清氣爽，口水直流，想著，想著，我忍不住伸出舌頭舔了一下，咦？怎麼一點味道都沒有？在這不經意間，紙卻發生了變化，我仔細一看，原來溼的地方已經變得非常的顯眼了，它在陽光的照射下，如同一個閃爍著的星星，格外引人注目。
當我再次拿起這張紙仔細觀看時，這張紙已經變了樣子，它整張臉佈滿了“皺紋”，我心疼地用手去撫摸它，它就像一位長起了厚厚繭子的老人的手，看起來是多麼的難看，多麼的粗糙！
紙也有自己的人生，如果它落到一個畫家的手裡，那肯定是色彩鮮豔、五彩繽紛的一幅畫，如果它落到了一個書法家的手裡，那它肯定會是行雲流水、龍飛鳳舞的字帖，從而得到人們的讚揚。但是如果不知怎麼使用，長期的放在那兒，那它就好比一張廢紙，所以我們應該要合理的利用這張紙，讓擁有平凡外表的它能擁有不平凡的人生。