破碎的童真相關作文20篇
破碎的童真 篇1
國小五年級作文 ,633字夏利是個12歲的中學生，這本應有著一點叛逆的年紀，卻很聽父母的話，只是週末的時候，他與母親確失和了，卻僅僅是為了一件小事。
夏利的母親很著急，看著別人家的孩子鋼琴過七級，英語過六級。再看看自己家的孩子，整天都在拼湊著那些畫著幼稚畫面的拼圖，一點也沒有12歲人的樣子。都說十二歲的孩子像個‘小大人’了，可夏利還整天玩著這些，把大部分的時間都花在了這，學習成績也並不理想。這次，她狠下了心。
“你又在玩這個！”夏母大叫著。“都要期末了，你還不用心學習，整天拼這個有用嗎？你說你去學個特長考個級，將來還有點加分，不知道你在想什麼！”夏母指著夏利的鼻子，氣不打一處來，一巴掌扇了過去…。
夏利的臉疼疼的，坐在公園的長椅上，想起今天上午的事，心裡還難受著。當時夏利一氣之下衝出了家門，午飯也沒有吃。“吃飯的時候也要受氣，還不如不吃。”夏利抱怨著。
夕陽落下了湖面，還散著餘暉，映在湖面上，湖水邊的金黃，倒映出夏利的影子，夏利彎著腰，嘆了口氣說“還是回去吧，吃飯重要一些。”
“回來了。”夏母皺著眉頭，似乎上午的事還讓她不高興。夏利剛要進入房間，背後傳來母親的聲音“你的那些拼圖我都給扔了，你還是安心學習吧。”夏利愣住了，回頭看向母親，平靜的眼神讓母親驚到了。夏利答了了聲“知道了。”便進屋了。
回到房間，夏利躺在床上，看著一塊被撕碎的拼圖，看著入了神，竟發現拼圖上有水跡。一摸眼角，發現早已浸滿了淚水。
其實破碎的不僅僅是拼圖，還有那美好的童真。破碎了，想拼好卻發現已經晚了。
重拾那份記憶深處的童真 篇2
國一作文 ,860字陽光輕輕地鋪在大地，一切都是那麼熟悉，一切都是那麼親切。一聲聲爽朗的笑聲，記載著你我過去的年華，但是，如今的我們不再是過去的我們，天真的笑聲依在，卻已不再是昨日的主人。
這輛小火車，是回望我童年生活的一扇視窗。如今，推開那扇被歲月塵封的窗，那裡的一切，都如昔日一樣，美麗，快樂，無邪。
那時的我，是那麼幼稚，那輛木製的小火車，在我手中不知被玩轉了多少回。在嬉笑打鬧中陪伴我度過了一段屬於我的年華。驀然回首，小火車的年代，讓我又喜又悲。喜的是，它讓我的童年生活錦上添花，倘若沒有它，我的生活將少了一分快樂。但是，小火車讓我在它身上浪費了不少時間，讓我又不由得抱怨起它的出現。如今，小火車被我暴力的雙手毀掉了，但那時的“火車”生活，令我難以忘懷。現在，我已經不再喜歡玩玩具了，與同齡人一樣，認為那是幼稚，那是無知。但是，那一段快樂的童年時光不正是玩具所賜予的嗎？那輛小火車，曾多次在我雙手的暴力之下傷痕累累，但是，它依然陪伴著我，讓我每一天都快快樂樂的。如今的我們，告別了玩具時代，但那份童真，也要隨風而去嗎？玩具，記載了你我的童年，還記載了那顆已丟失的童心。
回首往事，我為自己的玩具時代感到悲哀，因為，那短暫的時光，就這樣被我浪費了。如今的玩具城，玩具琳琅滿目，但是，它們的主人長大後，他們也被遺忘，被冷漠。
佇立在燈火闌珊中，商店裡的玩具映入眼簾，小朋友歡呼雀躍或失望掉淚，我想，也許幾年後，他們心中無比嚮往的玩具，也將在箱子裡沉默，忍受著主人的冷漠。等它們的主人長大後，也就成為少年時代珍貴的記憶。
玩起你手中的玩具吧，不然，多少年後，你也許會仰天長嘆：“曾經，有一堆玩具擺在我的面前，可惜我沒有好好去玩，如今，如果上蒼可以給我一個機會，我要說‘讓我玩。’若要加個期限，我願意是一萬年。
童年的小火車，將我載入一個青春年華，但童心依存。
歲月，將眸子洗濯得成熟，穩重，將年幼的我們，變成威儀、成熟的我們，但玩具時代的我們，最美、最純。
“有多少時間可以等待，有多少玩具可以冷待”，是啊，童年，是一首唱不完的玩具之歌。
破碎的美——讀《紅樓夢》有感 篇3
讀後感 ,534字提及《紅樓夢》，想起的都是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感慨與窺探。一個偌大的家族在短短几十年的光景中就輝煌不復，滿園蕭瑟。家族眾人命運多舛，流離失所。但是紅樓夢中最令我心碎的還是黛玉之死。那樣一個妙人，詩書氣質，憂愁萬種，最後竟絕於閨房中，一縷香魂西去。曹雪芹成功塑造了一個閬苑奇葩，她的每次蹙眉，每次微笑，每次回首，都讓人心悸，沉醉不知歸路。
寶黛的紅粉痴戀算是紅樓夢眾多愛情故事中最為純淨無暇的一個。從小的青梅竹馬、兩小無猜，到長大後的相知相戀、互為知己，無不讓人感嘆世間又誕生了一份千古流芳的愛情。但在封建社會的泥沼中，這份無暇的愛情註定無法“質本潔來還潔去”。塵世給他們套上了沉重的枷鎖，無法擺脫。黛玉性格里獨有的叛逆和孤僻，對世間俗事的不屑一顧，令她處處顯得特立獨行，與眾不同。花前痴讀西廂，毫無避諱；詩社詠歎崇尚真情真意，淡泊名利……種種這般，都成為寶玉心儀她的理由。當一個人擁有和你相同的價值觀和思想時，摯友或是摯愛，總有一個身份是獨屬於他的。
月盈則虧，正是因為這份卓爾不群，她鬱鬱寡歡的掩藏心事和情緒，頗有一番孤芳自賞的味道。於是，我們便看到了《紅樓夢》中那個小心翼翼的黛玉，那個葬花吟詩的黛玉，焚詩稿自絕的黛玉，或許，她的死是這場缺憾中唯一的圓滿。
童年的童真——讀《我們班的小童星》有感 篇4
讀後感 ,637字在暑假裡，我在書的長河中遨遊著。書帶給我的快樂數不勝數，漸漸地我愛上了讀書……
最近我饒有興趣地讀了由著名作家伍美珍寫的《我們班的小童星》這本書。書中主要內容是：楊自熱有著“冬瓜大總統”稱號，在班裡，“可愛妹妹”王琚因拍了幾個廣告、電視劇後，成了一名小童星。這讓同學們對她羨慕不已，楊自熱也不例外，他悄悄地尋找著自己也能成為一顆閃亮童星的途徑。最終得到一個飾演童話劇《彼得潘》裡一個獨眼海盜船長的角色。
現實生活中，我們每個同學又何嘗不希望自己有一天也能成為一顆閃亮而又耀眼的童星呢？然而從這本書中得知，王琚成名後，班上的同學雖然羨慕她，但卻疏遠了她。她自己漸漸變得傲氣而又做作。這些都應了崔導所說的話：孩子不能過早地接觸娛樂圈，因為娛樂圈有殺傷力，它會傷害孩子的童真。
書中敬老院的一位老爺爺說得好：“每個人的童年都是短暫的，可也是最閃亮的。你們呀，不要只羨慕那些影視明星們頭頂的光環，那都是世俗的虛幻，只有童年的光彩才是最真最亮的……”
這本書中有一句話令我感觸很深，每一個孩子都是一顆童星。是啊，每一個孩子都是一顆耀眼的童星，只不過有可能沒有被人發現罷了，就像璞玉一樣，未經雕琢之前，大家都只是一顆普普通通的石頭，也許並不起眼，甚至會被埋沒，會被遺忘，但是，這些都沒有什麼關係，只要堅信自己的生命並不只是這樣，那麼，前方的路儘管再艱險，也會勇往直前，這段路程就是從石頭變為美麗的玉的過程。
是啊，我們每個同學就是一顆顆童星，要懂得去珍惜我們的童年與童真！
破碎的美麗——讀《邊城》後有感 篇5
讀後感 ,671字美，到底要怎麼樣去定義。
我並不認為好看就是美麗，相反的，我認為破碎的美麗更為單純的美增添一份嫵媚。
殘缺的人性只會讓原本美好的一切變得醜陋。二老對翠翠的真情卻遭到父親的阻撓，他的父親只想到擺在眼前秀色可餐的利益，完全沒有顧及兒子的感受，沒有理會屬於二老感情的自由。在整本書看來，我就覺得這裡是讓人氣惱的，原本二人郎有情妹有意，是一件幸福美滿的事情，卻讓父親硬生生破壞了，也突顯出他醜陋的面孔，令人討厭。
天生的缺陷雖然無法滿足當事人的美好心願，卻促成另一件美妙的事。大老不會唱歌，唱得不好聽，只能讓二老去唱，誰知就這麼唱著唱著，引出了翠翠的心事，二老的心意，與祖父恍然大悟的發現。一件因緣有了美好的牽引，卻被無情的命運壓制了。
命運讓這段感情支離破碎。大老的喪命，二老的出走，祖父的落葉歸根，讓小說的結尾帶出了破碎的美麗。生命中無數的失之交臂，所有尚未開始卻已經消失的一切，賦予了人生另一種催人淚下的悽美，卻更能觸動人的心絃。
誰能斷定失去就是厄運的到來而不是命運對你的眷顧？命運是公平的，它在讓你失去的同時一定是為你帶來了什麼。就像樹葉飄零，或許它是大樹的不挽留，是命運中的註定。但它是真切地預示著新葉即將抽出嫩芽，長成朝氣蓬勃的枝葉。花兒謝了會再開，燕子去了會重來。失去與擁有是相對的，沒有人規定失去一定是壞事，擁有一定是好事。不失去些什麼，又怎能激起你的心去珍惜現在所擁有的一切？不嘗試失去的痛楚，又如何懂得擁有是什麼滋味？
破碎是一種美麗。在你看來是厄運的到來，或許會有新的機會在雨後呈現。雨過天晴的那個時候，你就會發現破碎的美麗。
感謝破碎的美麗 篇6
國二作文 ,825字“是誰說過，一朵花的美麗在於它的綻放，而它的綻放正是花蕊的破碎啊”。看到這，我怔住了，想了許久，許久。自此，我真正感受到了這破碎的美麗。
幼年，我不懂得欣賞。什麼斷樹殘根，殘牆斷垣，都是我避開的物件，但在那時，我捂了。調皮的我在爸爸的書桌前東摸西摸，有時擰開筆蓋在紙上塗鴉。正玩得不亦樂乎的時候，一個被踩扁的易拉罐，滾了過來，在我的腳邊無聲的停下，我用厭惡的眼神看了它一眼，一腳把它踹開，頓時一種快感，不過，因用力過猛，胳膊肘碰到了正處在“懸崖”邊上的墨水瓶—清脆一聲，瓶未碎，瓶蓋卻已四分五裂，易拉罐上、衣服上、地上，墨河遍流。我害怕了，這才想起它原本的模樣，曾威武地立在桌上，喝飽了墨，無聲無息慷慨地付出。還有易拉罐，那張紙，不都曾完整過，卻用身體的殘缺付出過嗎？這才頓悟，它們很美麗，是破碎的美麗啊。
長大了一點，我不懂得給予。養了一盒蠶，隨著漸漸長大，他們將自己裹了起來，我好奇的等到了它們成蛾的那一天。多麼艱辛啊，他們只是為了起舞一次，還為了繁殖。他們競相交配，留下了一個個繭，那一個個空洞。還有一條蠶死了，因為無法從繭中掙扎出來，慘死在了繭中。我心裡一陣荒涼。“正是有了繭的破碎，才有了起舞，正是有了蠶的破碎，才有了新生，它們都懂得給予。”耳邊響起了這樣一段話，是啊，雖然它死了，但它依然美麗。我依然為它祝福，想象著它風姿綽約的那一刻。感謝破碎的美麗，教會我給予。
又長大了點，我厭惡學習。每天都要揹著重千斤的書包，抄寫一遍又一遍，枯燥的知識“學生苦，學生累，學生還要交學費”。讀著一遍又一遍的課文，做了一道又一道數學題，幾乎要崩潰，不堪重負的大腦超負荷運轉，才終於有了像樣的成績。那時，我才想起，我才明白，因為有了思維的破碎，才有了時代的更新，這不也是破碎的美麗麼？我又一次豁然開朗。
感謝破碎的美麗，教會我欣賞，教會我給予，教會我體驗生活。當陶醉在那斑斑駁駁的竹影裡時，這才想起，正是有了月光的破碎，才有了這迷人的風景啊。
十三歲的童真 篇7
國二作文 ,801字十三年的風風雨雨，十三年的喜怒哀樂，隨著歲月的流逝逐漸沉澱。遙想當年，一個調皮，不甘寂寞的女孩子仍在鮮活的跳躍。我靜靜翻閱兒時的記憶，滿是坦然與欣悅。
沒事閒暇，我願在落花中獨立，看微雨中燕飛，柳落如煙中墨筆生香，只求在華麗，但稱不上風花雪月的詞藻中尋求美的世界。十三歲的童真如幸福，在那冬日的午後，脖子上圍著厚厚的圍巾，搬把椅子坐在自家的後院裡，邊看書邊吹著清涼的北風，看得累了，便在陽光中打個盹，坐上一個美夢，一種悠閒油然而生。我認為，這一種悠閒叫幸福，也叫十三歲的童真。
以前的童真，或是十年前、八年前，也經歷無數之困苦，老師無意間的一個眼神都會令我心顫，同學間一句尖利的話語都會使我落淚，有時覺得年幼的心確實不堪負荷，現實的殘酷，已讓我的心變得傷痕累累。
無數的生活經歷告訴我們：面對失敗不氣餒，面對勝利不喜狂。寵辱不驚也許很難做到，但這畢竟是一份美德。成不了歌唱家不必灰心，考試失利也不必難過—畢竟牛頓只有一個！
其實人生如流星一樣，一切的一切都由流星那閃爍的軀體組成。一顆流星劃落，讓人又一次的失落、傷心。流星雖短暫，然而流星劃落就好像一個生命發出光熱時完成了生命的燦爛，促使生命的色彩。人生也如此，無論生命如何短暫，只要呈現了光熱，那麼就有價值存在。家，不是永遠的港灣；父母，不能永遠幫我走未來的路。我不願再溫室裡做小苗，就等於站在別人頭上摘蘋果，那蘋果不甜，我要去經受風吹雨打的錘鍊。
以後，到底還有多長？苦難，還有多長？苦難又是什麼？是一棵瘦弱的幼苗，從陰暗的廢墟中伸出手來採摘陽光，吸取雨露，經受風雨，才能成長為健壯的參天大樹……
十三歲的少年，一個心中對生活充滿童話般幻想的女孩，對生活的感悟或許只有這麼多了。可能不生動，但發自於內心，可能不動聽，但充滿一個雨季的心聲，可能風花雪月，但又很坦然！
十三歲的雨季，少了一份稚嫩，多了一份坦然，我願如此走在漫漫人生長途中！
致消逝的童真 篇8
國小六年級作文 ,492字丟了，就找不回來了，只有將要失去一切了，才想起來珍惜。生命，不會再次給你擁有機會，只有一次，倘若不珍惜，它就離開你了，永遠！
一二年級，想著成人長大，卻發現不了現在的美好。小時候，想著聖誕老人的大駕光臨，想著世界有一座魔法城堡，裡面住著美麗的公主，想著善良的天使帶我飛，想著花仙子讓我有翅膀……但這些想法被大人嘲笑，漸漸地，我們把破碎的童真拿回，一塊塊補回。但童真越來越小，越來越冷了。
有一次，我想著聖誕老人給我送禮物，但媽媽卻說，別等了，他在荷蘭呢！來不了。也不會來的，世界上沒有他的容身之處。不僅那次，也是那次，我內心的希冀在這一番話裡土崩瓦解，潰不成軍。從此以後，我不在相信夢，不相信童真，大人說我變了，變大了，我笑笑。我沒變，那都沒變，我還是我。
只是，失去了一樣東西。罷了。我想有翅膀，媽媽說那不可能。我想有魔法，爸爸說做夢去吧！那殘留的天真，漸漸在被冰凍，在破裂，在離開我。我離那個愛魔法的女孩越來越遠，她伸手，我也伸手，但她想拉我，我卻是招手。
現在，我後悔了，她想拉我，但她卻不在了。我多麼懷戀那份童真，多麼想再擁有它一次，就一次，我要好好珍惜它，它走了，不在了……
是誰偷走了我們的童真 篇9
國二作文 ,402字是誰偷走了我們的童真？是時光，是成長，還是我們自身？
前兩天坐公交車的時候，看到一個小朋友，大概三四歲的樣子，胖嘟嘟的小男孩。前兩天，天氣還沒有回暖，可能是早上從車站出發的，他還穿著厚厚的棉衣，顯得身體更加的笨拙，不過更加可愛了。
他挨著他媽媽的座位，並沒有老老實實的坐在那裡，一會兒爬起來看看窗外，一會兒往玻璃上哈氣，然後寫寫畫畫，我就這樣望著他，想起了我們小時候的樣子，又像是每一個童年時的我們。
那時候，我們也會往窗玻璃上哈氣，然後寫寫畫畫，很是投入，不一定是車玻璃，卻一定是我們的童真。
那時候，我們也會對眼前的一切充滿好奇，東問問，西瞧瞧，好像所有新奇的事都能夠引起我們的好奇心和關注度。
那時候，我們以為天總是會那麼藍，生活永遠會像自己想象的那般溫暖美好。
那時候，我們總是盼望著長大，可是長大以後，卻總是在懷念小時候。
是誰偷走了我們的童真，也許是時光吧，也許是成長，也可能是，我們自己吧，
破碎的親情 篇10
國一作文 ,1050字每個人都有屬於自己的家庭。在每個家庭中，我想一定發生過分歧。不過分歧有大有小，一些小的分歧過一，兩天就忘記了。而一些大的分歧就是一生也忘不了。
記得在我7歲時，就發生過一起讓我終生難忘的分歧。那件事回憶起來真是不堪回首啊！那回，我正坐在房間裡看書。忽然，門開了，姐姐走了進來。我抬起頭和姐姐打了個招呼。她眼皮也沒抬一下，心不在焉的應了一下，就開始整理東西。我的臉色馬上變得暗淡。奇怪的問她：“姐姐，你在幹什麼呀？”姐姐平淡的回答說：“收拾東西，我要和你分房間睡。”“啊！”我驚呼到。“為什麼？和我睡不好麼？而且你都在學校，你又不怎麼和我一起睡覺。你為什麼要搬走啊？和我睡又沒關係！這床可是1米8的哎！我一個人睡會怕啦！別搬走好不好？好不好？”我一直滔滔不絕的說著。“你煩不煩！都多大了還要和我睡！還有一個原因就是，你太煩了！”姐姐沒好氣的喊了過來。“別這樣嘛。姐姐，我的好姐姐。”我開始和姐姐說好話，希望她能留下來。可這時姐姐已經整理好了，她立馬走出門去，到了旁邊的房間。
姐姐走後，我呆呆的站在那裡，好不容易才緩過氣來。我轉過頭，咬了咬嘴脣，輕哼一聲，便跑到了姐姐的房門前。我開啟門，把頭悄悄的伸進去，一切看著都那麼寧靜。忽然，姐姐吼了一聲，打破了這份平靜。姐姐又說道：“看什麼看，回自己房間去。”我伸出舌頭又伸回來，把眼皮翻下去又給放掉。然後再說：“我才不是來看你的呢！我是來跟你說我早就想跟你分居了的！哼！”說完，我一轉身便又回到了自己的房間。我倒在床上，冷笑一聲，自言自語地說：“我這就叫做口是心非吧。”我又把頭埋進被子裡，痛苦了一會，伸出頭自言自語道：“哭什麼哭，真沒用！不就是一個人“享受”黑暗嘛？”我不由得顫抖了一下，緊張起來。但我還是擦乾眼淚，又去洗了把臉，免得被姐姐看出我哭過了。一想到姐姐我又變得傷感起來。我搖了搖頭便回到房間看書了。
過了許久，姐姐進來了，手裡還拿著一袋零食。我轉過頭說：“別想用吃的來哄我！我才不上當呢！”姐姐笑了幾下，把零食放到我面前，並把零食一樣一樣的拿出來，全是我愛吃的。我吞了一口口水，不自覺的說道：“嘻嘻，我就知道姐姐最好了！全是我愛吃的！”姐姐笑了笑說：“什麼東西不是你愛吃的？”“嘻嘻，還是姐姐瞭解我。”我一邊眼巴巴地看著吃的一邊說著。“哈哈哈，吃吧，你這隻小豬。”“我才不是豬！我一邊說著一邊回答姐姐。”“好，好，好，吃你的吧！”姐姐笑著說到。“嗯”我答應了一聲。就這樣……我們和好了。
破碎的親情，難以癒合的傷口，在美食的誘惑下，完全癒合……
破碎的信任 篇11
國二作文 ,1072字傍晚，我乘著一輛公交車回家。
車上彷彿蒼蠅窩，即擁擠又喧囂，人和人之間已經緊緊貼在一起，每個人都大聲和自己身邊的人講著話，好像在參加嗓音比賽似的，那邊吵，這邊更吵，就像在聽烏鴉叫，讓人心煩意亂。就在我四處張望的時候，我看到站在我前面的那位婦女，她剛從包中拿出自己的手機，卻忘了將包的拉鍊拉上。我心想：這位阿姨怎麼那麼不小心，我還是幫她拉上吧。於是，我伸出手去，想將拉鍊拉上，可是就在我剛想將包拉上的時候，那位婦女猛地轉過頭來，並用力按住我的手掌，同時並大聲喊道：“快看啊，有人偷東西啊！”公交車內一下子安靜下來，大家都詫異的看著我，就連司機也將車停下，轉頭望著我。誰也沒想到我這個青年會去偷東西，我紅著臉解釋：“不是這樣的，我只是看到……”那位婦女不等我解釋，馬上又說道：“解釋就是掩飾，你無論怎麼解釋，你就是個小偷。”聽了這句話，我不禁對那位婦女有些厭惡，心想：這女的怎麼這樣，我好心幫她，她卻這樣說我。這時，那位婦女又說：“哼哼，小偷，快跟我去派出所。”說完，她便使勁拉著我，想把我拽下車，可我畢竟是青年，力氣比那位婦女大，於是，那婦女又大喊：“快來幫忙啊。”旁邊的人見狀，都過去幫她，就在這時，一位大學生大喊了一聲：“等一下。”
全場安靜下來，大家都望著那位青年，他站在車門口，揹著一個挎包。只見那位青年大聲地說：“我剛才看到了，是那位阿姨自己從包中拿出手機而忘了把包關上。”我感激的望著那位青年，這時候，那位婦女還是不信，她說：“你說他不是小偷他就不是小偷嗎，也許你和他是同夥呢？”我看著那婦女，心中滿是厭惡，這時候，那個大學生又說：“那請你看看你有丟什麼東西吧！”那位婦女這才意識到要先檢查有沒有丟東西，於是，她開啟包，開始檢查，檢查結果當然是—什麼也沒丟，我原以為那婦女會因此而道歉，誰知她竟對我說：“這次先放過你。”說完，她便驕傲地像只公雞似的，頭也不回的走了。
下了車以後，我走進那位大學生，感激地對他說：“剛才的事，謝謝你啊，要是沒有你的幫助，我也不知道要到何時才能解圍。”可是那個大學生竟捂住了他的包，警惕的望著我，他說：“我只是實話實說而已，誰知道你到底是不是小偷。”他的這句話，猶如晴天霹靂，將我劈得愣住了。
等我反應過來，那位大學生已經走了，四周黑漆漆的，已經晚上了。我抬起頭，望著空中的月亮，這竟是一輪殘月，四散的雲朵將月亮打得粉碎，只能透出一絲暗淡微弱的光。我看著這殘月，腦裡回放著今天在公交車上發生的事，心想：現在人與人之間的信任也已經像這殘月一樣黯淡、破碎了。想到這裡，我不禁搖了搖頭，轉身回家了。
那些被淡忘的童真 篇12
國小六年級作文 ,784字人是奇怪的，有些對別人無所謂的事物，於己卻珍貴無比且美好的不可思議。
夜晚，橘黃的檯燈蘊藏著暖融融的愜意。床頭的那個小盒子陪伴著我進入夢鄉。那是一個再普通不過的塑料盒子，裡面裝著的卻是被我漸漸淡忘的童年舊物。裡面有一個小皇冠，那是每一個小女孩的公主夢。穿上新衣服，戴上皇冠，每一個人都是一位公主，這是小時候媽媽送的禮物，看到它就會想到媽媽講的小公主的故事。
還有一個貝殼，它就是我快樂的童年。那年我和閨蜜們一起去到海南三亞。在三亞的沙灘上留下了我們快樂的足跡，那是小h在沙堆中找到的一塊貝殼，“哇，這塊貝殼好看，長得這麼好看的貝殼，這裡還有嗎？好想再找一塊！”我雙眼痴迷地望著小h手中的那塊貝殼。“誒，我還是去找吧。”我蹲下身子，雙手用力地推開沙子，在沙堆中尋找像剛才那塊那樣奪目的貝殼。從前面挖到後面，再從後面翻回前面，來來回回好幾趟，就是不見那樣精美的貝殼。“冉！”聽到喊聲的我向聲音傳來的方向望去，小h跑了過來，把她手中的那塊貝殼給了我，我也是滿臉欣喜，臉上綻放如花的笑容。那個貝殼上有著斑斑點點的白色與藍色花紋，摸上去還有深深的凹凸不平的痕跡，我好喜歡這個貝殼，將它帶回家作為旅行的紀念。
貝殼放在盒子中也有一些日子了，我總是把它拿出來，拿幾張紙巾擦去貝殼上的灰塵，再小心翼翼的放回去。它上面的色彩有些被抹去，只留下一些淡淡的橙黃。貝殼沉甸甸的，因為裝載了我們六年的友誼。
小小的盒子，裡面也是裝了不少的東西。看似幼稚的音樂盒，布娃娃，其實那都是小時候爸爸送我的生日禮物。米老鼠耳朵也是在迪士尼和姐姐弟弟打鬧時買的。這些快樂的瞬間，彷彿就在昨日，如今已成了最珍貴的回憶。
媽媽總想把我這些真愛丟掉。因為她不知道我為何要留下這些幼稚的東西，這些都是長大後覺得不可思議的美好與最珍貴的童年回憶。在多年以後開啟這個盒子，往昔重來。童真迴歸，那豈不是人生的另一種美好。
“破碎”的共享心 篇13
國二作文 ,872字在這個資訊化的大時代，人手一“機”已為普遍尋常事，低至五歲兒童，高至八旬老人。人們無一不嘗試、努力著跟上潮流。而近，“共享”這個詞在潮流中脫穎而出？
我站在馬路上，看著川流不息的繁盛景象。在這景象中，可以看見一排排“小黃車”“小綠車”的身影。他們整齊地排在人行道上，依稀可見幾人笑著前來掃碼取車，他們有的是上班族、有的是學生黨、更有甚者是調皮愛玩的小孩。大多老人只是停下看著、大概是在內心暗歎新的時代，他們舉步艱難，無法再像青年時候那樣、在小麥地旁騎著大輪自行車、笑著、感受風迎面吹來，那清爽的感覺。我，只是站在那兒，看著、心寒著，想象著梧桐葉飄落，秋風吹散它們，去到更幽深的地方。我想老人可還會有冰心祈冷雨之感？
共享心是存在偏差的。
我來到上海老街坊的巷子裡，看著老木窗已朽的悲悽景象。在這景象中，可以看見幾輛“小黃車”“小綠車”被鎖在巷子盡頭的老梧桐上。他們身上被灑上梧桐的清香，飄著、散著。但這景象卻無法與朽木窗融和，他們透露著人們醜惡心靈的弊端，我是青少年，祖國的未來，按道理不應反映著不正能量的事物。可我需要指出那些人的惡行，“共享”應是綠色的、方便人們的舉動，可自私、利己的人們會利用它，捆綁它，使它不富己身色彩。我，只是站在那兒，看著、心寒著，想象著梧桐的清香飄出巷子外邊，淨化汙腐的心。我想自私者可還會有抱歉自責之感？
我乘著空中的白雲，看著學生們騎著單車的笑臉，忙碌者騎著單車趕勞務的暖心景象。在這景象中，可以看見一群群的工作人員，身穿制服、在笑臉和忙碌的背後，修理著單車、檢查著單車。他們大多清晨出發，深夜歸家。當早晨的第一束陽光叫醒上海，他們守著“小黃車”“小綠車”摘下帽子，拭去汗水，抬起頭對著陽光笑，他們的臉上滿是活力的橙色。我，只是站在那兒，看著、心暖著，想象著早陽的活力光輝、叫醒上海。我想守心人可還有自豪活力之感？
共享心是存在溫度的。
“共享”，這個新時代的關鍵詞。它瀕臨破碎、呼喊著人們停下腳步、抬頭看看藍天白雲。讓我們為共享心升溫、校正它。加油！共享心！讓我們趕走冷雨，飄散梧桐清香，趕著早陽，叫醒上海！
支離破碎的生活 篇14
支離破碎的生活作文1 ,943字隨著社會的發展，時代的進步，科技的日新月異，我們的生活越來越“碎片化”。每天的時間被分割得支離破碎，迷失在了碎片化的迷宮之中。早晨起床賴床10分鐘，早餐10分鐘，等公交車10分鐘，公交車上15分鐘……
就這樣，半個早晨被各種名目安排擠佔得滿滿的。沒有了自我，沒有了思想，我像機器人一樣，按照設定的程式“運轉”著……
就在上週，我們語文老師讓我們看《調皮的日子》這本書，快遞剛到貨時，我看了幾頁，發現秦文君把文中的小沙和主人公寫得唯妙唯俏，非常生動，準備明天再看幾頁。一覺睡到6點，又“開機”了：早晨起床賴床、早餐、等公交車、坐公交車……到了9點，又要“關機”了，一秒的看書時間也沒有。第二天，一覺睡到6點，又“開機”了。這樣的週期日復一日地迴圈著，除了週末還有半小時的閱讀時間。過了幾星期，我只看了其中的四五個章節，而且還有些片段都忘了。我覺得碎片化閱讀迅速發展的潛在原因就是人們沒有大塊的時間進行完整閱讀。
不得不承認，在當今社會，忙碌已成為一種常態。而隨著智慧手機的普及，碎片化閱讀正逐漸演變成為一種大眾閱讀的趨勢。然而，擁有五千年曆史的燦爛中華文化，難道要在這短短140字中傳承下去嗎？
當然，凡事都是把雙刃劍，有好有壞，“碎片化”生活也是如此。
去年寒假，老師“賞賜”我們堆積如山的作業，初步估計，不做個十幾二十天是絕對完不成的。我絞盡腦汁地想了幾千個辦法，想讓作業很快地做完，最後，想出了一個辦法—做一張“寒假學習計劃”，將大量的作業分成幾十份，每天做一份。前幾天，我也是有點不適應。但是做著做著就適應了我發現這樣的把作業“碎片化”也是非常不錯的方法。即加快了學習進度，又有多餘的時間可以去做自己感興趣的事情。有了這個“寒假學習計劃”，我不到半個月就做完了寒假作業。開學了，我問同學：“你的寒假作業，什麼時候做完？”同學兩手插腰，說：“別提了，那麼多作業，哪能在幾十天之內做完？我的寒假作業也只是大部分在開學前一天惡補完成的，要知道班級。有多少人沒有做完寒假作業，被老師請去“喝茶”。多數寫完成的作業的人，眼睛是上一也有了深深的一圈的黑眼圈，真像一頭大熊貓！”
“碎片化”的生活，有好有壞，有弊端，有益處。關鍵是人們如何的利用“碎片化”的生活，做對自己有益的事情。
致那個支離破碎的孩子 篇15
致那個支離破碎的孩子 ,850字一分鐘五條微博，半分鐘一則笑話，再花二十分鐘的時間去看一期綜藝節目；點選聊天軟體的圖示，挨個兒回覆；思索自己白天的辛苦後，蜷縮在被窩裡，在朋友圈裡發幾句“毒雞湯”，一個晚上就這樣過去。
今天，你恰好支離破碎一個月。你忘記了暑假開始時被你興高采烈搬進書櫥的書籍；你忘記了擱在硯臺上的毛筆；你忘記了那個信誓旦旦要變優秀的你。
你也曾有主見而獨立，你最愛的地方是坐落於繁華的徐家彙的一處自修室，當別的孩子要的六一兒童節獎勵是遊樂場時，你卻讓父親驅車來到這裡，手捧著《格力弗遊記》讀上幾個小時，再美美地喝上一杯果汁。後來你長大了，你還是會經常來到這裡，手裡的小說換成了試卷，身邊的人也換了一批又一批，某年冬天，你從一道物理競賽題中抬起頭，發現周圍的人都盯著手中的方寸螢幕，時間似乎定格了般，除了你，幾乎整間自修室裡的人都浸在了手機對映的白光裡，突然，你聽到了一些動靜，你滿心期待地向聲源望去，原來是個女孩嗤笑著用拇指敲擊著螢幕。你突然想：世人都這樣，我也可以。
於是你也加入了他們：原本應執筆的手指不斷劃過螢幕，原本有笑有淚的你開始拒絕朋友們的邀請，白光照進你那雙原本極有靈氣的眼睛裡，反射出孤獨與麻木的呻吟。你開始逐步接受那個投人所好的大眾媒體，被輿論的潮流衝擊的愈發迷茫；你自甘墮落，因為負面新聞裡總有人比你更不幸；你開始使用網路流行語，原本雋永的文筆竟被替代成了聊天軟體裡的表情；你開始不再看書，不再思考人生的意義，因為在這樣一個支離破碎的時代裡，我們似乎只要被動接受資訊；你不願在整片的時光裡翻閱上課的筆記，因為公交站臺上假裝努力收穫的讚賞讓你沾沾自喜，你早已忘記了充分複習後考場上的篤定；你也不再觸碰那支陪伴了你十餘年的毛筆，因為你覺得它終將沒落於科技發達的二十一世紀。終於，你迷失了自己。
幾個小時以後，你甦醒，你這才發現你早在一年前將手機鎖進了抽屜，枕邊放的是希伯爾的哲學書，桌上還攤著習題，所幸這一切只是夢境。
願你永遠不要順應這個時代名為“碎片化”的陋習，願你始終是個完整的孩子，不忘初心。
“碎片化”閱讀，“破碎”的知識 篇16
“碎片化”閱讀，“破 ,1104字網際網路時代的迅猛發展，讓我們的生活“碎片化”了；生活的“碎片化”，讓我們的時間也“碎片化”了；時間的“碎片化”，讓我們的閱讀亦“碎片化”了；閱讀的“碎片化”—讓我們的知識“碎成渣”了。
等車時、休息時、甚至走路時，倘若你放眼一看，定能發現周圍七成人專心致志地注視著手機，或是刷著微博微信，或是閱讀電子書籍，或是在網路上尋找感興趣的問題解答。這就是碎片化所帶來的益處：隨時隨地、每分每秒，無論在天涯還是海角，總能方便地得到感興趣的內容，擴大自己的知識。
然而，無盡的“益處”下卻埋藏著一個“定時炸彈”。我平常也喜歡瀏覽各大網站，查詢關於我喜歡的數學、物理、古詩詞等領域的內容。倘若你問我微積分、問我量子物理和蘇軾，我一定能口若懸河的說出幾個微分公式、胸有成竹地描述“薛定諤的貓”和“夸克禁閉假說”、將《水調歌頭明月幾時有》、《茅屋為秋風所破歌》、倒背如流。但是，假若你再問的深一些，問我微積分的歷史、量子力學的作用與意義、蘇軾為什麼會寫出這些或深情或豪放的詞，那我就只能啞口無言、呆若木雞了。
事實上，這就是那個“定時炸彈”：“碎片化”的閱讀所獲取的知識，會一定程度上破壞我們的知識框架，讓我們錯把“知道”認為是“懂得”。由於時間過於碎片，我們很難靜下心去看完一篇完整的文章，而往往是看了標題就關網頁、看了一兩行就認為自己瞭解了、看了自己不知道的方面的一種觀點就覺得這是正確的……久而久之，知識面是廣了，但裡面卻有許多隻有薄薄一層，“吹彈可破”；瞭解的事情是多了，但其中有很多事不是正確的，與別人交流時總髮現自己“不攻自破”。為了彌補這些問題，我們又利用碎片時間學習更多、瞭解更多—於是，一個迴圈誕生了。迴圈雖能延遲“炸彈”的爆炸時間，但無法阻止“炸彈”的爆炸，一旦停止，便是“炸彈”計時結束之時。
“書是我們的精神食糧，”普希金如是說。那麼，閱讀就好比我們在進食，專心致志地沉下心來，用長時間看完一本好書，這是我們的主食；用碎片化的時間看些零散文字，這隻能說是零食，是不能當正餐的。倘若有人只“碎片化”閱讀，而忽視了靜下心看本好書，那不僅會營養不良，而且只吃零食會讓他越來越胖—外強中乾的虛胖。
其實，“碎片化”的閱讀並不是“百害而無一利”，適當地吃點零食也能讓我們更加健壯。因此，我們並不應該一味摒棄“碎片化”閱讀，也不能盲目推崇“碎片化”閱讀，而應該在保證主食—靜心讀書、構建結實牢固的知識體系的基礎上，適當地補充些零食，將“碎片化”閱讀的危害降到最小、好處發揮到最大。這樣，終有一天，“定時炸彈”的導線會“隨風而去”“扶搖直上九萬里”的。
破碎的星芒 篇17
破碎的星芒作文700 ,738字前些天聽了施一公教授的講座，其間探討到宇宙這個極大的話題。施教授把宇宙誕生之初至今類比成一個月的時間，恐龍是統治了其中的七天，而偉大的人類文明不過才存在了一秒而已。時間也許是比空間更玄妙的東西，所以當我聽到十億年後太陽會湮滅，而地球上的文明將不復存在，我並不覺得那很遙遠。
言歸正傳，生活總是要過下去。現代社會的人總是匆匆忙忙的—讓我想起一段法國的動畫，描述的是城市中的幾種不同的人在一天裡忙碌的生活。丈夫陪著妻子瘋狂購物，小女孩被拖著上各種亂七八糟的課，工人早起晚歸在工地上重複著緊湊單調的工作。這肯定不是一個悲劇，本意也許還有點喜劇嘲諷的意思，我卻為那些人們感到悲哀，也許也是為包括我在內的現代人。
生活是一個完整的大概念，像一個巨大的碗裡，裝著蒸蛋或是豆腐一類的。破碎化的生活，也裝在這個碗裡，因此從外表看似乎沒什麼大差別，更不影響其價值，只是一種生活的節奏被理所應當地打亂。有一個常出現的詞是“零碎時間”，平時我們做的最多的也許就是抓緊這些時間來做更多事情。然而這兩者並不一樣，零碎的時間是破碎化生活的附屬品，是像水一樣填滿空隙的存在。
破碎化生活的出現的主要緣由是事務的繁多，這條的起因是社會上的競爭變得更加劇烈，所以其根本原因是人口的增多。放在古代，不是處處人滿為患的時代，生活無論從裡到外都是連貫的。連貫的投入一項工作，連貫的思考人生，連貫的欣賞自然美景。因此才有更多人能從一些微不足道的小事裡看出大道理。我是大概那種更適合生活在古代的人，由心地嚮往像蘇軾泛舟江上、夜半霧起，而月光傾灑水面的美妙場景。
對於時間比以往更細緻的分割是時代進步的體現，雖然讓生活支離破碎，但是對其好壞我不置可否。就像星芒下你抬手，光就穿透指縫，破碎，也讓它不再那麼耀眼。
破碎的閱讀——願能重拾所失去的 篇18
破碎的閱讀——願能重 ,1214字站在路邊，汽車引擎的轟鳴不絕於耳，隱隱約約能聽到遠處工地施工的敲擊聲，步履匆匆的行人擦肩而過。我把自己的注意力重新放到眼前的事物上，希望能在等車的間隙裡讀完一篇文章。
時間總是在不知不覺間就流逝了，這個小目標很輕易地就達成了。我看完了整篇文章，也大致瞭解了故事情節，到此為止。走進教室，拉開座位坐下，拿到手的是一張慘不忍睹的語文練習卷，仔細翻閱了一遍，很快就找出了問題所在，那就是現代文閱讀部分，特別是記敘文。不過，我的內心並沒有什麼波瀾。
等到上課時，教室裡靜悄悄的，除了老師講解題目的聲音外，就只能聽見窗外微風吹動樹葉發出的沙沙聲。我把老師的答案和分析都記在卷子上，聽著他從給文章分層，到概括段意，再圍繞全文中心主旨一點點抽絲剝繭分析人物性格特點，不僅解開了題目，還將文章的深層展現了出來。每每這時，我總會覺得不可思議，不禁感嘆道，為何當初我答題時沒有想到呢？
回到家，攤開試卷，提筆，從古文賞析開始一路披荊斬棘到現代記敘文閱讀為止都一帆風順。我一手撐著額頭，一手提著筆有一下沒一下地敲擊著桌面。這篇文章主要講述的到底是體驗逐步發現春筍的過程，還是傾聽大自然提供的線索呢？毫無頭緒，不知該從何下手。老師分析時究竟是怎樣準確劃分出文章層次再一點點深入分析下去的？霎時，喧囂的風聲停了下來，一句話浮現在腦海中“平時要多閱讀積累。”然而，試問，上一次真真正正靜下心來閱讀一本書究竟是什麼時候？再回想上午讀過的文章我卻是連名字、故事情節都記不清了。
從我小的時候開始，智慧手機就開始慢慢普及，到了現在無論小學生還是成年人，幾乎人手一部手機，不僅僅是手機，網際網路的發展速度也驚人地快。隨著這些科技產品入住我們的日常生活，更多的時候我們是去通過閱讀一些網路上的文章來跟上實時，而不是選擇閱讀報紙、雜誌、書籍等。這種方式能夠讓我們第一時間瞭解最新的新聞，也使得我們隨時都能在空閒時閱讀文章。現代人追求的簡潔、便利都被儘可能地擴大了。
然而在追求方便的同時，我們卻忽視了很多事物內在更深層次的含義。網際網路上的新聞、文章都是以最簡潔的話語書寫的，讓人更方便了解事實。久而久之，我們也不會去思考這些文字背後的意義，自然也就喪失了分析、整理文章主旨的能力了，甚至都無法聯想到一個人究竟是在怎樣的心境下說出一句話的。大腦喪失了思考的能力，到最後自然只能理解那些最淺顯易懂的話語。正如鄭燮所寫的“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？”
聆聽翻開竹簡時，竹片相互碰撞所發出的清脆聲響；感受撫平絹帛時，手上絲綢柔順的觸感；輕嗅翻閱書籍時，縈繞鼻尖的淡淡墨香……讀書的樂趣和它所營造出的氛圍只有靜下心來全身心都沉浸其中的人才能體會到的。只有心甘情願花費時間才能品味到一篇文章背後蘊含的深意。
一面鏡子摔成了數以百計的碎片，誰還能用碎裂的殘片完整地看清鏡子映照出的世界，稍有不慎那銳利的碎片還會割傷持有者的手。
“支離破碎”的生活 篇19
“支離破碎”的生活作 ,846字設想一下這樣一個場景，一個難得休息的午後，你打算在柔和的陽光沐浴下讀完一本書。為了充分享受此刻的靜謐，你甚至準備了一杯醇香的卡布奇諾。然而就在你剛剛讀完序言的時候，門鈴響了。原來是你在網上定的快遞到了。急匆匆地簽收完快遞，還沒能等喝上一口咖啡或者翻上兩頁書籍，就又接到了朋友的電話，他邀請你出去看最新上映的電影，好不容易才和他講明你今天有事情要做只能下次再約。回到座位的時候卻發現卡布奇諾已經冷掉了，雖然無比懊惱但是也只能倒掉再重新泡一杯……就這樣無數瑣事不斷疊加，你原本的計劃不僅沒能完成，反而浪費了大好一個午後。你的心情又會是怎麼樣的呢？是惱怒卻無可奈何，還是不斷累積沉澱後留下的習慣？
以上的情況就是所謂的“碎片化”生活—你應該也經歷過，只是情況可能沒有那麼嚴重所以你不甚在意，甚至可能根本就沒有注意到罷了。“碎片化”的生活已經造成了太多的計劃被迫“流產”，他的缺點可見一斑。很顯然，“碎片化”生活充滿了缺點與弊端。
那麼，“碎片化”生活是如何產生的呢？我想其中主要原因要歸結於資訊科技時代網際網路的飛速發展，其實這本來不是什麼壞事，以網購舉例，他實現了使用者足不出戶就能購物的願望，但他同樣也帶來了弊端—那就是碎片化的購物方式。
在這個“支離破碎”的世界中，我們該如何應對這樣種種呢？坐以待斃亦或是自己主動做出改變來將碎片化生活帶來的影響降到最低？有幾種方法能解決這種狀況，雖然有些不足，但有勝於無。
第一，在制定計劃前先看好接下來會不會出現中途被打斷的情況，比如說是不是要接近午飯時間，也可以適當的設定獎懲措施，比如說完成一整天的任務可以去看一場自己喜歡的電影或者吃一頓好的什麼的。不過目標最好不要設定成太容易達到，不然很容易失去熱情。或者將手機關機放在遠處也是一個不錯的方法，等等等等。其實方法其實有很多，重要的是找到適合自己的那一個。
在這個碎片化的時代，要不被影響是不可能的，這個現象正在逐漸改變我們的心態和認知方式。那麼，也只有努力不被完全改變了吧。
破碎的時代 篇20
破碎的時代作文100 ,1179字停下來，看看我們的生活，碎片化的時代入侵我們的生活。人情漸漸淡漠，機械滲入了我們的生活，傳統思想離我們的生活愈來愈遠，淡出了我們的生活。
其實，我們作為學生，還殘有這種傳統的思想，我們現在所做的，必須是要把這種思想發揚光大，讓它永遠活在未來每個人的心中。
生活中最常見的傳統思想便是書本，當厚厚的書本捧在你的手中，我會感受到這本書中沉甸甸的知識，翻過一頁又一頁的紙時，我會感到內心十分的充實，因為一頁又一頁的紙告訴我我已經認知了一頁又一頁從未感受過的趣味與滿足。從第一本書《格林童話》到現在所讀的《四世同堂》，每一本書都教會了我不少做人的道理，見證了我的每一次成長。
可是，為什麼？這麼美好的書，這麼美好的東西，為什麼會被漸漸的遺忘，有人回答，現代的科技這麼先進，電子產品已經取代了書本，電子產品包含了世界千千萬萬的書本，也比實體書便宜，20元的實體書在電子產品上只賣0、2或0、02元，比起實體書電子產品更薄更輕盈，它有著與實體書同樣的知識。如果我說少了紙的感覺的話，現在又推出了一款仿紙質書本樣式的電子書。可我說，這不是書，這絕對不是一本真正的書，它再智慧也抵不過一本書的一頁紙。我為什麼會這麼想呢？那是因為一件事……
當時，我還沒上初中，小區門前幾乎每天都會有一個老爺爺，長著花白的長鬍子，滿是皺紋的臉嚇哭過不少的小孩。他是個賣書的，那些書又老又破，紙頁都發黃了。每次放學，我和幾個同學都愛來這兒買些書，因為那兒有我們從來沒有聽過和見過的書。那兒的店主老人很愛講他的故事，我記得有一個故事，我記得特別的清楚：
那是一年冬天，處在黑龍江的老人正等候著兒子的電話，兒子前幾天跟他打電話說他可能會回來一趟。於是，老人等了一個小時又一個小時，直至凌晨兩點，兒子還沒有回來，這時，一通電話來臨，老人接起了電話時帶著開心的表情，可這電話打完後，老人滴下了眼淚，手中握著的那本有塗鴉的書上有一句話，上面寫著：爸爸，媽媽不在了，我來當媽媽陪你。後面畫著一個大人牽著一個小孩開心地笑著。只不過，他的眼淚浸溼了小孩與大人。兒子加班，不會回來了。他的兒子現在有出息了，在外地工作，非常的忙。老人家中擺滿了小時候與兒子的書，每本書上都有塗鴉，每本書上的塗鴉都包含了一個兒子對父親的愛，書皮上每一滴淚痕都包含了老人對兒子的思念。
我們聽完故事後，體會到了老人的情感，我們買回去了三四本書，那些書都包含了情感。
那個時候，書和情感是連在一起的，可電子產品的出現，剪斷了這條想，它將它們分散開來，所以，電子產品上再便宜的書我都覺得不值。
分散成多個的生活並不是壞與好的區別，但我們要懂得分清黑與白，不要讓尖銳的玻璃刺傷自己。
停下來，回憶回憶，自己是否曾經擁有過完整的生活，現在是否被時代的“進化”打碎了。現在的世界的確美好，但這個美好的代價是什麼？現在的美好真的比那個時代重要嗎？