皮划艇大賽相關作文20篇
皮划艇大賽 篇1
國小二年級作文 ,381字10月15日我和鄰居好朋友一起去參加皮划艇大賽。那天天氣萬里無雲陽光明媚，我的心情就像這天氣一樣晴朗！
我們來到了富陽新桐州島，那裡是舉辦皮划艇大賽的基地總部。我們一到那裡就看見好多的皮划艇超酷啊！下午我們進行了訓練，老師教我們划槳動作，教我們如何拿漿杆，如何調整划槳時的方向。接下來老師讓我們下水自己劃，我用盡全身的力氣左右搖擺的划槳，只見皮划艇越來越快，游到湖中央，在劃得過程中我發現順風時我劃得很快，逆風時我劃的非常累！很快一小時的訓練結束了，我們要迎接第二天的比賽啦！
早上八點比賽開始了，只聽見哨聲一響，我拼命的開始劃，我看見有倆個比我大的隊員超過了我我心裡很著急，划槳左右搖擺，但是手好酸直到劃不動為止，我的了第四名，不過我很開心，媽媽說重在參與明年我還要來參加！參加完了比賽我們還去看了千年大樟樹，還去騎馬，還去了高粱地，這個假日過得多豐富呀！
看皮划艇比賽 篇2
國小五年級作文 ,723字“哇……”你們猜猜我在尖叫什麼？哈哈，恭喜你們，答對了，就是在我們琅琊白沙溪開展的皮划艇比賽啦！開展這次比賽，其實是慶祝我們琅琊如此清澈的水。
週六，我、爸爸還有外甥女一起到琅琊白沙溪看比賽了。來到目的地，這裡可謂是人山人海，車水馬龍，看的我眼花繚亂。比賽還沒開始，我就聽見有人大聲喊著“加油”。幾分鐘後，比賽終於開始了，十分賣力的5號運動員吸引了我的眼球，只見他自己一個人駕駛皮划艇，竟能跟其他組合的人爭得不相上下，可真厲害呀！還有騎摩托的比賽，那些運動員都受過專業的訓練，激烈的比拼著。許許多多的人為他們吶喊助威。這著實鼓舞了我，於是，我也參加了他們的佇列，一起為他們加油，歡呼聲此起彼伏。他們好像收到了我們的熱情，劃得更快了。最終5號運動員獲得冠軍。
最令我驚訝的是水上“飛人表演”這個專案，他們站在一個機器上面，那個機器搖搖擺擺的，還會噴水呢！雖然機器是那樣不平穩，但是表演者絲毫沒有恐懼之心，他們如同猛獸一般，用自己的勇氣征服了那臺機器，使機器成為他們的手下敗將，並永遠抬不起頭來。運動員們的動作十分熟練，一會兒猴子偷桃，一會兒仙鶴亮翅，一會兒又來個猴子撈月，甚至有時還來個360度大轉彎，做的動作可真是成千上萬，多如牛毛，不計其數呀！最精彩的是兩個運動員往同一個方向飛去，好似兩人在歡快地追逐、嬉戲。那噴出來的水，又好像是一朵朵盛開的美麗白蓮，朵朵鮮豔芳香；又像是綻放在天空的絢麗禮花，綻放光彩。有時，他們還會像孫悟空一樣騰雲駕霧，又如巨龍盤繞其中，可氣派、可壯觀了呢！
我和外甥女一起在堤壩上跟著比賽運動員跑來跑去，可興奮了！
皮划艇運動員們那努力拼搏的精神，奮發圖強的勇氣和力量激勵了我！希望自己今後做任何事也有這些運動員一樣的。
皮划艇比賽 篇3
國小五年級作文 ,594字我知道很多人和我一樣，在家裡過得像小公主、小王子。我一直不敢去夏令營，也不知道夏令營是幹什麼的，直到這個暑期，我才去了一次。夏令營中，我體驗了很多運動專案，最喜歡的是皮划艇比賽了。
我們3個人一組，先進行練習。因為大家都是第一次劃皮划艇，沒有經驗，結果是一直轉圈，折騰了半天才劃出去不到5米。突然我想到之前在《跑男》中看到過他們參加划龍舟比賽的節目，就自告奮勇地當舵手，其他兩位同學則一左一右在前面當槳手。回憶節目中教練的方法，我們三人相互配合、相互鼓勵，艇慢慢地向前移動了……（微笑）
比賽開始了，當時的形勢對於我們非常不利，大家一排排開，終點在左邊，而我們正好在最右邊。我們先是喊口號，“一”是把槳伸進水裡；“二”是劃。如果艇往右偏了，我在後面往左劃，反之，若是往左偏了，則反著劃。我們的艇快速地向前進，超過一條又一條的艇……突然，有兩艘艇發生碰撞，“交通”發生了嚴重堵塞，我們發現一個空隙，趕緊往前劃，趁機超過了他們。而其它艇上的人則手忙腳亂地划著，亂成了一鍋粥。我們揚長而去……（偷笑）
老天果然沒有辜負我們的期望，給了我們第一名，我們驚訝得眼睛都要掉了。不知是西瓜的誘惑還是我們的實力（我們第一名得了一個大西瓜，超甜）。哎，你可別看我瘦瘦小小的，雖當不了槳手，可是，如果沒有我這個舵手，艇是不會獲得成功的。（大笑，哈哈哈哈……）
這次夏令營我意猶未盡，下次暑假我還要參加夏令營。
第一次開皮划艇 篇4
國小五年級作文 ,788字上週，學校組織全班同學開展社會實踐活動，帶我們去文明全國的最美鄉村—黃橋祁巷村小南湖風景區。
小南湖風景區，樹木成林，空氣清新。裡面有百畝垂釣中心、大型跑馬場、農家樂餐飲部。按照計劃，我們親歷了農耕實踐、披薩製作、真人CS、水上開皮划艇等專案。而最有樂趣，也最讓同學們喜愛的就是皮划艇了。因為這是在家鄉第一次看到，也是我們大家在水上的第一次大型活動。
據教練說，開好雙人皮划艇，關鍵在兩人配合。要左手按住劃漿的一頭小凸塊，右手抓住另一頭，向左拐，劃右邊；向右拐，劃左邊。記住要領後，小朋友們迫不及待地穿好救生衣，自由組合，登上皮划艇了。我也不落後，就和顧傑一組，迅速就位，蕩起划槳，向湖中駛去……
轉眼間，我們就看到了湖邊的一座小島。島上枝繁葉黃，鳥棲蟲居，如詩如畫。小島漂浮在湖面，旁邊還有一個人工小瀑布，讓小島充滿了生機和活力。
我和小夥伴一邊開著皮艇，一邊欣賞著湖光美景，心裡美滋滋的，爽極了。正當我倆出神入迷時，“衝啊”一聲，如雷貫耳，一下子打亂了我的思緒。我定睛一看，大事不妙，四隻皮艇從不同角度向我靠近，像是有備而來，向我挑戰。我跟隊友顧傑，瞄準一個方向，使了個眼色，他頓時心領神會，拼命朝目標劃去。由於配合默契，我們迅速突出重圍。對方由於目標一致。來不及剎住，結果四隻皮艇撞到了一塊，來了個集體擁抱……我和顧傑洋洋得意地朝他們做了個鬼臉，便紐頭來探望險情。還好，有驚無險，值得慶幸。
時間剛好到點了。正當領隊叫我們上岸時，一隻孤艇在湖面打轉轉，不知是疲勞還是緊張的原因，皮艇像是迷失了方向。只見三人手忙腳亂，一人向左劃，一人向右劃，還有一人在倒掛。大家看了捧腹大笑。他們已把教官的話完全忘得一乾二淨了。教練只好親自出馬，用繩子把他們拉上岸邊。
我們第一次開皮划艇，感到樂趣多多。收穫滿滿。它讓我們愛上了豐富多彩的社會實踐活動，明白了團隊協作的重要性。
劃皮划艇 篇5
敘事作文 ,688字前段時間，我去劃了一次皮划艇。雖然劃皮划艇很辛苦，但我仍覺得很有趣。
皮划艇分單人艇和雙人艇兩種艇，我選了第一種艇——單人艇。等我坐穩後，教練就遞給我了一支槳。槳沉沉的，我費了好大力氣才把艇開離岸邊。
我剛開始劃時因為力不從心，本應轉左但被水波推向了右邊。我竭力劃左邊的水，不一會兒船就“對準航線”了。不過艇再次被一個小浪推到了右邊。而我則拼命往左邊划水，但終究因範圍太小，轉不過來，撞上了一塊巨石。
我靈機一動，努力用槳頂石頭。很快，小艇就出來了。不過我依然難逃一劫——小艇駛進了一根從石縫中“橫竄”出來的老樹枝。於是我故技重施，再次用槳頂樹枝堅硬的部位。很快，小艇脫離了樹枝。然後我使勁在左邊划水讓小艇調個頭，重新把小艇駛入“正軌”。媽媽看見我脫離了“困境”，表揚我：“你好厲害喲！”我聽了這句話，心裡甜滋滋的，像吃了一罐蜜糖一樣。
接著就非常順利了。我慢慢地摸清了划艇的技巧，所以越來越熟練，劃得也變快了。太陽“烘烤”著大地，但我們划艇在水中，十分愜意。辛苦總算沒有白費，我們駛上了一個小島，在那裡下水玩了一下。
我們在水中盡興地玩著，不一會兒教練就讓我們上艇回去了。這次我和閨蜜選了雙人艇，兩個人一起划艇回去。不過我們總是偏右行駛，每次都費了好大的勁才把艇擺正。十分鐘後，我們就來到了岸邊，途中還摸了一匹在水中的石馬呢！
這次划艇既有趣又辛苦，下次我還要劃，爭取劃得更快！
快樂的皮划艇運動 篇6
國小五年級作文 ,944字“往後退，有水草……”伴隨著一串串歡樂的笑聲，我開始了五一假期玩皮划艇的運動。
我們剛抵達目的地，聽到河裡的浪花流淌的聲音伴著人們的歡聲笑語一點點地傳入我的耳畔。我用目光去捕捉正，在空中嬉戲的小鳥，它們一個個劃過天際，最後消失於天空之中。偶爾有幾隻在河底竊竊私語，水草藉著微風在河裡旅行。
到我們上船的時間了。一開始，我和爸爸劃一條雙人艇。手中的雙槳在碧綠的水中划動著，微風似乎在與我們賽跑。“爸爸，你看……”我們只顧著欣賞風景，沒有注意方向，船撞上了蘆葦叢。“不著急，我們後退。”爸爸鎮定地說。我和爸爸手握雙槳從前往後划動，船慢慢出來了。“太好了，出來了！”我開心地哈哈大笑起來，眼睛眯成了一條縫。一滴滴雨珠從天上飄落，我們戴上了草帽。大風伴著急雨，水面上驚起一大陣圓暈。大風、急雨、波浪，如此惡劣的環境，小船卻能如此平穩向前疾馳。我希望我的童年也能像這小船一樣不怕困難，勇往直前……
在與爸爸劃完平穩的雙人艇之後，我想挑戰一下單人艇，在這斜風細雨中，用自己一個人的努力將這單人艇划動。我咬著牙，手緊握船槳，用力划動。船開始動了起來，而且一點點變快，直到最後小船如小鳥般滑翔在水面。正當我得意忘形的時候，船划進了水草地帶。我每划動一下就有許多水草纏繞著船槳。水草很容易將槳綁在水中，我每將槳從水中劃出來，都要花很大力氣把槳從水草中掙脫出來。經過一番努力，小船終於順利地劃出了水草地帶。突然，蘆葦叢中傳來了“救命”的聲音，我回頭一看，只見張同學不幸落水了。他頭髮溼透，眼睛被雨淋得幾乎掙不開了，嘴裡大聲呼喊“救命！救命！”。救生員馬上趕來，把他從水中救起……這時，我感覺四周都是綠的，樹是綠的，水也是綠的，小河似乎在講述著勇敢者的傳說。
天色已晚，望著這斜風細雨，我不禁想起了蘇軾的《定風坡》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。”玩皮划艇是這樣，生活和學習也是如此。
難忘那皮划艇 篇7
國一作文 ,786字“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”是啊，在春光灑滿大地的時刻，坐在皮划艇裡輕輕地蕩起雙槳，是多麼地令人陶醉呀！但是，當我去北海公園劃皮划艇的時候，我才明白，這也是需要付出汗水的。
那年暑假，那天春光明媚的上午，我們就來到了北海公園。
這盛夏的北海！大片大片的柳樹緊湊在一起，它們在明鏡似的湖面旁，愛惜地梳弄自己那青翠欲滴的頭髮，或彼此訴說自己甜蜜的心事。它們在水中的倒影，似乎比真實的還迷人。夏天不是婀娜多姿的姑娘，而是位性格粗獷的壯漢，湖邊那顏色不一，高低起伏的草地，就是他隨意的寫生。這時陽光正灑在水面上，湖水像喝醉了酒似的，露出了紅暈，真是應了那句“半江瑟瑟半江紅”。
當我正陶醉其中時，那些漂浮在水上的皮划艇，又讓我眼前一亮。坐上皮划艇時，就像坐上一個巨大的果凍，搖擺不定，再加上後座上老爸的重量，差點就翻了。好在我終於找到平衡感，開始划船。可萬事總是開頭難，由於我和爸爸划槳的順序不對，皮划艇在原地轉來轉去。我暈！我還以為划船跟開車一樣“瀟灑”呢。皮划艇需要後面的人互相配合，差一點都不行，要是你只在一邊劃的話，拐到“歐洲”還說不定呢！經過父親大人的指導，我終於找到了感覺，開始了充滿汗水的旅途。輕風撫摸著臉龐，即使再勞累，也會有更多的快樂。就這樣，我們喊著“一二三”的口號，使小艇前進的速度越來越快。
停筆，抬眸。我不禁要沉思一個事實：是什麼使小艇前行？是合作。只有節奏一致，小艇才能前進。軍人為什麼要步伐一致？只有步伐一致的合作，才能使軍隊的戰鬥力增強。同樣，我們班也一樣，只有團結合作，共同探討，研究問題，學習水平才能提升，同學們要加油啊！
我永遠忘不了劃皮划艇的事，現在記起來，猶如昨日剛發生一般。
富春江上皮划艇之旅 篇8
國小三年級作文 ,1093字今天，我早早地起床，和爸爸媽媽一起興高采烈地參加期待已久的富春江桐洲島大自然探索親子營活動。這次活動一共有14組家庭參加，我們早晨7點從上海世紀公園站點集合乘坐大巴出發，一路上歡歌笑語，歷經4個多小時，來到了美麗的浙江省境內富春江上的桐洲島。
午飯過後，教練帶領我們來到營地，準備第一項親子活動——皮划艇探索旅行。活動前，教練召集大家集合，讓家長和孩子們先穿上救生衣，每人各拿一支槳，然後，家長圍觀，孩子們分兩排站隊依次排開，緊接著一位經驗豐富的老船長來到隊伍前，開始耐心地教我們正確的划艇姿勢和技巧，包括握槳、划水、轉彎、減速、後退等，大家都目不轉睛地注視著老船長，聽著他的講解，並一一對應地做起來。
沒過多久，我們就要下水了。工作人員扶著我們上了艇，爸爸坐在後面，我坐在中間，媽媽坐在前面。我們一邊“左右左”地喊著號子，一邊划動著船槳，水面上劃出了一道道水痕，不一會兒，我們劃到了江中央，發現水波越來越大，艇突然搖晃厲害，我頓時心裡一緊，爸爸說：“浪太大，危險！”媽媽鎮定自若地迴應：“別擔心，我們調整方向，先靠近岸邊一點，再朝上游劃。”我們拿著槳使勁地在左邊划動，艇快速地向右轉去，不料艇一下子轉向了下游，原來是爸爸用力過大，轉彎過頭了，我們又趕緊在右邊划動了幾下，方向終於調整好了，我們又開始“左右左”地划著船槳，忽然，發現不遠處另外一組家庭的皮划艇向我們這邊划過來，我大聲喊起來：“不好啦，要撞船啦！”說時遲，那時快，爸爸急中生智，說道：“後退，用船槳向前撥水，左右左”，我們跟著口令做，艇速度慢下來了，不一會兒開始倒退了，迎面而來的艇安全地從我們前面劃過，終於化險為夷，避免了一場驚險的撞船風波。這時，我感到腳有些麻了，媽媽心疼地對我說：“你先休息一會兒，把雙腿縮回去，讓膝蓋屈起來調節並放鬆，爸爸媽媽划槳載著你前行。”我試著按照媽媽說的做，果然腿不麻了。我悠閒地望著遠方，江面碧波盪漾，在陽光的照射下，波光粼粼，像無數條銀龍在舞動，岸邊垂柳依依，還有一簇簇星羅棋佈的小花兒，像一顆顆小星星散佈在草叢中，美麗極了！接著，我把手伸進水中，水清清涼涼的，一陣微風拂過，水波從我手中劃過，有趣極了，彷彿是富春江的水在跟我打招呼，希望與我做朋友。
正當我出神地遨遊時，媽媽告訴我時間到了，我戀戀不捨地划向岸邊。一次小小的探索，一個小小的皮划艇，帶來的卻是大大的樂趣，收穫的是無盡的親情！
第一次劃皮划艇 篇9
國小五年級作文 ,517字秋色連波，波上寒煙翠。在三面環山的老銅鈿水庫裡，兩條皮划艇蕩起雙槳，推開波浪，我在岸上看了羨慕不已。
穿上救身衣，我一隻腳慢慢地踏進皮划艇，因為重力關係，皮划艇向我踩腳的方向傾斜，驚的我“嗖”地縮回了腳。隨即，皮划艇也好似受了驚嚇，遠離了我。拉回皮划艇，這次我嘗試雙腳立定在岸上，下蹲，屁股小心翼翼地坐在皮划艇上，終於上了皮划艇。剛坐穩，溫梓瑞就撥開船槳，駛離岸邊。我坐著一動也不敢動，心想：“如果船翻了怎麼辦，如果我落水了怎麼辦？這裡的水可不像泳池，水庫的水深可有幾十米啊！”還沒等我晃過神，皮划艇已經來到水庫中央。哇，溫梓瑞是怎麼做到的？只見他手握船槳，手成90度彎曲，逆時針往後劃，熟練地操控著船槳，皮划艇平穩地向前進。
我也想當一回船長，於是溫梓瑞把船槳遞給我。接過船槳，我激動地顫抖了一下。學著溫梓瑞划槳時的動作，我手握船槳，手成90度彎曲，逆時針撥開水面，船真的往前漂移了幾米，這真是一個激動人心的時刻！因為動作不熟練，用力不均勻，皮划艇不時地偏離航線，惹得我們哭笑不得。
通過這次劃皮划艇的經歷，我已經喜歡上這項運動。這種快樂是無與倫比的，有機會，一定再體驗這種運動。
傳承——觀《中國最美古詩詞大賽》有感 篇10
觀後感 ,547字古詩，古詩，顧名思義，古代詩歌。
古詩最鼎盛的時期在唐朝，所以也叫唐詩。古詩的每一句都是詩人們經過反覆琢磨出的，講究“對應”，字字對照，朗朗上口，極具韻味。
雖說古詩具有獨特的韻味，但在大多數人看來，並非如此，看前人的詩，反倒有些枯燥了，但這次的《中國最美古詩詞大賽》卻是令人們對古詩的映像有所改觀。
往年的古詩都是要求“記”，而這次則要求人們會“用”。雖說是比賽，卻也增加了一絲娛樂性，讓古詩不再枯燥，讓人們願意親近詩文。古詩是華夏民族百年的文化，是一種值得傳承的文化，這次大賽倒是讓人們對古詩有了更進一步的瞭解和傳承，這是對華夏文化的弘揚，也是對它的記憶，以致使它不會在時光的消逝下丟失。創新而不能忘本是本次大賽的中心。
古詩美，“美”在何處，是它獨有的韻味。“詩歌”是什麼，它不是說“詩”和“歌”，而是“詩歌”這是一個整體。在早期，人們創作的詩歌是可以唱出來的，有名的有“漢樂府”，所以早期是也叫“詩歌”，是非常具有音樂美的。詩不像詞，詩的字字照應，而詞卻是段段照應，詩也不似曲，詩雖可唱，卻簡短且有韻味，但曲卻是可唱的詞，自然不同。可以說，詩歌是獨有自己的韻味的，且它的流傳廣、簡單卻又有強烈的感情的獨特性讓它一躍成為人們最喜愛的表達方式。
喜愛詩，是對詩的傳承，更是對華夏文化的傳承。
傳統的召喚——觀山東省首屆青少年經典誦讀電視大賽有感 篇11
觀後感 ,659字在家閒著沒事，便開啟電視消磨時間，這時，一陣婉轉清揚的歌聲吸引了住我，一瞧，原來是“青少年經典誦讀電視大賽”。看後，真是讓我大開眼界，沒想到，流淌在中華浩瀚歷史長河中的經典詩文居然有如此巨大的魅力，有如此旺盛的生命力。
整個誦讀比賽真可用“精妙絕倫”來形容。它將音樂、詩歌、舞蹈、樂器演奏等諸多藝術表現形式完美地融合在一起，雜而不亂。也許你會說，不就把幾首古詩唱出來的嘛，沒那麼誇張吧！如果這麼想，那你就大錯特錯了，只要你認真體會吟誦，也許你就會和我一樣，有如此深的感受了。
古詩詞文化源源流長，猶如一條流淌的長河，充滿了無窮魅力，迎面襲來的是那濃濃的書香，讓人回味無窮。誦讀比賽在不知不覺中結束了，其中有好幾次我被他們精彩的表演感動，後來聽同學們談論這件事，他們也提到被表演感動得差點流下眼淚來。看來被感動的不僅僅是我一個，臺下的好多人都被感動了。
我相信，詩歌的種子已播撒在表演者的心田，優秀詩文的誦讀，將陶冶他們的情操，美化他們的心靈，激勵他們的人生。我想：古詩詞這顆璀璨的明珠終於放射出屬於它的奪目的光彩，如果我們能多誦讀，多積累優秀的古詩詞，讓經典滋潤我們的生活，生命的河流一定會更燦爛，更耀眼。
優秀的經典古詩詞，昇華了在場每一個人的情感，觸動了每一個人的靈魂。這個節目在給了我心靈的震撼和美的享受的同時，也大大豐富了我的寒假生活，激發了我對詩歌的興趣與熱愛，加深了對詩歌的認識與理解。我們是經典文化名校，這類活動與我們的《弟子規》《孝經》誦讀有著異曲同工之妙。
讓我們一起吟誦經典，讓我們與青春一起飛揚！
《山東省青少年經典誦讀電視大賽》觀後感 篇12
觀後感 ,872字當我觀看了山東省青少年經典誦讀大賽，體驗了中華古代經典詩文的美妙，感受了千百年來古典文化的深奧。而當這次誦讀又一次地再現了千年的文化薰陶，誰能不陶醉在這奇妙，令人回味無窮的詩文裡呢？
是千年的文化造就瞭如今一本又一本的經典書籍，是百年的歷史打造了一首又一首的經典詩歌。“詩詞像一縷陽光，有詩的地方，絕沒有冷漠與寒冷。”這句話說得很有道理，詩裡的每一句話，每一個詞，都是經過了作者的仔細琢磨，反覆錘鍊過的。讀起來朗朗上口，真的就像一縷陽光，折射到心裡的某一個角落。是它帶給了我們光明，是他帶給了我們溫暖。
詩是聲韻美和內容美的結合，詩是草木花鳥，詩是山川河流；詩是自然的恩賜，詩是天地的甘露，詩是生活，詩是渴望，詩是歷史，詩是美麗的傳說。
記得李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的無奈；還有李煜“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的憂愁；更有陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的不屈。不僅如此，詩詞還能表達詩人的情感，就像文天祥的一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一樣，表達了詩人如此堅韌的個性。
我們中華民族有著燦爛多彩的傳統文化。在我眼中，我們中華民族的傳統文化，是我們中華民族之源，是我們祖先留下的一份非常寶貴的遺產，是中華民族的源頭，是中華民族的根。我們中華民族的傳統文化，給予了我們現代文明的全部。從道德的反面看，我國古人就是提出了各種引導人們向著健康，有秩序的邁進。
我國的古典詩文博大精深，可以陶冶情操，讓我們時刻保持著集齊智慧，聰敏於一身。這麼多年以來，中國的古典文學一直是我們引以為傲的，只是隨著時代的變遷，現如今，已經有許多人都不在乎這些文學中的經典和流傳下來的名著了，也有很少人能喜歡國學了，所以我們應該繼續弘揚國學文化，讓我們和聖賢交朋友。
不論用哪一種語言寫成的詩，都是感情充沛的，態度真誠的，聲調優美的，不論哪個時代，哪個國家的詩人，都是質樸的，富有觀察力的，富於同情心的；靈感是上帝送給詩人最美好的禮物，詩人把他們收到的無形的禮物化為有形的文字，轉送給了千千萬萬的讀者，讓他們一齊感受詩的美……
“國學小名士”電視大賽觀後感 篇13
觀後感 ,1091字昨天，觀看完“國學小名士”電視大賽後，我心情激動，真是受益匪淺。經典誦讀的魅力再次感染了我，在開幕式上小朋友的朗朗誦讀聲中，我彷彿又回到了小學的教室。
上小學的時候，老師就讓我們每天誦讀《大學》、《中庸》等國學經典，還要背下來的。老師說我們現在不懂意思沒關係，其實國學經典就是先賢聖人的話，聖賢是大家的老師，我們讀經典，就是要對聖賢的教導有恭敬心、尊重心，不要望文生義，不要勉強猜測。對國學經典不懂怎麼辦呢？先讀熟了背熟再說。頌讀就是接觸聖賢的原話，等於親聆聖賢教誨。所以當我們大聲誦讀經典的時候，就好像聖賢在我們眼前，無比親切，好像直接聽聖賢講話。雖然有的字很生僻，意思也很難懂，但朗朗上口的韻律美讓我著迷，基本熟讀幾遍就全背下來了，到現在還記得一些，比如“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有時終，知所先後，則近道矣”。這段話教導我們凡事都有根本有枝末，有開始有終結，明白了本末終始的道理，就瞭解事物發展的規律。這不就像我們學數學一樣，只有掌握了最根本的定律才能舉一反三的解題。國學經典教導我們的很多道理，至今依然適用於我們的學習和生活。
我更喜愛的是國學經典中的古典詩詞，喜愛它洋溢著一種綿綿繞樑的格律之美和揮之不去的中華之氣。不同於莎士比亞十四行詩那從字裡行間揮灑而出的熱情，我國古典詩詞平平仄仄的韻律交疊和欲言又止的一詠三嘆，把文字所能表達的情感昇華到了極致。蘇軾在《和董傳留別》中寫道：“腹有詩書氣自華”。慢慢進入青春期的我們，偶爾的懵懂與衝動，無人理解的孤獨與彷徨，因為有了古典詩詞的裝點，會變得更加明媚與多彩。詩與詞，能夠為走在青春路上的我們，敞開一扇通往純美世界的窗。
“怒髮衝冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊河山，朝天闕。”讀著南宋愛國將領岳飛的這首《滿江紅》，我能感受到他抗金救國的雄心壯志和慷慨豪邁的英雄氣概。整首詩氣勢激昂，使人讀之振奮，數百年來，激勵了無數的中華兒女，“莫等閒，白了少年頭，空悲切”，更是成為人們惜時的箴言。
經典無數，需要我們學習之餘多去誦讀。我們通過這些經典與古人對話，在精神得到滋養的同時，也在心底埋下了文學的種子，希望通過不斷學習讓它生根發芽，開花結果。誦讀經典，傳承美德，提高修養，好好學習，努力成為國之棟樑，我們要做有文化有思想的一代青年，為中華民族偉大復興貢獻力量。
《誦讀大賽》觀後感 篇14
觀後感 ,523字國學是我國的載體，也正因為這樣國學必須從人開始做起，一個人只要有了一定的文化素質才會有民族精神，有革命精神，所以山東少兒頻道才會舉行誦讀大賽。
正如電視開頭所說，有勝利，有歡笑，有拼搏，有淚水，她們為了這次比賽花了大量的心思。給我印象最深刻的是，來自煙臺市萊陽市第二實驗中學的孫榮憶，她不朗讀古詩時聲音悅耳，而且在第一輪我愛記詩詞中，倒數時隨機應變，想到了“風勁角弓鳴，將軍獵渭城”這句詩，山東電視臺主持人董姝評審還誇她心理素質特別好。在室外考驗中，孫榮憶同學禮貌的把大蝦分給了周圍的大哥哥大姐姐。在自我評論中，她還謙虛的說自己的一些不足。最後她憑藉著自己的努力獲得了全場最高分。
在第二期中，有一個來自日照市莒縣第四小學的楊震，他只有九歲就能參加到國學小名士中，我由衷的佩服他。雖然他在第一輪表現不是太好，但是評委還是鼓勵了他。在最後的室外考驗中楊震毫不猶豫的把錢借給了導演組。事後當導演組問他為什麼借錢，他說：“因為他沒有帶錢所以我要幫助他”這樣一句簡單的話足以表達了他的善良之心。
一個國家，一個民族，如果沒有了國學就等於沒有了精神支柱，我衷心的希望能有更多的人蔘加到國學的學習行列當中，讓我們的國學發揚下去，流傳下去，讓更多的人懂得國學。
觀《青少年經典誦讀電視大賽》有感 篇15
觀後感 ,6402字【篇一：打下明亮的人生底色—“國學小名士”青少年經典誦讀電視大賽有感】
抓緊“國學小名士”的脈動和翅膀，擁抱國學的天空，打下明亮的人生底色，我在這個繁雜的世界中找尋到了經典的韻味，時代的風采！
—題記
這個寒假“國學小名士”青少年經典誦讀電視大賽走進了視線，任性霸氣地佔據了我的生活，引領我在國學經典的宇宙中穿越飛翔！
省委宣傳部、省文明辦、省教育廳等部門聯合舉辦了這個大賽，就是要讓我們在國學經典道德篇目的學習中，傳承美德，“知行合一、學以致用”，潤澤成長。活動歷時半年，有力地推動了“學我經典思我經典，思我經典用我經典，且學且行”的熱潮。坐在電視機前的我思考與他們的差距，只能“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”啊！但我不忘初心，始終用一顆“高山仰止”的心，一路追“星”，感知、感悟、感行。
全情追星步步有光
這次比賽有一萬多名青少年報名參與，“過五關斬六將”之後，60名選手參加了省複賽，可謂群星璀璨，良將雲集。
我要為科學緊湊的環節設計點贊。比如，複賽中第一環節“我愛記詩詞”的規則是：出一個關鍵字，圍繞關鍵字，想出古詩，五秒內答不上來就會被淘汰，體現了底蘊與速度的比拼。第二環節“名家對對碰”中，由孩子們扮演李清照和李白、白居易等文學“大咖”，穿越時空來到現場，答對者加分，打錯者扣掉對應分值，很有穿越感和帶入感，我看得趣味橫生、愛不釋“眼”。第三環節“美德大考驗”裡，選手們要用自己的生活經驗和經典中的思想理念來檢驗自身對於美德的實踐。我喜歡“餐桌禮儀與節儉”、“摔倒老人扶不扶”等這些緊密結合當下社會熱點的事件類考題，重在檢驗選手們對於傳統美德的理解水平和運用能力，真接地氣！
我要為我心目中的小“名士”點贊。通過複賽中“國學”和“美德”的雙重考驗，12名小選手脫穎而出，進入總決賽。兩軍相逢勇者勝。衝破初露鋒芒、舞文弄墨、棋逢對手、楹聯對決四重關卡，最終來自濰坊的選手劉康寧獲得冠軍，臨沂的謝奕辰獲得亞軍，濟南的馮浩然與東營的田藝萱分獲季軍，其他獲得“國學小名士十二強選手”榮譽稱號。活動以來，參賽選手們帶動了大批中小學生參與到國學組織和公益活動中。據報道，他們在各地建立國學社團20多個，參與公益活動近3000人次，直接影響和帶動周邊人群，數量超過10萬人。而我就是這學思踐悟清新之風中最興奮、最活躍的一份子，追隨新星，找到了光的方向。
用心用情感悟感行
一個個寂靜的午後，我常常閉上雙眼，“國學小名士”們神采飛揚、慷慨激昂的吟誦一次次浮現在腦海，帶我進入經典的美好意境……幾千年來，我國流傳下來的各種歷史文化典籍數不勝數，其龐大的儲量和短小而精悍的話語，沒有任何一個國家和語言可以相媲美。我的腦海如光芒劃過—經典美麗而永恆，是不變的榮光，是千百年來祖先的精神積澱和傳承，是值得我們仔細品味和受益無窮的精神食糧。我們不但要走進經典，更要沐浴在經典的陽光雨露中，用心去汲取她的玉液瓊漿、智慧力量。
學經典，要用心去真誠地感受才能擁入懷中。只有眼看耳聽口誦，用古人“馬上、枕上、廁上”的讀書精神，日積月累，才能熟讀成誦。這是國學小名士們的學習之道。儘管我還沒有做到，但在我家，走到哪裡都可以隨手翻閱國學經典，父母也常常和我同讀共享，飄逸書香，盪漾古韻，我也受益匪淺。我們耳濡目染地吸納、感受之後，慢慢地必有所悟，內心必有所動。或學而知之，或困而知之。品《離騷》，怎能不為屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不屈不撓的探索精神所折服？學《論語》，怎能不按孔子“擇其善者而從之，其不善者而改之”的諄諄教誨來反思自己？覽《大學》，怎能不以“大學之道，在於明德，在親民，在止於善”來告誡自己擁有光明正大的品德才能達到最好的境界？這一切美德和哲學都如春雨潤物般從我們的誦讀、思考中滲入血液，滲入生命感受的內心深處，與我們的靈肉融為一體。
學經典，幹什麼用呢？我堅信心學之祖王陽明提出的“知行合一、學以致用”。“知是行之始，行是知之成”。換言之，行動勝於言語啊！很多“國學小名士”都是知行合一的。冠軍得主“劉康寧”積極參與學校各項活動，在學生會這個大家庭裡做了很多貢獻。做公益活動是她最快樂的事，作為校愛心基金會會長，她組織發起愛心捐助。在看看我的身邊，就在我們神道口中學，同學們積極參加學校組織的各種公益活動，走進福利院，走進社群……成為威海的文明小使者，為威海成功建立全國文明城市彈奏出了亮麗的音符。在小名士的帶動下，學國學，用經典，煥然一新的的變化讓老師和家長們喜上眉梢。知與行，讓我們猶如兩肋生翼，在中華大地的萬里長空御風而行，綻放風采。
“國學小名士”大賽雖然暫時落下了帷幕，但她卻為我永久地打下了明亮的人生底色。期待這樣的經典推廣活動能更廣泛、深入地融進我們的日常生活，讓每個學子、公民都能成為國學小名士、大名士，用高尚的人格、深刻的思想和實際的行動，同圓我們的青春夢、人生夢、中國夢！
【篇二：觀《青少年經典誦讀電視大賽》有感】
時不我待，一個快樂而又充實的寒假一晃眼就過去了。在這個假期當中，我做了很多事，但最有意義的、最令我震撼的當屬我觀看的《山東省首屆青少年經典誦讀電視大賽》。
通過觀看《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，讓我更加地領悟了經典誦讀對我們的重要性。誦讀、熟背詩文，不僅能培養我們的注意力和記憶力，還能幫助我們養成良好的行為習慣，提高修養，提升我們的語文學習水平。
我們中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給我們子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱著智慧結晶、對映理性光輝的言論著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝，令人心馳神往。從《論語》到《孟子》、《荀子》、《韓非子》、《中庸》，從《詩經》到《漢樂府》，從唐詩、宋詞、元曲到明清的四大名著—《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》，從孔子到陶淵明、孟浩然、賀知章、王維、李白、杜甫、蘇軾、陸游、曹雪芹、龔自珍等等，無論是作品，還是詩人都是數不勝數，讓所有華夏子孫為之驕傲與自豪。
作為擁有燦爛民族文化的子孫中的一員，我們在驕傲與興奮之餘，更應該讓我們的民族文化在我們這一代身上得到繼承，併發揚光大。《山東省首屆青少年經典誦讀電視大賽》讓我們走進我們源遠流長的民族文化，讓我們能夠更快、更好地接受到中華經典的薰陶，讓我們走進了“中華經典誦讀”，走進那些流芳千古、擲地有聲、令人回味無窮的佳作名句，激發我們去感受、去誦讀、去背誦、去積累……
國學是中華民族傳統文化的載體，接續國學薪火能更好地傳承中華民族的文化精神。然而，弘揚和培育民族精神，必須要從做人開始。如果沒有做人的基礎，那就不會有民族精神，更不會有革命精神。一個國家的振興，必須以國民素質的提高為前提。
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等於沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。作為中國人應該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國學學習的行列中，讓國學經典的智慧之光引領自己走出迷茫，讓自己的人生輕鬆而灑脫；能有更多人繼承併發揚國學文化，讓自己在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！讓我們走進國學，與古代聖賢為友，讓民族文化源遠流長！
【篇三：經典誦讀電視大賽觀後感作文】
河蚌柔嫩的身軀只有被沙礫千萬次打磨，珍珠的色彩才會如此耀眼。當沙漏漏下最後一粒沙礫，金子的本色才會如此燦爛。正是由於歷史的洗禮，中華文化才熠熠生輝。可如今這光需要我們發揚傳承。
在山東省委宣傳部、山東省文明辦、山東省教育廳、山東廣播電視臺主辦，山東廣播電視臺少兒頻道承辦的傳統美德教育活動国學小名士中，設定了“我愛記詩詞”環節，通過輪流背誦古詩詞中常見的某個字詞來進行接龍，這既是考察選手對古詩詞的背誦及運用程度，又是通過關鍵詞傳遞中華文化的一種方式。
選手們的回答大多是課本上的詩句，可電視機前的自己卻沒想到，由此看來學習知識一定要活學活用。
在比賽的第三個環節中，導演會給選手們設定不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學以致用。在複賽中，誠實而不幸的四號選手鄭元帥很遺憾沒有通過考驗。在自辯時，他說：“我來自農村，父母是背朝黃土面朝天的農民，我是父母全部的希望，我注重的就是那個分。所以考試我只能全力以赴，心無旁騖。但這都不能算作原因，只能說我在獨木橋上做得太遠了，然而我只能走下去农村的孩子別無他路。”
其真誠的言語，感動了很多人。是的，善的本質將決定事的為之，或許只是看問題的角度不同，但無論如何，我們都應承擔起歷史賦予我們的責任，傳承中華文化。在語文學習中，觸控歷史，感悟美好，讓悠悠墨香伴隨我們成長。
滾滾長江東是水，浪花淘盡英雄。或許那古老的青銅器早已鏽跡斑斑，在書寫在其中的中華文化依舊輝煌。仰望於詩詞歌賦，沉醉於紙墨筆硯。讓我們跨越時間和空間，去觸控千年前古人的心。
【篇四：學習經典，做個知行合一的人】
我懷揣著一顆虛心受教的心，看完了山東省首屆“國學小名士”青少年經典誦讀電視大賽的每一次比賽。看完之後，我受益匪淺。它教會了我如何修身做人，如何為人處事，告訴了我要珍惜每一分，每一秒，告訴我做任何事情都要持之以恆，要有耐心……節目中，每一句話都蘊含了深刻的道理，細細地去品味，就會有一定的收穫。
大獎賽把我帶進了一個美妙的世界，我知道了什麼是儒家風範，什麼是道家精髓，什麼是千古美文……書中的每一句話，都是古人歷經千年總結出來的千古名句，每一句都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
“三人行，必有我師焉”，我常常把這句話掛在嘴邊，這句話就是出自於儒家的聖賢孔子之口，我之所以常常在口中念這句話，是因為它包含著一個哲理：能者為師，虛心請教。“欲知天下事，須讀古今書”，告訴了我讀書很重要，書能給予我們很多知識，它是我們永遠的老師；“積錢不如積德，閒坐不如看書”，讓我知道了不要虛度時光，要多幹些有意義的事，讓每一分每一秒都充滿意義；“勤奮讀，苦發奮，走遍天下如遊刃”告訴了我，只有多讀書，才能出人頭地，才能在社會中立足；“世上無難事，只怕有心人”，告訴我做任何一件事，都要持之以恆，堅持到底，要做的事早晚都會成功。人外有人，天外有天，我們應該善於從生活中發現值得我們學習的人。世界上沒有最完美的人，我們能做的只有：改正自己的缺點，發揚自己的優點，做到最好的自己。
人生就像一條沒有盡頭的道路，有很多條彎彎曲曲的小路，有時你會迷失方向，但會有人來提醒你，這個人就是國學，就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是中華民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對於我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的薰陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助於我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、春風和細雨。在它的滋潤下，我們的行為之花一定會開得更美！
【篇五：觀“國學小名士”經典誦讀大賽有感】
“誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用。”—主題
看過“國學小名士”經典誦讀節目後，感觸最深的就是感受到了中華文化的博大精深與魅力所在，也有對自己以及現在年輕人的一些反思，以及對社會發展的看法。
時代在飛速地進步著，而我們對於自己國家民族經典的瞭解卻越來越少，當看到各個選手所積累古文古詩的可以脫口而出並且積累豐富，反觀自己，因古文的繁瑣，只是在課堂上的一點積累，而且不牢固，我想，這應該是當代青少年的通病吧。所以，為了從經典中陶冶自己的情操與道德，並將美德傳承下去，我們也要學好經典，這也是我們作為當代青少年所應該承擔起的責任。
當然，學會並理解經典也並非死記硬背，而應該知行合一，掌握方法。以小見大來看，無論做什麼事都是如此，只有擁有正確簡潔的方法去學習，才能通向最後的成功。運用經典，也是一大難點。從節目中看到選手們從容不迫的狀態，殊不知是他們積累了多少，運用得多好。所以，我們應當如此，不僅要學會，還要會運用。
這次大賽，也培養了選手的競爭意識，形成一種良好的競爭氛圍，更有利於發展自己，使自己進步。無論處在怎樣的社會位置，總要去面對這種競爭，直面競爭，可能會給競爭雙方帶來巨大的進步。
我記憶最深的，就是在密閉空間對選手的誠信檢驗。因為對於誠信，每個人嘴上雖這樣說，但實際能夠做到的人少之又少。這位選手雖然沒有正確的誠信對待，但對於自己行為的不滿意，知錯就改，仍是一種難得的美德。畢竟人是有感情的，也許不誠信並非心靈的缺失，可能只是一種真情的流露。
社會發展，離不開知識以及科技的進步，所以更應該努力地學習。
通過觀看節目，發現節目並非只是簡單普通的誦讀比賽，而是人生的課堂，給我們展現了許多—經典魅力，高尚美德，做人道理……這也是少有的誦讀大賽可以帶給我們的驚喜。
在我的心中，彷彿有一朵含苞待放的蓓蕾，也許就差一點雨露就可以綻放了吧……讓我們共讀經典，傳承美德，讓我們的心靈之花綻放的更加美麗！
【篇六：時代中一抹雋永的色彩—青少年經典誦讀電視大賽“國學小名士”觀後感】
為繼承和弘揚中華優秀傳統文化，促進社會主義核心價值體系建設，響應省委宣傳部、省文明辦經典誦讀活動號召，6月26日，“國學小名士”山東省青少年經典誦讀電視大賽在山東廣播電視臺啟動。這次大賽以“誦讀經典、傳承美德”為主題，旨在讓青少年通過對國學經典的誦讀，把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，做到“知行合一、學以致用”。該活動省級比賽分複賽和決賽。來自全省17地市的340名選手將於8月份在濟南舉行復賽，9月份進行決賽。比賽設定國學知識題和應用題。活動將帶動青少年進一步學習國學經典中的思想，並用經典中的思想來引導青少年的價值觀和行為規範。
什麼是詩詞？如果讓小時候的我來說，那就是那一句兩句難理解的句子；或者說是，隊形排列整齊的幾十個字。而現在讓我說，那就是中華文化中的顆顆珍珠，那是祖先留給我們的珍貴財富；或者說，那是指引我們前行的燈塔！
經過重重考驗有12為選手脫穎而出，進入總決賽他們舞文弄墨，各顯神通。最終，劉康寧獲得冠軍，謝奕辰獲得亞軍，來自濟南的馮浩然與來自東營的田藝萱分獲季軍。在我看來國學並不是枯燥乏味的，它就好比浩瀚的沙漠中的一朵豔麗的鮮花，湛藍的天空中那個耀眼的太陽，漆黑夜晚裡熠熠閃耀的燭光。它並不是光彩奪目，但卻讓人回味無窮。
“國學”，為的什麼？這場比賽、之後可能會有的無數比賽，都不是目的。就像一個午後，醒來就知道是一片明媚。即使凍餒動盪，萬里飄零，也能“風簷展書讀，正氣照乾坤”。它讓人知道，自己從來都不是孤軍。旅途中的芭蕉仰望佐渡島上流瀉的銀河，聖芳濟於雨夜中看到手足上顯現的釘痕，炮火中飛揚的星條旗進入斯科特的視線，其情感大概皆出於此類—無邊的寂靜蒼涼中漫上一絲喜悅。
所以國學就是時代中雋永的色彩！
我校也經常舉辦經典誦讀比賽，明書講堂等，還有專門培訓的經典誦讀的校本課程。這不僅體現了我校對國學文化的重視，還能讓同學們進一步瞭解我國經典，豐富知識，陶冶情操。
如果說一個民族，一個國家，沒有自己的精神支柱，就等於沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。作為中國人應該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國學學習的行列中，讓國學經典的智慧之光引領自己走出迷茫，讓自己的人生輕鬆而灑脫；能有更多人繼承併發揚國學文化，讓自己在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
難忘的才藝大賽 篇16
國小五年級作文 ,986字今天下午，我穿上演出服化好了妝就在爸爸媽媽的帶領下來到了富力城，準備參加才藝大賽的複賽。此時的我心裡別提有多興奮了，要知道我是多麼喜歡這能展現自我的大舞臺啊！
我和小諭一起去抽籤，小諭抽到的是55號，而我抽到78號，唉，真倒黴！上次海選時是最後一個，這次是倒數第三個。我們把號數貼到了表演服上。比賽分兩輪進行，第一輪是3分鐘的才藝展示，第二輪是2分鐘的附加才藝表演。
第一輪比賽在選手們的期待中拉開了序幕。由於要全場錄影，未經允許的觀眾不能進去。站在外面的我分明聽見裡面的節目真是豐富多彩：時而是悠揚的鋼琴演奏；時而是典雅的古箏彈奏；時而傳來百靈般清脆的歌聲；時而又是抑揚頓挫的演講……看來，選手們都身手不凡，我的心呀早就飛進演播廳去了。過了半個小時後輪到小諭了，我作為她的親友團終於可以進去觀看了。只見小諭氣定神閒地坐在琴凳上，雙手在琴鍵上歡快地跳動著，多麼嫻熟呀！
時間過得可真慢，我等得心急如焚。“78號，鄧嘉怡！”報幕員喊道。耶！終於輪到我了。我抑制住興奮，輕快地走到臺前，鞠了一個躬，坐在了鋼琴前的椅子上。我先深深地吸了一口氣以平復自己的心情，然後胸有成竹把雙手放在了琴鍵上。開始彈奏了，糟糕，琴鍵這麼滑，唉！我怎麼就忘了以前杜老師跟我說過的話呢：比賽或表演前要用紙巾擦拭一下。可現在我身邊哪有紙巾呀？顧不了那麼多了，我得認真演奏。於是，我繼續彈著，心中哼著樂曲，手指在黑白相間的琴鍵上飛舞跳躍著，就像魚兒在水裡自由地遨遊，悅耳的琴聲在演播廳上方繚繞。很快地我就沉浸在這美妙的樂聲中。一曲終了，我意猶未盡地走下了舞臺。
第二輪的角逐又開始了。這輪，我演唱歌曲《小橋流水》，開始我有點緊張，但耳邊響起爸爸對我說的一句話：“加油！儘自己最大的努力！”是啊，盡力就好，這樣想著，我慢慢就不緊張了。當音樂響起時，我的狀態也來了。雖然賽前老師給我編排了一些動作，可不知怎麼了，我竟然隨著音樂自如地自編起動作來，彷彿我搖著小船在清清的水上行走，眼前是古老的小橋，是低垂的柔柳……是那麼的怡然自得。演唱完了，我開心地走下舞臺。爸爸、媽媽笑盈盈地迎上來：“小怡，你唱得真好！”琴行的徐老師也特地走前來，伸出大拇指衝著我笑呢。
回到家，已經是晚上六點半了，我匆匆吃完飯，又坐到了鋼琴前。聽了很多高手的彈奏，我心中滋生了一股力量，我要努力練琴，趕超他們。我要在以後的舞臺上大放異彩！
觀《漢語言文化大賽》有感 篇17
觀後感 ,686字今天，我懷著興奮的心情和媽媽一起觀看了中午十二點半宜昌綜合臺播放的漢語言文化大賽。參賽的選手是秭歸、遠安、當陽、枝江等地中學的學生代表，他們每個人都學習優良，知識廣泛，是學校裡的佼佼者。
比賽有三個環節：必答題、搶答題和你做我猜題。搶答題時，選手們爭先恐後的搶答，好像所有的問題都難不倒他們。必答題時，題目都很難，大多數都是課外的知識。可是每一位選手都能從容不迫的應答，每一題的答案都說的那麼完美，我被深深的震撼了。
看完比賽後，我感觸頗深。那些選手不僅學習非常好，還這麼見多識廣，知道許許多多課本里沒有的東西，而我呢，課本上的知識就沒學好，更別說課外知識了。那些選手們學習這麼好，一定是不僅在課堂上認真聽講，積極發言，還在課後利用零碎的時間來學習，複習學過的知識，還勤奮地蒐集和學習大量的課外知識，來充實自己的大腦。再看看我吧，平時只是做完老師佈置的作業，從來不主動學習，一有空餘的時間就只想著玩兒，唉，怪不得媽媽老說我不求上進。
看了這次的漢語言文化大賽，我真的是非常羨慕那些選手們，他們是那樣優秀，那樣自豪，可以代表自己的學校去參加比賽。我與他們相差的太遠了，究其原因，並不是因為我比他們笨，而是因為我沒有他們的勤奮、好學，沒有他們那麼努力，沒有他們那樣好的學習態度和學習習慣。所以，從現在起，我要向他們學習，做到勤奮、好學，以他們為榜樣，以他們為目標，我要每一個細節做起，養成良好的學習習慣，比如把字寫規範，寫整齊；上課認真聽講，認真作業；上課、做作業時保持正確的坐姿；課外多多複習學過的知識，預習即將要學的內容……
我一定要像那些選手一樣，成為一名優秀的中學生。
掰手腕大賽 篇18
國小六年級作文 ,982字你見過課堂上的掰手腕大賽嗎？今天我們就在課堂上舉行了一場非常激烈的掰手腕PK大賽！
第一場由男生對決，小組中決出六位“冠軍”，參加終極PK！比賽開始！男同學都鼓足了勁，我們身為“啦啦隊隊員”也幹勁十足。看！那邊高洪帥與尹興邦正展開激烈的對抗，兩人都咬緊牙，憋得滿臉通紅，尹興邦通紅的臉配上那額前的一縷頭髮好像一個犯了錯誤的小孩子，“使勁啊！”看到他倆爭來爭去，我不禁喊了一聲。又過了一會兒，兩人還在僵持，不過尹興邦已經有些體力不支了！兩人的手同時向右方倒下，我順著那雙手看過去，看到了高洪帥紅通通的臉，高洪帥贏了！
六位冠軍將要展開更激烈的爭奪。抽籤後，決定了各自的對手。其中重頭戲：是“重量級人物”紀登峰對戰相對“嬌小”的高原，宛如螞蟻對大象。比賽開始，啦啦隊不禁歡呼起來，紀登峰將高原的手掰到了離桌面兩三釐米的地方，我們不禁為高原捏了一把汗，眼看高原的手要碰到桌面了，他臉上卻在這樣危急的關頭綻放著笑容，他的手上用了“巨大”的力氣死死撐住，就這樣他們在一陣陣驚呼聲中僵持不下，直到老師宣佈本輪比賽平局，不過同學們的興奮度一點也沒減。
最最激烈，最最讓人吃驚的比賽則是由範瀟然對紀登峰了，這場比賽真真切切地為我們演繹了什麼叫作“人不可貌相”。剛剛開始，紀登峰就將範瀟然的手掰倒了大約30度，兩人僵持了下來，只見範瀟然背後的左手緊緊攥著，額頭上大汗淋漓，豆粒大小的汗珠順著臉龐滾下，她咬緊牙關，死死地抵住，不愧為我們班的運動健將！
再看紀登峰，他可能有些輕敵了吧！要不然怎麼會滿臉的驚訝？累得他呲牙咧嘴，“加油！加油！範瀟然加油！”我們扯著嗓子喊著。範瀟然不愧為女中豪傑，竟堅持了這麼久。時間一分一秒的過去了，兩人都滿頭大汗，範瀟然的左手依舊在背後緊緊攥著，紀登峰都快趴到桌子上了，顯然他們都拼盡全力了！“啊！”範瀟然有氣無力地叫了一聲，她體力不支了，手正在向一邊倒去，範瀟然的手貼到桌面了！
範瀟然雖敗猶榮。一個是班裡的“重量級人物”，一個“弱女子”的掰手腕比賽以紀登峰獲得冠軍而落下帷幕。
賽後，紀登峰說，他每次與對手一爭高下時，就覺得離冠軍不遠了，所以他一直堅持到了最後，並如願以償成為了我班的掰手腕冠軍！
我們不管幹什麼都要勇敢地嘗試，只有親身嘗試了，才會知道結果。做事不僅需要嘗試還需要堅持，只要堅持不懈，就會走向終點，才會看到希望的曙光，堅持就是勝利！
蘋果大賽 篇19
國小四年級作文 ,757字“歡迎大家來到十年一度的蘋果大賽，這裡的獎品豐富多彩，有‘迷人之星’、‘美麗之星’、‘吉祥之星’和‘可愛之星’，誰是這獎牌的得主，讓我們試目以待吧！”主持人話音剛落，觀眾席上傳來雷鳴般的掌聲。
評委席上，德高望重的各個水果族長正在翻閱參賽選手的資料，天藍族長也在，我代表天藍族去參加比賽，正忙在後臺化妝，更衣。
比賽終於開始了。
第一個登場的是大大的富士，瞧，他肉嘟嘟的，一面呈紅色，一面呈黃色。主持人解釋說：“他是晚熟品種，一類果。他的肉質甜脆、取薄、汁多而濃、清香可口。”
介紹完後，富士補充道：“我因為長得晶瑩剔透，所以人們叫我“水晶”，在我們快成熟時，人們將印有“福”“壽”“禧”“平安”“祥”等字樣粘在我們的身上，讓我增加了許多吉祥的意味，說完，富士走下臺來。
接著，小國光上臺了，她扁扁的身子，穿一條好看的紅紗裙。未等主持人開口，小國光就自我介紹起來，我也是晚熟品種，一類果，我的果肉是黃白色，肉質細脆、汁多，甜中帶酸，說完，還唱了一首歌，可愛極了。
這時，到我上場了，我面帶微笑向大家揮著手走上臺來。今天，我特意穿兒一條黑色的燕尾服，扎個小辮子，十分迷人。“我是天藍小姐，我跟小國光和水晶富士一樣晚熟品種，一類果，水分很多，清脆可口！”介紹完後為了展示我的才藝，我彈起了鋼琴，觀眾們聽得如痴如醉。表演後，見師兄紅星走上臺來。
紅星表演完後，走下臺，參賽的選手都非常賣力地展示才華，一個比一個精彩。
終於到了激動人心的時刻了！主持人宣佈：獲得“吉祥之星”是水晶富士，獲得“可愛之星”是小巧玲瓏的小國光。獲得“美麗之星”是又酷又帥的紅星。獲得“迷人之星”是我們的天藍小姐。我接過獎牌和鮮花，激動地哭了，再看看身邊的各個星，個個喜笑顏開。
聽了我的介紹，你是不是心癢了，那就拿起自家的蘋果，辦個蘋果大賽吧！
羽毛球大賽 篇20
國小三年級作文 ,429字今天上午，我們全家去國奧村健身俱樂部，展開家庭羽毛球大賽。
經過抽籤，輪到我和小姨PK，小姨可是高手，我想我輸定了，但不過我接幾顆就行了，因為我和小姨年齡不同。就這樣，小姨每打一顆球我都全力以赴，想盡辦法接住，然後再艱難的打回去。小姨技術高超，打得我滿地找牙，而小姨呢？她卻是氣定神閒，還將左手插入褲兜，簡直沒把我當回事兒！真是太藐視我了！
現在，小姨過於驕傲了，居然被我連贏六顆，迎來了九比九的賽點！小姨一定很生氣，居然來了個賽點，難道不是直接打個光頭，乾脆利落地結束比賽嗎？這時，小姨發出了一個刁鑽的球，我一下子跳起來揮拍，糟了！我沒有接住，我心想：完了，輸定了。突然，場外傳來“何思賢，勝利！”的聲音。我仔細一看，原來自命不凡的小姨居然把球發出界了！我大叫起來：“我贏啦！”
小姨笑著對我說：“你之所以能贏，是因為第一、我太驕傲了，第二、你一直頑強的在跟我拼。”
我今天不只是贏了才開心，最重要的是我領會了“越努力越幸運”和“驕傲使人落後”的真正含意。