琴聲悠悠相關作文20篇
琴聲悠揚飄 篇1
國小六年級作文 ,603字早晨，我精神抖擻地起了床，深吸一口清鮮的空氣，包起指甲，走向我的古箏面前。
撫摸著21根緊繃的琴絃，好似21個熟友伸出他們細膩而柔軟的手，一一同我握手，輕輕撫動琴絃，悠揚悅耳的琴聲立刻傳進我的耳朵。哦！那是“5”的聲音，深沉的“5”宛如一位古稀老人的咳嗽聲，清脆的“5”則好似一位豆蔻年華的大姑娘動聽的噪音。
再彈彈別的琴鍵，高山流水的情景在我眼前浮現。彈個花指，我看到了幾百年前伯牙與鍾子期的感人故事；彈個搖指，我似乎又看到春天生機勃勃、花香鳥語、百花爭奇鬥豔的場景，但一轉眼，又變成了漫天飛舞鵝雪花，冰霜凝結的冰雪天地；再彈彈點音，我又看到了平靜、湛藍的像寶石般的湖泊，扔進一個小石子，擊起層層漣漪，像玫瑰花般絢麗綻放；彈個批指，我又穿越到了內蒙古草原，看那健壯的馬兒，看那激烈的、精彩的賽馬比賽，聽那踏踏直響、鏘鏘有力、氣勢磅礴的馬路聲。
當我彈起《彝族舞曲》時，我的心情也隨著阿哥、小姐的舞步變得雀躍萬分。當我彈起《瀏陽河》時，我的心情又是多麼自豪、高興，多美的祖國風光呀！當我彈起《幸福渠水到俺村》時，當我看到果農的燦爛笑臉時，當我看到果樹上掛滿沉甸甸的果實時，我的心情像吃了蜜般甜滋滋的。當彈起《小白菜》時，我的心情一降到低谷，不禁流下熱淚。當彈起《賽馬》時，我的心早已飛到草原，變得鬥志高昂。
古箏，你讓我彈出一曲又一曲的動聽歌謠，你陪我度過了一個個漫長的春秋，你真是我人生路上的良師益友啊！
琴聲悠揚 篇2
國小五年級作文 ,784字我身邊有許多好老師，他們的精神深深地打動了我，激勵著我認真學習，努力向前。我們的音樂老師劉老師就是其中的一位。
一天下午，我放學後來到辦公室寫作業，隱隱約約聽見形體室裡傳出“叮叮咚咚”的聲音，那是鋼琴彈奏出的美妙樂音。我起初無法靜聽音樂，但音樂的旋律是那樣美，我不由自主地沉浸到音樂中去：像流水穿過小橋，流過樹林，流淌進夕陽的餘暉……我聽得沉醉了，又十分納悶：“是誰在形體室裡彈琴？”從此以後，當我每天放學來到辦公室，都能聽見那既熟悉，又動聽的音樂，我老是在想：“這個刻苦練琴的人是誰呢？”
直到有一天，我在辦公室寫完了作業也沒聽見那動聽的琴聲，我奔到門前四處張望了一下，發現走廊上空無一人，安靜得連一根針掉到地上都能聽見。“哎，彈琴人今天應該不會來彈琴了吧，這麼晚都還沒來。”看來彈琴人沒堅持下來，我感到十分失望。過了一會兒，形體室裡傳出了那讓人盼望已久的“叮叮咚咚”聲，聽見了美妙動聽的琴聲，我也不禁對那個堅持不懈彈琴的人讚歎道：“就算事情再多，時間再晚也要堅持練琴，你真是好樣的，我也要向你學習！”在讚揚彈琴人的時候，我也心生疑惑：“這個彈琴人到底是誰呢？”
一個偶然的機會，我遇見了那個鍥而不捨練琴的人。那天，優美的琴聲停下，我正好看見一個背影從形體室裡走出來，那人高高瘦瘦，似乎像是劉老師，我追出去時，正好看見人影轉過身來，原來一直在這裡練琴的就是我們的音樂老師—劉棟才老師。一時間，我覺得劉老師特別高大，劉老師用行動教育了我。悠揚的琴聲陪伴了我幾十個下午，不僅讓我靜心學習，還讓我學會了堅持不懈。在以後的許多日子裡，每當我想偷懶，眼前就會浮現劉老師的身影，耳畔就會迴響起那悠揚的琴聲！
老師是花園裡辛勤的園丁；老師是春天裡和煦的陽光；老師還像是奉獻溫暖的火爐。雖然平凡，但老師在用自己的行動播撒愛與希望的種子，守望我們的成長。我祝福您，劉老師！
琴聲悠悠 篇3
國一作文 ,596字伴著小雨，琴聲隱隱傳來。透過雨幕，映入眼簾的是一架古箏。一人身著旗袍，撥動琴絃，也撥動我的心絃。古箏，我的摯友。
九歲那年，我走近了古箏，古箏走進了我。古箏毫無徵兆地闖入我的世界，為我的小世界添上一抹色彩。它成了我無“話”不談的摯友—當我難過時，撥絃時就帶有淡淡的憂傷，彷彿是在安慰我；當我興奮時，彈出來的是歡快的節奏。古箏改變了我。
四年以來，古箏一直是我的長處。但我並不把它當做炫耀的工具，仍是把它當作摯友。每每撫摸著琴絃，心裡總有一種無法言詮的感受。
一次，古箏老師推薦我參加一個演出，我想著，一定要儘自己最大的努力，讓大家感受到古箏的魅力。
演出那天，我身穿一襲白裙，手心緊張得出了汗。主持人報完幕，我做了一個深呼吸，面帶微笑，走到古箏旁朝觀眾鞠了一躬，坐下襬好手勢。
調整好之後，我開始了演奏。隨著《漁舟唱晚》的第一個音響起，全場肅然無聲，只有琴聲，迴響著，傳入每個人的耳中。
我撥著琴絃，一個個美好的音符，一串串優美的旋律，隨著手的力度達到了高潮。愈來愈快，愈來愈響，一個刮奏，結束了高潮。
琴聲再次變得悠遠，飄渺。一個極長的顫音，為曲子結了尾。一曲末了，我起身鞠躬，回到觀眾席。嘴角揚起了微笑，心裡有點小滿足。
琴聲悠悠，傳入心中。古箏，是我的長處。它洗滌了我心中所有的塵埃，撥動著我的心絃。古箏，同樣是我的摯友，它會陪我一直走到人生的盡頭，盡頭處，仍是琴聲悠悠……
琴聲悠揚 篇4
國小五年級作文 ,484字那是我上一年級的時候，學校對面有一家琴行，經過店門，一陣悠揚的琴聲夾雜著徐徐清風，輕輕送入我的耳畔。就是從那時起，我迷戀上了小提琴。
春去秋來，時間過得很快，我佔用著僅有的休息的時間，坐在窗邊，望著只有四根弦的小提琴，不禁嘆氣：是我選錯了嗎？回憶著四年前那個對小提琴興致勃勃的自己，雖然不知道什麼是“哆來咪”。但是，那時的我又是多麼無憂無慮啊！而現在的我，失去了與小夥伴們追逐打鬧的時光，只剩下小提琴的倍伴。
突然想到媽媽說過的話：“每一個小小的成功，都是要付出努力和汗水，因為成功和努力是成正比的，沒有捷徑。”真的是這樣嗎？
我嘆了嘆氣，重新將早已疲憊不堪的左手搭在琴絃上，自己摸索著琴絃，拉對一個音符，接著竟然成功拉下了一首曲子。這讓我有了小小的驚喜。當優美而熟悉的旋律在房間裡悠揚飄蕩時，我感覺呂思清老師在微笑著對我點頭，親切地向我走來……我陶醉在這首《新春樂》之中，似乎看到三月陽春，草長花開，鶯歌燕舞……我又彷彿正站在舞臺上，琴聲的魅力讓觀眾難以抗拒，臺下響起一陣陣熱烈的掌聲，親愛的媽媽正對我微笑……
琴聲繼續悠揚，我的嘴角不自覺地輕輕揚起，心裡充滿喜悅！
琴聲悠揚 篇5
國一作文 ,1139字有很多朋友都邀請我去什麼音樂會之類的場所。小學六年級的時候，同學邀請我去看她拉小提琴，就在溫州大劇院門口——那是個呈扇形展開的建築。透光的玻璃嵌在金色牆體上，臺階自上而下增寬。在階梯中部的位置還有個小型噴泉，水只在傍晚才會噴出來。而我未能有幸登臨——坐在劇院廣場上用塑料椅擺的觀眾席裡，我不知是啥滋味。當我看到同學上臺時，真的差點沒把午飯吐出來：死亡大波浪外加n層蓬蓬裙。往難聽裡說，就是殺馬特在鋸床腿。
後來我問起她，幹嘛參加這個？她當時一本正經回答我，可以吃“全家桶”——老師請客。這個回答太過真實。
從那以後，我腦海裡就自動添加了一條：表演=演員有好吃的。
最近，我又看到了類似的場景——這次是沒有“全家桶”了。學校對面的公交站，有個人在彈揚琴。穿藍色校服的學生在邊上散佈，大多都各聊各的。或是手捧各種油炸食品，吃著，像是看雜耍一樣。
木製的揚琴，棕紅色的漆很是亮眼。上面鏤空刻了花的紋樣，大概是牡丹之類的。就好似一把迷你古箏架在屏風上面。擊琴的木棒子，倒是讓我聯想到“嬰幼兒用品專賣店”裡，用來敲玩具琴的小木棒。
擊琴的是個老者，莫約五六十歲的樣子。老人臉上塗厚厚一層白粉，臉頰兩邊塗腮紅——那是揚琴演奏者的妝容。琴盒子裡有張舊報，儲存得很好。刊頭下面印著黑白色的照片：一個年輕人，高高舉起手中的擊琴用的木棒，笑的很好看。老者擊琴時，也在笑——在大冬天的學院路口。燈光，很是柔和。
也不知什麼原因，老者一直在演奏一首曲子。圓頭木棒擊打著琴絃，琴音輕捷，在傍晚的馬路邊卻有些不合時宜。樂曲的節奏很快，老者卻異常從容。到曲子的高潮部分，他手的節奏依舊毫不慌亂。大概是他當年的成名曲。我瞥一眼路對面——教學樓也熄燈了。
琴邊立了塊白板，我瞥了一眼——這人是來討錢的。一個很需要錢的人，竟也會這樣從容。路燈閃幾下，亮了——已經不早了，老者還是沒有收琴。以背後的街道作舞臺，他微笑面對行人。就像他從前在歌劇院裡，目光交聚下那麼好看的笑——對著木製的揚琴。
一份職業，忘不了曾經。
燈光散，一曲奏畢。老者將琴收進布套，和那份上了年頭的報刊一起放好。眼神中的回憶與無奈，笑笑就過去了。這位老藝術家就這樣背起琴具，轉角進了居民區。我呆立在原地，無言。路旁火鍋店的燈，亮了，紅彤彤的。
從此，我每天都來瞅瞅。但路燈下的琴音沒有再次出現。只留下悠揚的韻律，與老者從容的身影。
琴聲悠揚 篇6
高一作文 ,989字週末，我一個人去月河古鎮玩。古鎮很大，漫無目的地逛了半天，已然是黃昏時刻了。小巷的遊人漸少，我倚著石欄，看夕陽正好，看廊橋古亭映在流水中央；花瓣一瓣一瓣滑落，落入水中打破倒影泛起淡淡漣漪；又聞古琴，僅幾聲不成調的音符，就讓人心絃微動。我不禁安靜傾聽……
黑瓦白牆下，纖長的手指緩緩地撥弄琴絃，琴聲纏繞著思緒，交織在耳邊，一聲聲敲擊著苦悶與心煩。縹緲的琴聲聲聲入耳，像是在訴說古鎮的過往，那百年前的繁華早已被人遺忘。
古琴，是老者的象徵。其深沉的音色，和緩的曲調，就像是位經歷歲月風霜的老者在緩緩訴說那逝去的時光。古琴自古被賦予修身悟道的神聖格調，古代的人們對於古琴的推崇甚至到了難以想象的高位。之前，我一直認為這不過是古代帝王文人的吹捧，到今日才些許明白這古琴的奧義。琴聲本身醇厚深沉，旋律優美，可以拉回被世俗紛擾的心，讓人安靜品析山水，親近自然，所以文人雅士大多都借古琴，逃脫人世間的紛擾，淨化內心，來找回本心，重歸自然。琴聲悠揚，內涵寬廣，正因為這樣，古琴才會有這麼高的評價，所以，自古以來，手指彈撥的並不是琴絃而是心絃，古琴的彈奏從不是表演，而是心與心的交談。琴音悠悠，是歷史的餘音，也是心靈的傾訴。
在古代，世家公子們在彈奏古琴時，格外地神聖——齋戒，沐浴，焚香，淨手——保持身心潔淨才有資格彈琴。西漢時期文人們便認為“八音之中，惟弦為最，而琴為之首”。這是古人給琴尊貴的地位。而至現代，這門古老的藝術像古鎮的繁華過往，一般被人們淡忘，人們聽的多得大多是古箏，古箏古琴一字之差，天差地別。古箏悅耳，古琴悅心；古箏聲聲醉我心，古琴悠悠定我意。若把古箏比作花旦，那古琴便是青衣。聽古琴與聽古箏不同，聽古箏，則是聽其音，而聽古琴則是聽其情，曲調不是不動情，只是沒有到動情之處。玉指之下，絲絲琴絃，撩撥了誰的心絃，訴說的又是誰的流年……
修長的手指勾過琴絃，聲聲琴音穿過古巷。淅淅瀝瀝的雨絲落下，劃過屋簷，伴著花瓣悠悠落在琴絃，琴音雨珠，一股憂愁緩緩蔓延，雨珠順著琴身，滑落一地傷痕，斂音停弦，有餘音繞樑，思緒飄遠，淡淡憂傷！
撐把油紙傘，走在青石板小巷，淅瀝的雨水打溼花窗，那聲聲琴音依舊在腦中迴盪，連線著歷史悠悠的過去，承載著百年斑駁的歲月。
琴聲悠揚 篇7
國一作文 ,1073字再一次折返到那賣藝人前，我的心裡不無感慨，又認認真真地聽到了一回二胡曲，確實動聽。是宛轉悠揚的小調，在人群熙攘中少了悲苦悽悽，多了輕快明越。也難怪母親始終記著，要我來給他們一些散錢，我攥著手中的紙幣想。
不過一刻鐘前，我和母親循著人流，往橋上走去，忽的聽聞了一陣拉絃聲，我們被人群夾著前進，在橋頭看到了端端坐著的一人。是位上了年紀的老人，黑髮中摻雜了銀絲，面目安詳，背脊挺得筆直，坐在小凳上把著自己的一把二胡，二胡平滑的木材在燈火照映下閃出了異樣的光澤。他拿著琴弓，一提手，左右輕緩揮動起來。那二胡音色著實好，仿若是一匹絲綢，直直而下順暢萬分，其間點點的沙啞牽動了橋上數十人的心。一曲畢，眾人停滯的腳步又流動起來，我也想邁步走了，卻被媽媽拽住。
“拉得真好啊，”她道，我點點頭，不明所以，她又開口，“這也算是一種付出。”我又點頭，停在半當路已經惹得很多人不便了，我只想快點離開，“那我們是不是要有所回報？我給你一點錢，你去給那個老爺爺，好嗎？”媽媽已經開始在包裡蒐羅起硬幣來，好多人都善意地投來目光，一段曲後，竟沒多少人想到予以回報。那時尚小的我被如此多的人注視，只想快些離開，扯著媽媽不管不顧地走，她許是翻找了好久也探不到，給了我一張十元的面鈔也不再強求，“那待會一定要去。”我回頭看那老人，他什麼也沒聽見似的，指節分明的手除錯著琴音。
心不在焉地遊玩一小會兒，我折了回去。老人笑眯眯地拉著琴，又一批觀眾駐足，這次結束之際，有幾個年輕人上前，我跟著他們，彎腰輕輕把鈔票放進他面前的帽子裡，他不停地道著謝，附上祝福語，到我時，他抬眼望著我，“謝謝，祝你學業進步。”我看著他逐漸加深的笑紋，好像一點也不在意方才我和母親在他面前的動作。我看見他羽絨服帽簷皺起的絨毛被風掀起，臉漲得通紅，心裡發虛低下了頭，只覺得自己之前的掙扎實在可笑。
媽媽牽著我走了，在高掛的燈籠，和湖中低垂搖曳的蓮花燈的朦朧燈火裡，我被照得迷迷糊糊，不禁回頭看，他依舊在橋頭大樹陰影下，笑著擦拭琴絃琴弓，笑得快要看不見眼珠。
時隔多年，我又想起來，覺得他實在樂觀，那樣笑著輕鬆拉著二胡，以板凳為座，以樹影為臺，必定不是慼慼地乞討，也很難讓人認為他是以此為生，倒像是一種生活。若他在苦難中，那麼苦中作樂，瀟灑無束；若他衣食具備，那麼樂中尋源，拉著小曲讓自己和聽眾都樂在其中，何而不為？
現今一回首，無論自身是喜是憂，好像一想那老人笑著拉出的琴聲，就都明快了。
琴聲悠揚 篇8
國一作文 ,877字那是母親朋友送的兩張音樂會門票。
我本不想去，但拗不過母親的再三請求，便與母親同去了。
來到會場，便看見了臺上鋥亮的樂器。很快，音樂會開始了。一位身材曼妙的女子緩緩地走到舞臺中央，鞠躬後，走到琴旁。只見她坐下後，直了直身子，雙手放在琴鍵上，很快，便舞動起來。頓時，琴聲如泉水般，叮咚叮咚——流進了心底。本是心浮氣躁的我很快就平靜了下來，目不轉睛地看著那一雙巧手在琴鍵上飛舞、疾馳。
回去後，我便向母親提出要學鋼琴的想法。她滿臉狐疑地打量著我，問：“一個男孩子為什麼要學鋼琴？”我沒說話，但母親還是答應了。
於是，我便踏上了學鋼琴之旅。
我看著老師把手放在鋼琴上，指尖好似飛速地劃過一道光，在琴鍵間飛舞，一切都如探囊取物般簡單。琴聲似涓涓細流，又似婉轉鳥鳴，帶我來到了一個美妙的天地。我沉醉於此，暗下決心一定要學好鋼琴。
就這樣練著練著，那天，老師突然給我報了一場重大的賽事。那時，我才剛過四級，本已打算放棄不學了。因為上了初中，學業變得日漸繁忙，為了專心學習，我由原來的每天一練，變成了每週一練，有時甚至還缺席。我的手指漸漸生疏，而離比賽那天僅有一個星期……
長夜漫漫，望著窗外的黑夜，我無奈又無助，但事已至此，母親勸慰我，盡力就好。我只能重拾信心，開啟塵封已久的鋼琴，翻出那張破舊不堪的琴譜，在琴鍵上斷斷續續地練了起來。起初很難，但很快，那熟悉的音符好似深入骨髓，我越發地熟練起來，指尖在琴鍵飛舞著，終於，一氣呵成！潔白的月光伴著柔和的音調溜進了我的房間，它好似成了我的聽眾。窗外，星光閃爍，我望著眼前的琴譜，信心倍增，手指與琴鍵愈發地貼合，指法也愈發的熟練……
到了比賽那天，我雖然很緊張，但經過一個多星期的刻苦訓練，內心終於有了些底氣。我走在臺上，神色自若地坐下，手指輕快地在琴鍵上飛舞著。
雖然，我沒有拿到第一名，但走出會場，我很滿足。
又是一日旭日東昇時，溫暖的陽光迎面而來，房間彷彿鋪上了一層輕紗，我翻出琴譜，拾起自己的夢想奮起前行。
感動悠悠琴聲 篇9
國二作文 ,608字逐夢之音，柔和似水；清朗琴聲，敲動我心。
—題記
悠悠琴聲，飄入我的腦海；縈繞耳畔，露出輕輕的感動。
那些時候，我想起了四年前，懷著一顆興奮而又緊張的心，我第一次接觸了夢寐以求的鋼琴。初次瞭解博大精深的琴文化，初次學會看簡單的樂譜，初次彈出了人生中的第一首曲子。雙手放在陌生的琴上，輕輕敲擊琴鍵，傾聽那一個個孩童般的音符，感到欣慰而又那麼舒坦。那聲音令我陶醉，從此便與我密不可分，一直影響著我。琴聲，使我愉悅，愉悅我的身心。
那些時候，我想起了兩年前，滿懷信心上了考場，幾經周折，換來的成績卻不盡人意。回到家，我無奈地坐在琴前，只希從中尋覓一點安慰。琴聲響起，一無以往的歡樂，飽含憂傷與悲哀。時間的消逝，在琴聲的不斷陶冶中，我的痛苦在一點點地減輕，內心彷彿固實了，那層失落所結成的堅冰也融化開來。琴聲教給我的一切，我都懂了，徹底懂了，失敗與成功的真諦。琴聲，使我堅強，堅強我的心靈。
那些時候，我想起了昨天，時隔已久，我再次來到琴旁。沒有了四年前的陌生，沒有了兩年前的失落，取而代之的是極其的熟識。音符如棉絮般延伸著，我的手也隨之而動，首首樂曲似曾相識，沒有因為時光的流逝而沒落消逝。閉上眼睛，學琴之路的一幕幕閃現在腦海中，所有苦與樂都在這一刻散發得淋漓盡致。待在這種境界，我的淚水再也忍不住，伴隨著激烈的情緒，緩緩溢位眼角。琴聲，使我感動，感動我的一生。
聆聽，為琴聲而感動，回想往時，把感動放入心中。
刻苦努力換來悠揚琴聲 篇10
國小四年級作文 ,741字聽，房間裡傳出優美的鋼琴聲。那是我，在房間裡練琴。
在我很小的時候，看見哥哥每天彈琴，覺得彈琴一定很好玩、很有趣，便纏著爺爺說：“我也要學彈琴！”可等我真正坐在高高的琴凳後，發現彈琴根本不像我想的那樣有趣。於是，我打起了退堂鼓，開始心不在焉了。接著，我就開始哭著、鬧著不想學彈琴。爺爺卻對我說：“做事一定要持之以恆，不然就會一事無成。”雖然我不明白其中的道理，可是望著爺爺那嚴肅認真的表情，我只好硬著頭皮學了下來。
那時，我還很小，爺爺就讓我的小手一手一下跨八個音，可我最多隻能跨七個音，小手就被撐得生疼。我哭著、退縮著。可爺爺毫不心疼，堅持讓我跨八個音。有時如果我的姿勢或手位不正確，爺爺還會嚴厲地責罵我，甚至還打過我的手，我委屈極了。心想：我再也不想學了！可是轉念又一想：我有一位像老師一樣爺爺教彈琴，不用冒著嚴寒和酷暑去興趣班，比別人的條件優越許多，還有什麼理由能不堅持呢？爺爺在教我彈琴時雖然很嚴厲，可平日裡卻對我很和善，陪我玩撲克、陪我玩遊戲。想到這些，我便安心的坐在琴凳上安心的練了起來……
從那以後，不論春夏秋冬，我每天午飯後第一件事就是回到房間認真地練習。從練習曲到世界名曲，一遍遍、一遍遍地反覆練習，由易到難，由簡到繁。到如今，光是我練習過的琴譜就好幾本呢！
經過幾年刻苦的練習，我不僅學會了看五線譜，還學會了彈許多世界名曲：《小步舞曲》《小天鵝舞曲》《美麗的藍色多瑙河》《土耳其進行曲》……我常常會在繁重地學習之餘陶醉在自己彈奏的優美的鋼琴聲中。
宋慶齡說過“任何成就都是刻苦勞動的結果”。我終於明白了這句名言的意思，沒有刻苦努力就沒有好成果。一分耕耘，一份收穫，任何成績的取得都是與自己付出的努力是分不開的。正是自己幾年如一日的刻苦努力，才換來今天的悠揚琴聲。