班有“嚴”師相關作文20篇
班有“嚴”師 篇1
國小四年級作文 ,602字我們班有位“嚴”老師，每天，我們都會見面。我這麼說，也許有人會感到詫異？其實，之所以叫他“嚴”老師，是因為他很嚴厲，什麼地方都管得嚴，一個地方都不放過。別看這位“嚴”老師很嚴，但我們都很愛戴他，還和我們是一位知心朋友。想知道為什麼，就讓我一一道來。
他非常關心學生，上課時講題，如果有同學沒有聽到，他會在課餘時間給予同學悉心的輔導。有時在星期五，他會給一些成績落後的同學輔導，讓他們的成績得以提高。
他幽默風趣，在上課的時候，他經常開一些小玩笑，逗得我們哈哈大笑，我們也在笑聲中吸取了教訓，獲得了新知。
他平易近人，在上晚自習之前，我們一起在操場上打球，跳繩……他還說，我們要好好地鍛鍊身體。這時候的“嚴”老師的“嚴厲”可就不知去向了，老師便變成了我們的朋友。
記得那次是我和另外兩個同學在操場上打羽毛球，一開始，我們打得非常精彩，可是越到後面越沒勁。突然，“嚴”老師看見我們正在打羽毛球，便湊過來與我們一道玩。可是，沒球拍怎麼辦？哈哈！這可難不倒我們英明神武的“嚴”老師。只見一個球向他飛來，他徒手就把球給打過去了。哈！這下沒工具也能打了。很快，我們就進入了激烈的“戰鬥”，形勢大逆轉！現在由越大越沒勁變成了越打越有勁！可好景不長，快上課了，我們只好停止了這場激烈的“戰鬥”，回到了教室。
這就是讓我難以忘懷的老師，一位性格百變的老師，一位受同學們愛戴的老師。猜猜他是誰？他就是我們班大名鼎鼎的謝老師。
我的嚴師——慈母 篇2
國一作文 ,727字我的媽媽是再普通不過的了，媽媽的文化很低卻懂得很多的道理，這些道理在我的身上起了潛移默化的作用。
夏天赤日炎炎，知了在枝頭埋怨著炎熱的天氣。我從學校回家，不見媽媽的身影，烈日當頭，媽媽會到那裡去呢？
我在門口四處張望，咦，那不是媽媽嗎？我飛快地跑過去，看見媽媽正在利索地割草，原來是割那條被草“淹沒”了的那條小路。
我百思不得其解地問媽媽：“媽，你沒事來割這條路幹嗎？”
“什麼叫沒事幹，割草不是事嗎？”媽媽嚴厲地說。
我覺得媽媽特笨，全村那麼多人，沒人割，只有她去割。
“自從這路被‘淹沒’後，大家都繞道走，多不方便那！”媽媽語重心長地說。
“不方便，別人都不割就你多管閒事。”
聽了我的話，媽媽臉色由晴變陰，用嚴厲的目光注視著我說：“你這孩子怎麼可以這樣說呢？人要愛好勞動，活在世上應該多做一些有利於人民的事，
生命才會有價值。”媽媽快速地割了幾下草又對我說：“這怎麼會是多管閒事呢？難道這路咱家不用走嗎？”
媽媽的話雖然講得不是很有文化的樣子，但卻使我深受啟發：要熱愛勞動，多做有利於人民的事。我不禁慚愧起來。
我看見媽媽慈祥的臉上冒著大滴的汗珠，可她為了快點把路割好連汗都顧不得檫。
功夫不負有心人，經過媽媽的努力，一條路被割好了而且顯得非常寬闊。看，媽媽的手都被劃傷了好幾處，可她心裡是非常高興的。
一大早就聽見門外吵吵囔囔的，我揉揉了眼睛走到門口，原來村裡很多人都議論媽媽割路這件事。
“她人真好！”“她真勤快”……聽著一句句對媽媽的讚語，我對媽媽真的佩服得五體投地。可媽媽卻非常謙虛地說：“沒什麼的，這只不過是舉手之勞。”
“真謙虛”，我在心裡暗暗地贊媽媽。
從此，我以媽媽為榜樣，漸漸地也養成了愛勞動的習慣。
這就是我的媽媽也是我的嚴師。
有關師恩難忘的作文 篇3
國二作文 ,1893字【篇一：師恩難忘】
點選，略帶傷感的音樂緩緩的流淌，彷彿流進了我的心底，一張張以那年夏天為背景的照片，有序的放映在我眼前，照片中的你，洋溢著淡淡的微笑，溫暖了我的心田。您對我的恩情，我永遠忘不了……
那一次，是我初一考的最差的一次，而且還是期末考。在得知成績的那一刻，我從椅子上滑了下來，重重的摔在了地上，我知道，這帶給我的，是無窮無盡的黑暗。
回學校開散學典禮，我坐在座位上一言不發。果不其然，我就聽到了某些男生的諷刺聲：“喲！這不是韋敏嗎？怎麼今天這麼文靜，聽說你考的好好哦……”他特別的把“好好”這兩個字咬重拖長。我不理他，但不久發現全班都在討論我，都在拿我的成績當做他們消遣的話題。我怒不可遏，一向乖巧的我變得如此叛逆，我對他們吼道：“說什麼說！看我考的如此差就笑話我，對吧！好，是，我承認這次是我沒認真複習，可那又怎麼樣！你們都只是在我人生中打醬油的，不要指著油罐子醋罐子給我添油加醋的指指點點！”
說完我當著他們的面跑出了教室，在樓梯的地方停了下來。不知為什麼老師就找到了我，她輕輕的叫了我的名字。我不語，並極力將頭抬高，假裝仰望天空，可淚水，卻還是不由自主的流了下來。
她心疼的伸出手，輕輕的擦拭我的淚水。我被感動了，卻因為自己的成績愧對於她，只得把頭一偏，任由淚水肆意縱橫。她安慰我，說：“這也沒什麼大不了的，只要吸取教訓，下一次再捲土重來。”她說到了我的痛處，可我知道捲土重來對於我是天方夜譚，便苦笑，並反問道：“重來，如何重來？我是如此的不堪一擊！”
老師她搖了搖頭，“你知道梅花香自苦寒來這一句話嗎？雖說人人知曉，但是它所蘊藏的人生哲理又有幾個人懂？”她頓了頓，“人生唯有經歷過挫折，才會飛得更高，更遠。你其實比其他人幸運多了，因為你有了這次挫折，也才有了重生的機會！聽我的，振作起來，讓自己重生。讓曾經恥笑你的人感到羞愧。”我猛然醒悟！對啊，我怎麼這麼糊塗！挫折又如何？我要讓自己重生，讓曾經恥笑過我的人感到羞愧！我相信我是最棒的。
如同鳳凰和火雞的命運，面對挫折，不同的態度帶來的結果會截然不同。若我當只火雞，我只會在挫折面前折服，一命嗚呼；若我當鳳凰，能忍受住烈焰的考驗，那麼，我就能得到重生。
事情的結果顯然是後者，那一次考試，我彷彿是積聚了整個冬天的力量，爆發了。是的，我是那一次考試的黑馬。所有人都沒有料到是我奪了桂冠，摘走了第一！領獎那一天，我看到，老師站在下面對著我笑……日記本上，老師您對我留言：Youarethebest！
時光冉冉，要分班了！那個視訊，我們很多人看了都哭了，我們看著那個視訊，回想了許多關於10班的點點滴滴。那一天晚上，我出乎意料的矯情，抱著回憶哭到天明……
您的情，我永不忘……
【篇二：師恩難忘作文】
靜謐的夜，可以清晰的聆聽熟睡同學的囈語，祥和而聊賴。月華如水，傾瀉半床，靠著窗櫺，怔怔地對著白如霜雪的四壁，影子寂寞無依。
就在這個星期，我搬進了教師宿舍，聽說，她也住在這棟樓，她，正是我初一時的班主任。
剛進學校時，面對她的嚴厲，我總覺得有些怕她，但我漸漸發現，她很和藹，她的笑容如和熙的春風，溫暖人心。她很信任和器重我，一開學就讓我管理班級紀律，雖然可能讓她失望了，但她卻始終對我微笑……
每一次，在我遇到挫折時，她總是耐心地安慰我，當我考試考砸了，她溫柔地說：“這次考差了，是怎麼回事，調整好心態，下一次考試很快就會到的。”那次，是我遇到挫折唯一沒有哭的一次。
讓我最難忘的是那一次，那本應該是一個很美好的“感恩節”，卻成了最心疼的日子。因為我們的不懂事，因為我們的不聽話，或者說我們不遵守紀律，她，極其生氣。教室一片鴉雀無聲，也許是太氣憤了，她走出了教室，但我分明看到她在偷偷擦眼淚，如此細膩的動作卻被我捕捉到了，心中好像被什麼觸動了，淚，洶湧而出。我哭了，接著全班人都走到她身邊，所有人都哭了。那天，她給我們寫了一封信，信的內容，心疼的無法言說，其實我根本沒看清楚，只記得眼淚一滴一滴打溼了信紙。後來，我在她的空間看到一句簡短而傷感的句子：因為在乎，所以心疼……我可以想象，她是怎樣含著淚一字一句打出來的……
對於這個學期分班的事情，我真的很意外，她不教我了，但值得高興的是，她就在我們教室隔壁，我能聽到她的聲音，還是那樣的熟悉，每次見到她，我都覺得會有一種淡淡的憂傷，她依舊是一臉的笑容，那麼輕，那麼輕……
說不定，很久後，我離開這裡，她會把我忘了，但我永遠不會忘記，她是我的老師，一生難忘的老師，我好想說：“謝謝您，老師，我會永揣感恩之心……”
月光，還在肆意地揮灑著它的光芒，今晚，又是怎樣一個不眠之夜。
嚴師 篇4
國小六年級作文 ,641字她比同一年級的所有老師都要嚴格，我說的是教了我們小學六年的語文老師兼班主任。
她姓趙，長相併不突出，是那種認真嚴謹的老師。她不愛笑，不愛打扮，對扎馬尾有著始終如一的喜愛，或者說是堅持。
她的眼神格外犀利，有種捕食者看到獵物的神情，她上課有個習慣性的動作，輕輕敲打著桌案，身子微微前傾，用目光不動聲色地從每個同學身上掃過，似乎在警告：班主任來了，保持安靜。
她很嚴格，我們的書本總是密密麻麻的筆記，連自讀課文也不放過，我們的作業也比其他班多，更不用說考試了。
記得那時候語文背誦抓的特別嚴，而那天，我也被留了下來，整個教室充滿了一種緊張的氣氛，老師居高臨下，我們如履薄冰，真後悔沒有早點記憶。我安靜的看著課本，而旁邊的一位同學已經自暴自棄了，看也不看書本，一副深惡痛絕的樣子：“背什麼，記什麼，回去算了！”那一瞬間，老師已經看向這邊，我連忙低下頭。
也不知過了多久，當我如釋重負的走出教室，猝不及防的和一個小男孩撞上，我還楞著，小男孩已經退了幾步，又回過頭來看我，我回過神，問了他一句：“嗨，你在幹什麼啊？”那小男孩有些羞澀，低下頭乖乖回答：“等我媽媽啊！”
我不想在問下去了，因為我已經明白了，老師的良苦用心，我的眼角溼潤了。
畢業那天，當老師故作輕鬆的說：“好了，大家走吧！”那一刻，女生們先哭了，連平時比較調皮的男孩子也抽泣了。您面帶微笑，但我分明看到了您的眼裡也噙著淚花。趙老師，您可知道，我們多不捨得您啊！
我好想再一次回到小學，向您問候一句：“趙老師，您好，我的好老師！”
我們班有個小雷鋒 篇5
國小五年級作文 ,629字如果你是一滴水，你是否願意滋潤一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否願意照亮一分黑暗？如果你是一顆渺小的螺絲釘，你是否願意永遠堅守著你的生活崗位？在我們班上，就有這樣一個小雷鋒—何梓昊。
無巧不成書，學雷鋒日，何梓昊與媽媽在萬達廣場散步，火眼金睛的他發現了離他們不遠有一個弱不禁風的男孩。只見他蓬頭垢面，衣服如沾了墨汁一般的黑，大大的眼睛和他那黑漆漆的臉其不相符，黝黑黝黑的手中彷彿攥著世界上所有的細菌。這男孩在茫茫人海中，顯得是多麼的無奈、渺茫。他的手不停地磋磨著衣角。
善良的何梓昊腦海中立即閃出了他家小區門口貼的尋人啟事上的照片。他拉了拉媽媽的衣角，輕聲說道：“媽媽，你看，那個男孩不就是我們小區門口尋人啟事上的小孩嗎？”他媽媽定睛一看，二話不說，拉著何梓昊，三步並作兩步走到孩子的身邊。彎下腰，親切地詢問他是不是走丟了，那小孩驚慌地退後了一步，又膽怯地點了點頭，突然他驚恐地跑到西門。何梓昊立刻打電話，而他媽媽則以迅雷不及掩耳之勢飛奔到西門，拽住不讓他逃走。男孩亂抓，把何梓昊的手抓傷了。不一會兒，男孩的爸媽趕來了，對何梓昊一家感激涕零。可事後，何梓昊並沒有跟我們提起。
何梓昊在學習方面十分的刻苦、勤奮，為人也很低調。我相信，他不是因為那天是雷鋒日，所以去幫助那家人，一定“堅不可摧的雷鋒精神”鐫刻在了他的腦海裡了。
只要把愛的春風帶給別人，美麗的笑容就會常駐人間。何梓昊是我們學習的榜樣。我們應牢記：助人要從小事做起，“不因善小而不為。”
我的嚴師 篇6
高一作文 ,780字“嚴師出高徒”這句話只在書本中或別人的言語中碰到過，自己卻沒真正經歷過，也許是上帝眷顧我，讓我在初三，最關鍵的時期碰到了她，我的老班朱凌雲。
開學第一天，我就牢記了她。我懷著愉悅的心情走向教室，只見門口一個和學生差不多高，帶著一副眼鏡，留著齊耳短髮的老師正在斥責一位同學，聲音可以說是震耳欲聾。心想：“這老師好奇怪，開學第一天就在門口批評學生，”找到座位坐下，周圍的同學正討論她，“聽說她是年級最厲害的老師，管學生可嚴了，升學率也是年級最高，我們以後得處處小心。”聽完這話，我還漫遊在各處的心思嚇回了一大半。
上了快一個星期的課，某節課實在無聊，我開始心不在焉，東瞧瞧，西望望，猛然，我心一驚，立刻提到嗓眼—老班坐在後面。“太嚇人了，她有沒有看到我……總之，接下來的課我都聽得很認真。原來她每節課都坐在後面。”
某天午睡，我輾轉反側，不能入眠，就比往常早了些去學校，我哼著小曲，大步邁進教室，突然，我的視野裡出現了一位帶著眼鏡，留著齊耳短髮的人—老師，我立刻整頓衣裳收斂容，回到座位，“她怎麼會那麼早？”心中頓生疑惑，於是我偷瞄了她一眼，她在睡覺，桌上堆了四大堆作業，我前排那個住堂生說：“她真厲害，中午沒回家，把作業批改出來了。”
中考前一天，學校舉行歡送儀式，我靜靜地坐在操場上聽校長的演講，忽然有隻手輕輕地拍了拍我的頭，我茫然地抬起頭，是老班，她微笑地看著我說：“怎麼樣，有信心嗎？”“我很緊張”我小聲地說，她幫我整了整衣服，笑著說：“別緊張，相信自己的努力，老師相信你一定會考好。”說來也怪，她說完之後，我就不怎麼緊張了。
敬愛的老班，你的嚴，你的敬業和你對學生的關心讓我敬佩。郭沫若說過：“教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學的最高峰，但要使更多青年登上科學最高峰。這樣的教師自然也就登上教育科學的最高峰了。”
三人行必有我師 篇7
國一作文 ,573字孔子說過，“三人行，必有我師焉。”三人同行，不論是農民、清潔工還是廚師，就是再沒有文化的人，他也一定有你所沒有的長處。
人是沒有十全十美的。人外有人，山外有山。只要他比你多認識一個字，他就是你的老師，古人叫一字師。
我的爺爺是個“文盲”，他沒有上過學、讀過書，連自己的名字也不會寫。可是，他一直在虛心地學習，向別人請教，堅持每天學幾個字，日積月累，不停的溫故知新。他從不覺得問是可恥的。遇到不認識的字，他會問我，問我的奶奶，我的媽媽。他告訴我：“只要肯堅持問，就一定能找到答案。我是他的老師，媽媽、奶奶都是他的老師。爺爺能夠種各種莊稼，種莊稼他是我與媽媽、奶奶的老師。
每個人都有缺陷，有的沒有文化，有的不會樂器、有的沒有特長，任何人都能從別人身上找出他的優點，取長補短，共同進步。舅舅是醫生，醫學常識他是我們的老師，舅媽是數學老師，數學題我們都是她的學生。
人有特長，也有缺陷，要儘可能地彌補自己的缺陷，穩固自己的特長。從他人身上找出優點，學習、模仿；從自己身上找出缺陷，彌補、改正。
三人同行，你總能在別人身上發現比你擅長的地方，他就是你的老師，因為你不管怎樣完美，都會有缺點，而當你的缺點正好是別人的優點時，你就是他的學生，要虛心學習他的優點，改正缺點。
三人行，必有我師，於是你就逐漸完美，逐漸成為大學問者。積水成淵，積土成山，如此道理。
這個老班有點兒怪作文 篇8
國一作文 ,2935字【篇一：這個老班有點兒怪作文】
說起老班，可能有些人會不寒而慄，甚至“退避三舍”。但是我很開心，很驕傲，因為我有一個可愛的老班！
剛入贊化，多了幾分不安、好奇、思念。但這一切的一切，就在我接觸這個老班後煙消雲散。咦！這個老班有如此魔力？不信？請跟我來。
我們的課堂，氣氛總是那麼活躍，大家積極交流，踴躍發言。一次課上，老班講評試卷，不同的是，講解前，老班做錯的同學一批一批地叫起來，根據不同的原因進行相應的提醒。他怎麼知道得這麼清楚？原來，這是老班課前花的工夫。還有一次，大家都忙著訂正試卷，老班看到了，沒有批評，只是突然說了句：“唉—看黑板啦！”那粗曠的男中音逗得大家哈哈大家。
我們班，無論課上，還是課下到處都充滿笑聲。這不，歷史課上，幾個同學表演起話劇。小胖墩演楊貴妃，大家就讓他來一個“回眸一笑百媚生”，他毫不猶豫走上講臺，還帶了保鏢，邊走邊說：“人長得太美，就得帶個醜保鏢。”大家捧腹大笑，老班也笑了，還說：“再來一個，學一下語文老師的走姿。”大家笑得更開心，有些人甚至跺起了腳。這時老班來一句：“玩可以，腳不許跺，這樣會影響其他班級。”大家立刻停下來。
我們是農村班，住宿生居多。老班特別關心我們，每天中午放學，老班在教室備完課，改好作業，就趕到宿舍，等到我們全部午休，自己才去吃飯。老班就像是我們親密無間的好朋友，前一段時間學校團體操排練，佔用放假時間，而且天氣很熱，老班見我們這麼辛苦，特地叫我們去他的寢室，將自己好吃的東西與我們分享，自掏腰包買冷飲給我們。就是這位老班，常常讓我們感到親人般的溫馨。
記得一次英語聽寫，此前幾乎是全部通過，可這次一大半沒過關，全對的僅有四人，老班見了，就把我們留下來談心，動員我們，可當知道是課代表通知錯誤，昨晚沒交代今天聽寫的內容時，歉意的淚水湧出眼眶，對我們說了聲“對不起”。我們非常感動。
這就是我們的老班，一個讓我們快樂的老班，負責、幽默、嚴肅、親切、多變，富有童心、愛心、真心。
【篇二：這個老班有點兒怪作文】
作為一名已有多年求學經驗的學生來說，遇見不同性格的老班自然不會少。然而，面對這位老班，我覺得還真有點兒怪！且不說他隻身一人來到高郵這個人生地不熟的地方，單說他那至今讓我稱怪的話語。
本來是課間休息，可老班坐在講臺上，無形中我們就不認為這是休息時間！大家都不敢說話，畢竟我們相處的時間不長。他獨坐講臺，看著我們，我們很緊張，有些不自然。突然他說了一個笑話，效果不錯，大家在笑聲中放下心來—老師不算凶！可後面他還跟了一句話：“所以說，大家在課外叫我哥，別叫我叔，這樣太抬舉我了，我可承受不起，畢竟我也不至於老到讓你們叫叔的地步！”底下一陣發呆，三秒之後，一陣狂笑，笑聲中發出一個問號：這……這是老師嗎？哪有老師讓咱們叫他哥的？不可思議，不可思議！
這是一個好的開頭，以後我們都敢在老班面前說說笑笑，以至於鄰班的一位女孩問我：“你們是在上數學課？什麼事情這麼開心？煩躁的數字？”我一笑，嗯！不告訴你，我們的老師就能讓一串串的枯燥乏味的符號成為開心的小甜點！
光是那句話，你肯定不會覺得過癮，可是他的做法就更奇怪！臨近期中考試，這段時間不用老師說，我們都會緊張，這可不是鬧著玩的，成敗在此一舉！考前一天—星期三，下午的課好得沒發說，電腦，體育，美術，要是往常，我們一定會笑容常掛。可今天，我們沒有，按以往經驗，這些課一定會停的。於是電腦課前，我們自動坐在位置上讀書，這時老師高聲說：“好了！去上電腦課吧！”“啊？”我們一個都沒動，心想：騙人！老師見我們沒反應，站起來說：“怎麼不動啊，不是電腦課嗎？快去，不然遲到了。”我們才反應過來，走出教室，心中又是一個問號。回來後，老師說：“不用搞得那麼緊張，放輕鬆，只要認真，就一定會取得不錯的成績！下午一切正常，趕快去操場上體育！”我們暈！怎麼會有一個老班在考前不讓咱們複習的？
瞧，這麼一位話驚死人，事嚇死人的老班，我不跌眼鏡都不行！
【篇三：這個老班有點兒怪作文】
每個人都有自己心目中的理想老班，有的希望老班可以像奧特曼一樣，富有正義感；有的希望老班可以是一位與我們有共同語言的人。我呢，無多大要求，只希望能有一位和藹可親的老班。
可是，現實就是這麼殘酷，當我第一次踏進教室門的時候，我看到了我的老班，一個步入中年的老班。一開始見他在教室裡徘徊，我還以為他是來找人的，可是我卻看到有位家長上前詢問一些有關學校的事兒，我才知道他就是我的老班。我暈，我的老班怎麼會長這樣！Oh，mygod！老班長得也太怪了！
說到怪，首先是他的性格，特別慢，特別慢。上課時，只見他從後面拿著一摞子學案，慢悠悠走向講臺。我曾為他記過時，整整三十一秒，夠慢吧！還有，上課時，他講過幾條題目後總要喝上一口茶；有時候，實在抽不出空來，他便讓我們小組討論，然後乘這個時候喝上一口茶。老班喝茶也很慢，時不時哈出一口氣。此外，老班辦事也很慢，每次有什麼重要訊息，他總是拖到最後關頭才告訴我們，家長那邊靠發簡訊通知，而其他班班主任總是早早告知，幾乎所有訊息我們都是從其他班打聽來的。
其次是他有岔功，總喜歡岔，總喜歡岔。講課或訓人時，老班總是岔到一些有趣的話題，這往往是我們最高興的時候，老班呢似乎也對這種話題非常感興趣，一談就是大半堂課。每當他“高談闊論”時，就會摸摸微微隆起的肚子，把孔夫子說成“孔老二”是常有的事，真是難為人家孔子。
我的老班就這樣：一位性格特慢而又喜歡岔的才步入中年的老班。我想，普天之下恐怕沒有一位老班能像我的老班這樣奇怪了。
【篇四：這個老班有點兒怪作文】
我的老班來自東北，年僅25歲。我的老班有點怪，老師嘛，自然得在學生心目中建立威信，而他初次露面便給大家留下一個深刻的印象：臉頰的兩個酒窩好甜啊！一雙不大的眼睛在黑眶的裝飾下，愣是大了不少，臉上是青春痘的集中營，稍胖的臉在米黃的面板襯托下更顯個性。老班個頭不算高，與班上最高的男生站在一起，差距立馬顯現出來。儘管老班長得不算英俊，但就是這既沒什麼威信又沒什麼容貌的老班，讓我真正體會到班集體的意義。
老班喜歡和男同學稱兄道弟。校園裡，你時常看到老班和一個或幾個男同學一邊說笑一邊上班；休息時，你經常會在籃球場看見老班那並不敏捷的身影在和幾名男同學對決。當然，老班並沒有重男輕女的思想，他時常到宿舍和我們談心。記得一次體育課，我與一名男同學打羽毛球，老班來了，我立即與老班對決，突然我猛得抽一球，老班接著接著還冒上一句：“手勁還挺大的。”
但是老班也有他為人處事的原則：該嚴肅時嚴肅，該放鬆時放鬆。
記得有一次，老闆不小心寫錯了一個字母，同學立即指出，老闆也馬上改正，但班上幾個調皮的同學突然說了一句：“笨。”同學們鬨堂大笑，教室立即鬧起來。老闆沒有想象中的笑一笑，而是面無表情的站著，尖銳的目光掃過每一個同學，同學們立即默不作聲。少頃，老班一字一頓地說：“課堂要有課堂的紀律，課下我們是朋友，大家吵吵鬧鬧沒關係，但現在是上課，我是你們的老師。”同學們都低下了頭。過了一會兒，全班的熱情再次被調動起來，但沒有先前的無度了。
這就是我的老班，一個奇怪的老班，一個值得尊敬的老班。
沒有老師的時候 篇9
國小四年級作文 ,524字上午第四節是英語課，大家在做課前準備，不知誰說了一句：“英語老師呢？”大家都開始疑惑，先是一兩句悄悄嘀咕，緊接著，便放開了話題，不談老師了，開始談零食，談橡皮泥，甚至來談到了王者榮耀遊戲。此刻，教室變成了蜂窩，成千上萬只“蜜蜂”在七嘴八舌地“嗡嗡”作響，上課這回事早已煙消雲散。大家都在盡情談論著，似乎誰都有滿肚子的話，把教室當作自家客廳或者公園！
突然，傳來一個聲音：“英語老師要來了！”教室裡霎時鴉雀無聲，只剩下那個同學清脆地偷笑聲。上當了！幾個女同學白了他一眼，然後又開始了“提早的下課時間”。
此時此刻，整個校園裡，大概只有一個教室這麼熱鬧，就是我們四（1）班，既像個蜂窩，更像人來人往地菜市場，走廊上，樓梯間，整棟樓都回蕩著我們的歡叫聲，當然，不包括操場，那邊上著體育課，跟我們一樣熱鬧！
管理員找老師去了，不一會兒，便聽見急匆匆的腳步聲，“我來了！”英語老師跨進教室大門，調皮鬼小l趕緊跑回座位，看來，他都“談”到別人地位子上去了。
英語老師急忙解釋：“我以為第四節沒有課呢，剛才到食堂吃飯去了。”“哈哈哈！”大家聽了鬨堂大笑。這邊還沒開始講課，那邊下課的鈴聲已經打響了，教室裡頓時一片歡呼。
今天的英語課是有史以來最爽的一節英語課了！
路上有老師 篇10
國一作文 ,906字路旁的銀杏樹無力地在濃蔭中抽打著樹葉，枯萎的樹枝無不展示著冬季的到來。刺骨的寒風，奮力地擠進了還有些許溫暖的樓道里。學校教學樓的樓道里有些昏暗，我輕聲地走向教室取落在桌子上的書，好安靜，這時似乎應該沒人了吧？然而走到教室門口時，卻發現燈還泛著白色的光暈。
我半蹲著身子，從側窗向裡面張望著，橙黃的燈光下，老師的縷縷銀絲依舊灼著我的眼。桌上，放著一大摞未批改的作文，手中的紅筆在作文上圈圈點點，認真地寫著評語。旁邊的茶杯上還冒著一絲暖氣，緩緩地、緩緩地上升與燈光交融。此時，老師彷彿置身於仙境中一般，嘴角微上揚，依舊美麗。
凝視著辛勤的老師，依稀還能辨出她眼角的細紋和有些鬆弛的面板，這也許是時光在憔悴的老師臉上留下的不可抹去的印記吧。鏡片彷彿還透著冷冷的藍光，老師專注的目光從始至終沒有離開作業。就這樣認真地看著我們敬愛的老師，不願打破這寧靜，時不時，她也露出欣慰的笑容，忽然又嚴肅起來。
靜得讓人窒息，抬眼看到，鐘錶的時針不偏不倚地指在了“八”上，甚至還有些朝“九”的方向傾斜。夜更濃了，窗外的空氣已經凝固了，而老師，還在低著頭為我們批改作文。我悄悄走進教室，唯恐打破這夜的寧靜，隨著不小心的書本的滑落，老師猛然抬起頭看向聲音的來源。
“王老師……”我急忙支支吾吾地解釋道，“我的書落在桌子上了……”老師並沒有更多聽我的話語，而是關切地說道：“都這麼晚了，快回去吧。寫完作業早點休息，還有，外面冷，拉好拉鎖，戴上帽子小心感冒啊。”空氣中瀰漫著一股溫暖，一時間，什麼都說不出來了，點了點頭便衝出了教室，片刻的感動被奪眶而出的熱淚替代，出來時，只是發現，那杯茶已然沒了那股暖氣……
也許，老師每天都是如此，為了成長路上的我們嘔心瀝血……
歲月帶走的是記憶，但回憶越來越清晰。時光轉換到那個春天……
鳥語花香的季節，連翠綠的小草也禁不住春天的誘惑，重新直起了沉睡一冬的身軀。
那幾日，老師受了涼在家臥床不起，而正好那時舉行了籃球賽。
比賽前，出乎所有人的預料，老師拖著虛弱的身子來到球場。陽光照耀下，能看清老師因病而蒼白的臉，脣還有些乾澀，卻顯得格外美麗，那一聲聲“加油”虛而有力，鼓舞著運動員們……
路上有老師……
青春有夢師為明燈 篇11
國三作文 ,685字古人云：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”教師—他是青春道路上的一盞指路明燈。在教師的帶領下，懷揣著夢想的青春，勇往直前。
尊師重教乃中國傳統美德之精華。師同於父母，父母予以血肉之軀，而師予以生命之魂。誰言寸草心，報得三春暉，報得師之恩？
師之明燈在於重教。一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人。百年之計，教育為本。重教之目的，在於培養少年，少年強則國強。孟子年少之時，孟母三遷，為的只是重視孟子的教育。一代聖人，儒學宗師，千古留名，造就這位聖賢之處在於重教。國家之興，在育人才；人才之興，在重教育；教育之興，在於從師。
師之明燈在於從師。三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。師乃傳道授業解惑者，無貴無賤，無長無少，師之所存，在於道之所存也。楊時程門立雪，求學心切，從師心切，而能立門候之，可見其從師之禮。楊時謙沖自牧，虛心求教，此乃從師之典範，應為吾輩之所學，學其從師，學其尊師。
師之明燈在於尊師。國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。尊師乃一個民族文明之標誌。顏回對其師孔子尊敬有禮；彭德懷身著便服接見老師。一日為師，終生為父。古之聖賢，今之偉人，無一不尊師敬師。師則愛生如子，此情此景，莫不感人。尊師之禮，在於心生感激，師乃精神之父母。
重教，從師，尊師乃青春之養分。就像春雨潤物細無聲，滋潤小草茁壯成長；就似陽光灑滿在枝頭，溫暖樹木蓬勃茂盛；就如大地養育世間萬物，滋養萬物生氣盎然。
青春是用永恆的執著和不滅的希望在黑暗中踏出的一條大道，教師作為一盞指路明燈，引領青春的步伐，邁向勝利的前方。
班班有歌聲 篇12
國小一年級作文 ,367字“下面，請欣賞403班為我們帶來的‘美麗的蝴蝶夾’。”隨著主持人說的話，我越來越緊張了。
要知道，為了在“班班有歌聲比賽”中取得優異的成績，我們犧牲了所有本來可以睡午覺的時間，艱苦訓練。
此時此刻，我有點興奮，有點害怕，又有點緊張，因為，如果這一次演砸了的話，那麼以前的所有努力就都功虧一簣了。
我深呼吸，想平復跳的飛快的小心臟。終於，我們走上了舞臺，那一刻，我不再緊張，我想：該來的總會來的，與其逃避，不如去面對！只面對他，才有可能戰勝它，克服它！加油！
表演結束了，主持人公佈了最終的成績：“403班最終成績為—9、48分！取得了第一名的優異成績，掌聲！”“耶—！”我們歡呼起來，“我們的努力沒有白費！我們得了第一！”
這次“班班有歌聲比賽”中，我明白了—只要用心去做一件事，就一定會取得成功！
我班有個“話簍子” 篇13
國小六年級作文 ,745字天下之大，無奇不有。在我們班上，就有一個獨一無二的“話簍子”。
有次課上，老師請我們說幾個歇後語，大家一時大腦空白，呼之欲出的歇後語被詞窮的我們活活嚥了回去。而“話簍子”卻自成一派風景，滔滔不絕起來：“孔夫子搬家—淨是書（輸）”“八仙過海—各顯神通”“王婆賣瓜—自賣自誇”“劉姥姥進大觀園—眼花繚亂”……“話簍子”的這一番口吐蓮花真是羨煞我也，好一個“知識儲備庫”啊，我們將無比欽佩的目光獻給了“話簍子”。
下課了，大家興致未央，把“話簍子”圍得個水洩不通。同學們起鬨：“話簍子再露一手唄！”“話簍子”抵不過群起而攻之的聲聲催促，終於敗下陣來，給我們秀了一個連孫猴子說都會掉嘴皮子的繞口令：“黑化肥發揮，灰化肥發黑，黑化肥發揮會發灰，灰化肥發黑會揮發。”我們驚得目瞪口呆，“話簍子”竟一字不差，且只用了2秒！是2秒！他的光輝形象一瞬間在我心中又高大了一圈。
咱們的“話簍子”還是個“小詩人”呢！名家名詩在他口裡，立即被他改頭換面，應景得不要不要的。瞧，這首絕妙好詩就出自他手：“李白乘舟將拉屎，忽然發現沒帶紙。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我紙。”大家捧腹大笑，被送了餐巾紙的那位哭笑不得，而“話簍子”呢，則站在講臺上，裝模作樣得搖頭捋須。無奈被老師逮一正著，狠狠訓了一頓，說，這樣亂改詩詞是對古人的大不敬。可“話簍子”才不怕地底下的古人打擊報復，不但不“痛改前非”，又立馬編了一首詩“春眠不覺曉，處處老師咬。拿起機關槍，老師已知了。”這樣的詩老師聽到，一定又是吹鬍子瞪眼，但大家實在佩服“話簍子”的隨機應變、就地取材，還有點押韻呢！
這就是我們班的“話簍子”，一個古靈精怪、調皮可愛又不乏才氣的男孩，我們喜歡這個常常給我們帶來歡聲笑語的男孩兒！
我們班的老師 篇14
國小三年級作文 ,341字教我們三（五）班的老師有很多，有溫柔的音樂老師，有漂亮的語文老師，還有“凶巴巴”的研學老師。
我最喜歡的是語文老師。她已經陪伴了我第三個年頭了，她有一雙水晶般的大眼睛，一頭金黃的長髮，長著一張瓜子臉，笑起來特別好看，她平時最喜歡穿長裙，的確也是很顯氣質。她是一位很嚴格的老師，每當有同學不聽話或者字寫得不端正的時候，她就會很嚴厲地批評我們；每當班中的每一個同學都很乖的時候，她就會在別的老師面前誇獎我們進步了，當然也會當面表揚我們。
我愛我的語文老師，她平時不僅對我們很嚴格，而且對待我們很有耐心，除了課本的知識以外，也時常會教導我們一些做人的道理，她就像葉子一樣為我們無私地奉獻著，正可謂，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。在這裡我想對我親愛的陸老師說一聲：“老師，您辛苦了”。
三人行必有我師 篇15
國小三年級作文 ,527字子曰：三人行必有我師焉！從她的一舉一動中，讓我明白了做學生的根本，做人的根本！她就是我的老師，是時刻都感動著我的老師。
今天中午，我正在專心致志的做作業，陽光打在桌子上，使我有些犯困，迷迷糊糊地做完了。抬頭一看，她正在那兒改作業。我真有點佩服她，這麼大的太陽，她竟然一點兒也不困，依然勁鬥十足。陽光射進教室裡，把教室照的明晃晃，風又一吹，不禁使人想到詩句：“春風懶困琦微風！”我好像也懶惰的在春風中靠著微風睡著了。改完作業，見她臉上洋溢地滿意的笑容，我被自己的想法驚醒。
“哎，我們對一下？”我說
“好，你拿去吧！”她友善地說於是，我仔細地對了起來，對到一題，發現我倆不一樣，我仔細檢查，發現她做錯了，可老師卻打了100分，我看有些納悶，於是，把這個題告訴了她。只見她在一旁寫著什麼，等我改完作業下來時，我驚呆了，我看見了她放在桌子上的作業，但不同的是，一百分不知被誰劃掉了，在下面寫了一個小小的98分。
“這是你劃的？”我問
“嗯！”她點了點頭。
頓時，我彷彿被一種無形的力量撞了一下。三人行必有我師焉！她教會了我，學習靠自覺。學習中沒有欺騙，不能欺騙老師，更不能欺騙自己，而她，以誠實的心來面對自己。這位老師，就是——石紅豔。
嚴師·朋友 篇16
國小五年級作文 ,624字短短的頭髮發掩著圓圓的腦袋，一對濃濃的眉毛下有一雙會說話的眼睛，高高鼻樑下有一張能言善辯的嘴，這就是我們的班主任您—楊老師。
楊老師您是一位對工作極端負責的好老師。為了能讓我們班在課間操比賽中獲得好的成績，您陪著我們在炎炎烈日下練習；為了消滅錯別字，您硬是在放學後一個個過關，講到了六點多鐘，堅持了一個多月後，我們班的同學都進步了，錯別字少了，學習語文的積極性提高了，除了您的嚴格要求，最重要的是您的授課生動形象，深入淺出，讓同學們感覺到聽您的課是一種享受。
老師您在學習上是我們的嚴師，生活上是我們的朋友。您最理解我們的心理，學習遇到困難，您及時來到我們身邊。有了您，我們學習很愉快。課餘，您和我們一塊玩遊戲，您當“雞媽媽”，我們當“雞娃娃”，有您的保護，我們不怕被“老鷹”捉住。記得有一次我和同學鬧矛盾，中午沒有回家，在教室裡大哭，您聽到哭聲，便走進來，親切地對我說：“丹丹，你怎麼了，能告訴老師嗎？”我把事情的來龍去脈告訴了您，您撫摸著我的頭和顏悅色地和我交談，找問題的根源。您那番話，像股股甘露汩汩地流進我的心田。我破涕一笑，對您說：“老師，謝謝您，我知道怎麼做了。”夏天，我們渴了，您端來涼水給我們解暑；冬天，您冒著風雪送我們回家。
楊老師啊，您孜孜不倦，循循善誘，用那諄諄言語，為我們傳播知識的的種子，為我們樹立起偉大的理想。每當遇到困難和挫折，就會想起那親切、鼓勵的話語。老師您既是嚴師又是朋友，我們的心永遠和您連在一起。
今天有老師來聽課 篇17
國小四年級作文 ,530字“嗒、嗒……”從教室後門傳來了一陣陣腳步聲，這時上課鈴聲剛響完兩秒鐘，錢老師已經站在講臺上了。那從後門進來的老師難道是……我用眼角的餘光瞟了一眼，她原來是今天來的聽課老師啊！
她留著金色的短髮，戴著厚厚的眼鏡片，人胖胖的，懷裡抱著一個小本子，那本子應該是來打講課分數的。聽課老師還沒來時我心裡還是非常放鬆的，可是，等她人一來，我的心裡便開始變得莫名的緊張了！就在這時，站在講臺上的錢老師喊了一聲我的名字：“毛徐睿同學，請你認真聽講！”老師這麼一叫，差點把我的魂嚇飛了，我還以為要叫我回答問題呢！心情原本就緊張，這下子更是把我手心嚇出了一把冷汗。
是時候該把魂收回來認真聽課了，從現在開始我便仔細聽起課來，我們挺直了身軀，雙腳合閉，雙手重疊放在桌上，聽得津津有味，錢老師讓我們讀這就讀這，讀那就讀那，總之思維一直緊跟著老師沒有走神……趁著自由練習時間，我再一次偷瞟了一眼坐在後面書包櫃前的聽課老師，只見她一邊聽講一邊打分數，每當她抬頭時都露出了滿意的笑容，我心想：“聽課老師肯定給了我們一個高分。”
就在這時，下課鈴聲響了，只見聽課老師和錢老師耳語了幾句後，錢老師微笑著對我們說：“這節課大家表現都很棒，我們班得了100分！”聽到這個喜讀大家都高興得一蹦三尺高！
我們班的老師 篇18
國小六年級作文 ,794字你知道我們學校最有特點的人是誰？校長？少先隊大隊委？學生？班幹部？……錯！正確答案是老師！在我們班，就有這樣的老師，他們各有特點，各有自己的教學方法，今天，就由我來敘述我們班的“傳奇老師”，請聽我細細道來！
彭老師（心情多變）
彭老師是我們班的語文老師，她的心情可以說是由我們的表現來決定的，記得有一次，放學時，彭老師開心的走了進來，可是當她得知今天有ｎ人被記了白名字，於是表情由晴轉陰，當時我們被嚇得一動都不敢動了，老師見狀，又由陰轉晴，這時，我們才舒了一口氣。當然，彭老師的表情完全是你想不到的，也是你完全看不到的。
楊老師（超級拖堂）
楊老師是我們班的數學老師，他最大的特點就是拖拉，是哪個方面的拖拉呢？別急，看完這個事例，你就知道了：一堂奧數課，楊老師在認真的講解，突然，急促的下課鈴響了，我們準備下課，老師則沒聽見似的，繼續講解，快講完時，一位老師上前搭訕：“喲，你們班下課晚呀！”楊老師笑道：“他們太愛學習了，所以我晚下課呀！”這時，我們打起了十二億分的精神，但就是啞巴吃黃連—有苦說不出。後來，老師終於下課了，我們高興的跑了出去……當然，楊老師除了宣佈下課，其他還是很快的，不要傳出去，不然我的臉蛋又要被他狂捏了！
黃老師（法力高強，要求嚴格）
某日，一位法師正在讓他的傀儡去嚇人……剛才是開個玩笑，可我們班就有這樣一位法師，他就是我們班的體育老師—黃老師！記得一次體育課，法師說：“向左轉！”我們就便喊“一二”，一邊轉過身去，法師又下了命令：“操場趕鴨子（就是蹲著走）一圈，如發現偷懶者，見一次罰十圈！”你別說，我統計了一下，兩人重搞，一半人叫苦，全班人一律腳痛，二十人肚子痛，無事的一個(就是黃老師）後來，老師下課了，我們這群“解放”的人，一步一步的走向教室……
老師們各有特點，但為的都是讓我們學到知識，我相信，在老師的培養下，我們能越來越好！
三人行必有我師焉 篇19
國小三年級作文 ,745字子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”我們每個人生於世，立於世，一定會有自己不擅長的領域，也有自己不敏感的技能，所以為了充實自己，武裝自己，我們就必須學會向擅長之人請教，我們也急需要讓各種豪傑指教。
試想，很對聖賢之人都覺得自己需要向別人學習，何況我們這些在紅塵俗世中徘徘徊徊的泛泛之輩呢？我們必須要清醒的認識到，這個世界上並沒有十全十美的事情，更沒有完美無瑕的人類，所以人與人之間必須學會互相學習，互相啟迪，互相指導，互相勉勵，只有這樣，我們才能有則改之無則加勉，讓自己變得更強大，更偉大。
中華文明上下五千年，這裡有很多不同的技能，不同的理念，不同的經驗和不同的知識，所以為了學習歷史，瞭解歷史，我們就必須讓別人來當我們的老師，帶領我們體會不同的風景。
事實上，一個人無論做的多完美，表現得多積極，總還是有一些知識沒有辦法獲取，有一些道理沒有辦法領會。這就好比操控電腦技術的人再厲害，也沒有辦法去創造一個阿里巴巴出來，或許是經驗不足，或許是眼界不同，或許是想法不同，或者是目標不同，總歸無論如何人與人之間就是有差距，有智力的差距，也有能力的差距，有行業的差距，也有眼界的差距。
那麼既然不是仙，也不是神，那麼我們就必定有不足之處，有可該之處，有可彌補之處。就像馬雲爸爸一樣，雖然他頭腦精明，生意興隆，但是他自己本身並不一定很精通電腦資料，而他自己要想管理好這麼大的公司，領導這麼多的員工，那麼他就需要不停的向別人學習電腦技術，向別人請教管理經驗，所以對他來說，公司的每個技術人員都可能是他的老師。
總之，一人計短，兩人計長，每個人都有每個人的不足，每個人也都有每個人的優點，所以我們必須學會學習別人的長處，學會避免自己的短處，只有這樣我們才能變得更優秀，更卓越。
有恩師就是天堂 篇20
國三作文 ,813字小時候，我總是喜歡在紙上、桌子上亂寫亂畫，令媽媽頭疼不已。
有一天，媽媽看著我在桌上畫的那些塗鴉作品，問我：“喜歡畫畫嗎？”本以為要捱罵的我一愣，然後點了點頭。
於是我無意中開始了我的繪畫生涯。
我的第一位老師是一箇中年女士。她每次上課看起來都懶洋洋的，在黑板上隨意擺一幅卡通畫，然後隨口講幾句，接著就讓我們自己畫，自己則坐到角落裡玩手機。我每次去給她看我的畫，她都是抬頭瞟一眼，就說：“好極了，畫的太好了！真是太棒了！”然後趕緊低頭繼續看她的手機，好像手機裡有什麼不容錯過的東西一樣。
有一次我自己都覺得畫得爛透了，她也這樣說，還說我畫得有創意。雖然我那時才上小學三年級，卻也覺得自己被忽悠了。一個學期後，我便趕忙離開了這位不靠譜的“極品”老師。
我的第二位老師就是我現在的老師。他身材中等，略微有些禿頂，其貌不揚，大概五十歲左右，看起來非常大眾化。可他對學生的要求不是一般的嚴格，光基礎課我就畫了十節課，而且他從不說假話，好就是好，不好就是不好。對學生的評價，他一般都是說“一般”或者“還可以”，要是說“很好”，那就是畫得要豎大拇指了。他還經常從畫裡挑出一堆毛病讓我去修改，按他的話說就是：“犯錯很正常，不犯錯怎麼能畫好畫呢？不犯錯才奇怪呢！”
他的性子非常的隨和，而且在沒人問他問題的時候，他就靠在角落裡的藤椅上坐著，手裡還拿著書看，看的都是《古文觀止》《大學》《中庸》等書。他慢慢地翻著書頁，偶爾唸叨一句，好像飽讀詩書的樣子。我在心裡暗自驚歎，這是像畫畫的嗎？明顯是做學問的吧！
問他問題的時候，他有點依依不捨但又會堅定地放下手中的書，開始認真地講授，更是令我佩服。
我在這位老師的指點下，畫畫得越來越得心應手了。每次提筆我感受到的不是學習的煩惱和困惑，而是一種淡淡的喜悅感和自豪感。看著那些美麗的圖案一個接著一個從我的筆尖上湧出，如魚得水，活靈活現地躍然紙上，我會在心中大呼：過癮！
啊！恩師，謝謝您為我帶來了天堂！