燒不壞的棉布相關作文20篇

燒不壞的棉布篇1

國小四年級作文 ,743字

今天上課的時候，老師帶來了幾樣東西：棉布、酒精、打火機、鐵盤、鐵碗，他還神祕兮兮地對我們說今天要帶著我們玩一個刺激的遊戲，我們都丈二和尚摸不著頭腦。

老師問：“你們相信棉布用火燒不壞嗎？”我們有的說信，有的說不信。我實在是不信，火燒棉布不是自尋死路嗎？

帶著疑問，老師開始試驗了。他先把棉布對摺了幾次，再拿起酒精瓶說：“後面的步驟你們要看清楚了！”聽了這話，前排的同學都瞪大了眼睛，身體不約而同地都向講桌傾斜過去，後面的同學也踮起腳尖，伸出頭去想一探究竟。

老師把棉布都用酒精浸溼了，接著拿出打火機，小心翼翼地靠近棉布，瞬間棉布就燃起了大火，火苗是淡藍色的，中間還透漏著一點黃色，只見棉布一下子就被火包裹住了，還發出了“滋滋滋”的聲音，就好像一個瀕臨死亡的人發出的呻吟。我不敢再看下去了，趕緊閉上眼睛。就在這時老師迅速拿出鐵碗蓋在棉布上，我們都很想知道碗裡棉布的命運，大家都七嘴八舌地議論開了，有的同學說這塊布肯定化作灰燼了，有的同學說可能會沒事。我也很想知道，盼著老師趕緊讓我們看看結果。

當老師開啟碗，我們都驚呆了，那塊棉布居然完好無損地躺在那，“身上”還冒著白煙，好像只是洗了個澡一般，我伸出手摸了一下，感覺這塊還有點溫度，不過大部分還是冰涼的。我們都認為老師做了手腳，讓老師再給我們做一次，老師同意了，接連做了兩次都是這個結果，我們也有點不理解了。

最後老師給我們揭曉了謎底：原來這次用的酒精是75%的，裡面摻水了，而且酒精的燃燒點比布要低，燒的時候只是酒精在燒，布根本就沒有點燃。我們聽了都恍然大悟。

生活中其實有很多這樣的現象，如果我們不夠專注、不會思考就找不到解決的途徑。

燒不壞的手帕篇2

國小五年級作文 ,857字

“丁零零……”上課鈴響了，李老師大步流星地走進了教室，把手裡捧著的一大疊東西一一放在了講臺上。仔細一看，有：一盞酒精燈、一個不鏽鋼盆、一塊手帕、一雙筷子、一個打火機、一個水瓶。我心裡一陣欣喜，太棒了！同學們都驚奇地看著老師，嘴巴都變成了“o”形了，真不知道李老師葫蘆裡賣的什麼藥，我也很納悶：咦，今天李老師怎麼拿來那麼多東西？她搖身一變，竟變成了科學老師了！真不知道她又給我們揭示什麼科學道理呢？

實驗開始了，李老師先拿著一塊幹手帕，問同學：“你們說我把這塊手帕點著以後，它會怎麼樣？”同學們爭先恐後地舉起了手，說：“肯定會被燒成灰！”李老師只是微笑著點點頭，不作回答。

接著，她把手帕放進盆裡，又把水瓶裡的液體緩緩倒入了盆裡，頓時，我們聞到了一股刺鼻的酒精氣味，李老師說：“這可不是普通的水，是38度的白酒。”然後，她又拿起筷子，把手帕攪拌了一下，使手帕完全浸溼，李老師又問：“手帕浸溼後，我再把它放在火上燒，又會怎麼樣？”這下，我們的觀點不同了，有的同學認為：既然酒裡面有酒精，酒精又很易燃，那不是加快了手帕燒掉的時間，手帕準會被燒掉的。還有的同學認為：白酒裡面還有62%的水，它們形成了一層了保護層，所以手帕根本燃不起來。我想：水比酒精多，水肯定能澆滅火的。

老師又說：“大家看好，把眼睛睜大睜圓，小心眼睛眨一眨，老母雞就變鴨了！”同學們睜大了眼睛，一眨不眨，都想看看結果怎麼樣。於是，李老師用打火機把酒精燈點燃，又用筷子把手帕夾了起來放在了火上，手帕燒著了，火無情地吞噬著手帕，冒出了縷縷青煙。手帕就要在烈焰中一命嗚呼了，我想：不可能！難道水就一點不起作用嗎？過了一會兒，突然，奇蹟出現了：手帕上的火漸漸小了下去，火滅了，再看那手帕卻是完好無損！我不由得發出了“哇”的一聲，我們都猜錯了。

李老師說：“這個科學小實驗的奧祕很簡單，火燒掉的其實是38%的酒精，剩下62%的水，形成了一層保護罩，所以手帕就燒不著了。”

我今天的收穫真大啊！我懂得了一個科學道理，我又學會了一個科學小實驗！生活真是處處有學問啊！

燒不壞的手帕篇3

國小三年級作文 ,512字

你見過燒不壞的手帕嗎？或許你說這是惡作劇，或許說這是在吹牛皮，或許說這是現代高科技的產品……不過，這些都不是。現在，我就帶你見見燒不壞的手帕，讓你眼見為“真”。

科學課上，老師說：“今天，我讓你們看一個‘燒不壞的手帕’的魔術。”同學們在底下嘀咕：“難道老師是劉謙二代？老師什麼時候學的魔術？老師在說謊……”

老師問：“誰能貢獻衣服呢？”同學們一邊脫衣服一邊叫著：“我……”這時，老師說：“我是要燒掉的喲……”同學們一起發出：“啊……”的聲音。這時，老師拿出一個手帕。原來，他讓同學們貢獻衣服，是在與同學們開玩笑。

教室裡鴉雀無聲，同學們目不轉睛地盯著老師。老師先給手帕洗了個“涼水澡”，又擰乾；然後放入酒精中浸溼，又拿出擰乾；接著用鑷子夾住手帕，將手帕點燃。頓時，手帕上燃起火焰來。藍色的火焰伸出好長。空氣中散發出一股神祕的氣味。就在這時，火勢小了下來，漸漸的只剩下一寸小火。這寸火發著抖，一會兒也滅了。手帕卻完好無損，同學們看得目瞪口呆。

下課了，同學們都來問老師原因。老師說：“其實這道理並不複雜：水火不容，酒精在外面燒完，手帕裡面就只剩下水了。”

科學真奇妙。只要你有一雙善於發現的眼睛，就能找到開啟科學之門的金鑰匙。

燒不壞的手帕篇4

國小四年級作文 ,522字

你相信世界上有燒不壞的手帕嗎？今天，老師就給我們做了這樣一個不可思議的實驗。

上課時，老師拿出一塊手帕，神神祕祕地說：“這是一塊用太上老君的三昧真火都燒不壞的手帕，你們相信嗎？”頓時，教室裡炸開了鍋，我也半信半疑，心想：“怎麼會有燒不壞的手帕呢？老師這是異想天開吧！”大家都迫不及待地想看老師“變魔術”。

只見老師拿出了一個打火機、一個碗、一雙筷子、一瓶酒精，然後把那塊神奇的手帕放進了碗裡，倒上酒精。最後，左手用筷子把手帕夾起，右手“啪”地一聲用打火機點燃了手帕。手帕馬上燃起了熊熊大火，淡藍色的火焰張牙舞爪，把手帕團團包圍，彷彿在說：“我要把你燒燬！”而手帕卻完全沒有被燒焦，似乎在鎮定地說：“哈哈，我才不怕你呢！”同學們有的嚇得躲到一邊去，有的非常著急，想把火吹滅，還有的伸長了脖子目不轉睛地看著。我也看得心驚肉跳，不禁為手帕捏了一把汗。

不久，火焰開始“衰弱”，最後熄滅了，而手帕竟然還是完好無損！實在太不可思議了！大家都紛紛追問手帕燒不壞的奧祕。老師笑眯眯地解釋說，酒精裡含有30%的水分，水護住了手帕，酒精燃燒時當然就燒不到手帕啦！我這才恍然大悟。

這節課讓我受益匪淺。我對科學有了重新的認識，原來科學並不遙遠，它就在我們的身邊呀！

燒不壞的手帕篇5

國小五年級作文 ,873字

“丁零零—”上課了，同學們陸陸續續地走進教室，等待著老師的到來。這時，老師手裡拿著兩個裝有未知液體的杯子，一塊手帕和一個盤子走進了教室。我看了，丈二的和尚—摸不著頭腦，心想：老師帶這些東西有什麼用處呢？其他同學也不例外，一個個都被矇在鼓裡，琢磨不透老師到底要幹什麼。老師見我們疑惑不解的樣子，神祕地笑了笑，舉起一塊手帕，笑眯眯地問：“同學們，你們知道這是什麼？”“手帕！”我們異口同聲地回答道。“對，這的確是一塊手帕，而且是一塊‘神奇’的手帕。不信，我們來做一個小小的實驗！”同學們聽了，更加詫異了。

實驗開始了，同學們目不轉睛地盯著老師，我也瞪大著眼，生怕看漏了一個細節。這時，老師拿出兩個裝有未知液體的杯子，把手帕放入裝有未知液體的1號杯，直到手帕浸透為止，然後放入裝有未知液體的2號杯，放了大約10秒鐘就拿出來了，最後從口袋裡掏出一盒火柴，取出一根，對我們說：“我要開始點火了！”這時，同學們的心一下子被提了起來。只聽“哧”地一聲，火柴棒點燃了，接著又“轟”地一聲，手帕點燃了，盤子裡騰起熊熊的火焰。最令人不可思議的是，手帕上“燃燒”的居然是藍紫色的火焰！我心想：這麼大的火，手帕非燒著不可。這回，老師的牛皮可吹大了！可是，事情好想不是我想的那樣。

只聽老師大喊一聲：“見證奇蹟的時刻到了。”在一陣白煙中火焰漸漸熄滅了，而手帕呢？居然完好無損！這讓我心中的迷團又加重了一分。燃燒而又冒著白煙那塊手帕為什麼會毫髮無損呢？究竟是什麼神祕力量“保護”了手帕讓它不受火焰的“傷害”呢？

我心中的這一切謎團終於被老師解開了：原來1號杯裡的未知液體是清水，2號杯裡的未知液體是酒精。而手帕燒不壞的祕密竟然是這樣的：原來，手帕被水浸透後，再浸入酒精杯中，酒精由於密度比水小（水的密度是1，酒精的密度是08）所以只能附著在手帕的表面，當火被點燃後，燃燒的只是酒精。而酒精燃燒僅僅是蒸發了手帕中的一些水分，所以手帕就這樣“燒”不壞了。

經過這次實驗，我不僅看到了美麗的現象，而且讓我懂得了不少科學道理，這次真是讓我受益匪淺啊！

燒不壞的紙杯篇6

國小二年級作文 ,347字

“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發出來的聲音？哦，原來是教室裡在做一個小實驗呀！

羅老師今天準備了許多做實驗的材料：三個紙杯、一個打火機、一個裝滿水的瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什麼呢？

實驗開始了，同學們都目不轉睛地看著羅老師做實驗。羅老師首先拿起一個紙杯，倒了半杯水，再用打火機點燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過了一會兒又變成黑色。杯子裡的水在冒熱氣了，再過一會竟然翻滾了。我心想：紙杯會不會被燒破，裡面的水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒有燒破，這是為什麼呢？

我們帶著疑問結束了實驗。羅老師對我們說：“因為紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳給水，水燒開了，紙杯卻沒有燒破。”聽完老師說的原理，我才恍然大悟，原來是這樣！

燒不壞的手帕篇7

國小三年級作文 ,438字

《燒不壞的手帕》，一看見這個標題，人們忍不住就要問了，手帕怎麼可能燒不壞呢？聽我慢慢道來。

星期三的下午，李老師帶我們去對面六樓多媒體教室參加白老師的實驗公開課。

白老師準備了不少材料：有一個塑料杯、一瓶醫用酒精、一根又長又細的鐵棒、一個打火機和一張手帕。我的心裡很好奇要幹什麼呢？

實驗開始了，白老師使勁地把醫用酒精的蓋子擰開，將酒精倒進塑料杯裡。接著放進一張藍色手帕浸泡了幾下。然後，白老師笑眯眯地問：“我想請一位小朋友上臺當我的小助手，誰願意？”我有點害怕，可我還是勇敢的舉起了雙手。可惜白老師沒有選中我，選中了龔傑。白老師讓他拿著鐵棒，鐵棒上晾著剛剛浸泡過酒精的藍色手帕。準備點火了，我悄悄地看有的女孩子不敢睜開眼睛，有的用手摸著胸口。火點著了，手帕上立刻燃起了熊熊大火，龔傑害怕地把手收了回來，火越來越小了，沒了，白老師拿著手帕讓我們看安然無恙。

白老師告訴我們，醫用酒精有百分之三十的水份，大火在燒酒精裡的水份。我又學到了科學的新的知識，我以後也要多學科學的知識。

燒不壞的餐巾紙篇8

國小三年級作文 ,460字

最近在寫科學小論文，同學們都抓耳撓腮，該怎麼寫呢？

今天上課，張老師走了進來，可這次張老師不像以往捧著一疊書，而是拎著個大袋子，我們都好奇地盯著那個袋子，那裡面究竟裝的是什麼呢？張老師從袋裡拿出了紙、火柴、2個盤子和一瓶醫用酒精，這又是幹什麼，難不成張老師是要給我們上科學課？張老師說：“今天我給大家做個實驗—《燒不壞的餐巾紙》。”咦！餐巾紙怎麼會燒不壞呢？帶著這個疑問，實驗開始了。

張老師先倒了一些酒精在盤子裡，把紙放了進去，將火柴一擦，“轟”的一聲，盤內燃起了熊熊大火，大家不禁為那張紙捏了把汗。幾分鐘過後，老師將火滅了，但紙卻還完好無損，大家你一句，我一句討論著是為什麼，最後還是由張老師為我們解答“大家都知道，酒精易燃易揮發，我倒入了75%的酒精，酒精燃燒時，表面熊熊大火，下面冷點，你們看到的火焰其實是酒精在燃燒，而那25%的水正好為餐巾紙‘保駕護航’，是紙的保護神呀！因此餐巾紙才不會被燒掉，當然，如果這25%的水也燒乾，紙也是會燒著的。”

我們聽了這番話，心中恍然大悟，馬上提筆寫起了小論文。

燒不壞的手帕篇9

國小四年級作文 ,657字

“鈴鈴鈴……”上課了，同學們靜靜地等待著老師的到來。老師來了，只見她一隻手放在背後，一隻手只拿了一個盤子，盤子裡面放了一個鐵碗，一把鑷子，一瓶酒精，一盒火柴和一塊手帕，連語文書也沒有拿。

我心想：老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？老師說：“今天來做個實驗—燒不壞的手帕！”我聽了大吃一驚！心裡想：這怎麼可能呀！

老師拿起一把椅子，放在桌上，再把一個白色的盤子放在椅子上。然後老師把手帕放在盤子裡，擰開酒精瓶蓋，倒入盤中。“這樣會越燒越旺盛，老師。”一個同學說。只見老師拿起鑷子，把手帕蘸均勻，一股刺鼻的酒精味撲鼻而來，“真難聞！”我捏著鼻子說。

接著，老師拿著點燃的火柴，往手帕上一點，“吱”的一聲手帕上燃起了幽藍的火苗，我真為小手帕的命運擔心。有的同學按捺不住好奇心，站了起來，坐在前排的同學把身體往後靠，生怕小火苗到自己身上“到此一遊”。過了一會兒，老師把鐵碗拿了起來，倒扣在盤子上。

“見證奇蹟的時間到了！”老師把鐵碗拿了下來，然後拿起安然無恙的手帕，冒出了一縷青煙。“哇！好神奇呀！”大家目瞪口呆地說。“那是怎麼回事呢？”老師問，頓時，教室裡炸開了鍋。一個同學說：“是手帕上包了防火的東西！”“不對，不對，手帕上沒有包任何東西。”老師說。又一個同學站起來說道：“因為酒精裡有水分。”話音剛落，老師就笑著把酒精拿上來給我們看，商標上寫著：75%酒精，25%水。原來是火先燒酒精，酒精燒完了再燒水，水燒完了再燒手帕的，所以才有了“燒不壞的手帕。”插圖三

大家聽了，恍然大悟。原來是科學在發揮神奇的作用呢！

燒不壞的手帕篇10

國小四年級作文 ,713字

上科學課了，老師進來連書都沒拿，只拿了一塊手帕、小碗、盤子、酒精、鑷子等東西，不知道老師的葫蘆裡賣的是什麼藥。

這時，老師開口神祕地說：“同學們，這塊手帕是我在保險公司保過險的，它是不會被燒燬的，你們相信嗎？”同學們都很好奇，紛紛言論起來，教室裡頓時變得吵吵鬧鬧，像一個炸開的油鍋。坐在前面的同學向前靠，希望可以看得清楚點，而坐在後面的同學，都把脖子伸得高高的，生怕漏過一點細節。我卻百思不得其解，手帕真的不會燒燬嗎？……一連串的問題從我腦海浮過。

老師拿出手帕，利索地放在盤子裡，又拿出酒精，倒了滿滿一盤子，接著用鑷子攪拌一下。然後老師拿出了打火石和火柴，只聽“擦”的一聲，火柴點燃了。教室裡立刻安靜下來，36位同學的目光都緊緊地盯住了這個盤子，大家彷彿都很擔心這塊手帕的命運。“嗖”的一聲，老師點燃了酒精盤，火光猛地躥了起來，幽藍的火焰時而高、時而低，而手帕則靜靜地躺在盤子裡不為所動。火正旺著呢！同學們都很緊張，有兩位同學還不由自主地站了起來，踮著腳註視著，眼睛瞪得老大！

“啪”的一聲，老師用碗扣住了盤子，藍色的火焰像洩了氣的皮球，慢慢地、慢慢地小了下去，最後變成了縷縷青煙，四處飄散開來，老師拿起手帕的兩角，慢慢舉起。天哪！小手帕竟然完好無損！難道是被施了魔法嗎？教室裡又炸開了鍋。老師笑眯眯地問：“同學們，你們知道是為什麼嗎？”一個同學說：“一定是在手帕上塗了防火材料！”老師笑著搖搖頭。又一位智多星說：“酒精裡面摻了水了！”“答對了！”老師說：“酒精裡有百分之七十五的酒精和百分之二十五的水，因為火先燒酒精、再燒水，所以手帕不會燒燬。”我們都恍然大悟。

科學真是一門神奇的學科，在我們的生活中發揮著奇妙的作用呢！

燒不壞的手帕篇11

國小五年級作文 ,804字

今天上午，老師給我們上了一堂有趣的實驗課，課題就叫：“燒不壞的手帕”。實驗前我好奇地打量著這塊普普通通的手帕心想：老師這神神祕祕的樣子，不知道這葫蘆裡到底賣的是什麼藥呢？同學們激動地看著這些實驗材料，心都快提到嗓子眼兒了，教室裡就像炸開了一鍋粥，熱鬧非凡。我靜靜地凝望著這塊可憐巴巴的小手帕，真為它的不幸命運而擔心。

實驗開始了，只見老師利索地取出火柴，同學們都把眼睛瞪得老大。我把脖子伸得長長的生怕錯過每一個細節步驟。頓時，教室裡靜的出奇，連一根針掉在地上都能聽得見，空氣彷彿被凝住了，只能聽見“滴答滴答”的鐘聲，大家屏息凝神，聚精會神地看著老師，眼睛一下都不眨。

突然，只聽見“嗖”的一聲巨響劃破了教室上空的寧靜，火光猛地躥了起來，教室一下又變得沸騰起來。同學們情不自禁地悲嘆道：“這可憐的小手帕！”幽藍色的火焰迅速增高，冒出了滾滾濃煙，離火源近的同學紛紛往後退，生怕燒到了自己。我們又看了看小手帕，只見它若無其事地躺在那裡，火正旺著呢！忽然“轟”的一聲，火焰再次升高，在小手帕的身旁熊熊燃燒著，那弱小的手帕被大火籠罩著，彷彿已經奄奄一息了……

過了大約5分鐘後，可憐的小手帕終於被“拎”了起來。“哇”同學們爆發出意想不到的驚歎！同學們都紛紛離開座位，來到小手帕旁，只見小手帕安然無恙地躺在那裡沒有任何損傷。“太不可思議了”我也爆出感嘆。火已經滅了，冒出一團白色的水氣，老師把手帕的兩個角拎起來，嘿！手帕還真是完好無損呢！

老師問大家：“這個實驗的原理是什麼呢？”同學們都積極踴躍地舉手回答著。章清陽同學說：“可能是小手帕上加了一些防火的材料。”蔡雷同學說：“可能這瓶酒精裡即有水，又有酒精。”大家都紛紛提出了自己的意見和想法。最後老師向大家說明了這個實驗的原理：“是因為酒精中含有75%的酒精又含有25%的水才導致小手帕沒被燒壞。”

“原來如此”大家聽了都全都恍然大悟，原來是科學在發揮著神奇的作用呢！

燒不壞的手帕篇12

國小四年級作文 ,442字

“呼呼，呼呼—”哪裡來的聲音？哦，原來是從快樂作文裡發出來的。為什麼會發出這種聲音呢？原來是我們在做實驗呢。

聶老師先拿出來一塊幹手帕，緊接著又拿出一杯“水”，然後拿出了兩個鑷子，最後拿出了一個打火機。同學們都目不轉睛地盯著這些東西，我心想：老師葫蘆裡賣的什麼藥？

聶老師先把幹手帕放進杯子裡，用水浸溼了手帕。然後把這塊溼漉漉的手帕擰一擰，接著又把這塊可憐的手帕用鑷子夾起。突然，老師一下子拿出打火機，點燃了手帕。同學們都吃了一驚，我心想：老師是想把手帕燒沒了嗎？可是，現實卻和想象差距太多了。這頑強的手帕在和這火苗激烈地爭鬥著，只見這火苗先是很微小，接著就變得越來越大，越來越猖狂了。可是，就算是這樣，也並沒有打敗堅強的手帕，最終，手帕終於取得了勝利，我們都發出了一聲感嘆。最後，老師讓每個人都摸了一下這塊堅強的手帕，我聞到一股濃濃的酒精味。

原來，老師是在手帕上浸溼了水和酒精，所以燃燒的是酒精，保護手帕的是水。通過這個實驗，我知道了裡面的奧祕，我越來越喜歡實驗課了！

燒不壞的手帕篇13

國小三年級作文 ,293字

俄國的魯巴金說過的一句話“科學就是不斷地認識，不僅是發現而且是發明”。

今天，老師走進教室對我們說“同學們今天我們來做一個實驗—燒不壞的手帕”。同學們就開始議論紛紛，心想手帕怎麼不會被燒呢？有的同學說這是對的，又有的同學說這不可能，我心想手帕怎麼會燒不壞呢？

這時，老師對我們說：“我們來實驗吧”，老師先拿出一塊漂亮的手帕，又拿出酒精和一個打火機，把手帕放在酒精裡然後拿出來，點燃手帕，就燒起了大火，我在想手帕會不會被燒著，大約過了三分鐘，火熄滅了，可是手帕卻完好無損。我們都大吃一驚，原來酒精裡有25%的水，所以手帕才不會被燒壞。

通過這一次實驗讓我知道了科學是多麼有趣。

燒不壞的紙杯篇14

國小六年級作文 ,669字

“叮鈴鈴……”又是一節科學課，這次科學老師也不知怎麼回事，帶著兩個一模一樣的紙杯，一瓶水，一個打火機，笑著來到班級，故作神祕地對我們說：“今天我來為大家變一個魔術，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽了這個名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎麼可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……

老師讓我們保持安靜，他把打火機點燃之後，放在紙杯下。沒一會兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨後，紙杯便“譁”的一下燃燒了起來，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來：有的同學離開座位前去看個究竟；有的同學拿出水杯準備滅火；還有的同學記錄下了這個瞬間。老師又叫我們安靜，問：“這是一個普通的紙杯吧？”“對！”我們異口同聲道。

接下來，老師又拿出了另一個紙杯，在裡面倒了大半瓶水後，對我們說：“奇蹟馬上就發生了！”我們誰也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機上，然後我們自覺地倒數：“60！59！58！……”才過了二十秒，紙杯底面已經開始發黑了，我們不由地為紙杯擔心。又過了二十秒紙杯還是保持著底面發黑的狀態，我越來越緊張，我心想：這個紙杯已經堅持了很久了，也不知它還能不能堅持得住。二十秒轉眼又過去了，我們很驚訝，因為紙杯已被火燒了一分鐘了，可它還是完好無隕。

最後老師告訴我們：“紙的燃點是130℃，而水的沸點只有100℃。當紙杯裡裝有水，而且水沒有被燒乾的情況下，紙是無法達到它的燃點，也就是說紙杯是不會被點燃的！”我們聽後恍然大悟。

是呀！這個簡單而又有趣的科學實驗，讓我們得到許多知識，所以我們應該勇於探索，堅持不懈地發現更多的科學奧祕。

燒不壞的手帕篇15

敘事作文 ,591字

下午的作文課，嶽老師面帶微笑地對我們說：“今天我們來做個燒不壞手帕的實驗。”我們一聽，都七嘴八舌地議論開了，哪裡有不怕燒的手帕？大家你看看我，我看你，都半信半疑。

嶽老師從褲子的口袋裡掏出一塊布做的花手帕，對我們說：“這塊手帕我施了魔法，它不怕火燒！”並把手帕遞下講臺，讓我們每個人都檢查檢查。緊接著，嶽老師又從抽屜裡拿出一個玻璃盤子、一瓶醫用酒精、一盆清水和一個打火機。我們看到這些物品更是疑惑不解，迫不及待地想讓老師趕快做實驗！

終於要做實驗了，首先，嶽老師把手帕放到清水中浸溼，拿出來擰乾；其次把手帕疊好在玻璃盤裡，並在盤子裡倒些酒精；我們立刻聞到了刺鼻的酒精味道，同學們個個捂住鼻子，不敢呼吸。接著，嶽老師用打火機把盤子裡的手帕點燃，頓時，一團藍色的熊熊烈焰呈現在我們的眼前。我們被眼前的一切嚇呆了！火苗在盤子裡熊熊燃燒著，我們最擔心的手帕卻靜悄悄在躺在盤子裡！一動也不動，好像還很享受這樣的烈焰浴一樣。然後，嶽老師端起盛清水的盤子蓋在燃燒的盤子上，那熊熊的烈火一下子就熄滅了。最後，嶽老師取出手帕，展開。我們發現手帕竟然安然無恙，毫髮未損，真是不可思議。

嶽老師看出了我們一臉的茫然，說：“手帕沾上了酒精，燃燒的時候，燒的是手帕上的酒精，而且時間不長，所以手帕才不會被燒壞！”我們聽了老師的話，這才恍然大悟。我們一定要努力學習，掌握更多的知識與技能去探索與研究更多的奧祕。

燒不壞的紙杯篇16

國小四年級作文 ,389字

今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什麼實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。

老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。

第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的，開始燒了紙盒後，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的味道，最後我發現紙盒底部燒出了一個洞。

第二個實驗開始了，首先老師找了一個同學要了一些水倒在另一個紙盒裡，然後老師把盒子放在蠟燭上。過了一會兒，從紙盒裡冒出了白氣，像開水一樣在沸騰，最後冒出了更多的白煙，水開了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什麼這次的紙盒沒有燒破呢？

原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。

燒不壞的手帕篇17

國小六年級作文 ,593字

“叮鈴鈴—”上課了，老師進入教室神祕兮兮地對我們說：“我們今天要做一個實驗—燒手帕。”只見老師手拿著兩個盤子，裡面還放著溼溼的手帕，還有一瓶酒精。

同學們開始議論起來，我自言自語：“老師要做什麼實驗呢？”老師神祕地對我們說：“今天我要把手帕放進火裡燒，而且使它燒不壞！”女同學一聽到“火”字，便焦急地喊到：“火，我最怕火了！”“在教室燒火，爆炸了怎麼辦？”“在實驗前，最好打119火警電話，讓消防隊站在門口！”同學們議論紛紛。

實驗開始了，老師將手帕沾了沾水，然後將手帕放進盤子裡，在往盤子裡到酒精，好像給手帕洗了一個“酒精澡”。我想：老師真殘酷，這麼漂亮的手帕，竟然要”葬身火海”了，真是浪費資源！

老師用打火機點燃了手帕，熊熊烈火在手帕的身上蔓延開來，手帕一點也沒有變色，就在這時，老師猛地一下，將燃燒的手帕蓋了起來，只聽“啪”的一聲，盤子裡發出了清脆的響聲，女同學躲得遠遠的，生怕炸到她們的臉，有的同學開啟門，隨時準備逃跑，有的同學竟然跑到衛生間提水了。

然而老師卻不慌不忙地開啟盤子，瞧，潔白如雪的手帕安然無恙！我揉了揉眼睛，不是幻覺，是真的，讓人難以置信。

手帕為什麼沒有被燒壞？老師意味深長地說：“那火燒的不是手帕，而是手帕表面得到酒精，手帕有水“護身”，只要水沒有被燒乾，手帕就不會壞的。”

原來是這樣，我們恍然大悟。做實驗不僅有趣，還能學到知識。

燒不壞的手帕篇18

國小三年級作文 ,454字

“叮鈴鈴—”清脆的上課鈴聲響了，我們飛快地跑進教室，坐在了自己的位子上，等待著李老師來上課。李老師來了，只見他手裡拿著一個很大的紅口袋，大家都在猜那裡面裝的是什麼呢？我們真期待啊。

開始上課了，我們好奇地問：“李老師，這裡面裝的是什麼呀？”李老師笑著從紅口袋裡面先拿出一個盤子和一個碗。我們看李老師拿出這些東西要做什麼呢？有的說李老師要用盤子給我們炒菜吃，有的說要拿碗給我們舀水喝，我想李老師葫蘆裡賣的是什麼藥呢！

李老師說：“我們來做個試驗。”我們興奮極了，好多同學都跑上去看，然後李老師拿起白手帕說：“這塊布是買了保險的，用火燒都不會燒壞。”我們都不信。然後李老師先把布放進碗裡，倒點酒精，把打火機拿出來往布上一點，火就燒起來了，我們想手帕肯定已經“葬身火海”了，李老師用盤子把火滅了，把帕子拿出來，帕子竟然完好無損，同學們都驚呆了。

這是怎麼回事？老師說：“因為酒精倒在布上點燃，只是表面溫度高，但其實布里還有25%的水，所以不會被燒壞。”

今天這堂課真有趣，我真希望自己也來親手做一做呀！

燒不壞的紙篇19

國小六年級作文 ,682字

語文課上，張老師手捧一箱實驗材料：面紙、筷子、酒精燈、一杯不明液體。“同學們，今天我們來做一個有趣的實驗。”張老師神祕地說。實驗還沒開始，看見酒精燈的同學都不安分了，紛紛開始收拾桌上的文具和書本。

實驗開始了，老師點燃了燈，瞬間火焰升騰起來。坐在前排的同學害怕爆炸，捂住了雙眼，好一會兒才微微睜開眼睛。老師用筷子夾起了泡在液體裡的面紙，大家都很好奇這是什麼。老師將紙取了出來，大家聞了聞，捂住了鼻子，異口同聲地喊道：“酒精！”老師微笑著點了點頭，將紙移至酒精燈旁邊。“大家覺得將紙放到酒精燈上面會發生什麼？”這時，大家開始七嘴八舌地議論起來：有人說會化成灰燼，有人說會爆炸，有人根本點不著……。同學們各執己見，認為自己的觀點是對的，開始爭論不休。“哇！”前排的同學發出了一聲驚歎，再往前看去，老師已將紙點燃。剎那間，熊熊燃燒的火焰迅速咆哮著，吞噬了整張紙。火焰十分炫麗，紙的末梢是神祕的藍色，中間是迅速滿眼的大紅色，往上是耀眼的金黃。火焰噴發的剎那，大家著實嚇了一跳，紛紛向後仰去，漸漸地，火苗氣勢逐漸下滑，“呼”，風一吹就滅了。大家本以為紙會化成灰燼，誰知不僅沒有，竟然完好無損。老師讓大家摸一摸，所有人都驚恐地搖了搖頭。我心想剛燒完肯定很燙。誰知一個膽大的男生摸了一下，說：“不燙，涼涼的！”大家一驚，疑惑地摸了一摸，果真是冰涼的。這時，張老師揭開了謎底：“我剛才用的是百分之七十五的酒精，酒精中有百分之二十五是水，燃燒時，水保護住了紙，所以紙巾完好無損且略微能感受到水的冰涼。”大家恍然大悟地點了點頭。

這次的實驗，讓我在生活中不僅放鬆了身心，更懂得了知識。