校服塗鴉誰之過相關作文20篇

校服塗鴉誰之過篇1

高三作文 ,1408字

機器貓、柯南、魯路修……一幅幅生動鮮活的校服塗鴉及其背後代表的校園塗鴉文化，張揚著學生們的個性，也揪著家長們和學校的心。

校服作為校園的一種獨特文化，代表了校園獨特的品牌，也是青年人朝氣蓬勃的精氣神的體現。校服上的信手塗鴉體現的無疑是對母校及自身學生身份的一種不尊重，這也是家長和學校所難以接受的，由此才會有由校服塗鴉引發的學生與父母、學校之間的鬥智鬥勇。

一味地將校服塗鴉歸咎到學生的逆反心理上亦是偏頗的。當下大多學校的校服均為藍白相間的運動服，不僅顯得單調乏味，更是毫無學校特色可言。而且，絕大多數校服款式、尺碼單一，不分性別，學校標示性不強，還不分季節，無論炎炎夏日還是數九寒冬，學校都規定每個學生必須身著校服。如此不近人情、不能與時俱進的規定，使學生通過校服塗鴉以示反抗幾乎成了必然。

正處於青春期的年輕人，個性與心理都在漸趨成熟，也正在形成較完整的審美體系，正是渴望表達自身意見爭取獨立地位的時候，把他們套進單調乏味且毫無個性可言的校服中，顯然會與他們的需求產生強烈衝突。但對父母的經濟依賴又使得這類衝突不能過於表面化，於是，校服塗鴉就順理成章地成了年輕人抗議的一種方式。

同時，不容忽視的是在數量眾多的校服塗鴉中，少有發洩性的破壞，多的反倒是那些建設性的成果，甚至有些漫畫的水平已經相當接近專業水準。這無疑是值得深思的。在當下傳統的應試教育體制下，分數成為評價學生優劣的唯一標準，與學習無關的興趣愛好幾近被家長們視為洪水猛獸。學生的興趣沒有展示的空間，更難得到主流的認可，這種時候，校服塗鴉作為關死的門旁的一扇窗，給那些“懷才不遇”的學生們提供了一個展現才能、獲取周邊認同的機會，他們自然不願放過。

受傳統觀念影響，家長、學校對學生的心理變化關注不夠。學生受青春期急於獨立的心理影響，對成年人有著近乎天然的排斥，二者缺乏有效的溝通，圍繞校服產生的種種矛盾就日益激化。校服，這個承載著特殊教育意義的服飾，100年前，是社會進步的象徵；100年後，成了社會爭論的物件。

我國真正意義上的校服文化源於辛亥革命後。辛亥革命加速了西方文化在中國的傳播，校服文化便是其中之一。西式學堂發放給學生統一的衣服、帽子等，大概是最早的中國校服。而後的新文化運動喚醒了人們對美的渴望，將校服文化進一步推廣開來。受當時特定的文化背景影響，民國的學生裝存在時間雖短，卻把東方文化與西方文化、傳統文化與現代文化完美地結合了起來。西式的著裝理念給予了其蓬勃的朝氣與個性的張揚，儒家“中和”審美觀賦予了規矩、端莊、大方、文雅的特色。校服的美輪美奐及其象徵的時代精神，會讓學生自然感受到校服的重要性，體會到在校服文化下強烈的歸屬感，得到學生髮自內心認可的校服自會被“視若珍寶”，又遑論塗鴉？

反觀當下的校服，不僅未能承擔起傳承文化擔當的使命，就連基本的審美需求都難以滿足。刻意地強調統一著裝，一味關注整齊劃一，卻忽視校服本身的精神內涵及個體美感，實為捨本逐末。

當下，教育體制改革正在緩慢而艱難地推進，校服的改革也已勢在必行。今天和以後，校服代表的認同感和歸屬感或許是次要的，重要的應該是校服本身的品味。學生的校服，應根據季節的不同，形成設計簡潔、線條流暢、色彩多樣的校服形式，還原校服應有的功能，體現健康、積極、向上的精神狀態，才能真正為學生們所認可、所接受，從而杜絕塗鴉行為。而不是以“一刀切”的形式妄圖“令行禁止”，最終把矛盾激化。

傳統節日衰落誰之過篇2

高一作文 ,821字

在時下的中國，我們會發現聖誕節、情人節等“洋節”的節日氛圍越來越濃，而春節，端午等傳統節日卻在漸漸地被我們所冷落。相比“洋節”我們自己的節日似乎在日漸衰落。

傳統節日的衰落，政府與社會的不重視是難辭其咎的。在物質文明日漸豐富的今天，標榜著文明古國的中國卻在一點點拋掉他的文化底蘊。韓國將端午節申遺成功，無疑給了每一箇中國人一記響亮的耳光。我們在驚詫與忿怒之餘，也應該清楚地知道：正是由於我們對於傳統節日的不重視，正是因為政府沒有對社會進行正確的引導，才使得這一出申遺的鬧劇得以出演。

不可否認，西方文化的衝擊也是造成傳統節日衰落的重要原因。自鴉片戰爭以來，中國的國門被開啟。西方的宗教—天主教、基督教也隨著宗教的傳播而漸漸為人們所接受。再加之改革開放以來，中國人越來越瞭解西方的文化，越來越受到西方文化的影響。再加之商家為了迎合消費者而大吹大擂，宣傳“洋節”。使得這些外來的節日漸漸開始佔傳統節日在中國人心目中的地位。使得“洋節”漸漸成了“國節”

但問題僅僅只有這麼簡單嗎？我想問題絕不止於此。

究其本根，傳統節日的衰落更多的是因為我們對於傳統文化的不理解，不自信。節日是一個民族歷史的縮影，是一個民族文化的標號。我們常常可以看見一些人，只要是“舶來品”便高高捧起，只要是“國產貨”便狠狠摔在地下。文化領域我們又何嘗不是如此。在“文革”時期，凡是與傳統文化沾邊的都打上封建迷信的“標籤”，而在當今，人們將傳統文化視為深奧而束之高閣。這種不瞭解便帶來了不自信，進而讓我們漸漸對自己的文化失去了認同。最後就造成了原本屬於我們的傳統節日落入他人之手，成了別人的節日，而被我們遺失。

不過我相信，這些傳統節日並沒有真正的衰落。不論是除夕的團年飯，端午的龍舟賽，還是中秋的月餅，都如同一個個意象，深深銘刻在每一箇中國人靈魂深處。只要我們去重視，去重視，去重拾，就一定能讓傳統節日重新煥發光采，就一定不會讓中華文明五千年的源流在我們手中乾涸。

“破碎化”誰之過篇3

“破碎化”誰之過作文 ,696字

最近一段時間大家都在說“破碎化”一詞，有破碎化的生活，破碎化的閱讀，甚至還有破碎化的午餐。究其原因，還是網路和手機惹的禍。

曾幾何時，大家出門買報紙，回家準點看新聞，閒來看雜誌，現如今，書店門可羅雀，圖書館好多館藏也是塵封多年，主要原因還是大家都習慣用手機和電腦來接受資訊和吸收知識了，把這個生活習慣完全顛覆了。但是她帶來了很多問題，比方說大家過分的依賴手機後人與人之間的交流少了，家人吃飯噓寒問暖少了，朋友聚餐必要的交心和應有的禮節也被淡化了，我也深受其害，比如父親一邊輔導著我功課一邊看著手機，以至於會忽然走神把功課講錯。

這樣一來，有很多人還是覺得不妥，發現了這種危害，並很形象創造了“破碎化”一詞，我讀來覺得這個詞還是貶義居多，而且愈演愈烈，竟然還進入了我們中學的作文來討論。

我是這樣想的，我覺得“破碎化”主要說我們過於專注於手機電腦一類，以至於打斷甚至擾亂了我們的正常生活，但是她本身沒有錯，手機的發明，網路普及對於我們的生活和學習有著劃時代的作用，只是人自身的問題，比如沒有很好的自控，老管不住自己的手，時不時想去掏口袋，動不動就想摸手機，這就好比小孩的多動症一般難。我做個比喻，人類大面積的砍伐森林，破壞了環境，造成了水土流失，催化了沙塵暴的形成，這能怪罪樹木本身嗎？誠然，人類建設是需要木材，但砍伐是要有個度，好像手機電腦也一樣，本身是好的，只是用的人過度使用而耽誤了其他事情就遷怒於她，並給起綽號“破碎化”，這視乎有點冤。

所以“破碎化”不一定全無是處，也可能在你開車走錯方向的時候來一下導航，做不來題目的時候幫你百度一下，在你完全受益的情況下還好意思稱呼她“破碎化”嗎？

仲永之傷，誰之過？篇4

國二作文 ,590字

一個天才的隕落，到底是誰之過？

或許是他親愛的父親吧！

其實，仲永的第一首詩即以“孝”作為主題內容。當然，在古代自然是百善孝為先，所有父母之言都是要聽從的。不然，就是忤逆父母。當然，這也是仲永成長路上的一大阻礙。

果不其然。

王安石將仲永之傷歸結為：仲永出名後，“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。”他的父親貪圖小利，目光短淺。是的，在古代，一個世世代代耕田的農民，能會拿出閒錢去養一個什麼活都不幹的讀書人嗎？當然不會。在娃兒能幫他賺些錢時，當然要盡力而為。群鳥在林，不如一鳥在手嘛！

還有，就是和他一個屯的鄉親。

這一定是另外一個巨大的幕後推手。

一個個用錢幣去乞求仲永的詩，使他的這個貪財圖利的父親有利可圖，扼殺了仲永求知的權利。這不是買仲永的詩，這是在買仲永的命，他的天賦。

再就是這一鄉的秀才們。

他們成功地將仲永的名聲打響了。多麼厲害。這又是仲永的一致命傷。無可奈何，仲永又被推上了風口浪尖。

或許是我想多了，真正的罪魁禍首是他自己。

他還太小，就將才華一展無餘。仲永應該藏拙的。或許，等他在這個家有了說話的權利，他再大放光彩，我認為這樣，或許以後與他的結局會大不相同。

其實，讀了一遍又一遍，孰是孰非都變得各不相同。

但願，不要有下一個“仲永”隕落吧。

……

仲永之“傷”誰之過篇5

國小六年級作文 ,857字

傷仲永，傷仲永，方仲永之傷誰之過？蓋其父，其鄰，其己耳。

其父之過在於貪。

貪。問其父貪何？文中曰：“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。”其父過貪，輕易為“受人禮，錢幣乞之”所迷惑，因此失心智，而誤仲永一生。

其鄰之過在於捧。

捧。問其鄰捧何？文中曰：“邑人新奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。”其鄰過捧，那些聞名的同縣之人蜂擁而至，皆以金錢求詩，仲永之名也被捧上天。人生就如拋物線般，經歷了最高點後，迎來的只有墮落。花錢買詩，宴請其父，仲永終日在此等環境中，豈能不受影響？這便是其鄰之過。

其己之過在於懦。

懦。為其己懦何？文中曰：“其詩以養父母、收族為意。”從此句可以看出。再從仲永第一首詩的內容來看，他十分孝，對父母唯命是從，不敢忤逆。所以，仲永在父親的“不使學”中沒有反抗。但假如仲永意志堅定，執意要學，或許其人生又將有諸多不同。

但仲永畢竟是個孩子，歸根結底還是錯於其父。古有“孟母三遷”之說，環境是可以改變的，所以還是仲永之父目光短淺，只重眼前利益，忽視孩子的後天教育，從而使天賦無法挖掘。

我不僅為仲永所遺憾、惋惜。若仲永可以學習，接受良好教育，日後必為歷史長河中一顆耀眼的行星。他原來藏壓在地表的黃金——-天賦，也沒及時得到挖掘，在經歷了大陸飄移之後，深深地埋在了地底。所謂的明日之星，也只在漫漫黑夜中照亮了天空，但轉瞬即逝，變成了一顆流星。

白駒過隙，當仲永年老體衰、頭髮花白時，是否會想我自己孩提時的意氣風發？是否會為此感到後悔？但年少也只能作為自己的一個美夢吧，如同流星般耀眼卻易逝的夢。是如同江郎一樣，只有自己才會夢到的夢吧？

自是無人應答。傷仲永，江郎才盡也只能為那遙遠的歷史了吧。可是，仲永會恨嗎？會後悔嗎？我無從知道。傷仲永，傷仲永，仲永之傷誰之過？無聲惟有花落。

奈何只是聽書人，願世間再無仲永江郎然者。

校服之絆篇6

國一作文 ,943字

繞開道路上一輛輛私家車，我揹著沉重的書包蝸牛般無意識地緩緩蹭著前行。這時我注意到，前方有個小小的女孩子，一年級的樣子，翻動著一本檸檬黃的作業本，一隻手拽著她母親的衣角，揚起的稚嫩臉蛋上流露出興奮和我許久未曾表現過了的，天真活潑的色彩。“媽媽！今天老師說我這個寫得好，跟班上的同學表揚我呢！”女孩衝媽媽呲牙咧嘴地笑起來，一如我充滿冒失歡笑、從不灰暗失落的，虎頭虎腦的幼年。

這時我看清了她的校服。難怪我會眼熟，因為有多少個年頭，多少個風吹草長鶯飛時，多少個紅旗冉冉的星期一，我是穿著它走進校園的啊。我不曾記得它的細節，不曾知曉它是用何種布料裁剪，我甚至討厭在那些慵懶的星期一將它和紅領巾一起套在身上，而前些天媽媽還將它給了同事的女兒“廢物利用”，這樣同事的女兒就可以不必買新校服。但有一點，它那鮮明的深藍色領口和裙子，紅色的花邊，早已深深銘刻在我那段擁有童真的靈魂與記憶中。好像一個不慎掉在床下的洋娃娃，你看不見它，忽略它，遺忘它，直到搬家那天，你挪開床，又看見那個在歲月茫茫的海里、在記憶的大門裡被塵封的，杳無音信的那個小布娃娃。

等你看見，你會發現，原來我還是喜歡它的。

昨天剛看到小學的校服，今天就發了初中的校服，我心裡不知為何特別美。

我轉著圈打量著我的新校服：“唔……好像還可以？褲子是七分的啊，長些

昨天剛看到小學的校服，今天就發了初中的校服，我心裡不知為何特別美。就好了。穿著還挺舒服的。”劉美璇看我換好了，就和我一起走出了衛生間。

走進教室就聽見有同學問：“何老師，這衣服什麼時候能脫啊？”何老師說：“合身就不脫，不合身就脫掉拿去換。”劉美璇好像覺得褲子太大上衣太寬了，拉著我要去換下來。劉美璇脫校服時，我脫掉了校服裡的自己的T恤，笑嘻嘻地跟她說：“我覺得校服挺舒服的，就這麼穿好了。”

我低頭看左胸前的校徽，心裡油然而生了一股自豪的感覺。現在我也有了校服，無論我走到哪裡，只要穿著這身校服，別人就會知道我來自什麼初中。直到這一刻我終於產生了一種名為“我是華師一附中學生”的驕傲情緒。這一次，我將去好好地愛護這套衣服，去愛我左胸上的校徽。我將把校服的顏色銘刻在心底。

我曾經就讀於華師附小，現在是華師一附中初一學生，我愛我的學校，也愛我學校的證明—親愛的校服！

與校服一起走過的日子篇7

國三作文 ,611字

校服，代表著一個學校；校服，是學校的標誌；校服，記錄了我們的校園生活；校服，證明了我們的存在。曾經我們新奇、討厭的校服，如今已陪伴我們走過了許許多多喜怒哀樂的日子。

小學時，第一次接觸到校服時感覺很新奇。平淡的顏色，簡單的款式，肥肥噠噠的校服卻記錄了我們小學六年的天真與活潑。也許上面曾沾滿了油漬和不小心滴上去的冰激凌奶油，而現在隨著畢業，脫下的校服，卻已成為了那記錄我們生活的一件物品。從我們脫下校服的那一刻，也就意味著童年時代就此別過。

日復一日，隨著時間的堆積，踏入了中學的時代。告別了童年時那件小小的校服，漸漸地卻因為隨著年齡的增長而開始厭惡校服。起初拿到校服時很討厭，沒有各種好看的圖案和花紋，只是認為是學校規定讓穿的罷了。在學校和老師的嚴格要求下只好無奈地穿著它上學。而現在我卻不在認為那是一件討厭而又醜陋的衣服。

初中三年，說長不長，說短不短，可能我們還沒來及與初中說再見，就已經畢業。中學的校服記錄了我們在中學時代的懵懵懂懂。我們曾高興過、傷心過、失落過、或者曾經躲在角落裡默默哭泣，也許這隻有你自己知道，但是，你這身甩也甩不掉的校服卻一直陪伴著你。眼看著初中三年已經過去大半，明天轉眼可能就是離別之日。

校服，陪伴著我你們走過青春年代。身上的校服，為明天留下了更多美好的記憶，為明天做好充分的鋪墊。

成長的日子，我們不再孤單，校服會與我們一路為伴。珍惜現在可以穿上校服的日子，因為再好的回憶都會成為過去。

校服之制不可廢篇8

高一作文 ,688字

當今社會，幾乎各個學校，無論規模大小，無論偏僻與否，都有著自己學校的校服。校服，彰顯著學校風采，也是一個學校獨特的標誌。

但，當今社會有些人對穿校服這種慣例提出質疑，認為穿校服剝奪了學生展示自己個性的機會，剝奪了他們的自由。我認為這種質疑是不可取的。並不否認，穿校服的慣例在一定程度上的的確確地使學生們喪失了自主決定在校穿戴的權利，但這並不足以成為廢止校服的理由。校服在剝奪學生這項權利的同時，也給予了學生更大的好處。學生在成長的過程中，難免會產生虛榮心理，從而衍生出攀比心理、求異心理，而這極有可能導致追名牌、趕潮流的不良風氣，進而影響學業，真危害遠大於因規定穿校服而失去的所謂“穿衣自由權”。

其次，校服的便利性、規範性、統一性是便裝不可比擬的。學生在校服之規定下，晨起不用挑選衣物，自是節約了時間；在課堂上，學生穿著一樣的服裝，不會因攀比心理而分散注意，有助於形成良好的學風，有利於學生的健康成長；校內活動時，統一穿著校服能體現出儀式感、隆重感，形成歸屬感；外出時，穿著校服是代表了一個學校的形象與素質，學生的行為無形中受到約束，自然會更加文明得體……

請想象在校園集會時，操場上五彩繽紛與清一色之整體，哪個更有利於提升集體榮譽感？在課堂上，教室裡萬紫千紅與色彩統一，哪個更有利於形成書香氣息？答案自是後者。顯而易見，廢除穿校服的慣例是弊大於利的。

但並不否認，校服應加以修改。可以將其變得更美觀，彰顯學校特色，展示本校風範。儘量做到使校服既能彰顯一個學校的特色，又緊跟時代步代，既具有儀式感，又為廣大學生所喜愛。

校服之制的優點是無可比擬的，廢除校服之制自是弊大於利。

未來的校服篇9

國小三年級作文 ,390字

10年後，我已經是一名服裝設計師了。

以前的校服款式比較土，而且顏色搭配不好看，只要一出汗，衣服就會貼在背上，十分不舒服。因此，我設計了一款新的校服。

這款校服不但穿著舒服，而且款式新潮。極其吸汗的特殊棉布，外面是一層具有防水功能的布料。這樣，假如掉進水裡還能浮起來呢。

這款校服有2件上衣，裡面一件是有領的白色襯衫，外面是橘色的針織羊毛衫；下裝是墨藍色的短裙，黑色的過膝長襪，再配上嫩粉色的貝蕾帽和皮鞋，這樣一來校服不是變美了嗎？

這款校服的上衣背後有一雙隱形的翅膀。我把夏裝設計成短裙是因為有利於跑步，這樣可以減少空氣阻力。無論你怎麼跑，裙子都不會飄起來。皮鞋就更厲害了，它裡面有一個特殊的裝置，人穿上後可以三五天不吃不喝，也不會又累又渴。你還可以一直跑，跑個十萬八千米，也不會很累。當然速度是可以調節的，你想要多快就有多快，你想要多慢就有多慢。

怎麼樣，我設計的校服不錯吧？

校服的魅力篇10

高二作文 ,688字

在每個學校的老師和同學的眼裡，一所好的學校莫過於兩點：一是良好的學習環境，二是學生們的精神面貌，而校服便是兩者最重要的體現。

大多數的學生或許只知道校服是學校的統一著裝，而不知道它真正的起源。二戰後的日本經濟蕭條，貧富差距懸殊，學校為了使窮人家的孩子不自卑，富人家的孩子不炫耀，於是規定所有學生統一著裝，由此產生了校服，雖然近日在風口浪尖的日本顯得如此的無理取鬧，但是其歷史上在學校的管理上還是有些許的可許之處的。

校服使人平等。全校的統一著裝不僅使學校看起來整齊劃一，更使同學們在著裝上毫無差別，校服像是一層層屏障，將學生保護在校園裡面，不管你在外面怎麼樣，在學校裡你只是一個學生，校服間接給予落實了每位學生平等接受教育的權力，身著校服的我們，都是學校的一員，在學習上我們是平等的，互相請教，互相進步，在這個集體中的每個人也是平等的，我們也應該互相幫忙，團結友愛，建立和諧校園。

校服促進個人的學習。校園是個彙集知識的海洋，每一位學子身著校服，充滿朝氣，像快活的游魚一般不斷豐富自己的內涵，而校服便起到了一個助推作用，它使每一位學生多了一點沉靜，少了一點浮躁，多了一點在學習上的孜孜不倦，少了一點在服裝上的你追我趕，使學生能夠心無旁騖，專心學習。

我們每個人應該穿著校服來校，它不是一條規定而是一個學生提升自己外在學習和內在修養的機會，當肚子裡的墨水多了，頭腦中的知識多了，講文明有禮貌，那麼身著校服的我們也同樣很美，很帥，魅力四射！

學校給予了我們學習的機會而校服讓我們平等，讓我們專心學習。在陽光的閃耀下，每一件相同的校服都會被每一位優秀、青春的同學，演繹出不同的精彩！

校服情結篇11

國小六年級作文 ,758字

六年時光匆匆飛逝，在我心中留下了許多美麗的情結。我的寫字桌上壓著一張我穿著校服站在校門口的照片。照片中的我上身穿著筆挺的深紅色西服，下面是深藍色的百褶裙。照片中的我，短短的碎髮，清澈的目光，隨著校服的裙襬，恍如輕輕搖曳著，沐浴在微風中的河邊細楊柳。

我喜歡這套校服。記得小時候，幼兒園裡有一個同學的姐姐就在市實驗學校讀書。有一天，那個女孩穿著她姐姐的校服到幼兒園。那深紅色的布料和精緻的裁縫令人讚不絕口，雖然寬大的衣服穿在她瘦小的身上有點滑稽，但卻掩飾不住校服中滲透出的美麗大方和優雅。我被這好看的校服深深吸引住了，更被那所神祕的學校吸引住了。因此，我一直幻想有一天能穿上這樣的一件美麗的校服。

終於，我如願以償了。當我跨進我們市實驗學校時，我的心便充滿了神聖感。當我莊重地從老師手裡接過校服時，我發覺這校服沉甸甸的，它裝滿了我的憧憬與喜悅。學校的校服有兩套。冬季的校服可漂亮了，深藍色的百褶裙，雪白的襯衫，外面是一件深紅色的西裝外套，穿起來顯得可精神了。夏季的校服也很別緻，深藍色的上衣和裙子，衣領和裙襬是顯目的白色，充滿著夏日涼爽的氣息。此後的每一天上學前，我都鄭重地穿上校服，仔仔細細，一絲不苟地拉直衣角，整整衣領，然後帶著滿懷的快樂和自豪上學去。校服，成為我學習生活中不可缺少的一部分。

六年了，我的校服顯短了，變舊了，我還是對它鍾愛有加。每天晚上，我會用香香的肥皂細心地洗去它身上的汙跡；晒乾了，我會用熨斗把它輕輕地熨平。再過一個多學期後，我將從這個充滿記憶的校園畢業了。我想，等到我畢業的時候，我會把從一年級穿過的所有的校服拿出來，重新整理後，連同鮮豔的紅領巾與校章一併放進一個專門的櫥櫃裡，永久儲存，因為這是我小學畢業的紀念。那校服會連同我對校園的愛一同珍藏在我的心底，如長風、如落日、如這美麗的深秋。

校服的記憶篇12

高一作文 ,761字

春去秋來多少季，大雁北歸又南飛，三年苦窗金榜提，一件校服懷舊事。

在很多對時尚潮流肖敏銳觸覺的同學眼裡對校服的評價一定是個“醜”字。但有多少人當他們離開母校後，不把曾時的校服從一大堆不合身鋪滿灰塵的衣服中翻出來，感慨緬懷一番。

初三第一學期某天，是我好朋友參加繪畫比賽的日子，可惜天公不作美，一大早就下起了毛毛細雨，陰沉沉的天空，籠罩著壓抑的氛圍，因為是露天比賽所以開始時間一直延遲，直到中午，太陽微露笑容，清風揮去些許陰霾，才正式開始比賽。

我在一旁幫她調顏料，一不小心把顏料濺到了她的校服上，她淺笑一下，又繼續埋頭繪畫。嗯，的確，這次比賽很重要，關乎到她是否能夠狗再這樣繼續衷於自己這份熱愛繪畫的熱情。因為她爸媽一直反對她繪畫，說不務正業……

老天爺你是太調皮了嗎？怎麼那時給我們開了這麼個玩笑。當比賽進行到一半時，暴風突襲。我朋友的畫卷，在狂風中時而丁零掙扎，時而盤旋亂舞，最終飛出了我們眼睛鎖能看到的極限。她無力的靠在桌子邊。我正想走過去安慰她，她卻突然轉身，靜默地走到她爸媽身邊。那一刻看她漸漸遠離的背影，我感到心失重了，觸不到的距離是空間上的隔絕。

第二天，班主任告知我們，她轉學了，沒有理由，留下一串問號讓我無處探尋。我們說過的誓言朋友一生不分，我們談過的未來畫卷一同描繪，怎麼辦？

在我上高中的第一天，收到了一份快遞，寄件人，正是她。包裹裡是一件校服，我記得那件正是她當初參加繪畫比賽時穿的校服，上面由於當時我調顏料不小心濺到的痕跡，即使經歷了一年但卻還清晰可辨。

過段時間，我在QQ空間看到她發表了一條這樣的說說：”以前我最不喜歡穿的衣服，現在變成我最不捨得穿的衣服，看著你由暫白變泛黃，承載我三年光陰—致校服。”我默默地點上了一個贊，會心一笑。原來你從沒有忘記過那些記憶，友情不需要保質期。

校服的裙襬篇13

高一作文 ,738字

像大多數女孩子一樣，小的時候，我喜歡裙子也到了迷戀的程度，什麼樣式的裙子我都喜歡。唯一的希望，就是裙襬越大越好，讓我無論旋轉還是搖擺，都能綻放成花。那是童心最受鼓舞、最能增添自信心的時刻，是記憶勃發的時刻，也是生命最簡潔的時刻。

單純的幻想中，裙子不啻是仙女的霓裳羽衣。每一條裙子，都來自童心，童年的校服是我的最愛。飄飄的裙襬散發著淡淡的粉嫩。不啻低估了校服的裙的魔力。我小小的心情，就是常常被它所束縛、所擺佈。河水的波紋，是裙襬上一層一層褶皺；雨後的彩虹，則是裙襬邊緣上一圈一圈輕盈的蕾絲。清新的空氣、自由的風，在粉霧瀰漫之中，出現一個扎著馬尾、揹著雙肩包的女孩，甜得穩當、秀得誘人，輕盈而來，款款而去。我很喜歡有人有意無意地推開我這扇幻想小窗，他們一定會驚奇，在我種植的風景之中，不單單是裙子，還有黃色的雛菊和綠色的藤蔓，還有南瓜車和水晶鞋。我孤獨地守著這些甜蜜的小嚮往，帶著一點嬌羞。每晚睡意沉沉中，我都不忘將脫下來的裙子疊好，平整地放在床頭，極其小心地愛護著它。

粉裙子在記憶中不停地晃動，飄忽不定，如同散金碎銀般的時光的影子。那忽遠忽近的童年故事，每次講述起來，都有一種春暖花開的感覺，和熙而溫暖。每天的睡夢，粉色的童年悄然結束了。現在，我一年四季都穿著校服和牛仔褲，精彩的生活中，我又有了另外的幸福。但我始終保留著兒時最鍾情的一條粉色的校服裙，我收藏著一種被粉飾了的感傷和懷念。

伴著風的吹拂、星的閃爍，我站在視窗，看著可愛的孩子們，身穿著各種各樣的衣服相繼而過，我也依然會想起那個裙襬飄飄的時代。依然會想起我童年的粉色校服裙，如一朵婀娜的粉荷，綻放在歲月芬芳的深處。那條可愛的裙子，帶給我許多意象—清新的空氣，寧靜的湖水，美麗的公主，還有校服的裙襬。

母親的校服篇14

國二作文 ,700字

總是在無意間翻起母親青春年代的畢業照，翻了很多遍，看了很多遍，腦海中早已把母親年輕時的容貌記得一清二楚了。那個站在第二排倒數第五個綁著長辮子的女孩乃是我的母親。但是在畢業照上，母親沒有穿校服，也沒有和其他人相比起來燦爛的笑容，反而感覺到母親的微笑裡隱藏著絲絲憂傷。

第一次看母親的畢業照，我問母親為什麼沒穿校服。母親總是嘆息地說，那時候家裡窮，很多姐妹要讀書，哪有條件買校服。當我問及她的感受時，母親又嘆了一口氣，便沉默了。我也沉默著，為母親沒能穿上校服留影而心酸。

後來，只要我提及那套校服，母親總會嘆氣，轉而是沉默。所以，我再也沒敢講起那套校服。因為我不願意讓母親陷入回憶的痛楚之中，不願意再次聽到母親那聲酸酸的嘆息。漸漸的，漸漸，我也把這件事淡忘了。我以為母親也早已把這件事忘卻了。但是我錯了，母親沒有，而是一直把它放在心中。

好久了，又是無意間翻起相簿，看到了這張畢業照。而這次，我沒再問起什麼。可令我意外的是，母親在這時候開口了。“那時的校服是藍色的裙子，白色的襯衫，漂亮也廉價。小時候的我多麼渴望和其他人一樣穿上校服去照相啊。班上的同學知道我沒有錢買校服，但都愛莫能助。呵……都過去三十多年了，再說起又能改變什麼呢？哎！”接著又是一陣沉默。我終於明白母親為何總是嘆氣，連廉價的校服都買不起，可想而知那時的生活有多艱難！

畢業照上人們的熙熙攘攘，冷落了你嗎？親愛的母親。我多想讓時光倒流，為母親買下那套藍色的校服，把母親的遺憾填補上。

母親呵，我知道這套藍色的校服一直藏在您心中，就像烙刻在石頭上的文字那樣，深深的溝壑是對那段貧窮而酸楚歲月的回憶。

親愛的母親呵，但願今後的生活中沒有遺憾！

誰之錯篇15

國小五年級作文 ,848字

我的父母是一對善良的人，這，多少身邊的人都這樣評價！可是，我的評價卻不是這樣！他們是個犯錯的人！

錯之一：不該相識，不該結婚。用比較時興的說法，他們是在對的時間裡，遇到了錯的人！早上我還沒起床，就聽見了這樣的聲音：“什麼事你都這樣做，你啥時候對過？你就知道錢錢錢，省那點錢能幹嗎？能不能把廚房收拾的乾淨點，你乾點活，我得收拾半天，幹啥啥不行……”媽媽對爸爸的責備不絕於耳。換來的是爸爸的吼聲：“我就這樣了，你愛咋咋地，看不慣，我不幹了……”摔門聲，接著爸爸的腳步聲漸漸的消失了。這樣的場景幾乎在我們家一週能上演幾次。我都納悶了，他們為什麼結婚呢？

錯之二：教育我的態度，爸爸用錢，媽媽武力。現在不知道了怎麼了，陰盛陽衰。爸爸不再是家裡的頂樑柱了。對我那是一個剛剛的好。不管我要不要錢，他經常主動的問：“用錢嗎？爸爸給你點錢，別告訴你媽媽！”因此，我大錢沒有，小錢不斷，這樣的結果是我哥們都看好我的錢，但是我又不敢不給大家花。我也知道這樣對不起辛苦賺錢的爸爸，但是，爸爸給錢從來都是主動的。媽媽呢！家裡永遠是冷麵孔。不知道媽媽會不會笑。只要是我學習上有一點錯誤，媽媽揚手就打，掐，罵是經常戲。我真的很恨媽媽。都說世上只有媽媽好，我懷疑我是不是投錯了胎。上輩子和媽媽是敵人。這輩子她來報復我。不說了，滿臉都是辛酸淚……

錯之三：他們對生活的情趣上。爸爸真的是無聊透頂。除了上班，沒有別的愛好。下班了，一屁股坐在椅子上，玩電腦，遊戲，大小通吃，新聞，啥事都看，我看著都是討厭。媽媽的愛好還是不錯的，只是太費時間，每天只要有一點空閒，就拿筆寫字，還自費報名學習硬筆書法，那麼大的年齡了，還是值得表揚的。

我也不知生活的道路到底怎樣走才是完全正確，但是，我真的不希望他們天天爭爭吵吵，無盡無休的戰爭，讓我對家有了恐懼感，想到將來，我長大後，不找物件，不成家，不要孩子，有點憂鬱……

我好希望父母和平相處，過著平淡的生活，陪伴他們走過一生。不然有一天，我會衝動的告訴他們，你們的婚姻解體吧。這又是誰之錯呢……

承載父愛的校服篇16

國二作文 ,884字

從小開始，父親，這兩個字是如此的生僻，父親在我這，無非就是一個能給我經濟，跟我胡鬧，同時又能請我吃“竹筍炒肉”的男人，既望他和我在一起，又覺得我和他之間太遠。但我並未發現，那樣高大嚴肅的父親，其實也是充滿了愛！

那是我上小學的時候，一天，我對打火機產生了興趣，拿著它在家左點右點，心想這難道有什麼魔法？能把“水”變成火焰。正在我不留神事，手如抹了潤滑油一般，打火機直接落在了校服上。火勢頓時如打了雞血般，在校服上囂張壯大。我頓時慌了神，抓起衣服直衝進廁所，一手把衣服足進了水桶裡。火被消滅了，但衣服卻遭了秧，一個巴掌大的洞在衣服上顯眼萬分。

我惶恐不已，心想這一下估計又要捱打了，哎，得快想辦法啊，我正在客廳躊躇時。一個熟悉的腳步聲傳入了耳朵，緊接著門開了—是父親。他怎麼現在回來了，這是我手心手背佈滿了汗珠，手緊緊攥著衣服一角，可哪逃得過父親的法眼。當他看見了那個大洞時，黃黑頓時張紅，眼珠子也像被打了氣一般，氣沖沖地走過來，抓過衣服怒吼道：“這怎麼回事，不是叫你不要玩火嗎？把房子點著了怎麼辦，你就是不聽，明天週一，看你怎麼辦。”說完便把衣服甩在我臉上。

那天，我含著淚所在床上，不斷地咒罵父親，不知不覺中失去了知覺。但當我迷迷糊糊感到眼前有束白光，揉了揉眼—是父親！我萬萬沒想到，此時只見父親拿著我的校服，坐在寫字檯上，如此寂寞的夜，只有盞行動式小燈陪伴他。他戴著眼鏡，眯著眼，看著那近乎沙子般的字。我看到了父親那雙滄桑的手，甚至比母親的手更充滿風霜，一針一線在他的手中慢慢移動，針也彷彿在刁難他，不是扎到父親的手，那大手，在這慘淡的燈光下愈發顯得笨拙。但父親依舊如此，他一針一線的縫著，學著母親的動作，不斷揉揉疲憊的雙眼，只為孩子能穿校服。窗外的風很刺骨，可他也只是坐在那，不斷向手上哈氣。我看著父親，一股熱流穿過了臉頰，滴進了枕頭，後悔自己幼稚的想法……

第二天，我穿上了父親補的校服，雖然並不完美，惹來了不少同學的嘲笑，但我很自豪，不因為別的，因為這是承載了我父親的愛的校服，那一刻我才體會到父親的愛，不是父親沒有愛，是我感受太淺！

穿起你的校服來篇17

國二作文 ,599字

現在越來越多的同學把穿校服當作是學校對自己的一種束縛，其實不然。校服是有幾分難看，但是穿上校服整齊大方，而且還可以減少我們不少的陋習。

攀比是現在不少學生的陋習之一。今天看你穿了一件名牌衣服，我去買一件；明天有見你穿了一雙限量版的運動鞋，我也去買一雙……現在的名牌非常多“特步，喬丹，鴻星爾克，匹克，361°”等等應有盡有，難不成所有的名牌你都要買？你真是有錢，可是這錢確不是你的。在攀比之餘我們應該想一想，父母掙錢是否容易，自己的成績與這一身名牌是否匹配，所以還是穿校服好，可以減少攀比之風。

一身校服穿在身，時時刻刻你就應該想到自己是一個學生，是一個有文化和道德修養得人，所以所作所為就應該像一個學生，不要只是表面看起來是學生而一言一行卻完全不像一學生樣，這時校服就起了一面鏡子的作用，可以讓你隨時看見自己的言行。

學校每次都有活動，穿上校服整整齊齊會給人一種好的印象，不僅為學校添了光，自己臉上也貼近了，反之穿的花裡胡哨會讓覺得這些學生沒素養，參加活動也不穿的整整齊齊。衣服是一個人的臉面，只有大方得體，整齊才會讓人覺得看起來舒服。

穿一件衣服並沒有那麼困難，最起碼你要知道還有多少人沒有衣服穿，你認為漂亮貴的才是好衣服，但對於那些人來說只要衣服暖和就是好衣服，同是一種人為什麼要求卻相差如此之遠？所以我們無權去挑剔什麼，有衣服穿就應該滿足，我們不應該把穿校服當作一種束縛，而應該是一種幸福。

為誰錯過了炫麗篇18

國一作文 ,545字

鄭依然記憶中的母親是永遠素顏的，從來都是一張乾乾淨淨的臉。看著照片中那個手捧鮮花、面含微笑的母親，我的心像喝了一杯苦茶，我知道，從我出生開始，母親就沒有真正打扮過自己。

我們經常出去逛街。偶然間，我發現母親總喜歡徘徊在一節櫃檯前。我上前看個究竟，原來是一支玫瑰色的口紅。我清楚地看見了母親上泛出的紅暈。她就這樣靜靜地看著那隻口紅。母親似乎發覺我在看她，臉龐微紅，輕聲說：“哈，我年輕時就喜歡這個牌子的口紅，剛才看見，就像見了老朋友似的。唉，反正買了也沒用處。哦，對了！你不要買鞋嗎？到那邊看看去！”我像是呆住了。母親是那麼喜歡那支口紅！卻為了我放棄了。突然，我的心一緊，轉身而去。

我漸漸發現，母親衣櫃裡的裙子越來越少。那年夏天，母親穿了一暑假的長褲，目的是；幹活方便。我一直認為是母親不愛美，家長會那天我還發了一頓抱怨。我看到別人的母親穿著小裙子、高跟鞋，走起路來多有氣質。而我的母親穿得那麼單調，讓我很丟面子。一天，我去看母親。那天的雨下得很大，老遠，我就看見了母親騎著電動車送貨的身影。我的手一鬆，傘掉了下來。我感到臉上有兩行液體，鹹鹹的，被雨水沖刷著……

母親為我錯過了人生太多的炫麗。不是不愛，是因為她的愛都在我這裡。在我的心裡留下的一個個歲月的烙印，包著母親本應爛漫的青春年華。

校服伴我成長篇19

國小四年級作文 ,534字

清晨，沐著和煦的陽光，整理著衣裝，鏡中的自己朝氣蓬勃，青春年少。拍拍身上黑紅相間的校服，細細端詳，因為有它，我的生命裡又多了一份向上的力量。

那天，我起得好早，身著校服，在街上悠閒走著。突然，一位老婆婆被一時尚青年撞倒了，老婆婆痛苦的倒在地上，那青年破口大罵，不時地拍著褲子上沾到的汙泥。前一天剛剛下了一場雨，地面上滿是泥水。旁邊的人圍了上去，我也被擠在中間，周圍議論開了，對這青年指指點點，卻沒有一人上前把老人扶起來。這一幕盡收眼底，我被那青年的所作所為嚇到，心裡默唸著：天底下還有這樣的人呀！

“他不扶，我要把老婆婆扶起來嗎？去還是不去？”

“還是別去了，是那青年撞倒的，關我什麼事呀！再說，周圍有這麼多人都不去，我憑什麼去呀！不去！”

老人鎖著眉頭，雙手抱著左腿，不時呻吟著。“老人怪可憐的。”人越來越多，我被擠了個踉蹌，低頭看看腳下，瞧見了胸前的紅領巾。“我可是一名光榮的少先隊員。這事我不去，對得起胸前的紅領巾和這身校服嗎？”

想到這，我趕緊走上前扶起了老婆婆。旁邊的人一看這情景，就鼓起掌來。

“叮鈴鈴”早間的預備鈴聲，喚醒了我的腳步。迎著清風，身著整潔的校服快步走在學校的林間小道上。我時刻提醒自己：一定要做個文明的學生，一定要無愧於這身伴我成長的校服。