有故事的魚相關作文20篇
有故事的魚 篇1
國小六年級作文 ,2163字我是一條小魚。一條將人類靈魂嫁接在魚身的小黑魚。
也許，我這輩子本該為人。許是同天蓬元帥投錯豬胎一樣，我靈光迸濺的魂魄在自得裡醉了心智，誤選了肉身。即便我本是面如冠玉、身自風流的翩翩君子，氣宇軒昂，心懷壯志。偏清幽香草，不與世同汙的名流，唯“木蘭之墜露，秋菊之落英”，才可入我明眼。
如今竟淪為這般：覆上魚鰭素衣，憑瘦瘦的身，短短的尾，著尖尖的嘴，黑黑的眼，自取餅乾屑果腹，飲自來水潤喉，和其餘幾條終日修生養息、呆頭呆腦的純正魚類共擠一室。張望不得，騰躍不了，展不開口吐蓮花的表達，避不開排洩物和食物殘渣的襲擊，大胖魚的唾液，小不點的碰撞，髒汙了身，擾亂了靜，白白玷汙倜儻、不羈的魂。即便有超脫的大智慧，也終因一身不得施展的皮囊，成了離不得水，逃不離缸的魚。我想要以高山深海般的胸懷、美德，感化、教化這群低層次的魚類，充耳不聞的它們只在投食時撒歡積極，其餘時刻，一併百無聊賴地在陽光下遛彎、潛泳。失去耐心的我，漸漸學起喪聲歪氣。
討厭只會默默無聞，開合呼吸的低類生物。更厭惡它們人前人後永遠一副與世無爭、爛漫逍遙的姿態。尤其鄙夷，平時一味懶散安逸，只在吃食時勇爭第一的大胖魚。食物餵飽了我渾圓的圍度，粗胖卻不壯碩。總耷拉著眼皮，憨厚笨拙的性情，全然發揮魚的本真，日日漂游在陽光最盛處坦然享受。滾圓的腰部常常在遊動時碰撞到小黑魚，雖並非有意，也不讓人心安。還有屢屢在主人面前顯擺作秀的小黃魚，伶俐小巧的身形，偏偏拖拉著絲線般的長長尾巴四處閒逛，像是在巡視察看海底區域的權勢頭目，不可一世，叨擾清淨的喧譁簡直討嫌。與它們淪為同類已是百般不願，這種種的“挑釁”“做作”更是沒法勉為其難。直在盤算，總有一天要讓它們認識到我的厲害。懸念選擇了一靜謐無人的午後，打磨許久的利齒終伸向午後休憩的魚兒—
主人發現了沉落水底的小黃魚的尾，到處倉促躲閃的它尾部的傷處已凝成痂。小紅魚的鱗片亦掉落不少，小不點魚眼前紅色的創傷更是觸目驚心。唯有大胖魚看似無恙，可稍傳來人的氣息便藏進角落，瑟瑟發抖。威武的我匿於其間，首次嗜血的快感與刺激湧上頭腦，撕咬的痕跡由下齒的決絕和魚兒的竄逃便可臆想。
我被惡狠狠扔入小桶。主人對受傷的魚類一臉憐惜，萬分柔情，每每講起寬慰心疼的話語時，總要氣勢洶洶責罵起始作俑者的我。一次情急下，甚至伸手打了我一掌。這一掌沒馴服戾氣，倒生出野性。我做出“絕食”的決策，不但如此，還在桶內四處翻騰，衝撞尖端，企圖鑽破牢固的束縛，與不平的命運作殊死決鬥！可恨下半身是軟弱無力的尾，雖然大部分情況下，我非但沒懲治住命運，反而摔得鼻青臉腫。可有幾次，我的確躍出高高的水桶，直直降落在冰冷的地面。主人一家趕忙救護地上這攤不知是憤怒還是掙扎的生靈，也不住唏噓：小小動物，怎有人的意志？
這種折損自身的報復方式並不兌現效果後，我毅然決定頑強支撐，用實際行動向隔壁那群只會吃喝不會思考的笨蛋們證明，怎樣才是一條強大快樂的魚？大塊吃食，大口喝水，大幅度游泳，大面積鍛鍊，驚人的變化與積極生活，更是讓桶外的人們咋舌歎服。自然，腰間的肥膘也不出所料地如約而至，我變成了一條強壯又大隻的金魚。透過透明的桶壁，我看到，大胖魚正被一群小魚圍繞著嬉戲耍樂呢。它們才不理會，來自外界的嫉恨或爭風的眼……主人一家實在參不透這詭異的魚，又不知什麼緣故，火速轉變了決策，對食物不品不嗅，對呼喚不理不應，既不跳躍掙脫，也不火爆迴避。緊閉嘴巴橫躺在桶裡的我，眼睛獨朝向喧譁的隔壁—失去驕橫蠻幹架勢似乎認命的姿態。
主人說，我看起來真像一條孤單的小魚。
好像在夢裡，我被送回久不願承認的“家”。雖然夥伴同族還較為忌憚，但我總算不必透過厚厚的空間想象自欺了。大胖魚黏黏的口水，小紅魚柔媚的眼角，小不點的深黃斑紋，小黃魚警惕的打量……展開雙鰭自信浮游，儘管濁濁的水汽還是那麼不友好，即便我還是不願面對條狀的排洩物，可是這裡投下的食物似乎更加香甜！
我因意外投入魚身，長久後悔喟嘆這不得行走、難以翱翔的軀殼。無用的皮囊囚禁住我自由而生的靈魂，封鎖起我美妙繁多的慾望。而今再墜魚群，親眼所見夢中翩躚的熟悉身影，竟破天荒想向久經磨難的軀殼致謝！魚兒的羽翼是鱗片，魚兒的翅膀是雙鰭，魚兒的天空正在靜寂生趣的水底，一個“滑翔”，波瀾生姿。這輩子，決定以“魚”的身份完成自己！
終有一天，我再次從群居的圈子裡遷居出來，獨自蝸居在舊日的“小巢”。這次，我可沒做出“唐突”的蠢事。幾天前，主人發現一貫跳脫的我似乎不能平衡身體，自如遊動了。起初還笑著逗弄我，揚言再故作演技，便不提供食物了。我深知自己患上“失鰾症”，卻不願從溫暖的大家裡搬離，強使出渾身氣力佯裝無恙，捱不過幾步栽倒在下。在眾人的驚呼和關懷裡，我不得不再度孤獨……
從強烈想要“飛出去”到深切渴望“留下來”的我，此刻平躺於水內，紋絲不動，月餘不進食的飢餓摧殘，殘留下皮包骨的瘦削憂鬱，從頭至尾的脆弱破敗宛然熬不過時間，唯有鰓處輕微的分合殘餘生命。皮肉鬆弛，不得自控的我，竟生生拗過時光，跨進嶄新的一年。今早主人醒來察看時，我居然可勉強維持平衡了。
總有故事上演的我，扣人心絃的經歷，縝密多思的心緒，甚至快要越過我這時常安於現狀，“坐以待斃”的人類了。誰知道？其實，我是一條有故事的魚，一條有人類靈魂的魚……
有故事的人 篇2
高一作文 ,1169字我很平凡，但我只有一個。
我幾乎記得與自己有關的所有事情，然後自己像個旁觀者一樣訴說著這一切。
窗外下著綿綿細雨，把我的視線模糊了。不時飄進來幾滴雨水，輕輕地打在我臉上，很輕很輕，可我覺得很疼很疼。真想這只是一場夢，夢醒了，就忘記了，但現實是殘酷的，我被逼接受我所不願意接受的一切，我的中考留下了遺憾。
在我知道了分數後，心裡就像被一塊巨大的石頭壓住了，最難受的就是要偽裝堅強，我坐在沙發上麻木地轉動著手中的魔方，覺得怎麼轉也轉不回去。我後悔，我恨自己，恨，恨得心都碎了。看著同窗好友都上了重點高中，自己只能名落孫山，我哭了一整個晚上。青春真的是一個小偷，偷走了我所有的眼淚。我們每個人都遇到過挫折，但誰又能逆境中站起來呢？唯有自信的人，堅強的人，樂觀的人，我知道，人生就是在成功和失敗的交織中前進的，只有不怕失敗，只有不停地追求，才能擁有成功的喜悅。我決定不要讓一次的挫折影響自己的一生，從這一刻起不再錯過一分一秒，戰勝挫折。
是誰在默默中替我擔心、難過，給予我安慰的呢？是我敬愛的父母，是那濃濃的淡淡的親情。心中的風雨來了，我只躲到他們的懷裡，記得“盡力了就行了。”感謝他們沒有放棄我，還對我無微不至，這種愛是一種難以表達的愛，因為父母的愛早已超過了這世間所有的語句，用詞也贊不出他們偉大的愛，用詩也吟不出他們無私的情。他們的愛比天高，他們的愛比海深。
是誰在夜晚陪我聊天，不斷地撫平我的傷痕呢？是我親愛的朋友，是那暖暖的純純的友情。我們笑過哭過累過苦過，記得“希望在明天。”沒有他們，我就會頹廢生活、厭惡生活，體會不到人生的樂趣，回憶那些在一起的時光，友情的歲月，是記憶裡最美的畫面。這種愛是永恆的愛，即使青絲變白髮，也能在心底深深保留。
這個夏天，我進行了16歲的洗禮，決意洗去幼稚，洗去自卑，洗去膽小，洗去一切的不完美。永不忘記走路要挺直腰、抬起頭，大膽地去交朋友，用眼睛發現一切美的東西。朋友和父母教會我的，要記住，一定要記住，我怕在與朋友們各奔東西后就會忘記，我只知道自己很重感情。我渴望生活能夠和平美好，我渴望人與人之間不再互相利用，欺騙傷害。聽說屬鼠的人堅強樂觀，隨遇而安。我應該做到了後一點，其實我很平易近人的，但缺乏主動，不善交友。小時候經常和朋友一起去玩，捕青蛙、捉蚱蜢、挖蚯蚓，還被蜜蜂叮過，想到這些我不禁嘴角微微上揚，可長大後什麼都害怕，人原來真的是會變的。如果中考能洗刷我的不完美，我想我可以堅強的拼命贏得這個星空。這次成績後，黃昏依然繼續；走的有多遠，看我的心有多大，能容下多少個刻骨銘心的瞬間。
我不高，我平凡，普普通通如一棵小草—我活著就要努力展示生命的綠色，編寫自己的故事。我們都有自己的故事，是悲傷還是快樂已不重要了，不斷地向前走去，完美自己的故事，我帶著我的故事，追逐我美麗瀟灑的夢。
一隻有故事的老鼠 篇3
國小五年級作文 ,597字有這麼一個老鼠家族，幾乎每一隻老鼠都沒有自己的故事，它們也不想有故事，唯獨一隻名為跳跳的小老鼠不這麼認為。於是，它準備去尋找屬於自己的故事。
跳跳收拾好行囊，獨自出發了。它一直走，來到了小溪邊，放下行李準備好好洗把臉，休息一下。這時候，跳跳聽見遠處傳來一陣呼救聲，他連忙跑了過去。原來是一隻小蜜蜂的翅膀受傷了，怎麼也飛不起來。起了憐憫之心的跳跳，回想起行囊中有一根針和一團線，連忙取出針線，小心仔細地為小蜜蜂的翅膀縫好傷口。隨後，小蜜蜂向跳跳道謝，開心地飛走了。
跳跳也繼續上路，尋找自己的故事。它大步向前，身後突然傳來“喵嗚”的聲音，跳跳轉身一看，嚇了一跳。原來，站在它身後的是一隻大花貓。此時，跳跳的腦子裡閃出一個“逃”字，可腿像灌了鉛似的，一步也邁不出去。大花貓伸出閃著寒光的爪子，慢慢向跳跳逼近，跳跳幾乎可以感受到那對爪子上透著死亡的味道。“喵嗚—”花貓突然怪叫一聲，捂著眼睛，狼狽地逃走了。
跳跳正納悶時，一隻小蜜蜂朝它飛來。跳跳一眼認出了這隻扇動著翅膀的蜜蜂，它就是剛才那隻求救的蜜蜂。原來，當花貓伸出爪子的時候，小蜜蜂為了救跳跳，用自己的刺往花貓的眼皮上紮了一下。跳跳的眼角泛出了淚光，它沒有想到小蜜蜂會那麼勇敢地救自己。跳跳向奄奄一息的小蜜蜂表達了深深的謝意後，又繼續踏上尋找故事的旅程。
有一天，它回到了家，當老鼠們讓它講故事的時候，它總是這樣說：很久很久以前……
一塊有故事的手工皁 篇4
國小三年級作文 ,394字4月27日中午，水晶老師來到我們江寺小學，展開了本次活動的主題《一塊有故事的手工皁》。
隨著科技的發展，人們對生活水平的不斷提高。香皂除了其本身最基本的功能外，它帶給我們的還有不斷的新喜。
今天，我們要親自制作一塊手工香皂。首先，選擇模具，譁！好多形狀啊！有半圓形，有三角形，有五角形，有玫瑰花形……。我選了一個三角形，它的三個角很像爸爸、媽媽和我。我們三個人撐起了一個家，一個幸福的家。顏色選了我最喜歡的粉紅色，氣味選的是媽媽最喜歡的薄荷味。因為我記得她說過，薄荷的味道能讓人心曠神怡。然後，我們把選擇的顏色倒入模具內，再加入溫水，用棒攪拌，這步很關鍵，要注意的是攪拌的力度要均勻，方向要一致，而且一定要堅持攪拌15分鐘。最後，是冷卻成形，手工皁從模具中拿出，放入配套的袋子中。一件手工品就這樣誕生啦！
半透明的粉色，散發著淡淡的薄荷味，透過光線的照射，越發晶瑩、剔透，照亮了我的心……
一座有故事的房子 篇5
國小五年級作文 ,584字這是一座有故事的房子。
推開由荒草編成的一堵密密厚厚的牆，一座低矮而又古老的瓦房映入眼簾，現在村裡都蓋上了水泥房，可這間瓦房還是土牆粗瓦。
這座房子的房頂，漏了兩米的洞。斷了的竹竿，蒙上了一層青苔，挑著一片碎瓦。鐵棍質的防盜窗，已經可以掰成一段段的。木門也朽了。玻璃花了。連屋裡也生出了了齊膝蓋深的草。
這原來是全村第一個瓦房。
他是這家的第五個孩子，喜歡上了她，她也如此。
這個念頭從他兒時就有了，也許更久。蓋全村第一間瓦房！此後，他不惜一切代價，借錢得罪了很多人，但他顧不上了。
新房蓋好後，他和她當然是滿心歡喜，但他忘了還債。
村南頭有戶人家借錢最多。70高齡的一位老人病了，在當時是絕症，但醫生的話又使一家有了一線生機。
他們也不好意思破壞人家的新生活，可還是硬著頭皮來了。在床上睡覺的他一口回拒。如果加上債錢，是夠治病的。老人病亡，他們其實夠還債。
村南頭有戶人家借錢最多。70高齡的一位老人病了，在當時是絕症，但醫生的話又使一家有了一線生機。
他們也不好意思破壞人家的新生活，可還是硬著頭皮來了。
在床上睡覺的他一口回拒。如果加上債錢，是夠治病的。老人病亡，他們其實夠還債。一個月後，出事了。她被捅死了。
但並沒人到鎮裡舉報。誰都恨著他。瓦屋從此廢了，開始還有孩子到那探險，後來，似乎它都不存在。我母親出生的前一年，它被拆了。
白色的太陽冷峻地注視著大地。
有故事的“小東北” 篇6
國二作文 ,1238字鳥窩似的亂蓬蓬的頭髮，四四方方的腦袋，一雙黑而亮、像鷹似的眼睛，緊抿的嘴脣，眼神不怒自威，厚敦的身材又讓他自帶喜劇色彩，他就是我的語文老師。因其操著半個東北腔，江湖人稱“小東北”。
他的教學風格特別。經常叮囑我們提高上課效率。對於課文學習，他有自己的教學方法。我們必須提前預習，把課文讀上四五遍，寫出生字的拼音、詞語的註釋，分出段落，標出段意，找出修辭，處理完課後練習，講課前他會檢查我們的預習情況。一旦發現我們敷衍了事，獎勵便會接踵而至---寫作文。
記得有一次，他在黑板上寫了幾個易錯字，說這些字一定要注意，還讓我們照著他寫的多寫幾遍。我們面面相覷，他寫的字看起來怎有點彆扭，再仔細一看，嘿，全寫錯了！是將錯就錯，維護老師面子，還是直接說出？一時之間我們鴉雀無聲，教室裡靜得出奇，彷彿針兒掉地上的聲音都能聽到。
“老師……”一道弱弱的、蚊子似的聲音響起，充滿了不確定—不知哪個“出頭鳥”出聲了—但老師根本沒聽見。另一個同學急了，乾脆的說道：“老師，您有個地方是不是寫錯了。”站在窗邊緊皺眉頭的他聞言猛地轉過頭，“啊？是嗎？哪裡錯啦？”老師的這詫異的表情，把全班同學逗樂了，我們都放開膽子，“您那個字寫錯了。”“對，還有那個。”“那個字左邊不是那樣寫的。”老師聞言竟笑了，咧開大嘴，邁著大步走到講臺前，詭異地說：“同學們，誰能告訴我和它相近的還有哪幾個？”全班打了雞血似得沸騰起來，嘰嘰喳喳的搶答，老師笑眯眯的按著我們說的去寫。這種被認同的、可以大膽發表自己意見的感覺可真好，尤其是看起來凶巴巴得、頗有威望的老師的錯誤。老師改完後，俏皮的一笑，開玩笑似的說：“嘿，你們做的不賴啊，比我厲害多了！”全班被他的爽朗的笑感染，也一起大笑。那熱鬧的氣氛，那暢快的笑聲，那被認同的感覺，我到現在都記著。那晚的日記，我們上交的最齊。
他寫作的方法更特別。他要求我們做人要做真人，作文必須寫真事，情感抒發必須真實，我們一旦被發現日記造假，不僅要重寫一篇，而且追加一篇為什麼造假，用三種描寫，三種修辭，寫出自己的真實收穫。這讓本身對作文頭疼的我們叫苦連天，抱怨情緒這日記中完全展現出來。他也不生氣，也不辯解。哪知道一年下來，我們的文章能在《語文報》《作文》這樣的刊物上不斷髮表，我們明白了，也服了，變得乖乖聽話了。他用這把嚴厲的刻刀摳掉了我們身上的缺點，雕刻出了我們的自信。
只要是中華傳統節日，尤其是元宵節、中秋節、端午節、重陽等節日的猜燈謎、做飯、包粽子、給長輩洗腳等活動必須有照片為證。他每天都會在家長微信群內發一些段落語言讓我們抽空積累，每一個段落都是一段人生感悟，都是一次對追求夢想的激勵。他經常利用雙休日、寒暑假的時間帶我們去參加社會實踐活動。參觀實踐基地，走訪貧困家庭，常山騎行，參觀老物件……每一次活動，都開闊了我們的視野，讓我們真切的體悟生活。
秒針、分針在不停的奔跑，關於“小東北”的故事在不斷上演，他是故事的設計者，我們是故事的創造者，寫作者。
一座有故事的房子 篇7
國小五年級作文 ,696字這座房子十分古老，我給它取了一個名字“流憶”。
屋子傾斜，瓦發出“吱——吱——”的聲音，像是快要掉下來一般，搖搖欲墜，彷彿一陣風都能吹掉。可特別就在，開啟古老的紅門，便發現裡面竟是如此華麗，如此明亮。
所有的傢俱都是用銀子打造的，銀光閃閃，漂亮極了。再加上絲綢般的錦布鋪在上面，整個屋子都顯得富麗堂皇。屋子後面是一塊被玻璃籠罩著的花園，一大部分是蒲公英，蒲公英卻沒有飛來飛去，而是靜靜地站在土面上，像一排忠實的將士，保護著主人。
我往前方看去，一位老先生坐在了一把椅子上，眼神空洞，面無血色，散發著冷冷的氣息。突然，他的柺杖散發著難以置信的光芒，一個聲音響起在我耳邊。“孩子，你是第一個來到這裡的人。這裡曾經是我的家，因為一場戰爭！”他的聲音帶有憤怒之情，“可惡的亞克魯人把我的家園毀滅了，因為它自身帶有防禦技能，所以我才存活下來。這座房子是我的一切財富，現在它是你的啦。”
這個房子開口說話了：“主人我有一段傳奇的故事，你想不想聽呢？”“想。”“從前有一個人，所有的事情都能做得非常棒，不少人想掠奪他的性命。可不管多麼危險，他都可以輕鬆地化解。後來，他參加了亞克魯人和聯邦的鬥爭，被殺死在河中。他變成一座房子，在河流中移來移去，最終看見一片沙漠，定在此處。花了一百五十七年零七個月，他終於把沙漠變成了綠洲。他死後，靈魂化作雲，在這邊土地上飄著。我就是他的後代。
這座房子還真神奇呀！
一座有故事的房子 篇8
國小五年級作文 ,377字看，就是這座房子，一個樣子貌似飛船的房子，屹立在草原上，從高處看就像綠色無邊的草帽上嵌著一顆一小小的紅鑽。
這座房子，是一萬年前的曾曾曾曾曾曾祖父的黑洞飛船，他們曾並肩作戰，從黑洞穿梭至白洞，探究宇宙奧祕，後來，不能用了，便成了我們世世代代的家。
瞧！當年那精緻的炮口仍保留完好，這像大嘴一樣的是門，樣子很可怕呢！瞧！噴火器的煙囪又冒煙了，媽媽肯定又做了什麼好吃的！
吊鉤，是飛船的重要工具，而現在也必不可少，我們用其來取高處的衣物，而韁繩便為晾衣架。
看這蝙蝠翅，它是飛行工具，現在成為我們的“電風扇”，只要把窗子開啟，它扇的風便進來了，爽！
這件古老而完整的飛船還可以短暫飛行，於是出門不用愁打不到車了！
古老完好，引來了無數人。我們只給看看，要買？不可能！
最近，暑假結束，為了上學，只得再次離開這座房子，有些依依不捨。
一座有故事的房子 篇9
國小五年級作文 ,510字這個地方，有一座房子。他可是一座會走路，會說話的，有著故事的小房子。
住在這棟奇妙的房子裡，誰不想？但是，小房子有一個要求，只有用一塊錢把他裝滿的人才能住進去。很多人都失敗在這一關，到現在，還沒有人能住進去。
於是，小房子便穿上他的小皮鞋，跨著大步，踏踏踏地走了。他走了很遠，走到了一座鐘樓旁邊停下來，和他的新鄰居打了招呼，便在這兒停下來。白天鐘樓報時，小房子還受得了；可晚上，鐘樓報時老把他吵醒，小房子就對鐘樓說：你能不能只在白天報時，晚上能不報呀！
鐘樓回答：“不行，我得給人們報時間。”小房子聽了，頭也不回地走了。小房子走進了叢林，在叢林中。他的衣裳被劃破了，鞋子也弄丟了，當小房子來到一條小河邊，看到他的樣子，大吃一驚：“這還是我嗎？”然後傷心地停了下來。
突然有一個男孩和一個女孩過來了，女孩說：“看啊！是那座會走路、說話的房子，我早就想住在裡面了。
小房子說：“我這麼破，你們願意住嗎？”“沒事，我們幫你。”他們幫小房子刷上綠色的油漆，用鳥籠做鞋。好漂亮的小房子！
此後，小房子有了主人，安定了。
一座有故事的房子 篇10
國小五年級作文 ,455字“當天上的一顆星星一閃而過，它就變成了一座有故事的房子……”我躺在床上，聽著奶奶講完了睡前故事《一座有故事的房子》後，奶奶站了起來，幫我拉了拉被子，輕輕說了一句“晚安”，便關上了檯燈，走出了臥室並關掉了房門。我躺在床上，還想著剛剛的故事，想著想著，我就睡覺了。
這裡是哪？我為什麼會在這？我睜開了眼，發現自己穿著一件大紅色的長裙，頭上留著齊腰長的頭髮，我來到了故事裡了，我成了主人翁安妮。
在我正對面，就是一座老房子，在裡面生活著很多小精靈，可是，因為人類的捕殺，小精靈所剩無幾，我的眼睛裡充滿了畫面，我不能動，也不想動，我接著看我的“電影”。
小精靈生活不下去了，只好用繩子拉住一顆星星，星星把它們吸進了肚子，然後一閃而過，飛向了一望無邊的夜空後，不見了……
我驚醒了，但發現天還沒亮，我從床上下來，然後走到窗子邊，窗子外還有幾顆星星，搖了搖頭，便反身回到了被窩，又睡著了。
一座有故事的房子 篇11
國小五年級作文 ,586字“麥爾先生啊，我們這兒要建幼兒園，您也知道，您就換個屋住，搬家費，房租我們一律出，而且房子保證比這個大多了，可以嗎？”“不！這房子是俺的命根子，你們要是拆了它，俺也不活了！”……一大早，蕩山旁邊，又是麥爾和管理員對話。
麥爾73歲，老婆、子女都去了外地，他不肯去，非要留下來守著這個窄小、灰暗，四周又沒人的“命根子”。最近，人們都決定在蕩山湖那兒建個幼兒園給孩子們上學，於是，大家都往蕩山林，湖山，樾山搬，就是這麥爾先生，死守他那座小屋，不肯搬，這一搞，就4個月，幼兒園老師，建築師，搬運師都說：“再拖我不來啦！”因此，管理員們決定了，今天一定要讓麥爾搬走。
管理員跟麥爾談了三個小時都沒談通，他生氣了，說：“拆！拆！”麥爾先生哭了，大叫著：“別，別！俺弟被水沖走了，他會回來，如果他回來看屋沒了，家沒了，咋辦？……”所有人都楞住了，管理員十分感動，下達指令：“這房子永遠不許拆，幼兒園搬到蕩山去！”
到後來，直到麥爾先生都死了他的弟弟都沒能回來，但那房子上刻了幾個大字：這是間有故事的房子，這不能拆！有人要回來……
一張有故事的照片 篇12
國小三年級作文 ,474字我們每個人應該都有自己的美好回憶呀，我也有，今天來分享一下吧！你們可要聽好喲！
在我的相簿裡有一張照片，那是我站在吊橋上，閉著眼睛奔跑的情景，每當我看到這張照片，我就想起小時候和爸爸媽媽去走吊橋的事情。
記得那是一個陽光明媚的早晨，我們爬過被稱為世界七大奇蹟的萬里長城，然後又去了吊橋。
到了吊橋那，天哪！我差點嚇得暈了過去。那橋那麼陡，怎麼走？還有，萬一掉了下去，那不是死命一條麼？那爸爸媽媽不是要抱頭痛哭麼？想到這，我嚇得一屁股坐在了地上。
後來，爸爸見我這麼膽小，賴在地上不肯上橋，就使勁把我向橋上拖，然後，我被拖到橋中間，再也不敢往下走。
我閉上眼睛，呆呆地站在橋中間，等我再睜開眼時，天哪！爸爸和媽媽已經走到了終點了，沒辦法，我只得硬著頭皮跑了。我閉上眼睛，一陣風似的跑了起來，然後，我睜開了眼睛，哇！我居然沒有掉下去！就在這時，老媽拍下了這張照片。後來，這張照片被我小心翼翼地夾進了精美的相簿，珍藏在我記憶的深處……
我喜歡這張照片，因為我看到它，我的腦子裡就會清楚浮現出去吊橋的情景，想起兒時膽小的我。
讀《講故事的人》有感 篇13
讀後感 ,573字莫言是我喜歡的作家之一，他創作了許多作品，如我們最熟悉的《蛙》，還有《生死疲勞》等等，都很有名，而我今天讀的作品，是莫言於二零一二年獲得諾貝爾文學獎時發表的演說—《講故事的人》，是我的媽媽推薦我看的，我讀後發現，真的是很好的文章，讀完後感悟是很多的。
莫言這篇演說稿講了許許多多的引人入勝的故事，媽媽的故事、姑姑的故事……，最後一個給我的感觸最多，使我思潮騰湧，思潮起伏。這是莫言的爺爺給莫言講的故事：八個泥瓦工人在一個廟裡躲避暴風雨，一個又一個雷在耳邊炸響，大家都嚇壞了。經過商議和實踐，眾人一致認為是一個帽子被吹來的工人做了傷天害理的事情，只要把他扔出去接受上帝的懲罰，就可以逃過一劫；就在那個工人剛走離廟子三米時，一道閃電從天而降，劈倒了廟子，那七個人都被壓成了肉醬。隨即天氣也轉晴了。
儘管這個故事只是故事，而且帶有迷信的部分，但我卻寧願相信這個故事是真的。從這篇文章中所以傳遞的能量，是正能量，所傳遞的價值觀，是正確的。讀完後，我感悟很多：人性的弱點是致命的。我個人認為，好人必定有好報，如果那七個工人把好人留在廟子裡，那麼我相信這場血光之災是可以避免的。而且，就算那個工人真的有罪，那麼那七個狠心把活人推出去遭雷劈的人，肯定也不是好人，如果他們對朋友都如此狠心，何況對別人呢？
莫言的這篇《講故事的人》，使我一生受用不盡。
我的校園有故事 篇14
國三作文 ,919字作為學生，最熟悉的莫過於校園了，初中三年，我們經歷了不少的人或事兒。這些暖心的點點滴滴猶如穿透厚重雲層的陽光一般照射到我的心房，折射出七彩的光輝。
雨天的陽光
還記得上八年級時的那場大雨，吃罷晚飯的時候，天陰沉沉的。我們坐在教室裡，看著窗外的風肆無忌憚地抽打著樹木，不一會兒，嘩嘩啦啦的雨就下起來了。下晚自習了，我們就回寢室睡覺了。
第二天早上，雨還沒有停的意思。我衝進雨幕，跑進教室。竟被眼前的一幕驚呆了：我的座位下面全是水，地上放書的箱子已被水浸得變了形，裡面的書皺巴巴地立著。房頂上的小水滴還在不緊不慢地“噗噠噗噠”滴著，打在書頁上，濺到地面上。天啊！這可怎麼辦呢？我急得就快要哭出來了，這時，耳邊響起了一個聲音：“你的座位已經不能坐了，來，坐在我旁邊吧。我來幫你收拾書箱。”我扭頭一看，是她，昨天她問我一道數學題，我因為心裡煩把她趕走了。我驚訝地看著她，她難道不記恨我嗎？一瞬間，我心裡充滿了愧疚，但更多的是感動。我覺得自己的心靈得到了洗禮，她樂於助人的精神如陽光一般照耀著我，溫暖著我，感染著我。我趕快蹲下來，和她一起整理書箱。
冬日的暖陽
還記得去年的那場大雪，雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚，輕輕地落在房頂上，落在大地上。一會兒，整個世界都變成銀白色的了。然而美麗的背後卻有後患，雪剛停，校園的道路上就被六年級的小同學“造”出了一條條的“滑雪道”，有幾個同學一不小心就摔倒了。
下午吃過飯，我們在教室裡上自習。一會兒就聽到了外面有“咔嚓咔嚓”剷雪的聲音，循聲望去，丁老師正帶著幾個大個子男生在幹活呢。只見他們每人握著一把鐵杴，彎著腰，弓著背，用力地往地上鏟，因為天氣太寒冷，貼近地面被凍上了厚厚的一層，堅實的很。他們先把鐵杴立起來，一點一點的把冰鏟開，再送到路邊的花池裡。有幾個沒有帶手套的同學，時不時停下來，把手放到嘴邊哈哈氣再幹，他們一定是手都凍僵了吧。等到自習下課的時候，道路上已經有了一條一米寬的通道。同學們走過去的時候，都不忘送給他們一個感謝的微笑。這個寒冷的冬天因為有了他們而變得溫暖起來了。
校園裡同學們熱心的幫助，老師細心的照顧，就像一塊兒美好的拼圖，拼出了我們美好的青春回憶，點綴著我們的人生。
我的名字有故事 篇15
國一作文 ,1348字小學時，有件事情讓我記憶猶新，身為一年級新生的我戴著校牌走在走廊上，迎面走來兩個陌生同學，其中一人偷偷瞄了一眼我的校牌，然後對旁邊的人悄悄地說：“看啊，多奇怪的名字——楊書好！”那人大膽地湊過來仔細瞧了瞧：“嗯，楊書好，真奇怪的名字呢。”我一聽，連忙拿起校牌指著“妤”字對她說：“是‘妤’，不是‘好’。”她還是堅持：“明明是好啊！”我當場暈倒。
從此，因為這個容易和“好”混淆的“妤”字，我的綽號便由此而來——書好。這個綽號一直延用到小學畢業，才告一段落。不過，有時碰到小學同學，習慣地叫我一聲“書好”，這個我曾經特別想擺脫的綽號，現在聽來卻倍感親切呢。
上了初中後，本以為綽號“噩夢”就此結束，可是，因為“書妤”和“禿驢”發音不仔細聽有些相似，初中新同學又給我起了一個更哭笑不得的綽號——禿驢。更讓我抓狂的是這個綽號如風一般立即在班裡蔓延，一瞬間，全班同學都知道了這個“有趣”的綽號，見面便一口一個“禿驢”地喊我，我感覺腦袋都要爆掉了，想反駁又笑笑安慰自己，只是一個綽號而已……可是，因為一個名字，我收穫瞭如此多哭笑不得的綽號，我真的好無奈。
除了綽號，“妤”字在生活中不太常見，我也因此有過一些“不堪回首”的過去。每次電腦課，練習打字時需要輸入名字，別人早早地開始敲鍵盤了，我卻依然埋首在輸入法裡，一頁一頁地翻著，苦苦尋找著我的“妤”。還有一次，朋友去湖南玩，看到一家有趣的小攤，那裡有很多迷你的陶瓷小貓，每隻上面印有常見的姓與名，一般人都可以找到自己的名字，然後串起來，特別有趣。朋友給我帶了一串，可是很抱歉地對我說：“我翻過了所有Y字開頭的名，也讓攤主幫你找了，沒有找到，所以就串了你的小名。”說著，遞給我那一串小小的鏈子，我嘴上說著沒關係，心裡卻是有點小失落。
但是，我漸漸發現，其實我的名字並沒有那麼糟糕，在眾多名字中，我往往能一眼找到自己的名字，因為它很有個性，別具一格。讀著這個名字，你的心頭彷彿會掠過一絲微風，沁人心脾。有人開始誇我名字好聽，有人還會問我的名字有什麼特殊意義，甚至教我們社會課的於老師，就因為看過我的名字，便一下記住了我。曾經，我一味地覺得，這個名字是我的累贅，可現在我卻喜歡上了它，因為我發現了它的與眾不同。
我問媽媽，我的名字有什麼特殊含義，媽媽說：“妤是美麗、智慧的象徵，而書呢，就是希望你能多讀書明事理，成為一個腹有詩書氣自華的人。”
其實，名字是父母給我們的第一份禮物，每個人的名字都是爸爸媽媽寄予我們的期望，雖然它並不能改變我們的一生，但我們一生的故事需要它去書寫。
我的青春裡有故事 篇16
國三作文 ,799字我的青春的故事就像沙灘上邊上的貝殼一樣多，走著，走著，慢慢撿起一個細細回味，令人久久不能平靜。
五月的陽光無情地炙烤著的大地，連鳥兒都不願意在這天空中飛翔，紛紛躲到了樹林中，甚至誇張的說，放在地上一個雞蛋都可能會烤熟……
我邁著沉重的步伐來到公交車站牌前，焦急地等待著"救命稻草"，不一會兒，公交車來了，我上車趕緊找了個位置坐了下來，沐浴著車內的風扇，心情也慢慢的舒暢多了，我目光眺望窗外，欣賞著來來往往的人和車輛。人們似乎都加快步伐，想趕快離開這大熱天。我不禁轉向車內，才發現車裡已經擠滿了人，一個大概比我小一兩歲的小女孩，扶著把手站在了我的身旁……
她的手中，也像我一樣拿著一個礦泉水瓶，由於天氣太熱，我早已把水喝了個精光，我沒有太過留意，她似乎也剛上車，滿頭大汗，汗像一粒粒水滴似的往下滴著，焦躁的目光似乎也因為這天氣所致。又過了幾站，到了紅綠燈的時候，公交車停了下來，我漫不經心的開啟手機，無聊地翻閱著資訊。這時，小女孩拍了拍我，我不解地問："怎麼了？"小女孩說："你可以把窗戶開啟嗎？"
我心裡想：開啟窗戶，我不就被晒成黑煤球了嗎，這天這麼熱，我可不要……
小女孩示意我看向窗外，只見一個年過花甲老人，邁著步履蹣跚的步伐，正拿著塑料帶，撿拾塑料瓶呢，他已經被晒得黝黑，歷盡滄桑的臉上滿臉皺紋。
當紅燈轉成綠燈是時，我下意識地趕緊把小女孩手中的瓶子拿過來，開啟窗戶，遞給那個爺爺，慢慢抬起頭，接過兩個瓶子，朝我們會心一笑，在不經意間，整個人都變得輕鬆了好多，公交車還在向前，可他那似陽光般的微笑，也伴隨著我們向前……
我的青春裡有故事，在今後的成長道路中，還會撿拾貝殼，品味人生真諦……
那個故事的主角是我 篇17
國小六年級作文 ,895字小時候，她牽著我的手；小學時，我在前面，她在後面；長大後，我背起行囊，在她複雜的注視下，以一種落寞的姿勢落寞地唱著思念的歌，講述著未歸人的故事。
小時候，垂楊紫陌洛城東。
“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的……”蹦著跳著的我此時五歲。熙熙攘攘的大街總能給我以安心的感覺。很平整的石子路，蜿蜒地通向心中的城。早點師傅憨厚油膩的笑臉如同天邊的那朵霞光，圓溜溜的眼睛此時亦充滿了笑意，向我遞來炸得金黃脆口的早點，“來，孩子，快嚐嚐我剛做的。”他轉身，掀開蒸籠，熱熱的蒸汽衝上屋頂，形成了一雙溫暖的手，牽著我，安穩地走過了小時候。面對著她寵溺的目光，我開心地笑了。
小學時，為伊消得人憔悴。
“狼煙起，江山北望，人北望……”奮筆疾書的我此時九歲。溫暖的燈光照在桌面上，耳邊還回蕩著老師白日所講的話：“人至少擁有一個夢想，心若沒有棲息的地方，到哪裡都是在流浪。”那麼我的夢想又是在哪裡呢？停筆，苦惱地抱頭索，一陣微風吹來，將樓下老人小孩的歡笑吹來，如三月的微風將溫暖的楊花啪啪吹入心湖，淡淡的花香彌散開來。雖然心中夢想還不很清晰，但我的心已有了棲息的地方。—那就是她。淡淡的微風在屋中飛旋，在我的背後匯成一股力量，讓我一往無前，勇敢地度過小學時光，面對她鼓勵的目光，我堅定地笑了。故事的轉折由此開始，不住向望唏噓不已。故鄉啊故鄉，待不思量。
長大後，叢裡尋她千百度。
“隨著一年年時間飛跑，小小少年在長高……”孤獨落寞的我此時十三歲，剛來到異地的我從未哭過，與周圍的同學也能融洽相處，可就在我第一次打電話時，聽到那不知聽到多少遍的“多吃點青菜”時，那壓抑已久的感情如井水般噴湧而出。喉頭彷彿堵著什麼東西似的，咽不下，吐不出。望著那月亮，第一次真真正正地感覺出了“月是故鄉明”，也第一次產生了“江畔何人初見月？江月何年初照人”的感覺。故鄉的她，現在怎樣呢？月色中，彷彿看見了那複雜的目光，我卻失控地哭了。故事至今仍未有結局，每講一次都不禁淚如雨下，故鄉啊故鄉，怎不思量。
這就是一個未歸人的故事，我，就是那個故事的主角。我不知遠方的路還有多遠，但我相信，在燈火闌珊處，終會響起歸人那達達的馬蹄聲。
《單一故事的危險性》演講觀後感 篇18
觀後感 ,712字在《馬可波羅遊記》中曾有描寫中國黃金遍地，香料遍野的富饒情景。“……內有世界最美麗而最堪娛樂之園囿，世界良果充滿其中，並有噴泉及湖沼，湖中充滿魚類。中央有最壯麗之宮室，計有大而美之殿二十所，其中最大者，多人可以會食。全飾以金，其天花板及四壁，除金色外無他色，燦爛華麗至堪娛目。”這其中不乏有誇大其辭的現象，並且只通過馬可波羅一個人的視角解讀當時的中國，解讀當時的東方，這就容易讓閱讀者陷入單一故事的危險境地。
在許多人的眼中，非洲有美麗的地貌，美麗的野生動物，同時是貧窮落後的，饑荒與艾滋等各種災難盛行的大陸。甚至在有些地方的人，認為非洲是個落後的國家。而形成這種印象的原因是我們只通過單一的故事來解釋一個陌生的大陸。除了受各種媒介傳播的資訊影響，我們往往片面化、簡單化地去解讀一個人、一個國家。單一故事的危險性就體現在容易形成刻板印象，這致使我們在錯誤的價值觀下做出錯誤的判斷。每個膚色深的非洲人都是貧窮的，每個非洲人都需要憐憫與救助。這也是為什麼許多歐洲人在看到《馬可波羅遊記》後起了掠奪東方的貪婪念頭。
單一故事的危險性還在於僵化我們的思維，單一的故事將世界的複雜性簡單化、模型化，雖然這樣利於人們方便理解世界，但不夠全面客觀，思維被限定在固定的牢籠之中。電影《風雨哈佛路》中教授問女主角莉茲為什麼他們不用教科書而是用許多作者的影印文字來學習。莉茲的回答道：“一個作者只能帶給你一種世界觀，而多個作者將帶給更多的世界觀與更廣闊的思維世界。”單一故事的危險性是以偏概全的，我們看到的往往是一個點，而非一個面，甚至是一個多維體。同樣瞭解一個人，不只是要解讀發生在他身上的一個故事，而是要理解是許多聯結在一起的故事塑造了他。
那個故事的主角是我 篇19
國三作文 ,572字常常在作業做完的時候，一個人獨倚在牆邊，聽著廣播，不想有任何人來打擾，而只是讓自己的思緒隨著激昂的音樂放飛！讓音符築成一個只屬於自己的地方。
在那裡，我是一位劍客！手中那削鐵如泥的寶劍就是我身份的象徵，而那高深莫測的劍術則是我行走江湖的資本。我過著雲遊四海的生活，在茫茫的沙漠上有我的足跡，在茂密的荊棘從中有我的劍痕，東海的風吹過我飄逸的秀髮，西湖的水親吻過我俊俏的臉龐……
在那裡，我更是一位揚善除惡的俠士。我握著劍，揹著弓，哪裡有不平，哪裡就有我的身影。曾經，我用我的箭射死了想要吞食老婦人的惡虎；曾經，我用我的劍刺中了一條為非做歹的猛龍的心臟；曾經，我用我的刀砍下了一位驕奢淫逸、殘暴不仁的皇帝的頭顱。我被江湖的黑道圍追堵截過，我被朝廷的士兵團團包圍過，但我憑著高深的武功、百姓的幫助，一次次化險為夷……
在一次為武林除害的行動中，我遇見她，並和她撕打在一起。在一位少林長老的勸說中，我才知道她原來是我的同盟。短短的相見隨著行動的終結而化為泡影，我和她要天各一方了。在朦朧的晨霧中彼此分離，以後的日子裡，我只能回憶與她漫步花島的優雅、與她在高山上賞星的恬靜、與她策馬揚鞭的威猛……終於，在另一個晨霧中我們彼此懷著欣喜相遇……
我喜歡一個人獨倚的牆邊，聽著廣播，讓自己的思緒隨著激昂的音樂放飛，想像屬於自已的故事。因為，那個故事的主角是我！
那個故事的主角是我 篇20
國二作文 ,739字時間的河流穿過了春天，穿過了夏天，也穿過了嚴冬，消失在遠方，似乎也永不再回返。
然而，當春天如約而至的時候，那遙遠的事情總是浮現在我眼前，輕輕地叩開了我的心門。
小時候我有點與眾不同。膽小敏感，不願和小朋友們說話。天生就喜歡與花鳥魚蟲為伴，常常到後山的小樹林裡和小蟲一起玩耍。到了上學的年紀了，我還是喜歡和小蟲玩耍，不願意和同學們交流。見了老師我會有點臉紅，上課不愛舉手發言，久而久之我有點自閉了。下課時，我看到同學們能在一起打鬧，卻有一點恐懼了。於是，我常溜出教室到樹下找我那些“朋友”玩耍，和它們在一起的日子好快樂，好愜意！
漂亮和藹的趙老師注意到了我，課後她把我叫到了辦公室，用親切的話語對我說：“著名昆蟲家法布林很喜歡昆蟲，每天觀察並且記錄，終於靠勤奮與毅力成為了舉世聞名的昆蟲學家……”聽到這裡，我高興地對老師說：“我也很瞭解昆蟲，我還知道他們之間一些有趣的事情呢！”老師說：“我也看出來了，你是一位小昆蟲家，肚子裡有許多關於昆蟲的故事吧！”我驕傲的說：“那當然了。”老師聽完我的話又風趣地對我說：“那就說出來給同學們聽聽吧！”聽了老師的話，心中的驕傲早就跑到九霄雲外了。這時的我膽怯地說：“這—這……”老師說：“別再猶豫了，同學們都想聽你講故事呢！”我帶著疑問的口氣說：“真的嗎？”老師十分肯定地說：“是真的。”我還是半信半疑，只好勉強答應。
在老師的安排下，班會由我講昆蟲的故事，那一次我講的並不精彩，但同學們和老師卻為我響起了一次又一次鼓勵的掌聲，這掌聲使我敲開了自閉的大門。從那時開始，我變的開朗了，也融入了集體之中，成為他們中的一分子，常常和他們一起嬉戲、玩耍。
時光的河流穿過了春天，穿過了夏天，也穿過了嚴冬，消失在遠方，然而也溫暖了我的深心。